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20063 research outputs found
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Teaching English for academic purposes: Theory into practice. Ece Zehir Topkaya and Handan Çelik (2024). Switzerland: Cham, Palgrave Macmillan, 458 pages, ISBN 978-3-031-72544-9
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Competencia comunicativa oral desde manuales "Horizontes" y "¡Mas allá!": perspectiva de docentes y análisis de contenido
Full text linkIn Ivory Coast's secondary education, oral communicative competence, like written communicative competence, is taught through textbooks, without recourse to auxiliary resources. This lack of diversification of teaching materials is a challenge for teachers and students of Spanish as a foreign language. This article analyses the strategies for developing oral communicative competence in two Spanish teaching/learning textbooks, Horizontes and ¡Más allá!. Using a mixed methodological approach, combining content analysis and a survey of 346 teachers, this study aims to examine these textbooks, identifying different pedagogical approaches and strategies to promote oral communicative competence in students. The results show that the two textbook collections have different approaches that influence the frequency of speaking practice. The quantitative analysis reveals that teachers give higher ratings to the ¡Más allá! collection than to the Horizontes collection.En la educación secundaria de Costa de Marfil, la competencia comunicativa oral, al igual que la escrita, se trabaja a través de libros de texto, sin recurrir a recursos auxiliares. Esta falta de diversificación de los soportes pedagógicos constituye un reto para profesores y alumnos de español lengua extranjera. Este artículo analiza las estrategias de desarrollo de la competencia comunicativa oral de dos manuales de enseñanza/aprendizaje de español, Horizontes y ¡Más allá!. Desde un enfoque metodológico mixto, que combina análisis de contenido y encuesta acerca de 346 profesores, este estudio pretende examinar estos soportes escolares, identificando diferentes enfoques pedagógicos y estrategias para promover la competencia comunicativa oral en los alumnos. Los resultados muestran que las dos colecciones de libros de texto tienen enfoques diferentes que influyen en la frecuencia de la práctica oral. El análisis cuantitativo revela que los profesores dan valoraciones más altas a la colección ¡Más allá! que a la colección Horizontes
Ludocapitalismo y flujo de datos. Mecanismos de control social a partir del comportamiento virtual
Full text linkThe article examines how the logic of play and capital accumulation intertwine through digital surveillance technologies, creating the phenomenon of ludocapitalist surveillance. This concept describes the relationship between the logic of play and capital accumulation mediated by ubiquitous digital surveillance. Additionally, it approaches the geopolitics of energy transformation, highlighting the geo-graphical concentration of the production of critical metals, such as lithium and cobalt, which are essential for the technology industry.
In the realm of video games, the importance of telemetry as a resource for collecting user data to optimize the player experience and personalize content is observed. In contemporary society, game-inspired mechanisms have penetrated various spheres of everyday life, from consumption to the workplace. The opacity of algorithmicsurveillance makes it difficult for individuals to exercise control overtheir data, creating a power asymmetry between the watchers and the watched. In the realm of video games, telemetry allows the collection of user data to optimize the player experience and personalize content.
The concept of digital ludocapitalism is addressed, referring to the incorporation of the logic of play into the functioning of contemporary capitalism, especially in technoculture. Finally, an approach to the idea of playful governance, proposed by Eurídice Cabañes, is made, which seeks to reclaim control over play and data management by promoting active citizen participation. The article concludes by highlighting the need to explore the long-term social impacts of ludocapitalist surveillance and develop effective regulatory frameworks to protect individual rights. It also emphasizes the importance of promoting digital literacy and sustainable user awareness to criticallyunderstand the dynamics of these technologies.El artículo examina cómo la lógica del juego y la acumulación de capital se entrelazan a través de tecnologías de vigilancia digital, creando el fenómeno de vigilancia ludocapitalista. Este concepto describe la relación entre la lógica del juego y la acumulación de capital mediada por la omnipresente vigilancia digital. Por otro lado, se realiza una aproximación a la geopolítica de la transformación energética destacando la concentración geográfica de la producción de metales críticos, como el litio y el cobalto, esenciales para la industria tecnológica.
En el ámbito de los videojuegos, se observa la importancia de la telemetría como recurso de recopilación de datos del usuario para optimizar la experiencia del jugador y personalizar contenido. En la sociedad contemporánea, los mecanismos inspirados en el juego hanpenetrado diversas esferas de la vida cotidiana, desde el consumo hasta el ámbito laboral. La opacidad de la vigilancia algorítmica dificulta que los individuos ejerzan control sobre sus datos, creando una asimetría de poder entre los vigilantes y los vigilados. En el ámbito de los videojuegos, la telemetría permite la recopilación de datos del usuario para optimizar la experiencia del jugador y personalizar contenido.
Se aborda el concepto de ludocapitalismo digital que hace referencia a la incorporación de la lógica del juego en el funcionamiento del capitalismo contemporáneo, especialmente en la tecnocultura. Porúltimo, se realiza una aproximación a la idea de gobernanza lúdica, propuesta por Eurídice Cabañes, que busca recuperar el control sobre el juego y la gestión de datos promoviendo la participación ciudadana activa. Se concluye señalando la necesidad de explorar los impactos sociales a largo plazo de la vigilancia ludocapitalista y desarrollar marcos regulatorios efectivos para proteger los derechos de los individuos. También se enfatiza la importancia de promover la alfabetización digital y la conciencia sostenible del usuario para comprender críticamente las dinámicas de estas tecnologías
初中学生酒精与其他毒品消费风险与保护因素问卷的设计与验证
Full text linkتمرّ مرحلة المراهقة بتحوّلات متعدّدة على المستويات البيولوجية والاجتماعية والمعرفية والانفعالية، حيث يطوّر المراهقون سلوكيات شخصية جديدة، من بينها سلوكيات محفوفة بالمخاطر نتيجة التعرّض لتعاطي الكحول وغيرها من المواد المخدّرة. ومنذ عام 1994، يُجري وزارة الصحة والخدمات الاجتماعية والمساواة، في إطار الخطة الوطنية للمخدرات، استطلاعًا كل سنتين تحت مسمى "استطلاع استخدام المخدرات في التعليم الثانوي في إسبانيا" (ESTUDES)، ويُوجَّه هذا الاستطلاع إلى طلبة تتراوح أعمارهم بين 14 و18 سنة بهدف رصد وضع واتجاهات الاستهلاك. ونظرًا لأن هذا الاستطلاع يركّز أساسًا على معدّلات الاستهلاك، فإن هذه الدراسة تسعى إلى تسليط الضوء على العوامل التي قد تؤثر في هذا السلوك. وعليه، يتم في هذا البحث عرض وصف تفصيلي لعملية تصميم واستيفاء الصدق لمقياس تحديد عوامل الخطورة والحماية المرتبطة بتعاطي الكحول وغيرها من المخدرات لدى المراهقين في مرحلة التعليم الثانوي الإلزامي (CUFARIPRO_AlcDro). وبالاعتماد على عينة مكونة من 406 تلميذًا وتلميذة، تم احتساب درجة ثبات الاتساق الداخلي للأداة، إلى جانب إجراء تحليل عاملي استكشافي. وقد أسفر هذا التحليل عن إعادة ضبط الصيغة الأولية للاستبيان، واقتراح بنية جديدة تتكوّن من ثمانية عوامل مرتبطة بما يلي: العوامل النفسية المتعلقة بضبط الذات والاكتئاب والقلق؛ العوامل الاجتماعية؛ مستوى تحمّل الإحباط؛ مفهوم الذات؛ صعوبة استثمار وقت الفراغ؛ الأسلوب التربوي؛ البحث عن الإثارة؛ والتسامح الاجتماعي تجاه الاستهلاك، وذلك بما يتماشى مع نتائج دراسات سابقة في هذا المجالAdolescence involves significant biological, social, cognitive and emotional changes that shape new behaviours, including risky conduct related to alcohol and drug use. While national surveys such as ESTUDES (National Plan on Drugs, Spain) track consumption trends, there is a clear need for educational tools that assess the underlying risk and protective factors influencing such behaviour. This study presents the design and validation process of the Questionnaire for Identifying Risk and Protective Factors Associated with Alcohol and Drug Use in Secondary School Adolescents (CUFARIPRO_AlcDro). A sample of 406 students participated. Content validity was established through expert judgement, and an exploratory factor analysis (EFA) was conducted, along with internal consistency reliability assessed via Cronbach’s alpha. The factorial analysis led to a refined version of the questionnaire, resulting in a structure of eight factors: self-control, depressive and anxious symptoms, social relations, frustration tolerance, self-concept, leisure time management, perceived educational style, sensation-seeking, and social tolerance towards substance use. The validated instrument offers a valuable tool for educational diagnosis and school-based prevention of substance use, in line with existing research on adolescent psychosocial risk factors.Durante la adolescencia se producen importantes transformaciones biológicas, sociales, cognitivas y emocionales, que conllevan el desarrollo de nuevos comportamientos, entre ellos conductas de riesgo relacionadas con el consumo de alcohol y otras drogas. Aunque encuestas oficiales como ESTUDES (Plan Nacional sobre Drogas) permiten conocer las tendencias de consumo, existe una necesidad de instrumentos educativos que aborden los factores asociados que pueden influir en dicho consumo. El presente estudio describe el proceso de diseño y validación del Cuestionario de determinación de factores de riesgo y protección asociados al consumo de alcohol y otras drogas en adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria (CUFARIPRO_AlcDro). Participaron 406 estudiantes de ESO. Se aplicó un juicio de expertos para la validación de contenido y se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio (AFE) para explorar su estructura interna, así como el cálculo de la fiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis factorial condujo al reajuste del instrumento y reveló una nueva estructura compuesta por ocho factores relacionados con: autocontrol, síntomas depresivos y ansiosos, relaciones sociales, tolerancia a la frustración, autoconcepto, gestión del tiempo libre, estilo educativo percibido, búsqueda de sensaciones y tolerancia social hacia el consumo. El cuestionario validado constituye una herramienta útil para el diagnóstico educativo y la prevención del consumo de sustancias en el contexto escolar, alineada con investigaciones previas sobre factores psicosociales implicados.Na adolescência, ocorrem várias transformações biológicas, sociais, cognitivas e emocionais, nas quais os adolescentes desenvolvem novos comportamentos pessoais; entre eles, comportamentos de risco face à exposição ao consumo de álcool e de outras drogas. Desde 1994, o Ministério da Saúde, dos Serviços Sociais e da Igualdade, no âmbito do Plano Nacional de Luta contra as Drogas, a cada dois anos, cria o Inquérito sobre o Consumo de Drogas no Ensino Secundário em Espanha (ESTUDES), inquirindo estudantes entre os 14 e os 18 anos de idade para determinar a situação e as tendências do consumo. Uma vez que o inquérito se centra no consumo, o presente estudo incide sobre os fatores que podem influenciar o mesmo. Assim, descreve-se o processo de conceção e validação do questionário para determinar fatores de risco e proteção associados ao consumo de álcool e outras drogas em adolescentes do ensino secundário obrigatório (CUFARIPRO_AlcDro). Mediante a participação de uma amostra de 406 estudantes, é calculada a fiabilidade da consistência interna do instrumento e uma análise factorial exploratória (AFE). Esta análise resultou no reajustamento do questionário inicialmente concebido e numa nova estrutura composta por oito fatores relacionados com: fatores psicológicos associados ao autocontrolo, à depressão e à ansiedade; fatores sociais; nível de tolerância à frustração; autoconceito; dificuldade em gerir o tempo livre; estilo educativo; procura de sensações; e tolerância social ao consumo, em consonância com os resultados de investigações anteriores.Na adolescência, ocorrem várias transformações biológicas, sociais, cognitivas e emocionais, nas quais os adolescentes desenvolvem novos comportamentos pessoais; entre eles, comportamentos de risco face à exposição ao consumo de álcool e de outras drogas. Desde 1994, o Ministério da Saúde, dos Serviços Sociais e da Igualdade, no âmbito do Plano Nacional de Luta contra as Drogas, a cada dois anos, cria o Inquérito sobre o Consumo de Drogas no Ensino Secundário em Espanha (ESTUDES), inquirindo estudantes entre os 14 e os 18 anos de idade para determinar a situação e as tendências do consumo. Uma vez que o inquérito se centra no consumo, o presente estudo incide sobre os fatores que podem influenciar o mesmo. Assim, descreve-se o processo de conceção e validação do questionário para determinar fatores de risco e proteção associados ao consumo de álcool e outras drogas em adolescentes do ensino secundário obrigatório (CUFARIPRO_AlcDro). Mediante a participação de uma amostra de 406 estudantes, é calculada a fiabilidade da consistência interna do instrumento e uma análise factorial exploratória (AFE). Esta análise resultou no reajustamento do questionário inicialmente concebido e numa nova estrutura composta por oito fatores relacionados com: fatores psicológicos associados ao autocontrolo, à depressão e à ansiedade; fatores sociais; nível de tolerância à frustração; autoconceito; dificuldade em gerir o tempo livre; estilo educativo; procura de sensações; e tolerância social ao consumo, em consonância com os resultados de investigações anteriores.青春期是生物、社会、认知和情感等多方面发生显著变化的时期，青少年在此阶段会形成新的个人行为模式，其中包括在接触酒精和其他毒品时出现的风险行为。自1994年以来，西班牙卫生、社会服务与平等部根据国家药物计划，每两年开展一次中学阶段药物使用调查（ESTUDES），对象为14至18岁的学生，旨在了解其消费现状及发展趋势。鉴于该调查主要聚焦于消费行为，本文特别强调了影响这些行为的相关因素。为此，本文详细介绍了《中学生酒精及其他毒品消费风险与保护因素问卷（CUFARIPRO_AlcDro）》的设计与验证过程。通过对406名学生的样本调查，评估了问卷工具的内部一致性信度，并进行了探索性因子分析。结果对最初设计的问卷进行了调整，最终确定了包括八个因素的新结构，这些因素分别与自控力、抑郁与焦虑等心理因素、社会因素、挫折容忍度、自我概念、闲暇时间管理困难、教育风格、刺激寻求以及对消费的社会容忍度等方面相关，研究结论与既有文献相符
De la novela de tesis a la confesión: La mujer nueva (1955), de Carmen Laforet, a la luz de los géneros literarios
Full text linkCarmen Laforet's novels have mostly been studied from a biographical perspective. La mujer nueva (1955) is a clear example, as it was inspired by the author's religious conversion in 1951. While the connection between her life and work is evident, could this novel be explored in other ways to better understand it as a piece of literature? This article offers a critical and theoretical analysis of La mujer nueva through the framework of literary genres. It focuses first on its relationship with the thesis novel but also considers its connections to other forms, such as the confession, the existential novel, and the anti-novel. Furthermore, the analysis of the thesis novel itself is explored in depth, examining its fundamental characteristics. In summary, the main traits of each genre in La mujer nuevaare identified and studied, with a reflection on the very concept of gender and how it shapes the interpretation of a literary work.La novela de Carmen Laforet ha sido estudiada casi siempre desde un enfoque biográfico. La mujer nueva (1955) es un caso paradigmático ya que nace de la conversión religiosa de la autora en 1951. La coincidencia entre vida y obra es rastreable, pero ¿es posible ampliar sus lecturas y, por lo tanto, profundizar en su conocimiento literario? Este artículo realiza un estudio crítico y teórico de La mujer nueva a la luz de los géneros literarios. En primer lugar, su relación con la novela de tesis, pero también con otros géneros como la confesión, la novela existencial y la anti-novela. Además, profundiza en el estudio de la propia novela de tesis, explorando sus características principales. En resumen, se extraen y se analizan los principales rasgos de cada género en La mujer nueva y se reflexiona sobre el propio concepto de género y cómo condiciona la lectura de una obra literaria
A propósito de locuciones prepositivas en la literatura medieval del siglo XIV (Libro del caballero Zifar)
Full text linkThis work of historical phraseology analyses a series of locutionary prepositional combinations of causal, final, temporal and local meaning from a representative literary work of the 14th century, the Libro del caballero Zifar (The Book of the Knight Zifar). The study of the linguistic processes that have affected these structures will make it possible to check whether they are in the process of grammatical and lexical fixation in this century or, on the contrary, whether they have already become prepositional locutions proper at this early date, as could be the cases of por culpa de, por razón de, en derredor de, a la hora de, a servicio de, en tierra de, a honra de, a pro y a honra de, en guarda de, con intención de, con voluntad de.... Furthermore, the comparison of these structures with those found in medieval chronicles and notarial documentation also from the Middle Ages will facilitate the recognition of the similarities and differences between the structures of different textual types.Este trabajo de fraseología histórica analiza una serie de combinaciones locucionales prepositivas de significado causal, final, temporal y local procedentes de una obra literaria representativa del siglo XIV, el Libro del caballero Zifar. El estudio de los procesos lingüísticos que han afectado a estas estructuras permitirá comprobar si se encuentran en pleno proceso de fijación gramatical y léxica en este siglo o, por el contrario, ya se han constituido en estas tempranas fechas en locuciones prepositivas propiamente dichas, como podrían ser los casos de por culpa de, por razón de, en derredor de, a la hora de, a servicio de, en tierra de, a honra de, a pro y a honra de, en guarda de, con intención de, con voluntad de... Además, la comparación de estas estructuras con las que se hallan en las crónicas medievales y en la documentación notarial también de la Edad Media facilitará el reconocimiento de las similitudes y diferencias entre las estructuras propias de diferentes tipos textuales
La movilización del patrimonio, claves de continuidad. El caso del Ecomuseo del río Caicena en Almedinilla, Córdoba
Full text linkThe article analyses the key factors for continuity in social mobilisation processes relating to heritage. The study covers the period between 2000 and 2015, which includes the impact of the 2008-2013 financial crisis and the predominantly rural Andalusian territory in inland areas. Specifically, the trajectory of the Caicena River Ecomuseum in Almedinilla, Córdoba, was chosen as the subject of study. Heritage mobilisation is understood as a process driven by local communities that generates social cohesion, well-being and identity through the care of heritage. The example of Almedinilla shows how the neighbourhood's defence of archaeological sites against external threats gave way to a comprehensive heritage activation programme, with the involvement of various local agents. Among the keys to continuity are: the existence of a set of heritage sites relevant to the population; the support of these active social communities; continuous management and planning; the creation of networks and the diversification of funding sources; research and innovation applied to the territory; and a commitment to inclusive values. Thus, the Caicena River Ecomuseum has established itself as a driving force for social dynamism, contributing to the eco-social development of the local communities and their engagement. It is concluded that these processes, managed in a sustainable and collaborative approach, not only help to safeguard heritage, but also generate opportunities for the future, promoting identity, collective self esteem, and resilience, which are key elements for fair, balanced, and sustainable development in rural areas. El artículo analiza las claves de continuidad de los procesos de movilización social del patrimonio. El estudio se ha acotado al periodo 2000 y 2015, que incluye el impacto la crisis financiera de 2008-2013 y al marco territorial andaluz de dominante rural en zonas de interior. En concreto se eligió como objeto de examen la trayectoria del Ecomuseo del río Caicena de Almedinilla,Córdoba. La movilización patrimonial se entiende como un proceso impulsado por comunidades locales que genera cohesión social, bienestar e identidad desde los cuidados del patrimonio. El ejemplo de Almedinilla muestra cómo la defensa vecinal de yacimientos arqueológicos frente a amenazas externas dio paso a un programa integral de activación patrimonial, con la implicación de agentes locales diversos. Entre las claves para la continuidad destacan: la existencia de un conjunto de patrimonios relevantes para la población; el acompañamiento de estas comunidades sociales activas; la gestión y planificación continuada; la creación de redes y la diversificación de las fuentes de financiación; la investigación y la innovación aplicadas al territorio; la apuesta por discursos en valores inclusivos. Así, el Ecomuseo del río Caicena se ha consolidado como motor de dinamismo social, contribuyendo al desarrollo ecosocial del territorio y al fortalecimiento y compromiso del tejido comunitario. Se concluye que estos procesos, gestionados de forma sostenible y colaborativa, no sólo ayudan a la salvaguarda del patrimonio, sino que generan oportunidades de futuro, fomentando identidad, autoestima colectiva y resiliencia, elementos clave para un desarrollo justo, equilibrado y duradero en el medio rural
Efectos de un programa hibridado entre el Modelo de Educación Deportiva y el Modelo Ludotécnico sobre la motivación y la intención de ser físicamente activo en Educación Física en la Educación Secundaria
Full text linkIntroduction: the aim of the present study was to analyse the effect of an intervention programme delivered through the hybridisation of the Ludotechnical Model (LTM) and the Sport Education Model (SEM) on the satisfaction of Basic Psychological Needs (BPN), motivation, and intention to be physically active in the subject of Physical Education among high school students.
Method: the quasi-experimental pre-post design included 112 participants (52 boys and 60 girls), aged 11–13 years. They belonged to seven different school classes, of which five implemented the hybridisation of the models described above (experimental group), while the other two followed a traditional methodology (control group). The instrument used to measure the satisfaction of BPN was the PNSE, while the BRSQ assessed motivation, and the MIPA scale evaluated the intention to be physically active. For data analysis, a repeated measures MANCOVA test was performed.
Results: it was revealed significant differences between the groups, favouring students who received LTM/SEM hybrid teaching in the psychological mediator index (PMI), competence satisfaction, relatedness, autonomous motivation, self-determination index, and intention to be physically active. Regarding sex-based differences, improvements were observed for both boys and girls in the experimental group in the SDI and MIPA factors.
Conclusions: the application of hybrid models yields improvements in terms of satisfaction of BPN, motivation, and intention to be physically active for both sexes, compared to a traditional methodology. One of the limitations of the study was the sample selection, suggesting that future studies should use a randomized sample, representative of the target population and with a well-balanced number of participants in each group.Introducción: el objetivo del presente estudio fue analizar el efecto de un programa de intervención impartido mediante la hibridación del Modelo Ludotécnico (MLT) y el Modelo de Educación Deportiva (MED) sobre la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB), la motivación y la intención de ser físicamente activo en Educación Física en Secundaria.
Método: el diseño pre-post cuasi-experimental incluyó a 112 participantes (52 niños y 60 niñas), con edades comprendidas entre 11 y 13 años. Pertenecían a siete clases escolares diferentes, de las cuales cinco implementaron la hibridación de los modelos descritos anteriormente (grupo experimental), mientras que las otras dos siguieron una metodología tradicional (grupo control). El instrumento utilizado para medir la satisfacción de las NPB fue el PNSE, el BRSQ evaluó la motivación y la MIFA evaluó la intención de ser físicamente activo. Para el análisis de los datos, se realizó una prueba MANCOVA de medidas repetidas.
Resultados: se revelaron diferencias significativas entre los grupos, a favor del alumnado que recibió la enseñanza híbrida del MLT/MED en el índice de mediación psicológica (IMP), la satisfacción con las competencias, la relación, la motivación autónoma, el índice de autodeterminación y la intención de ser físicamente activo. Respecto a las diferencias por sexo, se observaron mejoras tanto para chicos como para chicas del grupo experimental en los factores IMP y MIFA.
Conclusiones: la aplicación de la hibridación arroja mejoras en términos con las NPB, motivación e intención de ser físicamente activo para ambos sexos, en comparación con una metodología tradicional. Una de las limitaciones ha sido la selección de la muestra, sugiriendo para próximos estudios que la muestra sea aleatorizada, representativa de la población objeto de estudio y con un número bien equilibrado de participantes en cada grupo
Música contestataria y poesía performativa. El rap afrocolombiano en las redes durante el estallido social en Colombia
Full text linkDuring the 2021 social uprising in Colombia, known as estallido social, artistic representations played a key role, particularly through the intertextual dialogue between literature and music. In today's mediatized world, where political activism unfolds both in the streets and online, the social impact of literary texts depends on their performance contexts. This study integrates approaches to mediatized political memory, performativity in social poetry, and digital activism to examine how certain forms of protest rap, disseminated on social networks, give voice to a previously silenced communicative memory. The analysis of songs by El Teacher and Junior Jein demonstrates how the rewriting of cultural memory relies on the interplay between music and social poetry.Durante el estallido social en Colombia de 2021, las representaciones artísticas desempeñaron un papel clave, especialmente mediante el diálogo intertextual entre literatura y música. En un contexto donde el activismo político ocurre tanto en las calles como en el ámbito digital, el impacto social de los textos literarios depende de sus situaciones de performance. Este estudio combina enfoques sobre memoria política mediatizada, performatividad en la poesía social y activismo digital para analizar cómo determinadas formas de rap de protesta, difundidas en redes sociales, pueden dar voz a una memoria comunicativa previamente silenciada. A través del análisis de las canciones de El Teacher y Junior Jein, se plasma cómo la reescritura de la memoria cultural se sustenta en los vínculos entre música y poesía social