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Ciência para a Inclusão Social no Brasil:uma análise crítica
No full textEste ensayo presenta un análisis crítico sobre la ciencia y la tecnología para la
inclusión social y la forma en que éstas han sido ejecutadas en los programas
de la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología para la Inclusión Social en
Brasil. Aborda el tema considerando la particularidad de la formación histórica
del Estado brasileño. Estos programas son analizados con base en las políticas
científicas y tecnológicas, lo que permite mostrar que existe un estímulo para la
interacción entre el saber popular y el conocimiento científico; sin embargo, la
ciencia para la inclusión social se implementa desde un modelo linear dibujado
por los académicos y para los académicos; lo anterior antepone serios límites
en su ejecución como política pública y social
Uso de los medios sociales como herramientas de aprendizaje en educación superior: análisis comparativo entre México y Corea del Sur
No full textEl presente trabajo contextualiza y analiza el uso de los medios sociales como
herramienta de aprendizaje en educación superior entre México y Corea del
Sur. Se elaboró un análisis comparativo a través de un metaanálisis de investigaciones
referentes al uso de los medios sociales en entornos de aprendizaje,
partiendo desde el surgimiento de la Web 2.0 hasta el auge y popularidad de
las redes sociales. A lo largo de este estudio se presentan algunos datos que
describen las características y los mecanismos de estos medios, propósitos de
uso, entornos tecnológicos que facilitan su incorporación, estrategias pedagógicas
implementadas y sus efectos en el aprendizaje
Las actuales condiciones de producción intelectual de los académicos
No full textLas actuales condiciones de producción intelectual afectan la creatividad del
trabajo académico y el cumplimiento de la función social e intelectual de los
docentes e investigadores de la universidad. Se caracterizan por el incremento
de la competencia entre pares; la hiperproductividad calculada en términos
cuantitativos; la tensión entre individualización de la evaluación y promoción
del trabajo grupal y en redes; la burocratización de las tareas de investigación;
la labor a corto plazo y por proyectos específicos; la presión entre la hiperespecialización
y los abordajes inter-, multi- y transdisciplinario; la búsqueda constante
de subsidios a la investigación; y las presiones que genera la realización
de estudios pertinentes
Educación y aprendizaje a lo largo de la vida: los adultos y la enseñanza superior
No full textEste artículo relaciona la educación de personas adultas con la educación superior
desde de la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida. En el contexto de
las luchas por el derecho a la educación, que forman parte de un movimiento que
abarca cuestiones políticas, éticas, morales, sociales y económicas, el texto tiene
como objetivo la discusión sobre las motivaciones para el acceso y la permanencia
de sujetos adultos en la Universidad. El ensayo se apoya en los estudios
de Alheit y Dausien (2006, 2007, 2013, 2015), Beltrán (2014, 2015) y de Lahire
(1995, 1997, 2008), así como en relatos biográficos de alumnos adultos de la
Universidad Federal da Paraíba, Brasil, obtenidos por medio de entrevistas. El estudio
considera la importancia de las políticas educativas para abordar las necesidades
formativas de las personas adultas; si bien estas, independientemente de
su condición de clase y de sus procesos de socialización, son capaces de resistir
y vencer barreras que surgen en su formación cuando reconocen los beneficios
educativos “monetarios y no monetarios” a lo largo de sus vidas
La noción de ciudadanía en los libros de texto de educación básica. Análisis desde la teoría del actor-red
No full textEl término moderno de ciudadanía es problemático porque su histórica vinculación
con los principios ético-políticos del pensamiento ilustrado y con el
Estado-nación reproduce, frecuentemente, las tensiones que debía solucionar.
Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de hacer congruente el
discurso político y académico sobre nuevas nociones de ciudadanía con varias
acciones educativas que den cuenta de las diversas visiones de mundo, grupos
y prácticas. Una de esas acciones es el diseño y la publicación de los libros de
texto. A través de un procedimiento de análisis original, basado en los principios
ontológicos de la teoría del actor-red, hemos analizado el libro de texto
Formación cívica y ética de sexto año de primaria, de la Secretaría de Educación
Pública de México. Los resultados sugieren que el texto presenta varias incongruencias
con las reformulaciones al concepto de ciudadanía que han realizado
instituciones académicas y políticas democráticas, entre las que destaca la ciudadanía
activa: las ciudadanías está aún ancladas al Estado-nación, a la normativa
internacional y a las instituciones; es débil la presencia de escenarios más
cotidianos para el alumnado en la formación de la ciudadanía, como el barrio o
la familia; no se define algún símbolo contemporáneo de ciudadanía ejemplar
y el papel de los valores morales en este proceso está subestimado
Producción de conocimiento mediado por TIC: cuerpos académicos de tres universidades públicas estatales de México
No full textEn este trabajo se analizan los modos de producción y difusión del conocimiento
por parte de cuerpos académicos de tres universidades públicas estatales
mediante el uso de las redes de información y comunicación. Desde un enfoque
cualitativo, se utiliza la estrategia de grupos focales logrados en la Universidad
Autónoma del Estado de Chiapas, la Universidad Autónoma del Estado
de Hidalgo y la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, integrantes de la
Red de Estudios sobre Instituciones Educativas. El análisis de los datos se llevó
a cabo mediante el software Atlas Ti 6.0 y su interpretación se basó en los aportes
de la teoría fundamentada. Se evidenció que si bien las redes electrónicas
digitales son una herramienta indispensables para incrementar la construcción
colectiva del conocimiento, la mayor parte de los profesores de estas universidades
poseen una cultura digital incipiente en el uso de las TIC y priorizan las
formas convencionales del trabajo académico
Relación entre la práctica de las artes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios
No full textExisten numerosos estudios sobre el arte y su beneficio en las actividades escolares
en población infantil y de la tercera edad, pero no en población universitaria.
El objetivo de este estudio fue analizar la relación de involucramiento
y motivación artística con el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
Participaron 333 estudiantes de la Facultad de Psicología de una universidad
pública. Diseñamos y aplicamos un inventario de actividades académicas y
extraacadémicas; recabamos datos sociodemográficos mediante una ficha de
identificación y obtuvimos la boleta de calificaciones de cada participante. Los
datos se analizaron en el programa SPSS 20.0 y se llevaron a cabo correlaciones
bivariadas entre las variables de estudio. Encontramos correlación significativa
entre involucramiento y motivación artística y rendimiento académico, así
como entre involucramiento y motivación artística y el promedio de calificaciones
de algunas asignaturas. Los resultados sugieren un efecto ligeramente adverso
entre la práctica de las artes y el rendimiento académico; estos hallazgos
contradicen los resultados reportados en otras investigaciones. Proponemos
profundizar la investigación al respecto tomando en cuenta otras variables psicológicas,
familiares, sociales y escolares que permitan identificar los factores
vinculados al involucramiento y motivación artística
El aprendizaje a lo largo de la vida en diálogo. La revista Decisio número 39
No full textLa revista Decisio número 3
Social Media as Learning Tool in Higher Education: The case of Mexico and South Korea
No full textThis paper presents a contextualized research and analyzes the use of social
media as a tool for learning in Higher Education between Mexico and South
Korea. A comparative analysis by meta-analysis of major research works was
conducted on the use of social media from the emergence of Web 2.0 to the
rising and popularity of social networks. This study shows data describing the
features and mechanisms of social media for learning, as purpose of use, technological
environments, pedagogical strategies and the effect of learning