Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
МЕТОДОЛОГІЯ ОСВІТОЛОГІЇ: СИНЕРГЕТИЧНИЙ АСПЕКТ
Get PDFIn the article the author ponders over the role and importance of theory of synergetics in methodology of educology. Modern education sector has been considered as a complex, open, non-linear, non-equilibrium system capable of self-organization. The phenomenon of self-organization is studied as a possible direction of modernization of education in Ukraine.В статье автор размышляет о роли и значимости теории синергетики в методологии образованиеведения. Современную сферу образования рассмотрено как сложную, открытую, нелинейную, неравновесную систему, способной к самоорганизации. Феномен самоорганизации изучается как возможное направление модернизации сферы образования в Украине.У статті автор розмірковує про роль і значущість теорії синергетики в методології освітології. Сучасну сферу освіти розглянуто як складну, відкриту, нелінійну, нерівноважну систему, здатну до самоорганізації. Феномен самоорганізації вивчається як можливий напрям модернізації сфери освіти в Україні
ІДЕЇ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У 50-Х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ НА СТОРІНКАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРЕСИ
Get PDFSocial and pedagogical processes at the beginning of the second part of the 20th century supported the development of the system of preschool education. It was found out that education through work was the main idea of the education in the Soviet state. 1950-s were characterized by searching of effective ways of the development of preschool education, methods and forms of it. Opinions of scientists, governors who considered the content, methods and means of organization of education through work for preschool children on the territory of Ukrainian Soviet Socialist Republic are analyzed in this article. The tasks of education through work, standing before the school, according to the educational policy of the state were removed to the preschool educational establishments. Scientists proved that the question of education through work for preschool children was necessary to consider separately from the tasks of school and they required thorough researches, as the tasks worked out for schoolchildren cannot be set before preschool children.Lack of education through work at the theoretical and practical levels from a social order led to the improvement and reformation of education in 1958-1959. The article analyzes the preconditions for the formation of the ideas of education through work for preschool children. It is found out that tasks of organization of work for preschool children were separated from the tasks for schoolchildren. The raised problems were reflected in the pedagogical press.Социально-педагогические процессы в начале второй половины ХХ века способствовали развитию системы дошкольного воспитания. Выяснено, что трудовое воспитание было ведущей идеей советского государства, однако в системе образования имело место калькирование задач трудового воспитания школы на детский сад. Отставание трудового воспитания на теоретическом и практическом уровнях от социального заказа побудили к совершенствованию и реформированию образования в 1958-1959 годах. В статье проанализированы предпосылки формирования идей трудового воспитания детей дошкольного возраста. Выяснено, что задача организации труда детей дошкольного возраста были отделены от задач обучения в школе. Поднятые проблемы находили свое отражение в педагогической прессе.Соціально-педагогічні процеси на початку другої половини ХХ сторіччя сприяли розвитку системи дошкільного виховання. З’ясовано, що трудове виховання було провідною ідеєю радянської держави, проте в системі освіти мало місце калькування завдань трудового виховання школи на дитячий садок. Відставання трудового виховання на теоретичному та практичному рівнях від соціального замовлення спонукали до удосконалення та реформування освіти в 1958-1959 роках. В статті проаналізовано передумови формування ідей трудового виховання дітей дошкільного віку. З’ясовано, що завдання організації праці дітей дошкільного віку були відокремлені від завдань навчання в школі. Підняті проблеми знаходили своє відображення в педагогічній пресі
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИНЦИПУ ІСТОРИЗМУ НА ЗАНЯТТЯХ ЗІ СТИЛІСТИКИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Get PDFThe article deals with the analysis of the theoretical aspects the historicism principle usage during the study of Stylistics of the Ukrainian language by future Ukrainian language and literature teachers. The methodological, moral, valuable and culturological approaches of linguodidacts to the historicism principle usage are outlined.Due to the peculiarities of the organisation of educational process in higher educational institutions, the attention is paid to studying (theoretical, educational and practical), scientific and educational levels of studying of the historical aspects of the Stylistics of the Ukrainian language.It is stated that the principle of historicism is realised by means of basic, additional, self-educational and integrated models. The main model - the issues of historical aspects of Stylistics are the components of the curriculum of discipline, complement the main information and are studied in the lessons in higher educational establishments. In the additional model the questions of the history of Stylistics are the components of selective academic disciplines, certain selective disciplines are studied at meetings of a students' scientific circle or a problem group. The self-educational model involves studying the questions of the history of Stylistics during independent work of a student. The integrated model is built up by means of the combination of other models.A high level of knowledge in the history of Stylistics of the Ukrainian language is possible by means of the use of a conglomerate of auditorial and unsupervised work, as well as taking into account the interest of higher education graduates by means of the reading of selective academic disciplines.The genesis of Stylistics of the Ukrainian language, functional styles, cultural-historical aspects of texts and their historical-stylistic analysis should be the objects of scientific and historical research in Stylistics.It is concluded that the insufficient use of the historical principle in the study of Stylistics of the Ukrainian language, the rejection of the complete study reduces the potential of this science greatly. It is impossible to comprehend the Stylistic areas and comprehend them comprehensively without appealing to the historical explanation of modern stylistic phenomena and concepts.В статье анализируются теоретические аспекты использования принципа историзма в обучении стилистики украинского языка будущих учителей украинского языка и литературы. Выделяются методологический, морально-ценностный и культурологический подходы к применению принципа историзма. Учитывая особенности организации образовательного процесса в высших учебных заведениях, внимание акцентируется на учебном (учебно-теоретическом и учебно-практическом), научном и воспитательном уровнях изучения исторических аспектов стилистики. Характеризуются основная, дополнительная, самообразовательная и комплексная модели реализации принципа историзма.У статті аналізуються теоретичні аспекти використання принципу історизму в навчанні стилістики майбутніх учителів української мови і літератури. Виокремлюються методологічний, морально-ціннісний та культурологічний підходи до застосування принципу історизму. Зважаючи на особливості організації освітнього процесу у вищих навчальних закладах, увага акцентується на навчальному (навчально-теоретичному й навчально-практичному), науковому та виховному рівнях вивчення історичних аспектів стилістики. Характеризуються основна, доповнювальна, самоосвітня та комплексна моделі реалізації принципу історизму.
РЕЛІГІЙНА РАЦІОНАЛІЗАЦІЯ ТА ЇЇ ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ ПОЯВИ МОДЕРНИХ ОСВІТНІХ ІНСТИТУЦІЙ
Get PDFThe article is devoted to the analysis of the general pattern of the historical development of Western society, which consists in a gradual increase in the trend of rationalization. Under rationalization is understood the process of gradual replacement of random, situational, openly irrational motives of human actions into logical, predicted, wholerelevant. An understanding of the rationalization and "disenchantment of the world" by M. Weber explores the essence of the modernist project as a "disenchantment" of social relations. At the same time, "disenchantment" was understood by them not only as the liberation of society from the rule of magic and superstition. "Disenchantment" is the growth of trust in the mind, science, education, rational procedure in all manifestations of social life, which is the leading trend and the internal meaning of the entire era of modernity. The role of "religions of salvation" is clarified to form integral pictures of the world not only for the religious outlook, but also for the born philosophical systems. It turns out that religious rationalization was only the beginning of the universal process of rationalization of social relations. A consequence of this trend is the differentiation of value spheres and the emergence of New European social institutions: the market, law, bureaucracy etc. Modern transformations are made possible through religious rationalization and secularization. The role of scientific rationality as an educational reference point in the Enlightenment is researched. During this time the school begins to draw knowledge not from the religious tradition, but from science. The importance of religious rationalization for the emergence of modern educational institutions, including secular schools and universities.Статья посвящена анализу общей закономерности исторического развития западного общества, которая заключается в постепенном нарастании тенденции рационализации. Следствием этой тенденции является дифференциация ценностных сфер и появление новоевропейских социальных институтов: рынка, права, бюрократии. Современные трансформации становятся возможными благодаря религиозной рационализации и секуляризации. Выясняется значение религиозной рационализации для появления современных образовательных учреждений, в том числе мирской школы и университетов.Стаття присвячена аналізу загальної закономірності історичного розвитку західного суспільства, яка полягає в поступовому наростанні тенденції раціоналізації. Наслідком цієї тенденції є диференціація ціннісних сфер і поява новоєвропейських соціальних інститутів: ринка, права, бюрократії. Модерні трансформації стають можливими завдяки релігійній раціоналізації та секуляризації. З’ясовується значення релігійної раціоналізації для появи модерних освітніх інституцій, зокрема, світської школи та університетів
ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ДУХОВНО-МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Get PDFParticular attention requires not only competence but also the willingness to become a socially mature person. It should be noted that along with universal values, we can observe pseudo-values, which are formed in a short period of time, which considerably worsen the behavior of young people. The author highlights the main problems of contemporary youth and reveals the ways of forming spiritual and moral values of students in the educational environment of a higher pedagogical educational institution. The article focuses on the problem of the formation of spiritual and moral values of students in the educational environment.Особого внимания требуют не только компетентности, но и готовность быть социально зрелой личностью. Стоит отметить, что наряду с общечеловеческими ценностями мы можем наблюдать и псевдоценности, образующиеся в краткий промежуток времени, что значительно ухудшает поведение молодежи. Автор излагает основные проблемы современной молодежи и раскрывает пути формирования духовно-нравственных ценностей студентов в учебной среде высшего педагогического учебного заведения. В статье раскрыта проблема формирования духовно-нравственных ценностей студентов в условиях образовательной среды.Особливої уваги потребують не лише компетентності, а й готовність стати суспільно зрілою особистістю. Варто зазначити, що поряд із загальнолюдськими цінностями можемо спостерігати й псевдоцінності, що сформувалися в стислий проміжок часу, які значно погіршують поведінку молоді. Автор висвітлює основні проблеми сучасної молоді та розкриває шляхи формування духовно-моральних цінностей студентів у освітньому середовищі вищого педагогічного навчального закладу. В статті приділяється увага проблемі формування духовно-моральних цінностей студентів в умовах освітнього середовища
ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ЕКСПЕРТІВ У ГАЛУЗІ ОСВІТИ У БАЛКАНСЬКИХ КРАЇНАХ
Get PDFThe article analyzes the trends of professional training of experts in the field of education in the Balkan countries, such as: Bulgaria, Romania and Hungary.It identified the following common features of professional training of experts in the field of education:focus on quality assurance;implementation of vocational training as part of Continuing Education;seminars and conferences as the basic forms of training;lack of training of experts in the field of education in universities;election of candidates for experts in the field of education from experienced teachers with the experience and good practice;compliance with official Code of Ethics of professional experts in the field of education.International cooperation in quality assurance.Specific trends in training of experts in the field of education in the Balkan countries are not identified.В статье проанализированы тенденции профессиональной подготовки экспертов в области образования в Балканских странах: Болгарии, Румынии и Венгрии. Определены общие особенности в профессиональной подготовке экспертов в области образования: направленность на обеспечение качества образования; подготовка / обучение в рамках последипломного образования; основные формы подготовки – семинары и конференции; избрание кандидатов в эксперты в области образования из числа опытных педагогов со стажем и опытом работы; регулирование профессиональной деятельности экспертов в области образования Кодексом этики; международное сотрудничество по обеспечению качества образования. Особенных тенденций подготовки экспертов в области образовани в Балканских странах не выявлено.У статті проаналізовано тенденції професійної підготовки експертів у галузі освіти у Балканських країнах: Болгарії, Румунії та Угорщині. Визначено спільні тенденції у професійній підготовці експертів у галузі освіти у балканських країнах: спрямованість на забезпечення якості освіти; підготовка / навчання у рамках післядипломної освіти; основні форми підготовки – семінари та конференції; обрання кандидатів у експерти у галузі освіти з числа досвідчених освітян зі стажем та досвідом роботи; врегулювання професійної діяльності експертів у галузі освіти Кодексом етики; міжнародне співробітництво із забезпечення якості освіти
КУЛЬТУРА МІЖНАЦІОНАЛЬНОГО СПІЛКУВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ: СУТНІСТЬ ПОНЯТТЯ
Get PDFThe scientifically-pedagogical literature sanctified to the problem of forming of culture of international communication of senior pupils is analysed in the article. The study of the problem of international commonunication of senior pupils is related to labours of H. Nazarenko, T. Fohel, Y. Stepanova, I. Makhrovoi,Y. Kushnir, O. Popovoi, A. Avksentieva,V. Avksentieva, R. Kadyievoi. Bases of international communication are considered in the article. New understanding of the concept "culture of international communication" is presented. It is found out, that one group scientists interprets it as the social phenomenon, other understands it as a quality description of personality. Scientists consider that a culture of an international communication is a component part of the culture of human mutual relations and it comes forward as a variety of cultures of the communication.Basic directions of research of concept "Culture of international communication of senior pupils"(as the integrated quality of personality; as totalities of the special knowledge; as certain intercommunications and mutual relations) are described; the age-related descriptions over of senior pupil are brought.Essence of culture of international communication of senior pupils is certain from philosophical, psychological and pedagogical positions as integrative description of tolerant personality, that represents attitude of subject toward to itself as a representative of certain nation, perception of the system of values of other nation, abilities to put right benevolent relations and adhere to the common to all mankind norms of moral, captures by specific knowledge of features of other cultures and opens up in the adequate handling the people of different nations.В статье проанализирована научно-педагогическая литература, посвященная проблеме формирования культуры межнационального общения старшеклассников. Описаны основные направления исследования понятия «культура межнационального общения старшеклассников» (как интегрированного качества личности; как совокупности специальных знаний; как определенные взаимосвязи и взаимоотношения); приведены возрастные характеристики старшеклассника. Определена сущность культуры межнационального общения старшеклассников с философских, психологических и педагогических позиций.У статті проаналізовано науково-педагогічну літературу, присвчену проблемі формування культури міжнаціонального спілкування старшокласників. Описано основні напрями дослідження поняття «культура міжнаціонального спілкування старшокласників» (як інтегрованої якості особистості; як сукупності спеціальних знань; як певних взаємозв’язків й взаємостосунків); наведено вікові характеристики старшокласника. Визначено сутність культури міжнаціонального спілкування старшокласників з філософських, психологічних та педагогічних позицій
ІМАГОЛОГІЧНІ ВИМІРИ «ІНШОГО/ЧУЖОГО» В СТУДЕНТСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ (НА МАТЕРІАЛАХ ЕМПІРИЧНОЇ РОЗВІДКИ)
Get PDFThe dialog of cultures, as a rule, begins with іmalogy, which «examines the problem of presentations and sources of forming of appearances of countries and people in regard to other. On the basis of dialog of cultures the theory of cognition develops «other». Cognition «stranger – other – conduces other» to self-knowledge, to national originality and simultaneously to sense of respect to other people and their cultures. Appearances of «other» cultures, countries, people is a theme, interesting thinkers and writers of different epoches. Naturally, that in course of time perception and study purchased «other» scientific character. Thus, іmalogy is perspective direction of humanitarian science, which requires researches. As well as dialog of cultures, іmalogy must bring in the contribution to creation of favourable appearance of «other» countries of modern youth, in development of good-neighbourlinesses and exception of negative.The question of forming of objective appearances of «other /аlien» is in-process examined at consciousness of modern Ukrainian student youth as іmalogical measuring of becoming of conscious citizen. Factors and factors of forming of аccentual of negative appearances of modern student of young people open up. The features of display of the social іmalogical measurings of personality are investigational in the basic spheres of its vital functions in the period of preparation at higher school. Interdependence is analysed on the basis of results of empiric research between political events and phenomena in Ukraine and forming in the environment of student young people of marker / оr marginal public constructions which generate іmalogical offenses.В работе рассматривается вопрос формирования объективных образов «другой/чужой» в сознании современной украинской студенческой молодежи как имагологическое измерения становления сознательного гражданина. Раскрываются факторы формирования акцентуальних негативных образов современной студенческой молодежи. Исследованы особенности проявления социальных имагологических измерений личности в основных сферах её жизнедеятельности в период подготовки в высшей школе. Проанализирована на основе результатов эмпирического исследования взаимозависимость между политическими событиями, явлениями в Украине и формированием в среде студенческой молодежи маркерных / или маргинальных общественных конструкций, которые порождают имагологические виды.У роботі розглядається питання формування об’єктивних образів «чужий/інший» у свідомості сучасної української студентської молоді як імалогічного виміру становлення свідомого громадянина. Розкриваються чинники та фактори формування акцентуальних негативних образів сучасної студентської молоді. Досліджено особливості прояву соціальних імагологічних вимірів особистості в основних сферах її життєдіяльності в період підготовки у вищій школі. Проаналізовано на основі результатів емпіричного дослідження взаємозалежність між політичними подіями та явищами в Україні та формуванням в середовищі студентської молоді маркерних / чи маргінальних суспільних конструкцій, які породжують імагологічні образи
УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ: РЕЙТИНГОВА ОЦІНКА
Get PDFThe introduction of Profile education is accompanied by a number of problems that are clearly determined at the regional level. This article describes the mechanisms to identify these problems and shown the most effective ways to control the quality of specialized education in the regional educational system which is based on the rating evaluation.The author has proposed a system of criteria for the construction of rating the quality of Profile education which is combined into three equal areas: the ensuring organizational and pedagogical conditions of implementation of Profile education at general education institutions; the introduction of network forms of organization of Profile education; the effectiveness of Profile education. The author's methodology of calculation the quality criteria of Profile education has been presented in the article. The ponderability of the criteria has been determined by peer review.Внедрение профильного обучения сопровождается рядом проблем, которые отчетливо проявляются на региональном уровне. В статье раскрываются механизмы выявления этих проблем и показаны пути наиболее эффективного управления качеством профильного обучения в региональной образовательной системе образования на основе рейтинговой оценки. Автором описана система критериев качества образования и методика их расчета.Упровадження профільного навчання супроводжується низкою проблем, що чітко виявляються на регіональному рівні. В статті розкриваються механізми виявлення цих проблем та показані шляхи управління якістю профільного навчання в регіональній освітній системі на основі рейтингового оцінювання. Автором запропоновано систему критеріїв якості освіти та методику їх розрахунку
КОНЦЕПЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ТУРИЗМОЗНАВСТВА У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
Get PDFThe article substantiates that the methodological basis of professional training of future masters of tourism have an approaches: systemic, structural, acmeology, the activity, the operational, praxeology, competence, cultural, information, innovation, value, creative personality; and also, principles of general didactics (humanization, democratization, activity, scientific, systematic, knowledge of the sequence of skills, awareness, communication theory and practice, independence, clarity, thoroughness, availability of training, taking into account individual characteristics of students, emotional learning, a combination of collective and individual, spirituality) and special (citizenship, communication, interdisciplinary, multilevel, continuity, bustling, multicultural, social relevance, feasibility and socio morphic) principles teaching.Also, the study found that the training of future masters of tourism is so important: social; personal; culturological; humanitarian; political. Substantiating the concept of training of future masters of tourism, we made sure that this training is holistic educational system that is based on an integrated approach to designing the content, harmonious combination of traditional and modern computer-oriented methods and teaching aids, and conventional forms of distance educational process; and personal approach that provides not only a comprehensive development of future masters of tourism, but the gradual formation of readiness for professional tourism activity according to individual capabilities, abilities, personal qualities and academic achievements.В статье обоснована методологическая основа профессиональной подготовки будущих специалистов по туризмоведению, которую составляют подходы: системный, структурный, акмеологический, деятельностный, операциональный, праксиологичний, компетентностный, культурологический, информационный, инновационный, ценностный, творческий, личностный; общедидактические (гуманизации; демократизации; активности; научности; систематичности, последовательности знаний, умений и навыков; сознания; связи теории с практикой; самостоятельности; наглядности; основательности; доступности обучения, учет индивидуальных особенностей студентов; эмоциональности обучения, сочетание коллективного и индивидуального; духовности) и специальные (гражданственности, междисциплинарности, многоуровневости, непрерывности, атрактивности, поликультурности, социальной актуальности, экономической целесообразности, социоморфности, коммуникативности) принципы.У статті обґрунтовано, що методологічну основу професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства складають підходи: системний, структурний, акмеологічний, діяльнісний, операціональний, праксиологічний, компетентнісний, культурологічний, інформаційний, інноваційний, ціннісний, творчий, особистісний; загальнодидактичні (гуманізації і демократизації; науковості; систематичності, послідовності знань, умінь і навичок; свідомості; зв’язку теорії з практикою; активності; самостійності; наочності; ґрунтовності; доступності навчання, врахування індивідуальних особливостей студентів; емоційності навчання; поєднання колективного і індивідуального; духовності) і спеціальні (громадянськості, комунікативності, міждисциплінарності, багаторівневості, безперервності, атрактивності, полікультурності, соціальної актуальності, економічної доцільності, соціоморфності) принципи.