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20063 research outputs found
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FoodCity Prato/Florence
Full text linkHow can we regenerate a suburban space in progressive decline through agricultural activities and those related to food production and consumption? With this question as a premise, and using the urban edge of the Tuscan city of Prato as a case study, a large group of students and professors from the University of Granada, the Polytechnic University of Madrid, the University of Florence, and the Autonomous University of Lisbon worked intensively for a week in the FoodCity Prato/Florence workshop in February 2024. This workshop was part of the research activities of the R&D&I project PID2020-115039GB-I00 (Food and City, from the Domestic to the Public Space. Elements for a History, Arguments for the Contemporary Project, FoodCity). This article shows a selection of the work produced by the various participating teams of students.¿Cómo podemos regenerar un espacio suburbano en progresivo declive a través de actividades agrícolas y relacionadas con la producción y el consumo de alimentos? Con esta pregunta como premisa, y utilizando el borde urbano de la ciudad toscana de Prato como caso de estudio, un grupo de estudiantes y profesores de la Universidad de Granada, la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Florencia y la Universidad Autónoma de Lisboa trabajaron intensamente durante una semana en el taller FoodCity Prato/Florence en febrero de 2024. Este taller formó parte de las actividades de investigación del proyecto I+D+I PID2020-115039GB-I00 (Comida y Ciudad, de lo dméstico al espacio público. Elementos para una historia,argumentos para el proyecto contemporáneo, FoodCity). Este artículo muestra una selección del trabajo producido por los distintos equipos de estudiantes participantes
Percepção de Professores em relação à escolarização de estudantes surdos ou com deficiência auditiva
Full text linkThis research aims to identify and analyze the teacher´s perception of Early Childhood Education, Elementary School – Initial Years and Special Education, regarding teacher their work with deaf or hearing-impaired students in a city in the interior of the state of São Paulo, Brazil. Nine teachers working in Special Education, Early Childhood Education and Elementary School - Initial Years participated in the study. The analysis of the data, obtained through interviews, was carried out based on the content analysis technique. The results revealed the need for greater in-depth knowledge about students' hearing loss. In addition, the pedagogical strategies essential for teaching and learning this group have not been fully developed and applied, due to the lack of specific initial and continuing training of teachers aimed at these students, who have different levels of hearing loss and use different communicative modalities.A presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar a percepção de professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental – Anos Iniciais e da Educação Especial, quanto à atuação com estudantes surdos ou com deficiência auditiva em um município do interior do estado de São Paulo, Brasil. Participaram do estudo nove professores atuantes na Educação Especial, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. A análise dos dados, obtidos por meio de entrevistas, foi realizada com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelaram a necessidade de um maior aprofundamento no conhecimento sobre a perda auditiva dos alunos. Além disso, as estratégias pedagógicas indispensáveis para o ensino e a aprendizagem desse público não foram plenamente desenvolvidas e aplicadas, em razão da ausência de formação inicial e continuada específica voltada a esse alunado, que apresenta diferentes níveis de perda auditiva e utiliza diversas modalidades comunicativas
Creencias de futuros profesores sobre el plurilingüismo en un contexto social monolingüe
Full text linkIn recent years, studies on multilingualism in Spain have been carried out mainly in multilingual Autonomous Communities (AC), being scarce in monolingual contexts such as in the AC of Extremadura. The contribution of this study is to explore the beliefs of future language teachers about several aspects related to the development of multilingualism in the region. The sample was made up of 137 students from a universe of 204, who were BA and MA students at UEX. Descriptive analyses and parametric tests were performed to explore beliefs and compare them among groups to determine their significance. The results show that future language teachers generally have a belief system along the lines of current theories on multilingualism, although there are still some doubts about what is considered a multilingual individual or whether the comparison between languages should be avoided. Consistent with other studies, female gender is significantly correlated with more positive beliefs about multilingualism. Gaps were identified regarding knowledge of multilingual approaches and methodologies, besides an insufficient amount of time spent on foreign language training. Finally, it is thought that multilingual education in the AC under study is not being developed as effectively as it should.En los últimos años, los estudios sobre plurilingüismo en España se han desarrollado principalmente en Comunidades Autónomas (CCAA) multilingües, siendo escasos en CCAA monolingües como la de Extremadura. La aportación del presente estudio consiste en explorar las creencias de los futuros profesores de idiomas sobre varios aspectos relacionados con el desarrollo del plurilingüismo en la región. La muestra la conforman 137 alumnos de un universo de 204 que cursan estudios de grado y master en la UEX. Se realizaron análisis descriptivos y pruebas paramétricas para explorar las creencias y compararlas entre grupos para determinar su significación. Los resultados muestran que el futuro profesorado de lenguas posee, en general, unas creencias acordes con las teorías actuales del plurilingüismo, aunque existen dudas sobre qué se considera un individuo plurilingüe o si se debe evitar la comparación entre lenguas. En concordancia con otros estudios, el género femenino se correlaciona significativamente con creencias más positivas sobre el plurilingüismo. También se detectan lagunas en cuanto al conocimiento de enfoques y metodologías plurilingües, y sobre una mayor formación de lenguas extranjeras en relación con el tiempo dedicado. Finalmente, se piensa que la enseñanza plurilingüe en esta CCAA no se está desarrollando todo lo eficazmente que debiera
El morfema –s en AICLE e ILE: La estructura de la DP y las tareas con/sin límite de tiempo
Full text linkThis study investigated whether type of instruction (CLIL versus EFL) and different amount of exposure have any effect on the comprehension and written production of the English 3rd person singular –s morpheme. Furthermore, it examined whether separation of the head noun determining number and person agreement from abstract should be in the language chosen to write the manuscript. Tense might be a variable that could affect the comprehension of that morpheme. Twenty-six Spanish EFL learners (age range 15-16) completed an Acceptability Judgment Task and a Fill-in the Gaps Task in a timed and untimed mode. Contrary to expectations, no significant differences were found between the two groups in the four tasks. Moreover, results seemed to suggest that EFL learners performed better overall than their counterparts. Finally, the hypothesis that the separation of the head noun from Tense could be a factor playing a role in the comprehension of the –s morpheme was partially confirmed.Este trabajo investigó si el tipo de instrucción (AICLE versus ILE) y la cantidad de exposición a la lengua extranjera tienen algún efecto en la comprensión y la producción escrita del morfema de tercera persona de singular en inglés (-s). Además, también estudió si la separación del núcleo del sintagma nominal (que determina la concordancia de número y persona) de la categoría Tiempo podría ser una variable que afecte la comprensión de dicho morfema. Veintiséis aprendices de ILE (entre 15-16 años) completaron una tarea de juicio de aceptabilidad y otra de rellenar el huecos con y sin límite de tiempo. A diferencia de lo que se esperaba, no hubo diferencias significativas entre los dos grupos en ninguna de las tareas. Además, los resultados parecen indicar que el alumnado ILE obtuvo resultados generales mejores que el alumnado AICLE. Finalmente, se confirmó parcialmente la hipótesis de que la separación entre el núcleo y Tiempo tiene importancia en la comprensión del morfema –s
Siniestralidad laboral y responsabilidad penal de las personas jurídicas: ¿es viable una adecuación al art. 31 bis y a los estándares de cumplimiento?
Full text linkThe figures for accidents at work are still too high for a so-called social State. The recent publication of the Report of the State Attorney General's Office for the year 2024 highlights the fact that articles 316 and 317 of the Criminal Code are still in need of revision by the criminal legislator. This text aims to focus on one of the proposals that have been called for on different occasions by legal operators: the inclusion of offences against health and safety at work in the catalogue of offences for which legal persons may be liable. With this objective in mind, the feasibility of imputation is analysed in accordance with the possible active subjects of offences 316 and 317 of the Criminal Code, as well as whether the current standards of criminal compliance could be applicable to these offences.Las cifras de siniestralidad laboral siguen presentándose en unas cuotas demasiado elevadas para un autodenominado Estado social. La reciente publicación de la Memoria de la Fiscalía General del Estado del año 2024 pone de relieve que los artículos 316 y 317 del CP continúan reclamando una revisión por parte del legislador penal. En el presente texto se pretende centrar la mirada en una de las propuestas que han sido reclamadas en diferentes ocasiones por los operadores jurídicos: la inclusión de los delitos contra la seguridad e higiene en el trabajo dentro del catálogo de delitos por los que pueden ser responsables las personas jurídicas. Con este objetivo se analiza la viabilidad de imputación de acuerdo con los posibles sujetos activos de los delitos 316 y 317 del CP, así como si los actuales estándares de cumplimiento penal podrían ser de aplicación para estos
Panorama curricular de la alfabetización temprana en estadística y probabilidad: Curriculum overview of early literacy in statistics and probability
Full text linkWe analyze how early literacy in statistics and probability (6-8 years old) is promoted in Ibero-America. To this end, an instrument with specific indicators on the teaching of statistics and probability has been developed and validated. Based on the content analysis of current curricular guidelines accessible online, the following data were obtained: a) of the 15 Ibero-American countries with accessible curricula, two do not include the teaching of statistics and probability; b) the teaching of statistics is addressed in 13 countries and the teaching of probability in eight; c) only two curricula address the four components of the statistical investigation cycle; and d) most of them offer an approach to probability aimed at the quantification of chance, without addressing other fundamental ideas such as the independence of events. It is concluded that, in general, the curricula show the content in an atomized and disconnected way and do not incorporate the main strategies provided by research to promote early literacy in statistics and probability.Se analiza cómo se promueve la alfabetización temprana en estadística y probabilidad (6-8 años) en Iberoamérica. Para ello, se ha elaborado y validado un instrumento con indicadores específicos en torno a la enseñanza de la estadística y la probabilidad. A partir del análisis de contenido de las orientaciones curriculares vigentes y accesibles online, se han obtenido los siguientes datos: a) de los 15 países iberoamericanos con currículos accesibles, dos no incluyen la enseñanza de la estadística y la probabilidad; b) la enseñanza de la estadística se aborda en 13 países y la enseñanza de la probabilidad en ocho; c) sólo dos currículos abordan las cuatro componentes del ciclo de investigación estadística; y d) la mayor parte ofrecen un enfoque de la probabilidad dirigido a la cuantificación del azar, sin abordar otras ideas fundamentales como la independencia de sucesos. Se concluye que, en general, los currículos muestran los contenidos de forma atomizada y desconectados entre sí y no incorporan las principales estrategias aportadas desde la investigación para promover la alfabetización temprana de la estadística y la probabilidad
Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente
Full text linkA REVIEW OF:
Pastor Blázquez, M. M., & Bernal Bravo, C. (coords.) (2004): Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente. Madrid: Dykinson, 114 páginas, ISBN: 9788410700536, ISBN electrónico: 978-84-1070-053-6, Colección: Collection Innovation in Social Sciences/Colección en Innovación en Ciencias Sociales. Materia: Educación.RESEÑA DE:
Pastor Blázquez, M. M., & Bernal Bravo, C. (coords.) (2004): Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente. Madrid: Dykinson, 114 páginas, ISBN: 9788410700536, ISBN electrónico: 978-84-1070-053-6, Colección: Collection Innovation in Social Sciences/Colección en Innovación en Ciencias Sociales. Materia: Educación
La desviación de la puntuación causada por los servicios en el tenis de mesa: un análisis estadístico
No full textIn table tennis, servers have the potential advantage of scoring bias when serving. However, the length of the scoring bias, i.e. the shot number where any bias is eliminated, has not been clarified. This study aimed to clarify the level and length of scoring bias occurring at services in table tennis. We analysed 45 men’s singles matches (3,665 rallies) and 29 women’s singles matches (2,352 rallies) from the 2012 London Olympic games and 49 men’s singles matches (4,404 rallies) and 31 women’s singles matches (2,320 rallies) from the 2016 Rio Olympic games. The statistical analysis revealed that services generate a low scoring phase at the second shot and slightly high scoring phase at the third shot. Moreover, the level of the scoring bias became trivial after the third shot, although a small scoring bias could remain. Players should therefore be cautious of a scoring bias until the third shot. In the gender comparison, the scoring bias observed in matches of male players was larger than that of female players up to the third shot. This result indicates that male players are more likely to take advantage of service than female players. In the winner/loser comparison, it was found that losers use the service to create scoring bias as effectively as winners do. Losers’ inferior skills and tactics in the shots after services were the major factor in the difference in the occurrence of missed shots between winners and losers. Finally, we found that the performance of each shot number should be analysed separately up to the third shot, as the remaining effect of the service is remarkably different among shot numbers. The results of this study contribute important suggestions to the conventional methods of performance analysis that empirically separate a rally into three phases.En el tenis de mesa, los servidores tienen la ventaja potencial del desvío de puntuación al realizar el servicio. Sin embargo, no se ha aclarado la duración de este desequilibrio (el número de golpes en los que se elimina cualquier diferencia). Este estudio tenía como objetivo aclarar el nivel y la duración del desequilibrio en la puntuación que se produce en los servicios en el tenis de mesa. Se analizaron 45 partidos individuales masculinos (3.665 peloteos) y 29 partidos individuales femeninos (2.352 peloteos) de los Juegos Olímpicos de Londres 2012 y 49 partidos individuales masculinos (4.404 peloteos) y 31 partidos individuales femeninos (2.320 peloteos) de los Juegos Olímpicos de Río 2016. El análisis estadístico reveló que los servicios generan una fase de puntuación baja en el segundo golpe y una fase de puntuación ligeramente alta en el tercer golpe. Además, el nivel del desequilibrio de puntuación se volvió trivial después del tercer golpe, aunque podría permanecer un pequeño desequilibrio. Por lo tanto, los jugadores deben tener cuidado con el desequilibrio en la puntuación hasta el tercer golpe. En la comparación por género, el sesgo de puntuación observado en los partidos de los jugadores masculinos fue mayor que el de las jugadoras hasta el tercer golpe. Este resultado indica que los jugadores masculinos son más propensos a aprovechar el servicio que las jugadoras. En la comparación entre ganadores y perdedores, se observó que los perdedores utilizan el servicio para crear un desequilibrio en la puntuación con la misma eficacia que los ganadores. La inferioridad de las habilidades y tácticas de los perdedores en los golpes tras el servicio fue el principal factor de la diferencia en la ocurrencia de tiros fallados entre ganadores y perdedores. Por último, encontramos que el rendimiento de cada número de golpe debe analizarse por separado hasta el tercero, ya que el efecto restante del servicio es notablemente diferente entre los números de golpe. Los resultados de este estudio aportan importantes sugerencias a los métodos convencionales de análisis del rendimiento que separan empíricamente un peloteo en tres fases
Identificación temprana de talento en tenis: un estudio retrospectivo
Full text linkTalent identification often begins at the age of entry into a sport: namely, even under the age of 9 years old (U9). However, the success of such early talent identification is questionable. Therefore, the aim of this long-term retrospective study is to examine whether today’s more successful junior tennis players already differed from today’s less successful junior tennis players in terms of physical fitness and motor competence when both groups were U9. If significant differences in performance characteristics between successful and less successful tennis players were already apparent at this young age, such characteristics could be used to forecast talent at an early stage. Based on their current tennis success, a total of 174 junior tennis players were divided into national ranked players (n = 16: players who achieved a place in the official national junior tennis ranking list of the German Tennis Federation) and non-ranked players (n = 158). All of these players had already participated in two anthropometric and nine physical fitness and motor competence tests at U9 (e.g., sprint, endurance run, ball throw). Using a MANCOVA and a correlation analysis, we retrospectively examined whether the two current performance groups had differed significantly in their U9 test scores and whether these athletes’ U9 test performance scores correlated with their current playing success. No significant (p < 0.05) differences were found between ranked and non‑ranked junior players in terms of U9 body weight and height. However, with the exception of flexibility, all physical fitness tests and motor competence tests showed significant results. The ball throw was the most relevant test parameter, as it showed the highest prognostic validity (effect size ƞ2 = .157 and r = .360). This test was followed by the two test tasks standing long jump (effect size ƞ2 = .081 and r = .287) and endurance run (effect size ƞ2 = .065 and r = .296). Overall, the U9 findings are in line with the results from other studies of U12‒U18 tennis players. Therefore, it can be assumed that talent‑specific characteristics remain stable over a certain period of time and that U9 test performances may provide an early indication of later playing success.La identificación de talentos a menudo suele comenzar desde la edad de entrada al deporte, es decir, incluso por debajo de los 9 años (U9). Sin embargo, el éxito de dicha identificación de talento temprana es cuestionable. Por lo tanto, el objetivo de este estudio retrospectivo a largo plazo es analizar si los jugadores juveniles de tenis más exitosos hoy en día ya eran diferentes de los jugadores juveniles de tenis menos exitosos hoy en día en términos de aptitud física y competencia motora cuando los dos grupos eran U9. Si a esta temprana edad ya eran notables diferencias significativas en las características de desempeño entre los jugadores de tenis exitosos y menos exitosos, dichas características podrían usarse para predecir el talento desde una etapa temprana. Basados en su actual éxito en el tenis, un total de 174 jugadores juveniles de tenis fueron divididos en jugadores de clasificación nacional (n= 16: jugadores que obtuvieron un lugar en la lista oficial de clasificación nacional juvenil de tenis de la Federación Alemana de Tenis) y jugadores por fuera de la clasificación (n=158). Todos estos jugadores ya habían participado en dos pruebas antropométricas y nueve de aptitud física y competencia motora en U9 (ej. sprint, carrera de resistencia, lanzamiento de balón). Usando un análisis de correlación y el MANCOVA, analizamos retrospectivamente si los dos grupos de desempeño actual diferían significativamente de los puntajes en sus pruebas en U9, y si esos puntajes de las pruebas de rendimiento en U9 de estos atletas se correlacionaban con su éxito de juego actual. No se encontraron diferencias significativas (p < 0,05) entre los jugadores juveniles dentro la clasificación y por fuera de ella en términos de peso y altura en U9. Sin embargo, exceptuando la flexibilidad, todas las pruebas de aptitud física y competencia motora presentaron resultados significativos. El lanzamiento de balón fue la prueba más relevante ya que demostró la mayor validez pronóstica (tamaño del efecto ƞ2 = .157 y r = .360). A esta prueba le siguieron dos actividades de prueba, salto de longitud de pie (tamaño del efecto ƞ2 = .081 y r = .287) y carrera de resistencia (tamaño del efecto ƞ2 = .065 y r = .296). En general, los resultados en U9 están en línea con los resultados de otros estudios de jugadores de tenis en U12-U18. Por lo tanto, puede asumirse que las características de talento específicas permanecen estables durante cierto periodo de tiempo y que el desempeño en las pruebas en U9 puede ser un indicador temprano de futuro éxito en el juego