Revistas Universidad del Bío-Bío
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Surface quality of planed tangential and radial sections of thermally modified Silver fir wood
Full text linkThe quality of glued or coated wood largely depends on the strength of the bond between the adhesive or coating and the wood surface. The roughness of the surface plays a crucial role, as it significantly impacts both the wettability and the effectiveness of the bond. This study was carried out to provide information on the surface roughness of Abies alba (silver fir) planed after thermal modification, focusing on the anisotropic behavior of the material, particularly along the radial and tangential sections. Four groups of eight samples without defects were prepared. Half of the samples of each group presented clear tangential section while the other half presented clear radial ones. One group was used as control and the others were heated, applying three different temperatures 160 °C, 190 °C and 220 °C, at atmospheric pressure for 3 hours. The control and the three other heat-treated groups of samples were processed along the grain by a planer machine. 10 m/min feed speed was applied. Surface roughness measurements were performed with a stylus profilometer. A positive correlation was observed between the modification temperature and the roughness of the surface. It was noted that the radial section of natural wood presented greater roughness than the tangential one. For temperatures lower than 200 °C the roughness of both sections resulted almost equal, while above this temperature the roughness of the radial section increased over 20 % compared to the roughness of the tangential one. The information provided by this study is very important for the gluing and finishing processes that can be applied to thermally modified wood
RAZONES Y FORMAS DE UTILIZAR ACTIVIDADES GRUPALES EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Full text linkEarlier this century, a group of Southeast Asian educators produced an “English via Environmental Education” textbook for undergraduates at universities in Indonesia, an emerging economy. Now, taking into account the important role of digital learning and the ever-worsening climate crisis, the book has been revised and is being made available for free online to increase its use throughout Indonesia and internationally. The present article uses the book's activities as a model for why and how to integrate student-student interaction in environmental education (EE). Despite challenges, including unequal learning opportunities, peer dependency, time constraints, difficulties in individual assessment, and competitive academic cultures; the textbook illustrates that cooperation, whether on a small or large scale, makes a meaningful difference. The article advocates for the implementation of cooperative learning activities in EE to empower students as agents of change in building a more sustainable world and future for all.A comienzos de este siglo, un grupo de educadores del Sudeste Asiático elaboró un libro de texto titulado “English via Environmental Education” para estudiantes universitarios en Indonesia, una economía emergente. Actualmente, teniendo en cuenta el importante papel del aprendizaje digital y la creciente crisis climática, el libro ha sido revisado y se ofrece gratuitamente en línea para fomentar su uso tanto en Indonesia como a nivel internacional. El presente artículo utiliza las actividades del libro como modelo para explicar por qué y cómo integrar la interacción entre estudiantes en la educación ambiental (EE). A pesar de los desafíos, incluidos las oportunidades de aprendizaje desiguales, la dependencia de los compañeros, las limitaciones de tiempo, las dificultades en la evaluación individual y las culturas académicas competitivas, el libro de texto demuestra que la cooperación, ya sea a pequeña o gran escala, marca una diferencia significativa. El artículo aboga por la implementación de actividades de aprendizaje cooperativo en la EE para empoderar a los estudiantes como agentes de cambio en la construcción de un mundo más sostenible y un futuro para todos
MÁS ALLÁ DEL DÉFICIT ACADÉMICO: DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL A LA POTENCIALIDAD DEL SUJETO EN EL SISTEMA ESCOLAR CHILENO
Full text linkThis article aims to critically examine the notion of academic deficit from a didactic-epistemological perspective. The urgency of this reflection lies, on one hand, in the limited questioning of the didactic assumptions underlying the idea of deficiency, and on the other, in the predominance of methodological innovations that seek to remediate knowledge gaps without challenging the normative logic that sustains them. The central question guiding this work is: ¿What didactic approach is best suited to challenge the concept of educational deficit and reorient teaching and learning processes? In response, the article proposes a subject-centered didactic perspective, one that recognizes students' inner world as a legitimate source for knowledge construction. This approach seeks to reconfigure the educational experience by valuing students’ subjectivities, life histories, and sociocultural contexts, thereby fostering pedagogical practices that transcend the logic of standardization and performance.Este artículo tiene como objetivo examinar críticamente la noción de déficit académico desde una perspectiva didáctico-epistemológica. La urgencia de esta reflexión radica, por un lado, en el escaso cuestionamiento de los supuestos didácticos que sustentan la idea de carencia, y por otro, en la hegemonía de metodologías innovadoras que buscan subsanar brechas sin problematizar la lógica normativa que las produce. La pregunta central que orienta este trabajo es: ¿Qué enfoque didáctico resulta más pertinente para tensionar la noción de déficit educativo y reorientar los procesos de enseñanza-aprendizaje? Como respuesta, se propone una didáctica centrada en el sujeto, que reconozca el mundo interno del estudiante como una fuente legítima para la construcción de saberes. Este enfoque busca reconfigurar la experiencia educativa, valorando las trayectorias, subjetividades y contextos socioculturales de los estudiantes, con el fin de promover prácticas pedagógicas que trasciendan la lógica de la estandarización y el rendimiento
FpN UNA PRÁCTICA EDUCATIVA PARA FILOSOFAR EN EL AULA
Full text linkPhilosophy for Children (P4C) is a pedagogical approach promoted by Matthew Lipman and Ann Sharp in the sixties, with the aim of teaching philosophy at an early age, promoting in them the search for answers to those natural questions that arise from their curiosity, to stimulate critical thinking from the interaction with the environment and those who build it. This program was born from the need to change the traditional teaching that focuses on passive memorization and not active critical thinking. The objective of this conference was to make known the beginning of P4C and its contribution, in order to understand it and to undertake other propositional alternatives that are built in the contexts of the subjects. The aim is to change the classroom environment into a democratic and reflective space, where children can exchange ideas of different meanings, situations, conflicts and can solve them in a constructive way. This practice allows them to explore themselves and deeply understand others, thus contributing to a more just and reflective society.La Filosofía para Niños Y Niñas (FpN) es un enfoque pedagógico impulsado por Matthew Lipman y Ann Sharp a partir de los años sesenta, con el objetivo de enseñar filosofía a temprana edad, promoviendo en ellos la búsqueda de respuestas a aquellas preguntas naturales que surgen de su curiosidad, para estimular el pensamiento crítico a partir de la interacción con el entorno y aquellos que lo construyen. Este programa nace de la necesidad de cambiar la enseñanza tradicional que se enfoca en la memorización pasiva y no activa el pensamiento crítico. El objetivo de esta conferencia fue dar a conocer el inicio de la FpN y su aporte, con la finalidad de comprender y emprender otras alternativas propositivas que se construyen en los contextos de los sujetos. Se pretende así, cambiar el ambiente de las aulas en un espacio democrático y de reflexión, donde los niños y niñas puedan intercambiar ideas de diferentes significados, situaciones, conflictos y puedan resolverlos de manera constructiva. Esta práctica les permite explorarse a sí mismos y entender profundamente a los demás contribuyendo así a una sociedad más justa y reflexiva
DESAFÍOS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA EDUCATIVA (PNCE)
Full text linkLa actualización de la Política Nacional de Convivencia Educativa (PNCE) se logra a partir de un proceso participativo, focalizado en la reflexión de los distintos actores de la comunidad educativa. Su objetivo es promover una convivencia educativa que contemple procesos de reflexión de las comunidades sobre sus prácticas pedagógicas y procesos de gestión, basados en los principios de cuidado colectivo e inclusión, que permitan el desarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para la transformación continua de las relaciones que aporten a la vida en una sociedad democrática. La PNCE invita a transitar desde un enfoque reactivo a uno preventivo y de un enfoque punitivo a uno formativo en materia de convivencia educativa, considerando siempre que la convivencia se aprende y se enseña. Su estructura releva la ética como dimensión central del proceso. Cada una de estas dimensiones aporta un elemento esencial y representa un desafío para la concreción de una política basada en valores y principios como la empatía, la justicia y la colaboración entre los estamentos. Todos estos elementos promueven ambientes escolares que respetan la diversidad, puesto que se considera que solo en un contexto de confianza y respeto mutuo es posible cumplir con los desafíos derivados de la sociedad actual.The updating of the National Policy on Educational Coexistence (PNCE) is achieved through a participatory process, focused on the reflection of the different actors of the educational community. Its objective is to promote an educational coexistence that contemplates processes of reflection of the communities on their pedagogical practices and management processes, based on the principles of collective care and inclusion, which allow the development of a set of knowledge, skills and attitudes that are fundamental for the continuous transformation of relationships that contribute to life in a democratic society. The PNCE invites to move from a reactive to a preventive approach and from a punitive to a formative approach to educational coexistence, always considering that coexistence is learned and taught. Its structure emphasizes ethics as a central dimension of the process. Each of these dimensions contributes an essential element and represents a challenge for the realization of a policy based on values and principles such as empathy, justice and collaboration among the different strata. All these elements promote school environments that respect diversity, since it is considered that only in a context of trust and mutual respect is it possible to meet the challenges of today's society
Preliminary study of Acacia dealbata logs for use in construction: Visual characterization and non-destructive testing
Full text linkThis study provides a preliminary mechanical characterization of minimally processed Acacia dealbata logs to assess their potential valorisation as a by-product of invasive species management. A total of 45 logs (90–143 mm diameter) from two harvest seasons groups, spring (17 logs, 2.0 m) and winter (28 logs, 2.4 m), were visually selected and evaluated for dynamic modulus of elasticity using longitudinal stress wave and transverse vibration tests. Testing was conducted in two moisture content states: air-dried (> 12%) and kiln-dried (≈ 12%). Significant differences between the two groups necessitated separate analyses and suggested a relationship between harvesting season and physical-mechanical properties. Although dynamic properties increased post-kiln drying, initial dynamic modulus of elasticity values were lower due to elevated initial moisture content. Visual characteristics exhibited weak correlations with dynamic properties, whereas high correlations were observed between adjusted dynamic modulus of elasticity values for both moisture states (r > 0,90 for longitudinal stress wave; r > 0,70 for transverse vibration). Adjusted dynamic modulus of elasticity values (18,29/14,00 GPa for longitudinal stress wave; 16,32/12,69 GPa for transverse vibration) were comparable to prior studies and support a potential classification of Acacia dealbata (mimosa) logs for structural applications
Post-disaster disasters. One-dimensional policies without post-disaster assessment and recurrence of disasters: The case of Nonguen,Chile, as a characteristic case of unsound policies
No full textMultidimensional analysis is a governance-based public policy tool that considers multiple analysis variables to respond to disaster risks effectively. Although there are several examples in the international arena, no such guidance has been developed in Chile for the administration’s disaster response. Existing public policies for disaster risk management in Chile, specifically those applied in the post-disaster stage, are designed to strengthen institutionality and develop programs and strategies focused on catastrophe management, shaping actions that aim to reduce vulnerability and handle recovery processes. What do we know about the effects of these policies in the regions? This research analyzes how the absence of instruments to assess these results prevents understanding the performance and effectiveness of the plans applied. Based on a multidimensional evaluation of the Nonguén neighborhood in Concepción, Chile, a typical example of misguided public policies is characterized, explaining how ill-advised interventions can exacerbate existing problems. This neighborhood continues to grow and develop in a flood risk zone, albeit aware of this condition, thanks to records dating back 100 years before urbanization began. It is concluded that the public response, based on unidirectional approach interventions that disregarded the inhabitants' problems, has increased vulnerability to risk and a recurrence of damaging disasters. A post-disaster assessment using a multidimensional perspective of the habitat would allow intervening areas with projects that give rise to future development processes.El análisis multidimensional es una herramienta de política pública basada en la gobernanza que contempla múltiples variables de análisis y que constituye una respuesta muy eficaz frente al riesgo de desastre. Si bien existen diversos ejemplos en el ámbito internacional, no se ha desarrollado hasta la fecha en Chile una orientación de este tipo en la respuesta a desastres por parte de la administración. Estas políticas públicas para la gestión del riesgo de desastres en Chile, específicamente aquellas que se aplican en la etapa pos-desastre, se proyectan para fortalecer las institucionalidades y desarrollar programas y estrategias enfocadas al manejo de catástrofes, conformándose en acciones que aspiran a disminuir la vulnerabilidad y desarrollar procesos de recuperación de lugares. ¿Qué sabemos de los efectos de estas políticas en los territorios? Esta investigación analiza cómo la ausencia de instrumentos de evaluación de estos resultados impide conocer el desempeño y la efectividad de los planes aplicados. A partir de una evaluación multidimensional del barrio Nonguén, en la ciudad de Concepción, Chile, se caracteriza un ejemplo típico de políticas públicas mal orientadas que explican cómo las intervenciones desacertadas pueden agudizar los problemas existentes. Este barrio se ha conformado y desarrollado hasta la actualidad en una zona de riesgo de inundación, a pesar de que se era consciente de su condición gracias a registros que datan de 100 años antes de comenzar la urbanización. Se concluye que la respuesta pública, basada en intervenciones de enfoque unidireccional que no tomó en consideración los problemas de los habitantes, ha redundado en un proceso de aumento creciente de la vulnerabilidad frente al riesgo y una recurrencia de desastres dañinos. La evaluación pos-desastre bajo una perspectiva multidimensional del hábitat permitiría intervenir los territorios con proyectos que desaten procesos de desarrollo futuro
Vulnerability to the risk of hydrocarbon explosion in informal settlements in The Municipality of Puebla, Mexico
Full text linkIn the northern peri-urban area of the municipality of Puebla, urban settlements are threatened by hydrocarbon explosions due to a lack of land regulation and illegal extraction of the product. The conditions of social backwardness, marginalization, and the reactive response of governmental institutions increase vulnerability. The objective of this paper is to evaluate the social, urban, and institutional variables in informal urban settlements to explain the multifactorial vulnerability to the risk of hydrocarbon explosion. The methodology applied was the multi-criteria analysis of 66 indicators and the socio-spatial analysis of vulnerability distribution. The results show different spatial patterns of vulnerability to explosion disaster risk due to the location of hydrocarbon pipelines, marginalization, social backwardness, low organization, low risk perception, and reactive actions. The conclusions are that the processing of variables of different types evidences the multifactorial vulnerability to disaster risk in informal settlements and the differences in vulnerability distributions.En la periferia norte del municipio de Puebla, México, existen asentamientos urbanos que presentan amenaza de explosión de hidrocarburos debido a la baja regulación del suelo y a la extracción informal del producto. Las condiciones de rezago social, marginación y la respuesta reactiva de las instituciones gubernamentales aumentan la vulnerabilidad. El objetivo es evaluar las variables sociales, urbanas e institucionales en asentamientos urbanos informales para explicar las condiciones multifactoriales de vulnerabilidad ante el riesgo por explosión de hidrocarburos. En metodología se aplicó el análisis multicriterio de 66 indicadores y el análisis socioespacial de distribución de la vulnerabilidad. Los resultados muestran distintos patrones espaciales de vulnerabilidad ante el riesgo de desastre por explosión debido a la presencia de ductos de hidrocarburos, la marginación, el rezago social, la baja organización y percepción del riesgo y las acciones de reactivas. Las conclusiones son que el procesamiento de variables de diferentes tipos explica la vulnerabilidad multifactorial y las diferencias en su distribución ante el riesgo de desastre en asentamientos informales
Estrategias de rehabilitación de aplicación generalizada en muros de caps en Tucumán, Argentina
Full text linkEste trabalho aborda as deficiências térmico-energéticas presentes na envolvente vertical dos Centros de Atenção Primária à Saúde (CAPS) em San Miguel de Tucumán, Argentina, onde estudos prévios revelaram um desempenho inadequado das paredes, gerando uma elevada demanda energética. Com o objetivo de propor estratégias de reabilitação em larga escala aplicáveis aos diversos tipos de soluções construtivas existentes, são avaliadas diferentes soluções de isolamento térmico que consideram suas performances térmicas, custo econômico e ciclo de vida. Por meio de uma análise multicritério com cálculo de ponderação, foram selecionadas as propostas mais convenientes. A análise da melhoria em dez casos representativos evidencia uma economia média de 21,32% em aquecimento e 15,41% em refrigeração. Conclui-se que a implementação das estratégias selecionadas apresenta um potencial significativo para otimizar o comportamento térmico e reduzir a demanda energética nos CAPS da região.Este trabajo aborda las deficiencias térmico-energéticas presentes en la envolvente vertical de los Centros de Atención Primaria de Salud (CAPS) en San Miguel de Tucumán, Argentina donde estudios previos revelan un desempeño inadecuado de sus muros, generándose una elevada demanda energética. Con el objetivo de proponer estrategias de rehabilitación masiva aplicables a los diversos tipos de soluciones constructivas existentes, se evalúan diferentes soluciones de aislamiento térmico que consideran sus prestaciones térmicas, costo económico y ciclo de vida. Mediante un análisis multicriterio con cálculo de ponderación, se seleccionaron las propuestas más convenientes. El análisis de la mejora en diez casos representativos evidencia un ahorro promedio de 21,32 %. en calefacción y 15,41 % en refrigeración. Se concluye que la implementación de las estrategias seleccionadas presenta un potencial significativo para optimizar el comportamiento térmico y reducir la demanda energética en los CAPS de la región.This work addresses the thermal-energy deficiencies in the vertical envelope of Primary Health Care (PHC) Centers in San Miguel de Tucumán, where previous studies reveal inadequate performance of their walls, resulting in a high energy demand. Different thermal insulation solutions are evaluated based on their thermal performance, economic cost, and life cycle to propose widespread rehabilitation strategies for the diverse types of existing construction solutions. The most convenient proposals were selected using a multi-criteria analysis with a weighting calculation. The analysis of the improvement in ten representative cases shows an average saving of 21.32% in heating and 15.41% in cooling. It is concluded that implementing the selected strategies has a significant potential to optimize thermal behavior and reduce energy demand in the region’s PHC Centers
Avaliação da sustentabilidade em arquitetura e construção com terra
Full text linkEarth-Based Construction (EBC) and Architecture use soil as the primary construction material. EBC is related to vernacular architecture, as it is contextualized and uses mostly local and natural materials. The main objective of this work is to evaluate EBC's sustainability. Six buildings on family agricultural properties in Santa Catarina, the southern region of Brazil, were chosen for the case study. The method was developed based on the VerSus Project and adapted to the local reality and Brazilian regulations. To this end, a system of indicators, applied to sustainability principles, was developed to assign points. The results are presented with an emphasis on the socioeconomic sphere. Four buildings complied with the adopted indicators in this assessment, and two partially did so. The analysis of the results allowed an understanding of the influence of factors intrinsic to EBC and the local reality.Arquitectura y Construcción con Tierra (ACT) es aquella que utiliza el suelo como principal material de construcción. ACT está relacionado con la arquitectura vernácula, ya que está contextualizada y utiliza mayoritariamente materiales locales y naturales. El principal objetivo de este trabajo es evaluar la sostenibilidad en ACT. Para el estudio de caso, se eligieron seis edificios en propiedades agrícolas familiares, en Santa Catarina, Región Sur de Brasil. El método aplicado fue desarrollado con base en el Proyecto VerSus, adaptado a la realidad local y a la normativa brasileña. Para ello se desarrolló un sistema de indicadores para asignar puntos, aplicados a principios de sostenibilidad. Los resultados se presentan con énfasis en el ámbito socioeconómico. En este, cuatro edificios cumplieron con los indicadores adoptados y dos edificios los cumplieron parcialmente. El análisis de los resultados permitió comprender la influencia de factores intrínsecos a ACT e intrínsecos a la realidad local.A Arquitetura e Construção com Terra (ACT) é aquela que usa o solo como principal material de construção. A ACT tem relação com a arquitetura vernácula por ser contextualizada e usar majoritariamente materiais locais e naturais. O presente trabalho tem como objetivo principal avaliar a sustentabilidade em ACT. Para o estudo de caso foram escolhidas seis edificações em propriedades agrícolas familiares em Santa Catarina, Região Sul do Brasil. O método aplicado foi desenvolvido com base no Projeto VerSus, adaptado à realidade local e às normativas brasileiras. Para tanto, desenvolveu-se um sistema de indicadores para atribuição de pontuação, aplicados a princípios de sustentabilidade. Os resultados são apresentados com ênfase no âmbito socioeconômico. Neste, quatro edificações atenderam aos indicadores adotados e duas atenderam parcialmente. A análise dos resultados permitiu a compreensão da influência de fatores intrínsecos à ACT e daqueles vinculados à realidade local