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El flâneur contemporáneo y su desplazamiento hacia la periferia urbana: Aproximaciones desde la fotografía contemporánea murciana
Get PDFThis article analyses the displacement of the flâneur toward contemporary urban peripheries, where his personality and activity are redefined. It argues that the city's margins offer fertile ground for observation and social critique, providing new perspectives for this character in the present day. The analysis is grounded in a review of the concepts of flâneur and periphery, and their treatment in contemporary photography, which is complemented by a study of three photographic projects: No soy de aquí by Gustavo Alemán, Cauce Oculto by Julián Garnés, and A Place to Be, carried out jointly. These projects capture the Murcian peripheries through a close yet distant gaze, where remembrance hybridizes with estrangement. Likewise, they document the landscape and fluid identity of these liminal zones, while reflecting on the social and political dynamics that shape them.Este artículo analiza el desplazamiento del flâneur hacia las periferias urbanas contemporáneas en donde su personalidad y actividad se redefinen. Se argumenta que los márgenes de la ciudad ofrecen un terreno fértil para la observación y la crítica social, proporcionando nuevas perspectivas a este personaje en la actualidad. El análisis se sustenta en una revisión de los conceptos flâneur y periferia y de su tratamiento en la fotografía contemporánea, que se complementa con el estudio de tres proyectos fotográficos: No soy de aquí de Gustavo Alemán, Cauce Oculto de Julián Garnés, y A Place to Be, realizado conjuntamente. En ellos se plasman las periferias murcianas desde una mirada cercana, pero al mismo tiempo distante, en donde la rememoración se hibrida con el extrañamiento. Igualmente, se documenta el paisaje y la identidad fluida de estas zonas limítrofes, a la vez que se articula una reflexión sobre las dinámicas sociales y políticas que las configura
El alimento como rotura: Dispositivos artísticos para la reparación del vínculo con lo no humano
Get PDFThis work aims to investigate food as rupture through the analysis of the projects Food Chorus and I turn bad things away (Yo echo para atrás las cosas malas), by visual artist and researcher Marta Fernández Calvo (Logroño, 1978), developed in Mexico and the United Kingdom between 2019 and 2021. The goal is to study the capacity of some ingredients and recipes to identify the emotional and geographical rupture implied by the disappearance or alteration of the relationship with a known territory. To this end, a series of artistic processes and devices are proposed through which to identify these ruptures and restore the spoken and corporal relationship with food.Este trabajo se propone investigar el alimento como rotura a través del análisis de los proyectos Food Chorus (Coro de comida) y Yo echo para atrás las cosas malas, de la artista visual e investigadora Marta Fernández Calvo (Logroño, 1978) desarrollados en México y Reino Unido entre 2019 y 2021. El objetivo es estudiar la capacidad que tienen algunos ingredientes y recetas para identificar la rotura emocional y geográfica que implica la desaparición o alteración de la relación con un territorio conocido. Para ello se proponen una serie de procesos y dispositivos artísticos mediante los cuales identificar estas roturas y restaurar la relación verbal y corporal con el alimento
Aplicação do Método Geral de Resolução de Equações de Viète na Sala de Aula com Alunos do Ensino Secundario
Get PDFWe present a study based on a didactic experience carried out in the mathematics classroom with high school students. For this, we have used a general historical method for solving equations derived from the ancient method of extracting roots by binomial expansion, with the configuration of the Spanish mathematician from the 17th century, José Zaragoza. By doing so, we have attempted to enrich both the students’ scientific and cultural knowledge about the History of Mathematics. The results show that the students have learned the method, thus expanding the types of equations they know how to solve.Se presenta un estudio basado en una experiencia didáctica llevada a cabo en el aula de matemáticas con alumnado de primer curso de Bachillerato. En ella, se ha utilizado un método histórico general de resolución de ecuaciones que deriva del antiguo método de extracción de raíces por expansión binomial, con la configuración del matemático español del siglo XVII José Zaragoza. De este modo, se ha buscado enriquecer tanto los conocimientos científicos como culturales sobre Historia de las Matemáticas del alumnado. Los resultados muestran que el alumnado ha aprendido el método, consiguiendo así ampliar el tipo de ecuaciones cuya resolución conoce.É apresentado um estudo baseado em uma experiência didática realizada em sala de aula de matemática com alunos do Ensino Secundario. Nele foi utilizado um método histórico geral de resolução de equações que deriva do antigo método de extração de raízes por expansão binomial, com a configuração do matemático espanhol do século XVII, José Zaragoza. Desta forma, procurámos enriquecer o conhecimento científico e cultural sobre a História da Matemática dos alunos. Os resultados mostram que os alunos aprenderam o método, conseguindo assim ampliar o tipo de equações cuja resolução conhece
Equal Placement between choice and imposition
Get PDFParental separation can profoundly impact children, emphasizing the necessity to prioritize their holistic well-being. Physical joint custody, promoting equal or similar time with both parents, has gained traction based on international research. However, it's debated whether dual residence always meets children's best interests. Our systematic review from 2000 onwards, drawing from PubMed, Scopus, and various legal and psychological associations, explores this issue.
Research suggests that predominantly placing children with one parent, with tailored visitation schedules aligned with their psychological, physiological, and situational needs, may better serve their welfare. Advocates argue that equal time arrangements can disrupt the stability crucial for healthy child development, despite increasing court and international support.
This study seeks to inform custody decisions that prioritize children's needs over adult preferences, advocating for nuanced custody and visitation redefinitions in legal frameworks. The goal is to safeguard children during separations by focusing on their well-being above all else.La separación de los padres puede afectar profundamente a los niños, lo que enfatiza la necesidad de priorizar su bienestar integral. La custodia física compartida, que promueve un tiempo igual o similar con ambos padres, ha ganado fuerza según investigaciones internacionales. Sin embargo, se debate si la doble residencia siempre satisface el interés superior de los niños. Nuestra revisión sistemática desde 2000 en adelante, a partir de PubMed, Scopus y varias asociaciones jurídicas y psicológicas, explora esta cuestión.
Las investigaciones sugieren que colocar predominantemente a los niños con uno de los padres, con horarios de visitas adaptados a sus necesidades psicológicas, fisiológicas y situacionales, puede contribuir mejor a su bienestar. Los defensores argumentan que los acuerdos de igualdad de tiempo pueden perturbar la estabilidad crucial para el desarrollo infantil saludable, a pesar del creciente apoyo judicial e internacional.
Este estudio busca informar las decisiones de custodia que priorizan las necesidades de los niños sobre las preferencias de los adultos, abogando por redefiniciones matizadas de custodia y visitas en los marcos legales. El objetivo es proteger a los niños durante las separaciones centrándose en su bienestar por encima de todo
Les futurs qui ne le furent pas : alternatives à la "modernisation" franquiste dans la poésie naturelle d'Aníbal Núñez et de Justo Alejo.
Get PDFThis article traces the origins of a proto-ecological sensibility in late-Francoist poetry, using poems from Aníbal Núñez's Naturaleza no recuperable (1972-1974) and Definición de savia (1972-1974), and Justo Alejo's MonuMENTALES REBAJAS (Triste tópicos. SubMINIFIESTO NORMAL) (1971). Whether through their critical positioning against electro-Francoism or through their sacred conception of nature, these works constitute alternative worldviews of nature other than the extractivist and consumerist imaginary established with Franco's development plans. Likewise, the article intends to question the poetic modernity established with the novísimos, who consecrated a formalist and urban-rooted poetry, which disregarded the technonatural transformations that altered the ecological metabolism of Spanish society and made possible the consolidation of mesocratic values. Against this generation, the article recovers the nature poetry of Aníbal Núñez and Justo Alejo as an inescapable critical testimony of the Spain of the Great Acceleration.A partir de algunos poemas de Naturaleza no recuperable (1972-1974) y Definición de savia (1972-1974) de Aníbal Núñez y MonuMENTALES REBAJAS (Triste tópicos. SubMINIFIESTO NORMAL) (1971) de Justo Alejo, este artículo rastrea los orígenes de una sensibilidad proto-ecologista en la poesía tardofranquista. Ya fuera mediante su posicionamiento crítico frente al electrofranquismo o a través del respeto sagrado a la naturaleza, estas obras constituyen cosmovisiones de la naturaleza alternativas al imaginario extractivista y consumista instaurado con los planes de desarrollo franquistas. Asimismo, el artículo pretende cuestionar la modernidad poética instaurada con la generación novísima, que consagró una poesía formalista y de raíz urbana, que desatendió las transformaciones tecnonaturales que alteraron el metabolismo ecológico de la sociedad española y que posibilitaron la consolidación de los valores mesocráticos. Frente a esta generación, el artículo recupera la poesía de la naturaleza de Aníbal Núñez y Justo Alejo como un testimonio crítico ineludible de la España de la Gran Aceleración.En utilisant des poèmes de Naturaleza no recuperable (1972-1974) et Definición de savia (1972-1974) d'Aníbal Núñez et de MonuMENTALES REBAJAS (Triste tópicos. SubMINIFIESTO NORMAL) (1971) de Justo Alejo, cet article retrace les origines d'une sensibilité proto-écologique dans la poésie de la fin de la période franquiste. Que ce soit par leur position critique à l'égard de l'électro-franquisme ou par leur respect sacré de la nature, ces œuvres constituent des visions du monde de la nature alternatives à l'imaginaire extractiviste et consumériste établi par les plans de développement franquistes. L'article vise également à remettre en question la modernité poétique établie avec la génération novísima, qui a consacré une poésie formaliste et urbaine, ignorant les transformations technonaturelles qui ont altéré le métabolisme écologique de la société espagnole et rendu possible la consolidation des valeurs mésocratiques. À l'opposé de cette génération, l'article récupère la poésie de la nature d'Aníbal Núñez et de Justo Alejo comme témoignage critique incontournable de l'Espagne de la Grande Accélération
Predictores de la ansiedad al hablar un idioma extranjero en un contexto de ILE de nivel terciario
Get PDFThis study aimed to investigate tertiary level English as a foreign language (EFL) learners’ L2 speaking anxiety and its relationship with their L2 willingness to communicate (WTC), ideal and ought-to L2 selves, and L2 motivation in a Turkish EFL context with a mixed-methods approach. A composite survey form was used for quantitative data while qualitative data were collected by means of semi-structured interviews. Major findings indicated that the ought-to L2 self had the strongest positive link with L2 speaking anxiety whereas other variables were correlated with L2 speaking anxiety negatively. Multiple regression analysis displayed that the ought-to L2 self was the strongest and the only positive predictor of L2 speaking anxiety. L2 motivation and the ideal L2 self followed it as two negative predictors, respectively. However, L2 WTC did not significantly impact the regression model. The study provided some implications for L2 learning and teaching based on the results.Este estudio tuvo como objetivo investigar la ansiedad al hablar el idioma inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes de nivel terciario, y su relación con la disposición a comunicarse en la L2, el yo ideal y el yo deóntico L2, y la motivación en la L2 en un contexto turco de EFL mediante un enfoque de métodos mixtos. Se utilizó un formulario de encuesta compuesto para recopilar datos cuantitativos, mientras que los datos cualitativos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas. Los principales hallazgos indicaron que el yo deóntico L2 tenía la conexión positiva más fuerte con la ansiedad al hablar en la L2, mientras que las demás variables se correlacionaban negativamente con la ansiedad al hablar en la L2. El análisis de regresión múltiple mostró que el yo deóntico L2 fue el predictor más fuerte y el único predictor positivo de la ansiedad al hablar en la L2. La motivación en la L2 y el yo ideal en la L2 le siguieron como dos predictores negativos, respectivamente. Sin embargo, la disposición a comunicarse en la L2 no tuvo un impacto significativo en el modelo de regresión
Sobre la relación entre las variables interpersonales de los profesores y la salud mental y la voluntad de comunicarse de los estudiantes
Get PDFThis research investigated the relationship between teachers’ interpersonal variables and EFL students’ willingness to communicate and their mental health. The statistical population of the research was 301 students in different grades and universities. In order to collect the required data, the researchers used standard mental health, willingness to communicate, and teachers’ interaction questionnaires. The collected data were analyzed by SEM statistical analyses to investigate the relationship between the variables. The findings showed that there was a positive and significant relationship between teachers’ interpersonal variables and students’ willingness to communicate and mental health. Interpersonal variables of teachers predict 73% of changes in students’ willingness to communicate and 63% of changes in students’ mental health. The findings of this research can be very important for teacher training course planners and teachers.Esta investigación analizó la relación entre las variables interpersonales de los profesores y la voluntad de comunicarse y la salud mental de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. La población estadística de la investigación fue de 301 estudiantes de diferentes grados y universidades. Para recoger los datos necesarios, los investigadores utilizaron cuestionarios estandarizados de salud mental, voluntad de comunicarse e interacción de los profesores. Los datos recogidos se analizaron mediante análisis estadísticos SEM para investigar la relación entre las variables. Los resultados mostraron que existía una relación positiva y significativa entre las variables interpersonales de los profesores y la voluntad de comunicarse y la salud mental de los estudiantes. Las variables interpersonales de los profesores predicen el 73% de los cambios en la voluntad de comunicarse de los estudiantes y el 63% de los cambios en la salud mental de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación pueden ser muy importantes para los planificadores de cursos de formación de profesores y los propios profesores
Componentes Linguísticos, Cognitivos e Afetivos da Compreensão Auditiva em L2: Um Modelo Multidimensional
No full textEs besteht ein wachsendes Interesse am L2-Hören hinsichtlich der daran beteiligten Faktoren. Frühere Studien konzentrierten sich hauptsächlich darauf, wie bestimmte Variablen das L2-Hören beeinflussen, ohne jedoch zu untersuchen, wie these Variablen auch miteinander interagieren. Mit einem komponentenbasierten Ansatz zielt die vorliegende Studie darauf ab, zu untersuchen, wie Grammatik- und Vokabelkenntnisse, L2-Hörangst und -bereitschaft, Arbeitsgedächtnis und metakognitive Bewusstheit sowohl insgesamt als auch miteinander mit dem L2-Hören interagieren. Eine Gruppe von 212 Universitätsstudenten mit mittleren bis fortgeschrittenen Kenntnissen, eingeschrieben an zwei staatlichen Universitäten im akademischen Jahr 2020-2021 in der Türkei, nahm an der Studie teil. Die Teilnehmer absolven über einen Zeitraum von drei Wochen eine Reihe von Instrumenten, die jede der Variablen maßen. Die Beziehung zwischen den Komponenten und dem L2-Hören wurde mittels Strukturgleichungsmodellierung (SEM) unter Verwendung der Maximum-Likelihood-Schätzung gemessen. Nach sorgfältigen Analysen wurde ein statistisch und theoretisch castiertes Modell vorgelegt. The Modell unterstreicht die significant Auswirkung dieser Komponenten auf das Verständnis des L2-Hörens und zeigt deren komplexe.There has been a growing interest in L2 listening with regard to the factors involved in the process. Previous studies mainly focused on how certain variables influence L2 listening without investigating how the variables interact with each other as well. Adopting a componential approach, the present study aimed to investigate how grammar and vocabulary knowledge, L2 listening anxiety and willingness to listen in L2, working memory, and metacognitive awareness interact with overall L2 listening and each other. A group of 212 university students with intermediate to upper-intermediate proficiency enrolled at two state universities in 2020-2021 calendar in Turkey participated in the study. The participants completed a series of instruments measuring each one of the variables over a three-week period. The relationship between the components and L2 listening was measured through Structural Equation Modeling (SEM) using maximum likelihood estimation. After meticulous analyses, a statistically and theoretically sound model was put forward. The model highlights the significant impact of these components on L2 listening comprehension and displays their complex interplay with each other. Within this intricate web, vocabulary and grammar emerge as pivotal components, substantially influencing L2 comprehension as well as interacting with and shaping the other variables.Ha habido un creciente interés en la comprensión auditiva en inglés como lengua extranjera en lo que respecta a los factores que contribuyen a ella. Estudios anteriores se centraron en cómo ciertas variables influyen en la escucha en L2 sin investigar cómo interactúan entre sí. Este estudio adoptó un enfoque componencial para investigar cómo el conocimiento de gramática y vocabulario, la ansiedad al escuchar en L2, la disposición a escuchar en L2, la memoria de trabajo y la conciencia metacognitiva interactúan con la escucha en L2 y entre sí. Participaron 212 estudiantes universitarios con dominio intermedio a intermedio alto de dos universidades estatales en Turquía durante el curso 2020-2021. Los participantes completaron instrumentos que midieron cada variable durante tres semanas. La relación entre los componentes y la escucha en L2 se evaluó mediante el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) utilizando estimación de máxima verosimilitud. Tras análisis meticulosos, se presentó un modelo estadístico y teórico sólido. El modelo destaca el impacto significativo de estos componentes en la comprensión auditiva de L2 y sus complejas interacciones. El vocabulario y la gramática emergen como componentes fundamentales, influyendo sustancialmente en la comprensión de L2 y en la configuración de otras variables.Un intérêt croissant se manifeste pour l'écoute en L2 et ses facteurs associés. Les études précédentes ont examiné l'influence de certaines variables sur l'écoute en L2, sans explorer leurs interactions. Adoptant une approche composante, cette étude explore comment la grammaire, le vocabulaire, l'anxiété et la volonté d'écouter en L2, la mémoire de travail et la conscience métacognitive interagissent. 212 étudiants universitaires turcs ont participé, complétant des instruments mesurant ces variables sur three semaines. La relation entre ces composantes et l'écoute en L2 a été analysée par Modélisation par Équations Structurelles (SEM) avec estimation du maximum de vraisemblance. A solid model with evidence of the significant impact of these elements and complex interactions. Il ressort que le vocabulaire et la grammaire sont des éléments clés influençant la comprehension en L2 et modulant les autres variables, révélant ainsi la complexité de ce processus.You have increased interest in listening to L2 and your associated factors. Previous studies have investigated how specific variables influence L2 listening, without exploring their interactions. Adopting a componential approach, this study explores how grammar, vocabulary, anxiety and disposition to listen in L2, working memory and inter-agem metacognitive consciousness. 212 Turkish university students will participate, completing instruments that vary over three weeks. The relationship between these components and the listening in L2 was analyzed by Structural Equações Modeling (SEM) with maximum likelihood estimation. A solid model highlights the significant impact of these elements and their complex interactions. Vocabulary and grammar emerge as key elements influencing the understanding of L2 and molding other variables, revealing the complexity of the process.You have increased interest in listening to L2 and your associated factors. Previous studies have investigated how specific variables influence L2 listening, without exploring their interactions. Adopting a componential approach, this study explores how grammar, vocabulary, anxiety and disposition to listen in L2, working memory and inter-agem metacognitive consciousness. 212 Turkish university students will participate, completing instruments that vary over three weeks. The relationship between these components and the listening in L2 was analyzed by Structural Equações Modeling (SEM) with maximum likelihood estimation. A solid model highlights the significant impact of these elements and their complex interactions. Vocabulary and grammar emerge as key elements influencing the understanding of L2 and molding other variables, revealing the complexity of the process
