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20063 research outputs found
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¨Estudio espectrofotométrico de la reacción de acetoina con tiosemicarbacida¨
Full text linkSe ha realizado un estudio espectrofotométrico de la reacción de acetoina y tiosemicarbacida previa oxidación de esta a diacetilo para dar diacetilditiosemicarbazona. La Ley de Beer se cumple para concentraciones de acetoina comprendidas entre 1,76.10-3 y 5,28.10-3 g/l. Se ha determinado el coeficiente de extinción de diacetiIditiosemicarbazona y el valor encontrado resuta ser E323 = 18.500 M-1 cm-1. Se confirma la posibilidad de determinación de acetoina por el método espectrofotométrico ensayado
La frágil igualdad: Gobernanza policéntrica vs. impotencia constitucional
Full text linkIn the last two decades, there has been undeniable progress in Spain regarding equality laws. However, these instruments are not always near an effective guarantee of equal rights. All of this recurs within a context of constitutional regression and reactive policies in response to feminist achievements. Considering this reality, there is an urgent need to evaluate the weaknesses and shortcomings of our anti-discrimination law and equality policies, as well as to reflect on how to develop new forms of governance that can ensure a more effective guarantee of rights. This review also implies a critical analysis of the processes of legal creation and interpretation, as well as the definition of legal subjects and the categories used to articulate expressions of human dignity.En las dos últimas décadas ha sido indudable el avance experimentando en España en leyes de igualdad. Sin embargo, dichos instrumentos no se están traduciendo en una efectiva garantía de la igualdad de derechos. Todo ello en un contexto de regresión constitucional y de políticas reactivas frente a las conquistas feministas. Ante esta realidad, es urgente una evaluación de las debilidades y carencias de nuestro Derecho antidiscriminatorio y de las políticas de igualdad, así como una reflexión sobre cómo articular nuevas formas de gobernanza que permitan una más efectiva garantía de los derechos. Esta revisión implica a su vez un análisis crítico de los procesos de creación e interpretación del Derecho así como de la definición de los sujetos jurídicos y de las categorías usadas para concretar las expresiones de la dignidad humana
El Apuntes para un derecho menor y una teoría del derecho menor
No full textThis paper proposes a theory of minor law (TML), as opposed to the traditional or major theory, which is a legacy of modernity and constitutes an immunitary and anthropocentric paradigm that territorializes legal knowledge. From a posthumanist and cosmopolitical perspective, it seeks to understand and vindicate legal practices that recognize non-human entities or minor existences as subjects of rights, acknowledging that traditional theory cannot account for such practices and that an alternative theory of law is therefore required. This alternative is presented thorugh the concept of minor literature developed by Deleuze and Guattari from Kafka's work, applying it to law, and outlining some of the characteristics of a minor law and a theory of minor law. Finally, this paper proposes animism as a useful tool for the minor theory of law to multiply existences rather than restrict them.Este artículo propone una teoría del derecho menor (TDM), en contraposición a la teoría tradicional o mayor, heredera de la modernidad y que constituye un paradigma inmunitario y antropocéntrico que territorializa el conocimiento jurídico. Desde una mirada poshumanista y cosmopolítica, se busca comprender y reivindicar prácticas jurídicas que reconocen como sujetos de derecho a entidades no humanas o existencias menores, entendiendo que la teoría tradicional no puede dar cuenta de esas prácticas y que, por tanto, se requiere una teoría del derecho alternativa. Esta alternativa se presenta desde del concepto de literatura menor elaborado por Deleuze y Guattari a partir de la literatura de Kafka, llevándolo al derecho, ofreciendo algunas de las características que tendrían un derecho menor y una teoría del derecho menor. Finalmente, se plantea el animismo como una herramienta útil a la teoría menor del derecho para multiplicar las existencias en lugar de restringirlas
Disputas sobre la normatividad y la efectividad del derecho internacional de los derechos humanos. Replicando a cinco tesis pseudo-realistas
Full text linkThe international community's lack of reaction to the genocide in Gaza has led to a resurgence of scepticism towards international law and human rights. In this context, this article aims to defend the normativity of international human rights law. To do so, Eric Posner's thinking is reconstructed around five theses described as pseudo-realist. Each of these theses is addressed from the perspective of the philosophy of international law, but also from the observation of the real practice of international human rights law. The aim is to show that the position that seeks to undermine the normative value of human rights, despite presenting itself as neutral and empirical, is deeply biased and based on an inadequate methodology.La falta de reacción de la comunidad internacional ante el genocidio en Gaza ha provocado un resurgir de los discursos escépticos ante el derecho internacional y los derechos humanos. En tal contexto, este artículo pretende reivindicar la normatividad del derecho internacional de los derechos humanos. Para hacerlo, reconstruye fundamentalmente el pensamiento de Eric Posner en torno a cinco tesis que califica de pseudo-realistas. Responde a cada una de las tesis proporcionando argumentos desde la filosofía del derecho internacional, pero también desde la observación de la práctica del derecho internacional de los derechos humanos. Trata de evidenciar que la posición que pretende socavar el valor normativo de los derechos humanos, pese a presentarse como neutral y empírica, es profundamente sesgada y está basada en una metodología inadecuada
Quebrando a tradição: pode a Heutagogia transformar a educação em saúde no Ensino Superior?
Full text linkHeutagogy, a pedagogical approach centered on autonomy, self-directed, and self-determined learning, emphasizes the student as the protagonist in the construction of knowledge. This study examines the application of heutagogical practices in higher education healthcare training, analyzing their benefits, challenges, and implications for students and faculty. Through a narrative review of studies from 2019 to 2024, and Connected Papers, active methodologies, digital technologies, and gamification aligned with heutagogical principles were explored to explore the development and themes of this field. The results demonstrate that such practices promote autonomy, responsibility, and continuous learning, developing critical skills such as decision-making and problem-solving in complex contexts. However, challenges such as academic overload, psychological impact, and the need for adequate institutional support were identified. Technological infrastructure and faculty training are essential to the success of these methodologies. It is concluded that, although heutagogy contributes to the training of health professionals, a balance between autonomy and institutional support is fundamental to its success.A Heutagogia, abordagem pedagógica centrada na autonomia, na aprendizagem autodirigida e autodeterminada, destaca o estudante como protagonista na construção do conhecimento. Este estudo examina a aplicação de práticas heutagógicas na formação em saúde no ensino superior, analisando seus benefícios, desafios e implicações para discentes e docentes. Através de revisão narrativa de estudos de 2019 a 2024, e da Connected Papers, foram exploradas metodologias ativas, tecnologias digitais e gamificação alinhadas aos princípios heutagógicos, para explorar o desenvolvimento e os temas desse campo. Os resultados indicam que tais práticas promovem autonomia, responsabilidade e aprendizado contínuo, desenvolvendo habilidades críticas, como tomada de decisões e resolução de problemas em contextos complexos. Contudo, desafios como sobrecarga acadêmica, impacto psicológico e a necessidade de suporte institucional adequado foram identificados. A infraestrutura tecnológica e a capacitação dos docentes são essenciais para o êxito dessas metodologias. Conclui-se que, embora a heutagogia contribua para a formação de profissionais da saúde, um equilíbrio entre autonomia e suporte institucional é fundamental para seu sucesso.A heutagogia, abordagem pedagógica centrada na autonomia, na aprendizagem autodirigida e autodeterminada, destaca o estudante como protagonista na construção do conhecimento. Este estudo examina a aplicação de práticas heutagógicas na formação em saúde no ensino superior, analisando seus benefícios, desafios e implicações para discentes e docentes. Através de revisão narrativa de estudos de 2019 a 2024, e da Connected Papers, foram exploradas metodologias ativas, tecnologias digitais e gamificação alinhadas aos princípios heutagógicos, para explorar o desenvolvimento e os temas desse campo. Os resultados indicam que tais práticas promovem autonomia, responsabilidade e aprendizado contínuo, desenvolvendo habilidades críticas, como tomada de decisões e resolução de problemas em contextos complexos. Contudo, desafios como sobrecarga acadêmica, impacto psicológico e a necessidade de suporte institucional adequado foram identificados. A infraestrutura tecnológica e a capacitação dos docentes são essenciais para o êxito dessas metodologias. Conclui-se que, embora a heutagogia contribua para a formação de profissionais da saúde, um equilíbrio entre autonomia e suporte institucional é fundamental para seu sucesso
A proposta de formação do homem em Agostinho de Hipona: uma análise de A Doutrina Cristã
Full text linkThe objective of this work is to analyze the proposal for the formation of man in the West present in the work The Christian Doctrine of Augustine of Hippo. In his writing, completed at the end of the 4th century AD, Augustine organizes various educational elements of Western culture, seeking to construct an ideal of man in society in order to preserve it. Augustine addresses the Romans, a period that marks the way of thinking about education in a religious system. Social history was used to analyze the work. Thus, it was understood that the West was undergoing a period of social transformation and that even in difficult times, Augustine presented the idea that it is necessary to get closer to the people in order to educate and instruct them, and that the formation of man must make him think, so that by living in society, he can think about preserving it.O objetivo deste trabalho é analisar a proposta de formação do homem no Ocidente presente na obra A Doutrina Cristã de Agostinho de Hipona. Em seu escrito, finalizado no fim do século IV d. C., Agostinho organiza diversos elementos educacionais da cultura ocidental, buscando construir na sociedade um ideal de homem para conservá-la. Agostinho se direciona aos Romanos, esse período marca a maneira como pensar a educação em um sistema religioso. Para a análise da obra utilizou-se a história social. Assim, compreendeu-se sobre o momento de transformações sociais na qual o Ocidente estava passando e que mesmo em tempos difíceis, Agostinho apresentou a ideia de que é preciso aproximar-se do povo para educar e instruir, e que a formação do homem precisa fazê-lo pensar, para que convivendo em sociedade, ele possa pensar em preservá-la.O objetivo deste trabalho é analisar a proposta de formação do homem no Ocidente presente na obra A Doutrina Cristã de Agostinho de Hipona. Em seu escrito, finalizado no fim do século IV d. C., Agostinho organiza diversos elementos educacionais da cultura ocidental, buscando construir na sociedade um ideal de homem para conservá-la. Agostinho se direciona aos Romanos, esse período marca a maneira como pensar a educação em um sistema religioso. Para a análise da obra utilizou-se a história social. Assim, compreendeu-se sobre o momento de transformações sociais na qual o Ocidente estava passando e que mesmo em tempos difíceis, Agostinho apresentou a ideia de que é preciso aproximar-se do povo para educar e instruir, e que a formação do homem precisa fazê-lo pensar, para que convivendo em sociedade, ele possa pensar em preservá-la
El (a)nomos de la (sin)razón: locura, excepción y formas-de-vida
Full text linkThis article offers a critical analysis of the split between reason and unreason in the modern Western tradition, drawing on the theoretical contributions of Nietzsche, Foucault, and Agamben. It argues that madness, as a paradigmatic figure of unreason, functions as a constitutive limit of reason, establishing a normative regime in which exclusion operates as a form of subordinated inclusion. Through a genealogical perspective and Agamben’s critique of sovereignty, the text explores how reason is constituted by the production of an anomos of unreason, articulating knowledge, power, and modes of existence. It further examines how medical discourse captures madness and transforms it into bare life, revealing the operation of an anthropological machine of a biopolitical nature. In opposition to this regime—predominantly inscribed within a juridico-legal order—the article proposes the concept of forms-of-life as an ethical-political possibility of resistance against modern dichotomies such as norm/exception, bios/zoē, and reason/unreason.Este artículo analiza críticamente la escisión entre razón y sinrazón en la tradición occidental moderna, apoyándose en los aportes de Nietzsche, Foucault y Agamben. Sostiene que la locura, como figura paradigmática de la sinrazón, actúa como límite constitutivo de la razón, configurando un régimen en el que la exclusión opera como inclusión subordinada. A partir de una perspectiva genealógica y de la crítica agambeniana a la soberanía, se examina cómo la razón se constituye mediante la producción de un anomos de la sinrazón, articulando saber, poder y modos de existencia. El texto muestra cómo el discurso médico captura la locura y la transforma en vida desnuda, revelando el funcionamiento de una máquina antropológica de carácter biopolítico. Frente a ello, se propone el concepto de formas-de-vida como posibilidad de resistencia ético-política a las dicotomías modernas, como norma/excepción, bios/zoé y razón/sinrazón
Escola e Juventudes: Encontros, Diálogos e Sonhos na construção do Projeto de Vida
Full text linkThe current article shares the results of a study that explores the future perspectives of young graduates from Elementary School, considering their Life Project, within the context of an educational territory articulated with the way of being and living in the countryside and the city. The following research,anchors on the principle that students’ future perspectives are linked to their foregrounds. Research was quantitative and exploratory, with a bibliographical survey and a semi-structured questionnaire, and was carried out with a group of 30 young people. The collected data was organized and analyzed using the Discursive Textual Analysis (DTA). The results indicate that the Life Project is an important process in youngsters’ formation, contributing to identity building and social relationships, representing a challenge, but also the possibility of dreaming of new futures. School offers a space for young people’s voices to be heard and strengthened together.O artigo socializa resultados de um estudo que explora as perspectivas futuras dos jovens egressos do Ensino Fundamental, considerando seu Projeto de Vida, na conjuntura de um território educativo articulado com o modo de ser e viver do campo e da cidade. A investigação ancora-se no princípio de que as perspectivas futuras dos estudantes estão vinculadas aos seus foregrounds. A pesquisa é qualitativa e exploratória, com levantamento bibliográfico e questionário semiestruturado, foi realizada com um grupo de 30 jovens. Os dados coletados foram organizados e analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados indicam que o Projeto de Vida é um importante processo na formação dos jovens, contribuindo para a construção de suas identidades e relações sociais, representa um desafio, mas também a possibilidade de sonhar com novos futuros. A escola proporciona um espaço para as vozes dos jovens serem ouvidas e fortalecidas em conjunto.O artigo socializa resultados de um estudo que explora as perspectivas futuras dos jovens egressos do Ensino Fundamental, considerando seu Projeto de Vida, na conjuntura de um território educativo articulado com o modo de ser e viver do campo e da cidade. A investigação ancora-se no princípio de que as perspectivas futuras dos estudantes estão vinculadas aos seus foregrounds. A pesquisa é qualitativa e exploratória, com levantamento bibliográfico e questionário semiestruturado, foi realizada com um grupo de 30 jovens. Os dados coletados foram organizados e analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados indicam que o Projeto de Vida é um importante processo na formação dos jovens, contribuindo para a construção de suas identidades e relações sociais, representa um desafio, mas também a possibilidade de sonhar com novos futuros. A escola proporciona um espaço para as vozes dos jovens serem ouvidas e fortalecidas em conjunto
ANÁLISE DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) NA COLÔMBIA
No full textEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras, lo que impacta el rendimiento académico de los estudiantes. En Colombia, es necesario caracterizar estas dificultades para diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes neurodiversos. Esta investigación tiene como objetivo analizar las competencias de lectura y escritura en estudiantes con TDAH al identificar patrones específicos de desempeño y áreas de mayor dificultad. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental donde se aplicaron pruebas diagnósticas a una muestra de estudiantes con TDAH para evaluar su comprensión lectora, fluidez y producción escrita, además de observaciones estructuradas y análisis de errores para reconocer tendencias en su desempeño. Los resultados preliminares indican que los estudiantes con TDAH presentan dificultades significativas en la planificación y coherencia textual, así como dificultades en la comprensión inferencial de textos. También se observó una alta variabilidad en la fluidez lectora, influenciada por factores como la atención sostenida y el control inhibido. Los hallazgos resaltan la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas adaptadas que faciliten el desarrollo de estas competencias en estudiantes neuro diversos
El poder del meme para mejorar la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la motivación
Full text linkEl meme podría llegar a considerarse como una estrategia pedagógica efectiva para fomentar competencias de comprensión y pensamiento crítico. Este estudio cualitativo, descriptivo-interpretativo, busca demostrar cómo los memes pueden facilitar la construcción de conocimiento y del desarrollo de habilidades críticas en estudiantes de ciclo técnico de Administración de empresas. Participaron 30 estudiantes, 5 docentes y 3 administradores académicos, y se recolectaron datos a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Los resultados permiten entender que el uso de memes mejora la comprensión lectora al presentar conceptos complejos de manera visual y atractiva, fomenta el pensamiento crítico al animar a los estudiantes a analizar, interpretar, y evaluar información, y mejora la capacidad de análisis y la creatividad. Además, se observó un aumento en la motivación y participación en clase al crear un ambiente más positivo y colaborativo. En conclusión, los memes, valorados como un recurso innovador en el aula, tienen un impacto positivo en la educación, pues mejoran la calidad del aprendizaje y promueven el desarrollo de habilidades clave en los estudiantes