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20063 research outputs found
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Desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes universitarios sinohablantes de español a través del cine de Pedro Almodóvar
Get PDFNumerous studies have revealed that teaching Spanish as a Foreign Language (SFL) in China from a communicative and intercultural approach faces serious obstacles due to the cultural characteristics of Chinese-speaking students, such as passivity, fear of mistakes, the search for perfection, dependence on the teacher, and reluctance to work in groups. These factors perpetuate teaching that focuses mainly on linguistic aspects. To reverse this situation, the Chinese Ministry of Education implemented in 2022 new requirements for SFL teaching in universities, which would allow this student body to align with international standards in language teaching. Among the nine key competencies defined, intercultural competence stands out as a tool for increasing motivation, success, and cultural integration. In this context, the present research analyses the intercultural competence development of 15 Chinese-speaking SFL students at Jilin University (China). For this purpose, educational tools based on Almodovar’s films have been designed and implemented, supported by studies that highlight his treatment of complex and universal sociocultural themes from a profoundly Spanish perspective. The qualitative results demonstrate the effectiveness of these resources in overcoming the predominant structuralist approach, fostering intercultural competence in its affective, cognitive, and behavioural dimensions, and increasing students’ motivation and sense of participation.Numerosos estudios revelan que la creciente enseñanza de ELE en China desde un enfoque comunicativo e intercultural se enfrenta a serios obstáculos debido a las características del alumnado sinohablante, tales como la pasividad, el miedo a los errores, la búsqueda de la perfección, la dependencia del profesor y la reticencia a trabajar en grupo. Estos factores perpetúan una enseñanza centrada principalmente en los aspectos lingüísticos. Para revertir esto, el Ministerio de Educación de China implementó en 2022 nuevos requisitos para la enseñanza de ELE que permitan alinearse con los estándares internacionales en enseñanza de lenguas. Entre las nueve competencias clave definidas, destaca la intercultural como herramienta para aumentar la motivación y la integración cultural. Así, la presente investigación analiza el desarrollo de la competencia intercultural de quince estudiantes de ELE de la Universidad de Jilin. Se han diseñado e implementado instrumentos educativos basados en el cine de Almodóvar, respaldados por estudios que destacan su tratamiento de temas socioculturales complejos y universales desde una perspectiva profundamente española. Los resultados cualitativos demuestran la eficacia del plan para superar el enfoque estructuralista, fomentando la competencia intercultural en sus dimensiones afectiva, cognitiva y conductual, e incrementando la motivación y el sentido de participación
大学生学习持续性的挑战：基于学习投入度与辍学意向的研究
Get PDF¡ي سياق التعليم العالي، يتم التشديد على ضرورة توفير تعليم عالي الجودة والوقاية من خطر التسرب من الدراسة، مما يستلزم مراجعة جميع العناصر التي تدخل في عملية تعلم الطلاب. يعد الالتزام أحد العوامل المرتبطة بالأداء الأكاديمي ورفاهية الطلاب، ولذلك يُعتبر أن هناك علاقة وثيقة بينه وبين التسرب من الدراسة. بهدف تحليل تأثير الالتزام الأكاديمي على نية التسرب لدى طلاب المرحلة الجامعية، أجريت دراسة كمية شملت 2352 طالبًا من ثلاث جامعات إسبانية، تم اختيارهم من خلال عينة عشوائية طبقية، وأجابوا على استبيان حول الالتزام الأكاديمي، تم إعداده استنادًا إلى مقياس التزام العمل في أوتريخت. أظهرت النتائج اختلافات كبيرة بين الأبعاد المختلفة للالتزام الأكاديمي (الحيوية والتفاني والانغماس) وخطر التسرب. تم تصنيف الطلاب إلى أربع مجموعات حسب خطر التسرب، وتبين أن الطلاب الأقل عرضة للخطر (Q1) حصلوا على درجات أعلى في أبعاد الالتزام. تشير النتائج إلى أن الالتزام الأكاديمي هو عامل أساسي في استمرار الدراسة الجامعية، لذا ينبغي تنفيذ استراتيجيات لتطويره وتحسين عملية تعليم الطلابIn the context of higher education, the need to offer quality training and prevent the risk of dropping out of studies has been insisted upon, which implies reviewing all the elements involved in the student learning process. Engagement is one of the factors associated with the academic performance and well-being of students, so it is considered that there may be a close relationship with disengagement from studies. With the aim of analyzing the impact of academic engagement on the intention to drop out among undergraduate students, a quantitative study was conducted with 2,352 students from three Spanish universities. Participants were selected through stratified random sampling and completed a questionnaire on academic engagement, developed based on the Utrecht Work Engagement Scale (UWES). The results showed significant differences between the different dimensions of academic commitment (vigor, dedication and absorption) and the risk of dropping out. The students were classified into four groups according to the risk of dropping out and it was found that those with the lowest risk (Q1) obtained higher scores in the dimensions of engagement. The results suggest that academic commitment is key to permanence in undergraduate university studies, so strategies should be implemented to develop it and optimize the educational process of students.En el contexto de la educación superior se viene insistiendo en la necesidad de ofrecer una formación de calidad y prevenir el riesgo de abandono de los estudios, lo que implica revisar todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje del alumnado. El engagement es uno de los factores asociados al desempeño académico y al bienestar de los estudiantes, por lo que se considera que puede haber una estrecha relación con la desvinculación de los estudios. Con la intención de analizar la incidencia del engagement académico en la intención de abandono en estudiantes de grado, se llevó a cabo una investigación de corte cuantitativo con 2352 estudiantes de tres universidades españolas, seleccionados a través de un muestreo aleatorio estratificado, que respondieron a un cuestionario sobre compromiso académico, elaborado a partir de la Utrecht Work Engagement Scale. Los resultados mostraron diferencias significativas entre las distintas dimensiones del compromiso académico (vigor, dedicación y absorción) y el riesgo de abandono. Los estudiantes se clasificaron en cuatro grupos según el riesgo de abandonar y se comprobó que los de menor riesgo (Q1) obtuvieron mayores puntuaciones en las dimensiones del engagement. Los resultados sugieren que el compromiso académico es clave en la permanencia en los estudios universitarios de grado, por lo que se deberían implementar estrategias para desarrollarlo y optimizar el proceso formativo del alumnado.No contexto do ensino superior, tem-se insistido na necessidade de oferecer uma formação de qualidade e prevenir o risco de abandono dos estudos, o que implica a revisão de todos os elementos envolvidos no processo de aprendizagem dos estudantes. O engagement é um dos fatores associados ao desempenho académico e ao bem-estar dos estudantes, pelo que se considera que pode existir uma relação estreita com o desinteresse pelos estudos. Com a intenção de analisar o impacto do engagement académico na intenção de abandono em estudantes universitários, foi realizada uma investigação de corte quantitativo com 2352 estudantes de três universidades espanholas, selecionados através de uma amostragem aleatória estratificada, que responderam a um questionário sobre envolvimento académico, elaborado a partir da Utrecht Work Engagement Scale. Os resultados revelaram diferenças significativas entre as diferentes dimensões do empenho académico (vigor, dedicação e absorção) e o risco de abandono. Os estudantes foram classificados em quatro grupos, de acordo com o seu risco de abandono, e verificou-se que os de menor risco (Q1) obtiveram maiores pontuações nas dimensões do engagement. Os resultados sugerem que o empenho académico é fundamental para a permanência nos estudos universitários de graduação, pelo que devem ser implementadas estratégias para o desenvolver e otimizar o processo formativo dos estudantes.No contexto do ensino superior, tem-se insistido na necessidade de oferecer uma formação de qualidade e prevenir o risco de abandono dos estudos, o que implica a revisão de todos os elementos envolvidos no processo de aprendizagem dos estudantes. O engagement é um dos fatores associados ao desempenho académico e ao bem-estar dos estudantes, pelo que se considera que pode existir uma relação estreita com o desinteresse pelos estudos. Com a intenção de analisar o impacto do engagement académico na intenção de abandono em estudantes universitários, foi realizada uma investigação de corte quantitativo com 2352 estudantes de três universidades espanholas, selecionados através de uma amostragem aleatória estratificada, que responderam a um questionário sobre envolvimento académico, elaborado a partir da Utrecht Work Engagement Scale. Os resultados revelaram diferenças significativas entre as diferentes dimensões do empenho académico (vigor, dedicação e absorção) e o risco de abandono. Os estudantes foram classificados em quatro grupos, de acordo com o seu risco de abandono, e verificou-se que os de menor risco (Q1) obtiveram maiores pontuações nas dimensões do engagement. Os resultados sugerem que o empenho académico é fundamental para a permanência nos estudos universitários de graduação, pelo que devem ser implementadas estratégias para o desenvolver e otimizar o processo formativo dos estudantes.在高等教育背景下，提升教育质量并预防学生辍学风险已成为重要议题，这要求系统性审视影响学生学习过程的各项因素。学习投入度（engagement）被认为与学生的学业表现及其幸福感密切相关，因此可能与学业脱离现象存在紧密联系。本研究旨在分析本科生学业投入度对辍学意向的影响，采用定量研究设计，对西班牙三所大学的 2352 名学生进行分层随机抽样调查，所使用的学业投入度问卷基于 Utrecht 工作投入量表（UWES）编制。研究结果显示，学业投入度的不同维度（活力、奉献与专注）与辍学风险之间存在显著差异。根据辍学风险水平将学生分为四组后发现，辍学风险最低的学生群体在各投入度维度上得分最高。研究结果表明，学业投入度是促进大学本科生学习持续性的关键因素，因此有必要通过系统性策略加以培养，以优化学生的学习过程
Fantasmar la narración; presentizar la memoria: el espectro como ser entre dos tiempos en las literaturas de la ruralidad
Get PDFThe specter connects two temporalities to bring the traumatic past into the present, a past that cannot be recovered through other means. Sometimes, the ghost manifests itself to the characters, what we call: “revealed specter”; other times, they are unaware of its (im)presence, which we call a “concealed specter.” Based on these categories, we analyze the ghostly appearances in La forastera by Olga Merino and Te di ojos y miraste las tinieblas by Irene Solà, in order to highlight which memory is being sought for recovery, what specificities the process of revelation/concealment of the specter has for the characters, and, finally, how this may influence the generic formulation of both novels.El espectro conecta dos temporalidades para traer al presente el traumático pasado que no puede ser recuperado por otras vías. En ocasiones, el fantasma se manifiesta ante los personajes, lo que llamamos “espectro revelado”; otras veces, no son conscientes de su (im)presencia, lo que llamamos “espectro ocultado”. A partir de estas categorías, analizamos las apariciones fantasmales en La forastera, de Olga Merino, y en Te di ojos y miraste las tinieblas, de Irene Solà, para subrayar qué memoria pretende ser rescatada, qué particularidades tiene en este proceso la diferencia en la revelación/ocultación del espectro ante los personajes y, finalmente, cómo ello puede influir en la concreción genérica de ambas novelas
Cuando la naturaleza narra. Espacios y sujeto en Tierra de campeones de Diego Zúñiga
Get PDFTierra de campeones (2023), the most recent publication by Chilean writer Diego Zúñiga, is based on the figure of the Chilean spearfishing world champion, Raúl Choque, fictionalized in the story of Chungungo Martínez. Set in northern Chile during the 1960s and 1970s, the book delves into the life and activity of the diver, paying special attention to the individual’s connection with his environment. Is in these narrative moments, charged with lyricism and depth, that reveal the relevance of the link between individual, space and story. On the triad of body, surroundings and poetics, this article explores precisely the notion of inhabiting that unites human being and space. From a phenomenological and geopoetic approach, we analyze the way in which the configuration of the spaces of the river, sea and desert operate in the construction of the character’s being and the book’s narrative framework.Tierra de campeones (2023), la más reciente publicación del escritor chileno Diego Zúñiga, recoge la figura del campeón nacional de caza submarina, Raúl Choque, ficcionalizado en la historia de Chungungo Martínez. Situada en el norte chileno, durante las décadas del 1960 y 1970, la novela se sumerge en la vida y actividad del buzo, prestando especial atención a la conexión del personaje con su ambiente. Son estos momentos de la narración, cargados de lirismo y profundidad, los que dejan entrever la relevancia del vínculo entre sujeto, espacio y narración. Sobre la triada cuerpo, entorno y poética, el presente artículo explora precisamente la noción de habitar que aúna ser y espacio. Desde una aproximación fenomenológica y geopoética, analizamos el modo en que la configuración de los espacios del río, mar y desierto operan tanto en la construcción del ser del personaje como del entramado narrativo
Variación y vitalidad léxicas de voces cotidianas recogidas en el ALEA
Get PDFThis study aims to review the vitality and lexical variation of 8 terms geographically represented in the ALEA in the provinces of Seville and Huelva. To verify the potential emergence of new variants for each term and the vitality of the mapped data, surveys are conducted with 180 informants, divided into three social variables: gender, age and education level. The data collected in the ALEA by map is compared with survey results, a count is made of the terms that have appeared and a breakdown is carried out by social variable for the three most representative terms. The results support the idea that the lexical realm is highly susceptible to variation, as they show that the modernization of daily life and normative pressure affect the continued use of the terms. However, half a century after the publication of the ALEA, not all terms have started a process of lexical death.Este estudio tiene como objetivo una revisión de la variación y vitalidad léxicas de 8 términos representados geográficamente en el ALEA en las provincias de Sevilla y Huelva. Para comprobar la posible aparición de nuevas variantes por término y la vitalidad de los datos cartografiados, se llevan a cabo encuestas a 180 informantes, divididos en tres variables sociales: sexo, edad y nivel de instrucción. Se ponen en comparación los datos que recoge el ALEApor mapa con los obtenidos en la encuesta, se realiza un recuento de los términos que han aparecido y un desglose por variable social de los tres más representativos. Los resultados obtenidos apoyan la idea de que el plano léxico es altamente susceptible a la variación, pues muestran que la modernización de la vida cotidiana y la presión normativa afectan a la vigencia de uso de los términos, aunque, medio siglo después de la publicación del ALEA, no todos han iniciado un proceso de mortandad léxica
Una muestra del habla de Olocau del Rey, enclave lingüístico-administrativo del noroeste valenciano
Get PDFOlocau del Rey is a particularly interesting linguistic and administrative enclave in north-west Valencia, on the border between the area of Els Ports (Province of Castellón) and the Province of Teruel. In this article, we offer a sample of the Castilian-Aragonese speech of the locality, a continuation of that of neighbouring places in Teruel, and also draw attention to various importations from Valencian, which is in general use in the rest of the area. After an initial explanation of the motivation for the work, the materials are analysed and sorted into the following sections: Phonetics, Morphosyntax, Lexis, Onomastics (names of farmsteads, other place names, collective sobriquets) and Proverbs (about the calendar and the weather, plus a handful of the Valencian or Catalan variety).Olocau del Rey constituye un singular enclave lingüístico-administrativo del noroeste valenciano, en el límite de la comarca de Els Ports (provincia de Castellón) con la provincia de Teruel. Se ofrece en este artículo una muestra del habla castellano-aragonesa de la localidad, en continuidad con los vecinos pueblos turolenses, y también de distintos elementos de penetración del valenciano, que es de uso general en el resto de la comarca. Tras una justificación inicial, se distribuyen y analizan los materiales recolectados en la secciones siguientes: Fonética, Morfosintaxis, Léxico, Onomástica (nombres de masías, otros topónimos, sobrenombres colectivos), Dictados tópicos y Refranes (del calendario y meteorológicos, así como algunos de molde valenciano o catalán)
The Causa Sui Strikes Back: The Impossibility of Strictly Circular Causality and the Scientific Study of Humans
Get PDFIn this paper I defend the impossibility of strictly circular causal relations, recurrently seen in the academic literature corresponding to disciplines whose object of study is humans. I use a combination of aprioristic and empirical arguments, based on a central example, to expose the logical flaws they generate, as well as the incompatibilities they raise with numerous scientific principles. Once this explanatory model has been refuted, I propose a corrected model that admits the phenomenon of feedback but denies the return of any cause to itself. Finally, I discuss the most relevant contributions directly or indirectly related to the problem examined in this essay.En este artículo defiendo la imposibilidad de las relaciones causales estrictamente circulares, recurrentes en la literatura académica de disciplinas cuyo objeto de estudio son los seres humanos. Combino argumentos apriorísticos y empíricos, basados en un ejemplo central, para exponer los fallos lógicos que generan, así como las incompatibilidades que plantean con numerosos principios científicos. Una vez refutado este modelo explicativo, propongo un modelo corregido que admite el fenómeno de la retroalimentación, pero niega el retorno de cualquier causa sobre sí misma. Por último, examino las contribuciones más relevantes, directa o indirectamente relacionadas con el problema abordado en este ensayo
ÉTICA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL: UN ANÁLISIS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA REPÚBLICA DOMINICANA
Get PDFThe emergence of Artificial Intelligence in the scientific field has brought significant controversy. In higher education, the use of Chat GPT as a writing assistant has raised concerns about "academic integrity." Consequently, determining the ethical use of Chat GPT by higher education students in the Dominican Republic is the purpose of this research. To achieve this, the study analyzes the importance of AI in this context and examines surveys conducted with students and teachers to identify the characteristics they observe in Chat GPT-generated texts. Through a triangulation process, these texts are contrasted with the students' work. Finally, considering the respondents' suggestions, the study discusses the benefits of integrating ethics into academic practices as a way to responsibly embrace new technologies under the leadership of "cordial reason."La irrupción de la Inteligencia Artificial en el ámbito científico ha traído un amplio debate. En la Educación superior, el uso del Chat GPT como asistente de escritura, ha provocado desconfianza frente la “integridad académica”. De ahí que determinar el uso ético del Chat GPT por parte de los estudiantes de la educación superior de la República Dominicana es el propósito de la presente investigación. Para hacerlo, se analiza la importancia de la IA en dicho ámbito y se examinan las encuestas a estudiantes y a docentes para precisar qué características observan en los escritos del Chat GPT y, mediante un proceso de triangulación, contrastarlas con los trabajos de los alumnos. Finalmente, atendiendo a las sugerencias de los encuestados, se argumenta sobre los beneficios de integrar la ética al quehacer universitario, como forma de aceptar responsablemente las nuevas tecnologías bajo el liderazgo de “la razón cordial”
Paisaje, control y resistencia: dispositivos, deriva y caminar en el territorio contemporáneo
Get PDFThe article proposes a critical rereading of the contemporary landscape, addressing the tensions between control and resistance in urban environments. Through three key concepts —the panopticon, the dérive, and walking— it explores how the landscape is culturally,politically, and effectively constructed, not just as a natural space, but as a field of power and resistance. The theories of Michel Foucault on the panoptic device, Guy Debord’s practices of dérive, and walking as a subversive act, following Francesco Careri’s proposal, are exami-ned. Through these approaches and other authors, the article reflects on how everyday forms of resistance, such as walking and dériving, transform the perception and experience of the landscape, challenging the normative logics of urban space and proposing new ways of appropriation and intervention in the territory.El artículo propone una relectura crítica del paisaje contemporáneo, abordando las tensiones entre control y resistencia en los entornos urbanos. A través de tres conceptos clave —el panóptico, la deriva y el caminar— se explora cómo el paisaje se construye cultural, política y afectivamente, no solo como un espacio natural, sino como un campo de poder y resistencia. Se examinan las teorías de Michel Foucault sobre el dispositivo panóptico, las prácticas de deriva de Guy Debord, y el caminar como acto subversivo, siguiendo la propuesta de Francesco Careri. A través de estos enfoques y otros autores, el artículo reflexiona sobre cómo las formas de resistencia cotidiana, como caminar y derivar, transforman la percepción y la experiencia del paisaje, desafiando las lógicas normativas del espacio urbano y proponiendo nuevas formas de apropiación e intervención del territorio