Portal de revistas de la Universidad de Granada
Portal de revistas de la Universidad de GranadaNot a member yet
20063 research outputs found
Sort by
Evaluación de la distribución y captación de [18F]FDG mediante microPET/CT en un modelo murino de infarto de miocardio
Get PDFIntroduction: To evaluate [18F]Fluodeoxyglucose ([18F]FDG) distribution in a murine model of myocardial infarction (MI), using Positron Emission Tomography and Computed Tomography (PET/CT) to validate this approach for use in evaluating new therapies for MI treatment.
Method: MI was induced by permanent ligation of the left anterior descending coronary artery. The study included a sham group, a group with 7 days infarction (acute infarction) and another with 21 days infarction (chronic infarction). Prior to euthanasia, each group was imaged by PET/CT approximately 60 minutes after injection of [18F]FDG. Total and maximal Region of Interest and Standard Uptake Value values were obtained using CT, which enables more precise delineation of the anatomy to assess between-group differences in [18F]FDG uptake in the heart, brain and bladder.
Results: Following distribution of [18F]FDG throughout the body, at 60 minutes after injection homogeneous cardiac distribution of the radiopharmaceutical was observed in the healthy group, while in the infarcted groups there was an absence of uptake in the infarct area. Using ANOVA analysis and the Kruskal-Wallis test, statistically significant differences were detected between the healthy and acute infarction groups and the acute and chronic infarction groups. There were no significant differences between the three groups in brain uptake or radiopharmaceutical clearance.
Conclusions: The microPET/CT technique has the sensitivity to detect infarcted areas in the murine model. Moreover, it allows us to quantify [18F]FDG uptake and thus assess uptake by the organs in the different groups studied.Introducción: Evaluar la distribución de [18F]Fluodesoxiglucosa ([18F]FDG) en un modelo murino de infarto de miocardio (IM), utilizando Tomografía por Emisión de Positrones y Tomografía Computarizada (PET/CT) para validar este enfoque para su uso en la evaluación de nuevas terapias para el tratamiento del IM.
Método: El IM fue inducido por ligadura permanente de la arteria coronaria descendente anterior izquierda. El estudio incluyó un grupo control, un grupo con 7 días de infarto (infarto agudo) y otro con 21 días de infarto (infarto crónico). Antes de la eutanasia, aproximadamente 60 minutos después de la inyección de [18F]FDG se obtuvieron las imágenes mediante el PET/CT. Los valores de la región de interés y del valor de captación estándar se obtuvieron mediante la CT para evaluar las diferencias entre los grupos en la captación de [18F]FDG en el corazón, el cerebro y la vejiga.
Resultados: Se observó una distribución cardíaca homogénea del radiofármaco en el grupo sano, mientras que en los grupos infartados hubo ausencia de captación en la zona del infarto. Mediante el análisis de ANOVA y la prueba de Kruskal-Wallis, se detectaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de infarto sano y agudo y los grupos de infarto agudo y crónico. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos a nivel cerebral ni en la eliminación de radiofármacos.
Conclusiones: La técnica de microPET/CT tiene la sensibilidad para detectar IM en el modelo murino. Además, nos permite cuantificar la captación de [18F]FDG por los órganos de los diferentes grupos estudiados
AUTOPERCEPCIÓN Y NIVEL DE COMPETENCIA DIGITAL DE LOS FUTUROS DOCENTES EN UNA FORMACIÓN ONLINE
Get PDFTechnological advancements have significantly transformed higher education, presenting both new opportunities and challenges. Consequently, universities must adapt by equipping students with essential digital competencies in an increasingly digitalized world. This study was conducted to evaluate the self-perception and the actual level of digital competence among students enrolled in online educational programs. A total of 276 students from the education program participated. The measurement instrument employed was the "DigCompEdu Check-in," which was administered using a Likert scale ranging from 1 to 5. The findings indicated that students rated their digital competence as moderate to low. However, objective analysis demonstrated a more advanced mastery in certain areas with higher scores. The areas with the highest scores included 'Digital Pedagogy' and 'Empowering Students,' while opportunities for improvement were identified in areas such as digital assessment and the safe use of resources. This research underscored the discrepancy between self-perceived and actual levels of digital competence.Los avances tecnológicos han transformado la educación superior, ofreciendo nuevas oportunidades y desafíos a través de las plataformas de formación online. Las universidades deben adaptarse para equipar a los estudiantes con las competencias digitales esenciales para poder desenvolverse en este mundo digitalizado. Este estudio se centró en conocer la autopercepción y el nivel de competencia digital de estudiantes en línea formándose para ser futuros docentes. Participaron 276 estudiantes en dicho programa de educación. El instrumento de medición fue el «DigCompEdu Check-in», administrado con una escala Likert de 1 a 5. Los resultados mostraron que los estudiantes percibieron su competencia digital como moderada-baja. Sin embargo, el análisis reveló un dominio más avanzado en ciertas áreas, con puntuaciones superiores. Las áreas con mayor puntuación incluyeron 'Pedagogía digital' y 'Empoderamiento de los estudiantes', y con menor puntuación áreas de mejora, como la evaluación digital y el uso seguro de recursos. Esta investigación destacó la discrepancia entre la autopercepción y el nivel real de competencia digital
Medir el efecto del tamaño del vocabulario receptivo y productivo en las competencias en lenguas extranjeras
Get PDFVocabulary knowledge and usage play a significant role in developing English language skills. Determining students' vocabulary levels can be an effective way to track the development of their language skills and predict their test performance. Therefore, this study examined the relationship between receptive and productive vocabulary knowledge and English language skills (reading, writing, listening, speaking, and use of English) of 306 Turkish university students who are A1, A2, and B1-level EFL learners. Vocabulary knowledge was measured using the New Vocabulary Levels Test (NVLT) and the Vocabulary Levels Test-Productive (VLTP), while language skills were assessed through an English Proficiency Exam (EPE) and a speaking exam. The results revealed significant positive correlations between receptive and productive vocabulary knowledge, particularly at higher proficiency levels. Receptive vocabulary was found to be a much stronger predictor of language skills, especially for reading, listening, and use of English, than productive vocabulary which predicted performance in use of English. However, the impact of both vocabulary tests was more pronounced at higher proficiency levels. While vocabulary levels show some predictive power on specific language skills, their influence is limited overall. These findings suggest a nuanced relationship between vocabulary and language proficiency, offering valuable insights for educators and researchers.El conocimiento de vocabulario es fundamental para desarrollar habilidades en inglés. Evaluar los niveles de vocabulario de los estudiantes permite seguir su progreso y predecir su rendimiento en pruebas. Este estudio investigó la relación entre el conocimiento de vocabulario receptivo y productivo y las habilidades en inglés (lectura, escritura, escucha, habla y uso del inglés) de 306 estudiantes universitarios turcos de niveles A1, A2 y B1 de EFL. El conocimiento de vocabulario se midió con el New Vocabulary Levels Test (NVLT) y el Vocabulary Levels Test-Productive (VLTP). Las habilidades lingüísticas se evaluaron mediante un Examen de Competencia en Inglés (EPE) y un examen oral. Los resultados mostraron correlaciones positivas significativas entre el conocimiento receptivo y productivo, especialmente en niveles más altos. El vocabulario receptivo fue un predictor más fuerte de las habilidades lingüísticas, particularmente en lectura, escucha y uso del inglés, en comparación con el vocabulario productivo, que se relacionó más con el uso del inglés. Sin embargo, ambos tipos de conocimiento de vocabulario tuvieron mayor impacto en los niveles más avanzados. Estos hallazgos revelan una relación compleja entre el vocabulario y la competencia en el idioma, proporcionando información útil para educadores e investigadores
El apoyo del profesor y de los compañeros en el compromiso con la L2: Mediación del yo ideal y del yo que debería ser en L2
Get PDFLearning English as a second language is crucial for Chinese college students. This study examines the impact of teacher support, peer support, and second language (L2) motivation on student engagement within a new teaching model. A total of 502 Chinese college students were engaged in the research, which utilized AMOS 24 to conduct a structural equation model (SEM) analysis. The quantitative findings indicated that both teacher and peer support had a direct and significant influence on student engagement in ESL flipped classrooms. The study also revealed that the Ideal L2 self and Ought-to L2 self mediated the relationship between teacher support, peer support, and student engagement. Additionally, teacher support indirectly influenced student engagement through the chain mediating effect of peer support and the Ought-to L2 self, while peer support indirectly influenced student engagement via the chain mediating effect of the Ought-to L2 self and the Ideal L2 self. Furthermore, the Ought-to L2 self was found to have played a more significant mediating role between teacher support, peer support, and engagement than the Ideal L2 self. The mediating effect of the Ideal L2 self between peer support and engagement was stronger than that between teacher support and engagement. These results underscore the importance of peer, teacher support and L2 motivation in fostering student engagement in ESL classrooms. Additionally, the creation of a classroom environment that fosters peer assistance, healthy competition, and L2 motivation is identified as crucial for enhancing student engagement.Aprender inglés como segunda lengua es crucial para los estudiantes universitarios chinos. Este estudio examina el impacto del apoyo de los profesores, el apoyo de los compañeros y la motivación por la segunda lengua (L2) en la participación de los estudiantes dentro de un nuevo modelo de enseñanza. En total, 502 estudiantes universitarios chinos participaron en la investigación, que utilizó AMOS 24 para realizar un análisis de modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados cuantitativos indicaron que tanto el apoyo de los profesores como el de los compañeros tienen una influencia directa y significativa en la participación de los estudiantes en las aulas de inglés como segunda lengua (ESL) en el modelo de aula invertida. El estudio también reveló que el "Ideal L2 self" y el "Ought-to L2 self" mediaron la relación entre el apoyo de los profesores, el apoyo de los compañeros y la participación de los estudiantes。Además, el apoyo de los profesores influyó indirectamente en la participación de los estudiantes a través del efecto mediador en cadena del apoyo de los compañeros y el "Ought-to L2 self", mientras que el apoyo de los compañeros influyó indirectamente en la participación de los estudiantes a través del efecto mediador en cadena del "Ought-to L2 self" y el "Ideal L2 self". Además, se encontró que el "Ought-to L2 self" tuvo un papel mediador más significativo entre el apoyo de los profesores, el apoyo de los compañeros y la participación que el "Ideal L2 self"。El efecto mediador del "Ideal L2 self" entre el apoyo de los compañeros y la participación fue más fuerte que el efecto entre el apoyo de los profesores y la participación. Estos resultados subrayan la importancia del apoyo de los compañeros, el apoyo de los profesores y la motivación
José Vicente Martín Martínez. Hogar
Get PDFDossier about the artwork of Jose Vicente Martín Martínez.Dossier sobre la obra de Jose Vicente Martín Martínez
La tutela penal del derecho a la vivienda entre los juicios rápidos, los desalojos exprés y las violencias inmobiliarias justificadas
Get PDFIf an effective solution is to be offered to the squatting phenomenon, it must also respond to the housing crisis. And considering the constitutional nature of the right to housing, to promote coordinated substantive and procedural measures from different sectors of the legal system, accompanied by the creation of special courts in matters of squatting of real estate (houses or not) that, by assessing the circumstances of each squatting, may also decide on the necessary, appropriate and proportional criminal measures, in guarantee of squatted and squatters. In the design of this global strategy of our legal system, it is necessary to be alert to the current trend towards the aggravation of sanctions and administrative evictions of peaceful usurpations that can turn the squatter into the target enemy of a criminal law only for him. The security of real estate traffic must be defended, above all, with other means, not with those of a criminal nature.Si se quiere ofrecer una solución eficaz al fenómeno de la okupación, habrá de responder esta también al de la crisis de la vivienda. Y considerando la naturaleza constitucional del derecho a la vivienda, promover medidas coordinadas sustantivas y procesales desde distintos sectores del ordenamiento jurídico, acompañadas de la creación de juzgados especiales en materia de okupación de inmuebles (viviendas o no) que, al valorar las circunstancias concurrentes en cada okupación, podrán resolver también sobre las medidas penales necesarias, adecuadas y proporcionales, en garantía de okupados y okupantes. En el diseño de esa estrategia global de nuestro ordenamiento, es preciso estar alerta ante la actual tendencia hacia la agravación de las sanciones y los desalojos administrativos de las usurpaciones pacíficas que pueden convertir al okupa en el enemigo destinatario de un Derecho Penal solo para él. La seguridad del tráfico inmobiliario debe defenderse, sobre todo, con otros medios, no con los de carácter penal
El saber de la literatura en la teoría de Antonio Chicharro Chamorro
Get PDFThis paper offers a diachronic review of Literatura y saber by Professor Antonio Chicharro Chamorro, with the aim of demonstrating that, paradoxically, this text transcends its initial intention of serving as a mere introductory note and establishes itself as a fully consolidated theoretical reference. The conceptual rigor and academic solidity underpinning its dialectic on the possibility of a science of literature, the historicity of scientifically oriented literary studies, and the challenges surrounding the delineation of the field and object of this science make it a pivotal work in the realm of literary theory. In this context, the study highlights the centrality of notions such as aesthetic enjoyment and literary knowledge in the articulation of key categories, including those of the reader, the critical reader, and the consumption of the literary.En el presente trabajo se ofrece una revisión diacrónica del texto Literatura y saber del profesor Antonio Chicharro Chamorro, con el propósito de demostrar que, paradójicamente, dicho texto se subleva contra su intención inicial de operar como una simple nota introductoria y se instituye como referente teórico plenamente consolidado. Según se observa, la fortaleza conceptual y la rigurosidad académica que sustentan la dialéctica sobre la posibilidad de una ciencia de la literatura, la historicidad de los estudios literarios de orientación científica y la problemática en torno a la delimitación del campo y el objeto de esta ciencia, le otorgan a dicho trabajo un carácter nodal en el ámbito de la teoría literaria. En este sentido, se abordan la centralidad de nociones como la fruición estética y el conocimiento literario en la articulación de categorías fundamentales como las de lector, lector crítico y el consumo de lo literario
Interés y vigencia de los fraseologismos recogidos por Juan de Iriarte (1774)
Get PDFIn this paper, in addition to recalling the importance for phraseology studies of Refranes castellanos traducidos en verso latino by the Canarian humanist and Latinist Juan de Iriarte, representative of the Spanish Enlightenment, we deal with the historical background and the validity of the group of somatisms with barba (‘beard’) collected in this work. To this end, and starting from the studies of phraseology and, specifically, from the research in the field of somatisms, we have manually extracted the somatic phraseological units that appear there, classifying them by the somatonym they include. Then, we isolated the phraseologisms with barba and established groups taking into account the semantic and symbolic value that this somatonym represents. Next, we have analyzed, using the relevant bibliography and Spanish reference corpora, some of these units to verify their current use. Finally, we conclude that most of the units with this somatic lexeme are in disuse, among other reasons, because the underlying symbolism is no longer in line with current cultural values.En el presente trabajo, además de recordar la importancia para los estudios de fraseología de Refranes castellanos traducidos en verso latino (1774), obra del humanista y latinista canario Juan de Iriarte, representante de la Ilustración española, nos ocupamos del recorrido histórico y la vigencia del grupo de somatismos con barba recogidos en ella. A tal fin y partiendo de los estudios de fraseología y, concretamente, de la investigación en el ámbito de los somatismos, hemos extraído manualmente las unidades fraseológicas somáticas que allí aparecen, clasificándolas por el somatónimo que incluyen. Luego, hemos aislado los fraseologismos con barba y establecido grupos teniendo cuenta el valor semántico y simbólico que este elemento somático representa. Seguidamente hemos analizado, sirviéndonos de la bibliografía pertinente y de los corpus de referencia del español, algunas de estas unidades para verificar su empleo en la actualidad. Por último, concluimos que la mayor parte de las unidades con este lexema somático se encuentra en desuso, entre otros motivos, porque la simbología subyacente ya no se condice con los actuales valores culturales
De la adaptación y retraducción de La ley me quiere muerto, de Caryl Chessman, a la escritura de Operación masacre: Rodolfo Walsh y la apropiación del tiempo presente ficticio
Get PDFThis article examines Rodolfo Walsh's work as a translator and adapter in the circuit of production and circulation of mass literature in Argentina, in the context of editorial transformations in a peripheral literature. The focus of analysis is his adaptation and retranslation of Caryl Chessman's La ley me quiere muerto (1956) -Trial by Ordeal (1955)- for the magazine Leoplán in 1956. Using a descriptive approach and from the perspective of the receiving culture, hypotheses are offered that explain both the type of adaptation and translation that Walsh carried out and the influence that this experience had on the formation of his narrative style, particularly in Operación masacre (1957).
Keywords: Rodolfo Walsh, Caryl Chessman, translation, retranslation, adaptation, Operation Massacre, Trial by OrdealEste artículo examina la labor de Rodolfo Walsh como traductor y adaptador en el circuito de producción y circulación de la literatura de masas en Argentina, en el contexto de transformaciones editoriales en una literatura periférica. El centro de análisis es su adaptación y retraducción oculta de La ley me quiere muerto (1956) –Trial by Ordeal (1955)- de Caryl Chessman para la revista Leoplán en 1956. A través de un enfoque descriptivo y desde la perspectiva de la cultura receptora, se ofrecen hipótesis que explican tanto el tipo de adaptación y retraducción que Walsh realizó así como la influencia que esta experiencia tuvo en la formación de su estilo narrativo, particularmente en Operación masacre (1957)
Versiones escénicas españolas del Mercader de Venecia, V.i.: El enigmático diálogo entre Jessica y Lorenzo bajo la luna de Belmont (1992-2001)
Get PDFAware that it is the task of the translator of complex texts to make them accessible to his/her audience —particularly in the case of theatrical texts that await enactment on the part of actors— the present article focuses on two theatrical versions of Molina Foix’s Spanish translation of the love duet in The Merchant of Venice, V.i., looking at the remarks made by the translator to make the text’s complex mythological allusions understandable to the actors performing in J.C. Plaza’s 1992 and H. Heyme’s 2001 Spanish versions of the play. As their versions show opposite approaches to the text —one of them fully romantic; the other completely dark— a thorough analysis of its structure and sources has been undertaken that uncovers the text’s subtle ironies and ambiguities, which any actor or actress should be aware of when attempting a nuanced enactment of the lines.Conscientes de que el traductor de un texto complejo debe intentar hacerlo accesible a su público —especialmente en el caso de textos teatrales destinados a ser interpretados en un escenario— el presente artículo presta atención a dos versiones teatrales de la traducción española del acto V, escena i, del Mercader de Venecia, realizada por Molina Foix, analizando los comentarios del traductor sobre complejas alusiones mitológicas que faciliten su comprensión por parte de los actores de las versiones teatrales de J. Carlos Plaza (1992) y H. Heyme (2001). Dada la interpretación radicalmente distinta de estas versiones —una de ellas romántica; la otra, sombría— se ha realizado un análisis detallado de las fuentes y estructura del texto que ha puesto al descubierto sus sutiles ironías y ambigüedades, aspectos de los que debe ser consciente todo actor o actriz que aspire a realizar una interpretación adecuada del texto