Portal de revistas de la Universidad de Granada
Portal de revistas de la Universidad de GranadaNot a member yet
20063 research outputs found
Sort by
Time reflexivity in social work interaction: A literature review on migration, time and temporality for social work practice
Get PDFIntroduction. In this article we explore how findings from existing research on time, temporality and migration can be relevant to social work practice and inform social workers’ interaction with migrating individuals. In social work literature, time mainly appear as part of the procedural knowledge as organizationally decided time frames and deadlines for work which is sometimes internalized and taken for granted and sometimes contested. Challenging this tendency to equalize time with the clock, we explore how time and temporality tied to other forms of knowledge may play a different role in social work and be a constructive tool in interaction with individuals who have migratory experiences. Methods. Findings are presented from a configurative literature review in which in total 41 articles meeting inclusion criteria were analyzed and thematically synthetized into three main themes. Results. Findings in the first theme Time and power serve to demonstrate how power operates with time as a resource, and how power relations are visible in the different ways social workers and migrants are governed by, experiencing and relating to time. In the second theme Recalibrating, migratory experiences and consequences are put in relation to life plans and prospects in a life course perspective. The literature on the third and most extensive theme Waiting identifies this state as being connected to both slowness, uncertainty and frustration, as well as work, agency and hope. Theoretically informed by Barbara Adam’s dynamic approach to time—time as social, multifaceted, contextual and positional—we suggest that these findings can be useful for time reflexivity in social workers’ interactions with individuals with migration experiences. Discussion and conclusions. We find time reflexivity to be relevant for social work practice at four levels. Three of these levels have relevance for the direct interaction: the preconditional (reminding social worker of power asymmetry), the relational (time as a meaning making tool) and the operative (filling waiting time with meaning). A fourth level is the organizational, and it concerns the social workers’ work environment and working conditions. Beyond social work practice, time reflexivity can inform policy makers in strivings to create a transparent and dignified attendance of migrants within public organizations. We invite academic scholars and social work practitioners to give further empirical content to our proposed practice theory; time reflexivity.
Prácticas de acompañamiento con enfoque de derechos en el programa de Atención Humanitaria en la Frontera Sur de Andalucía
Get PDFThis article presents an analysis of human rights-based accompaniment practices within the framework of the state Humanitarian Assistance programme developed in Andalusia. The southern border, which covers the ports of Andalusia and the Canary Islands, as well as the access points to Ceuta and Melilla, has established itself as one of the main migration routes to Europe. This dynamic is influenced by structural factors such as the absence of legal and safe routes for migration, environmental degradation, socio-economic inequalities and political crises, which push thousands of people to risk their lives on sea and land journeys, arriving in Spain in highly vulnerable conditions. The Humanitarian Assistance Programme was created in 2005 in response to the increase in arrivals in Ceuta and Melilla to address the vulnerable situation of migrants arriving in Spain irregularly and was expanded after the so-called ‘cayucos crisis’ in 2006. Since then, the migration context has evolved, marked by international conflicts, climate crises and other causes that have significantly increased the number of migrants arriving. This increase has posed a challenge for the reception system within the humanitarian assistance programme, which has had to adapt to new operational and human demands, becoming saturated and delaying the provision of assistance. Despite its relevance, there are few academic references to this model, which is unique in Europe in offering immediate assistance—without the need to apply for asylum—to newly arrived migrants, through accommodation, food, healthcare and legal services from the outset. This paper analyses the Humanitarian Assistance Programme as a programme that seeks to mitigate the vulnerability of migrants by providing accommodation, maintenance, emergency social and health care, and tools for their social inclusion. In order to achieve the objective of identifying social work practices with a rights-based approach in this programme, a mixed methodology has been used, having conducted semi-structured interviews with migrants who have been in the programme and discussion groups with professionals from the Humanitarian Assistance programme in Andalusia for the qualitative part and an online survey of professionals from the Humanitarian Assistance programme in Andalusia for the quantitative part. This article shows the practices of accompaniment focused on comprehensive care for migrants in situations of vulnerability, in different areas such as accommodation and maintenance or health care. As well as the challenges that are found within the programme after the publication of the European Pact on Migration and Asylum. It concludes with the evidence of the need to implement accompaniment practices that are focused on and respect human rights, that these practices are sustained and supported by public policies, in order to reduce the tension detected.Este artículo presenta un análisis de las prácticas de acompañamiento con enfoque de derechos humanos en el marco del programa estatal de Atención Humanitaria, desarrollado en territorio andaluz. La Frontera Sur, que abarca los puertos de Andalucía y Canarias, así como los accesos a Ceuta y Melilla, se ha consolidado como una de las principales rutas migratorias hacia Europa. Esta dinámica está influida por factores estructurales como la ausencia de vías legales y seguras para migrar, el deterioro ambiental, las desigualdades socioeconómicas y las crisis políticas, que empujan a miles de personas a arriesgar sus vidas en trayectos marítimos y terrestres, llegando a España en condiciones de alta vulnerabilidad. El programa de Atención Humanitaria fue creado en 2005 como respuesta al aumento de llegadas a Ceuta y Melilla para atender la situación de vulnerabilidad de las personas migrantes que llegaban a España de forma irregular, y se amplió tras la denominada “crisis de los cayucos” en 2006. Desde entonces, el contexto migratorio ha evolucionado, marcado por conflictos internacionales, crisis climáticas y otras causas que han incrementado significativamente las llegadas de personas migrantes. Este aumento ha supuesto un reto para el sistema de acogida dentro del programa de Atención Humanitaria, que ha debido adaptarse a nuevas demandas operativas y humanas, quedando saturado y demorándose en el plazo de atención. A pesar de su relevancia, existen escasas referencias académicas sobre este modelo, único en Europa por ofrecer atención inmediata —sin necesidad de solicitar asilo— a personas migrantes recién llegadas, mediante servicios de alojamiento, alimentación, atención sanitaria y jurídica desde el primer momento. Este trabajo analiza el programa de Atención Humanitaria como programa que busca mitigar la vulnerabilidad de las personas migrantes proporcionando alojamiento, manutención, atención sociosanitaria de urgencia y herramientas para su inclusión social. Para alcanzar el objetivo de identificar prácticas de trabajo social con un enfoque de derechos en este programa, se ha empleado una metodología mixta, habiendo realizado entrevistas semiestructuradas a personas migrantes que han estado en el programa y grupos de discusión con profesionales del programa de Atención Humanitaria en Andalucía para la parte cualitativa, y una encuesta online a profesionales del programa de Atención Humanitaria en Andalucía para la cuantitativa. En este artículo se muestran las prácticas de acompañamiento centradas en una atención integral a personas migrantes en situación de vulnerabilidad, en diferentes áreas como el alojamiento y la manutención o la atención sanitaria. Así como, los desafíos que se encuentran dentro del programa tras la publicación del Pacto Europeo de Migración y Asilo. Se concluye con la evidencia de la necesidad de implementar prácticas de acompañamiento que estén centradas y respeten los derechos humanos, que dichas prácticas sean sostenidas y respaldadas por políticas públicas, con el fin de que disminuya la tensión detectada entre el enfoque humanitario y el securitario en el ámbito de la gestión migratoria
NARRATIVAS MEDIÁTICAS E PODER POLÍTICO. O MELODRAMA TELEVISIVO NO MÉXICO CONTEMPORÂNEO
No full textThe text proposes a study of the telenovela as an audiovisual platform to which Mexican politics in the 20th century has resorted on different occasions with defined interests. To do so, it proposes a general approach to the origin of the format, as well as the link between television and politics, to address, with two main productions, how the historical telenovela has been an ideal resource for the dissemination of certain political discourses.El texto plantea un estudio de la telenovela histórica como plataforma audiovisual a la que la política mexicana de la segunda mitad del siglo XX ha recurrido en diferentes ocasiones con intereses definidos. Para ello se propone un acercamiento general al origen del formato, así como al vínculo entre televisión y política, para abordar con dos producciones principales cómo la telenovela de corte histórico ha constituido un recurso idóneo para la difusión de determinados discursos políticos.O texto propõe um estudo da telenovela como uma plataforma audiovisual à qual a política mexicana do século XX recorreu em diferentes ocasiões com interesses definidos. Para isso, propõe uma abordagem geral da origem do formato, bem como da ligação entre televisão e política, para abordar, com duas produções principais, como a telenovela histórica tem sido um recurso ideal para a disseminação de certos discursos políticos.
 
S. ROSA DE LIMA NA PARÓQUIA DE SÃO JERÓNIMO DE CUSCO JERÓNIMO DE CUSCO
No full textThe cult of Santa Rosa de Lima in the region of Cusco was extended and popularized from a very early date. In this article we focus on the documentary analysis to highlight its wide presence and tradition both in the Cusco parish of San Jerónimo and in the suffragan hermitage dedicated to her name located on the royal road. Both the documentation and the preserved examples confirm its wide diffusion, mainly by the Dominican circle in this city.El culto a Santa Rosa de Lima en la región del Cusco se extendió y popularizó desde fecha muy temprana. En este artículo nos centramos en el análisis documental para destacar su amplia presencia y tradición tanto en la parroquia cusqueña de San Jerónimo como en la ermita sufragánea dedicada a su nombre ubicada en el camino real. Tanto la documentación como los ejemplos conservados confirman su amplia difusión de mano principalmente del círculo dominico en esta ciudad.O culto de Santa Rosa de Lima na região de Cusco estendeu-se e popularizou-se desde muito cedo. Neste artigo, centramo-nos na análise documental para destacar a sua ampla presença e tradição tanto na paróquia cusquenha de San Jerónimo como na ermida sufragânea dedicada ao seu nome, situada na estrada real. Tanto a documentação como os exemplos conservados confirmam a sua ampla difusão, principalmente pelo círculo dominicano desta cidade
Legitimación y denuncia. El uso del luto en los discursos públicos de las matronas
No full textThe use of mourning is frequently attested in the public interventions of Roman matronae as documented by various sources. The aforementioned signs of sorrow (such as the wearing of ragged clothes, singing lamentations and actions of self-harm) were common when women took to the streets to plead for the lives of their relatives in times of internal conflict. However, they also have a considerable presence in speeches that were intended to defend the testimony of other women, or the community as a whole. This article aims to examine the rationale behind the use of these symbols as a means of justifying the presence of women in public spaces and supporting their arguments. It also delves into the nuances these symbols brought to women's public discourses, suggesting that they served two primary functions: firstly, to legitimise their presence in spaces that were traditionally hostile towards women, and secondly, to highlight that their displays of vulnerability were not acts of submission, but rather, an assertion of their right to denounce.La utilización del luto es una característica común a muchas de las intervenciones públicas de las matronas romanas que refieren las fuentes. Estos signos propios del momento de duelo (como el uso de ropas raídas, las lamentaciones y las autolesiones) eran frecuentes cuando las mujeres salían a las calles a suplicar por la vida de sus familiares en épocas de conflictos internos, pero también están muy presentes en aquellos discursos que estaban destinados a defender el testimonio de otras mujeres, o a la comunidad en su conjunto. En este artículo analizamos las razones por las que este conjunto de símbolos resultaba particularmente apropiado para matizar los discursos públicos femeninos, y proponemos que servía, principalmente, para dos propósitos: para legitimar su presencia en un espacio que les era hostil, y para subrayar que su exhibición de vulnerabilidad no era un acto de sumisión, sino de denuncia
Sabino PEREA YÉBENES (coord.) (2024), El soldado romano y la familia. Madrid, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 244 pp., ISBN: 978-84- 362-7983-2
No full textBook review: Sabino PEREA YÉBENES (coord.) (2024), El soldado romano y la familia. Madrid, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 244 pp., ISBN: 978-84- 362-7983-2Reseña a Sabino PEREA YÉBENES (coord.) (2024), El soldado romano y la familia. Madrid, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 244 pp., ISBN: 978-84- 362-7983-
Fernando LILLO REDONET & María Engracia MUÑOZ-SANTOS (2024), Gladiadores. Valor ante la muerte. Madrid, Desperta Ferro, 139 pp., ISBN: 978-84- 128158-6-3
No full textBook review: Fernando LILLO REDONET & María Engracia MUÑOZ-SANTOS (2024), Gladiadores. Valor ante la muerte. Madrid, Desperta Ferro, 139 pp., ISBN: 978-84- 128158-6-3Reseña a Fernando LILLO REDONET & María Engracia MUÑOZ-SANTOS (2024), Gladiadores. Valor ante la muerte. Madrid, Desperta Ferro, 139 pp., ISBN: 978-84- 128158-6-
Miriam VALDÉS & Fernando NOTARIO (eds.) (2024), La Antigua Grecia hoy. De la ciudadanía y sus límites al «desarrollo sostenible». Madrid, Ediciones Complutense, 385 pp., ISBN: 978-84-669-3857-0
No full textBook review: Miriam VALDÉS & Fernando NOTARIO (eds.) (2024), La Antigua Grecia hoy. De la ciudadanía y sus límites al «desarrollo sostenible». Madrid, Ediciones Complutense, 385 pp., ISBN: 978-84-669-3857-0Reseña a Miriam VALDÉS & Fernando NOTARIO (eds.) (2024), La Antigua Grecia hoy. De la ciudadanía y sus límites al «desarrollo sostenible». Madrid, Ediciones Complutense, 385 pp., ISBN: 978-84-669-3857-
Violencia contra las mujeres: micromachismos y el papel de la educación en la prevención y la transformación social
Get PDFThis work focuses its analysis on violence against women, understood as violence suffered by women simply because they are women and which is suffered disproportionately, paying special attention to everyday manifestations: micro-machismo, symbolic violence and structural forms of exclusion. Based on a critical review of academic literature and relevant institutional documents, discursive patterns and social practices that naturalise gender inequality (language, roles assigned from childhood, surname order, media representations) are identified. The role of formal and informal education as a preventive and transformative tool is analysed, proposing concrete strategies for teacher training, curriculum review and the involvement of families and communities. The main thematic findings are presented: normalisation and naturalisation of everyday violence; symbolic mechanisms that sustain inequalities; opportunities and obstacles in education systems. In addition, proposals for educational intervention and public policy based on theoretical evidence are formulated. Finally, conclusions and lines of future work aimed at strengthening educational prevention of violence against women are drawn.Este trabajo centra su análisis en la violencia contra las mujeres (en adelante, VCM), entendida como la violencia que padecen por el hecho de serlo y que se sufre de forma desproporcionada, poniendo especial atención en las manifestaciones cotidianas: micromachismos, violencia simbólica y formas estructurales de exclusión. A partir de una revisión crítica de la literatura académica y de documentos institucionales relevantes, se identifican patrones discursivos y prácticas sociales que naturalizan la desigualdad de género (lenguaje, roles asignados desde la infancia, orden de apellido, representaciones mediáticas). Se analiza el papel de la educación formal e informal como herramienta preventiva y transformadora, proponiendo estrategias concretas para la formación docente, la revisión curricular y la implicación de las familias y comunidades. Se presentan los principales hallazgos temáticos: normalización y naturalización de la violencia cotidiana; mecanismos simbólicos que sostienen desigualdades; oportunidades y obstáculos en sistemas educativos. Además, se formulan propuestas de intervención educativa y de política pública basadas en evidencia teórica. Finalmente, se extraen conclusiones y líneas de trabajo futuro orientadas a fortalecer la prevención educativa de la violencia contra la mujer
Transformando la educación: modelos innovadores y entornos de aprendizaje a través de la tecnología
Get PDFThis research paper offers insight into how the advent of technology has transformed current educational methods and presents an opportunity to implement innovative models in education, with a particular focus on Project-Based Learning (PBL) as a methodology that promotes active, meaningful, and contextualized learning. It also addresses other strategies such as personalized education and the use of digital platforms to foster interaction and cooperation among students. PBL is presented as an approach that allows students to plan, implement, and evaluate projects with real-world application, developing skills such as problem-solving, teamwork, critical thinking, and the effective use of TIC, which complements and enhances the benefits of educational technology. These models represent an alternative to the traditional approach, promoting participatory learning that helps teachers adjust their pedagogical strategies.
It also analyzes the challenges that institutions face in adopting these technologies and methodologies, such as teacher training and equitable access to technological resources. Finally, the importance of creating inclusive and stimulating learning environments is highlighted, where technology and PBL contribute to the development of critical, creative, and innovative skills in students.Este trabajo de investigación ofrece una visión sobre cómo la llegada de la tecnología ha transformado los métodos educativos actuales y presenta la oportunidad de implementar modelos innovadores en la educación, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la educación personalizada y el uso de plataformas digitales para fomentar la interacción y cooperación entre estudiantes.
Estos modelos representan una alternativa al enfoque educativo tradicional, promoviendo un aprendizaje activo y participativo que permite a los docentes ajustar sus estrategias en los procesos de enseñanza.
Además, se analizan los desafíos que enfrentan las instituciones para adoptar estas tecnologías, como la formación de los docentes y el acceso equitativo a recursos tecnológicos.
Por último, se destaca la relevancia de crear un entorno de aprendizaje inclusivo y estimulante, lo que implica que la tecnología debe ser utilizada como una herramienta para desarrollar habilidades críticas y creativas en los estudiantes