649 research outputs found
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Procesos institucionales de cambio y estabilidad en organizaciones educativas
No full textEl documento expone la importancia de la investigación sobre los procesos de cambio organizacional en las escuelas como insumo para mejorar la implementación de políticas educativas, a través de la identificación de procesos institucionales de cambio y estabilidad. Como ejemplo del valor que tiene la elaboración de estudios de caso sobre el cambio, se presenta el caso de la implementación del Programa Escuelas de Calidad en una secundaria del Distrito Federal, cuyas conclusiones dan luz sobre los procesos que permitirían poner en práctica nuevas políticas educativas
Los proyectos de vinculación en los programas de diseño, requicios curriculares ante los embates neoliberales
No full textEste ensayo presenta un programa denominado “Proyectos de vinculación” (PV) como una estrategia planteada por el Departamento de Diseño de la Universidad Iberoamericana, ciudad de México, que facilita la formación de diseñadores no desde los planteamientos que dicta el neoliberalismo, sino desde los surgidos del ideario y la filosofía educativa de la propia Universidad. El programa se ha venido desarrollando desde hace casi doce años y ha permitido confrontar los planteamientos educativos de ambas visiones
La Docencia y el Enfoque Centrado en la Persona
No full textEste documento muestra muestra los elementos fundamentales que se asocian de la terapia centrada en la persona con la labor de educar a la juventud, según Carl Rogers, uno de los principales representantes de la psicología humanista.
Se muestran también los límites más representativos del enfoque pedagógico con base a la interpretación rogeriana, sentando las bases de la discusión al respecto
Identificar la práctica docente: ¿Qué hago, cómo lo hago y qué produce?
No full textEste documento es la versión corregida del capítulo ocho del mismo título, del libro del autor “Vivir la educación. Transformar la práctica” (1998), Secretaría de Educación Jalisco. En este capítulo el autor revisa algunos procesos necesarios para identificar los aspectos constitutivos de la práctica docente, como una manera de tomar contacto subjetivo con las propias acciones
La cultura política, una mediación en la formación ciudadana desde la escuela
No full textEn este artículo presentamos los resultados de un estudio con adolescentes de una escuela secundaria, orientado a comprender algunas dimensiones de su proceso en la formación ciudadana, desde sus experiencias, puntos de vista y prácticas de vida social. El artículo propone un abordaje a la formación para la ciudadanía desde la noción de “cultura política”, que pueden aprovechar los docentes como una mediación para desarrollar y diseñar experiencias de aprendizaje, no sólo desde la asignatura formal, sino desde la vida escolar
Educación y juventud
No full textEstas diapositivas formaron parte de la conferencia del XVI Simposium de Educación que con el tema de Educación y juventud, la autora presenta datos de inclusión y exclusión de la juventud en México y presenta el proyecto CONSTRUYE T que busca favorecer el desarrollo integral de las y los estudiantes, en ambientes educativos de inclusión, equidad y participación democrática
Investigación educativa y políticas públicas en México: una relación amorfa y elusiva
No full textCon el propósito de continuar con el desarrollo del campo de la política pública en educación, este artículo busca discutir la importancia que tiene la promoción del vínculo entre investigación educativa y política en México. Trata de identificar algunas condiciones surgidas en el actual contexto político y social de México que pueden servir para alcanzar un mejor aprovechamiento de las ideas en la toma de decisiones políticas. Con el ánimo de generar una mayor discusión, el texto concluye comentando tres retos a los que nos enfrentamos los analistas de políticas, los especialistas y las autoridades para remontar la amorfa y elusiva relación entre conocimiento y políticas en el campo de la educación de México. Estos tres retos son: 1) realizar el metaanálisis de la investigación educativa; 2) repasar la visión racionalista y tecnocrática en los procesos de toma de decisiones; y 3) crear nuevas reglas que contribuyan a abrir espacios democráticos para la discusión y el “razonamiento público” (Amartya Sen) en este país latinoamericano
Relaciones docente-alumno y rendimiento académico. Un caso del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara
No full textDurante los últimos años, en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías se ha presentado un alto índice de reprobación en estudiantes de nuevo ingreso en una de las asignaturas del Departamento de Física, que motivaron una indagación sobre sus posibles causas. Para ello se realizaron observaciones en el aula con categorías basadas en diversas fuentes relacionadas con el desempeño docente. Las hipótesis del trabajo se formularon de acuerdo con creencias generalizadas entre profesores; se encontró que los resultados las invalidan, en particular el hecho de que el desempeño escolar no está en función directa con el estilo docente. Este trabajo presenta los rasgos característicos de los estudiantes (costumbres sociales, trabajo y pasatiempos, ideas acerca de la manera en que se les evalúa institucionalmente, sus preferencias y desagrados), así como las opiniones de los profesores sobre el sistema de evaluación de aprendizajes y sus repercusiones en las evaluaciones que de ellos hace la institución. Se concluye que la causa tácita es que las nuevas generaciones de estudiantes, integrantes de la generación net, requieren otras formas de enseñanza
Competencias y rasgos de la ética profesional en los posgrados de la Universidad Iberoamericana-Puebla
No full textEn este artículo presentamos los avances de la investigación sobre las competencias y los rasgos de la ética profesional entre los docentes y estudiantes de posgrado de la Universidad Iberoamericana-Puebla, que constituyen los resultados parciales de un proyecto interuniversitario en el que participan quince instituciones mexicanas de educación superior. El objetivo es llegar a proponer lineamientos para la formación de una profesionalidad ética en los posgrados de las universidades del país
Sentido del humor y discapacidad: Dos elementos que deben ir juntos y formar parte de la educación, pero muy pocos se atreven a unir
No full textEste artículo narra la experiencia de la autora al convocar una reunión con 13 personas con discapacidad o con un hijo con discapacidad para discutir el tema del sentido del humor en la discapacidad. Los participantes compartieron cómo usan el sentido del humor dentro de su vida cotidiana y apoyan la urgencia de introducir este elemento en la formación de docentes y en la práctica educativa relacionada a la discapacidad