649 research outputs found
Sort by
Reseña: Revista Historia de la Educación Latinoamericana Núm. 16 ISSN: 0122-7238
No full textRevista: Historia de la Educación
Latinoamericana Núm. 16
ISSN: 0122-723
Análisis de contenido de las interacciones en línea en cursos de pregrado usando Facebook en una modalidad de blended learning
No full textEste estudio presenta los resultados del análisis del contenido de las interacciones
en cinco cursos de pregrado, con un total de 168 alumnos, que en una modalidad
de blended learning trabajaron con páginas de Facebook como espacio para
la discusión de los temas abordados. La participación en Facebook fue establecida
como un requisito formal para la evaluación del curso. El análisis de contenido
realizado se basa en la propuesta de Henri (1992), que considera tanto aspectos
cuantitativos como cualitativos de los mensajes publicados en cinco dimensiones:
participativa, social, interactiva, cognoscitiva y metacognoscitiva. Los resultados
obtenidos permitieron definir los patrones temporales de participación de
los alumnos, así como los roles que asumen en estas interacciones y su evolución
a lo largo de las 17 semanas efectivas de duración del curso. De igual manera,
posibilitaron la conformación de tipologías de interacción que dan evidencia del
grado de compromiso asumido por los alumnos en las tareas encomendadas, así
como el nivel de los procesos cognoscitivos implicados en éstas
Colaboración académica y generación del conocimiento científico: el caso de La Red Internacional de Investigadores en Competitividad
No full textGestión del conocimiento para promover la productividad académica de los institutos tecnológicos en la sociedad del conocimiento
No full textEn la sociedad del conocimiento se manifiesta un entorno cambiante y complejo,
cuyo proceso principal es la digitalización; en este contexto, el paradigma
tradicional de las instituciones de educación superior (IES) ya no resulta
congruente con las demandas sociales. Por ello, la educación superior se está
basando en el conocimiento como un factor diferenciador de productividad y
creación de riquezay está invirtiendo su capital intelectual en procesos competitivos.
En nuestro país, los institutos tecnológicos todavía no se encuentran debidamente
organizados en este contexto, lo que les impidepromoversu productividad
académica yasegurar su competitividad. Estainvestigaciónproponeun
modelo degestión del conocimientopara estas instituciones de educación
superior tecnológica,que considera las nuevas formas de trabajo académico,
como el trabajo colaborativo a través de redes y comunidades de práctica, el
uso de herramientas asociadas a las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) y criterios de evaluación, entre otros, para crear las condiciones
necesarias yreconvertir sus procesos de gestión, loque les permitiría asegurar
surelevancia social y ser organizaciones inteligentes que aprenden
Cápsulas sobre planeación II. Reunión de fortalecimiento académico. PNIEB 2011
No full textDocumento de trabajo del PNIEB 201
Los profesores universitarios: entre la exigencia profesional y el compromiso ético-social
No full textEste escrito se desprende de la investigación “Docencia universitaria frente al cambio: exigencia profesional y compromiso ético”, que se ha propuesto establecer una relación objetivo-subjetiva entre las múltiples tareas y actividades que los profesores realizan al interior de la universidad como parte de su rol académico y en función de los procesos de cambio educativo, así como los compromisos ético-sociales que se derivan de la propia profesión docente en el empeÑo de cumplir todo lo que se demanda. El artículo integra análisis y reflexiones realizadas hasta ahora en torno al tema, con base en la revisión de documentos institucionales, textos, observaciones y, sobre todo, ideas vertidas por los profesores universitarios entrevistados con este propósito entre 2009 y 2010. Se exponen las tensiones y contradicciones que se presentan en la obligada relación entre las exigencias marcadas para la profesión académica y los compromisos éticos derivados, igualmente, de la profesión y la normativa institucional. Lo presentado es parte de los desarrollos que los autores han realizado en el proyecto interinstitucional “ética profesional en los posgrados” (coordinado por Anita Hirsch Adler, profesora e investigadora de la UNAM), entre 2006 y 2010, al abordar la ética de los profesores, dimensión que está en el centro de las preocupaciones
Cuando la justicia falla por simpleza... Análisis de políticas y trayectorias de escolaridad en el caso de la población jornalera agrícola
No full textEl objetivo del trabajo es mostrar por qué las políticas y los programas orientados a abatir el rezago educativo de los jornaleros agrícolas no logran contrarrestar la trama de factores que condicionan las prácticas de inasistencia a la escuela e interrupción de las trayectorias de escolaridad. Para ello se examinó, a la luz de teorías de la justicia (de Sen, Ferrajoli, Elster y Ricoeur), el Programa de Educación Preescolar y Primaria para Niños y Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes y el Programa Oportunidades. Además, con base en la teoría de las prácticas sociales de Bourdieu, se reconstruyó la trama de factores que resulta de combinar los capitales económico, político, cultural y social de esta población, los rasgos centrales del habitus que la caracteriza y las reglas que rigen el campo del negocio agrícola. El argumento ofrecido apoya la conclusión de que las políticas y programas no logran contrarrestar esa trama, en virtud de que llevan en su seno una contradicción axiológica básica: buscan la equidad con un sentido de justicia homologadora y, por ende, no atienden la especificidad de la población y la manera en que ésta es constantemente vulnerada
Lengua extranjera. Inglés. Programa de enseñanza 2006
No full textPrograma de la SEP sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera
Equidad de género en México. Propuesta educativa para la difusión de la cultura de paz y la equidad de género
No full textNEPBE slideshow cycle 2
No full textPowerPoint realizado para las jornadas de fortalecimiento académico PNIEB ciclo