Journal Online Kota Madiun
Not a member yet
1179 research outputs found
Sort by
Peningkatan Kompetensi Penelitian Dan Pengembangan Serta Optimalisasi Kualitas Kepengawasan Supervisi Manajerial Di TK Siwi Peni Desa Kendal Kecamatan Punung Kabupaten Pacitan
Get PDFKegiatan Penelitian Tindakan Sekolah sebagai tindak lanjut dari upaya meningkatkan kompetensi penulis, yaitu keterampilan melaksanakan supervisi manajerial, dan meningkatkan kualitas litbang dengan semaksimal mungkin. Pada penelitian ini akan difokuskan pada Supervisi Akademik dan Manajerial. Tujuan yang ingin dicapai dari pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah ini adalah: 1) Melaksanakan dan membuat laporan upaya peningkatan kompetensi penelitian dan pengembangan oleh guru baik secara mandiri maupun terprogram; 2) Menyusun perangkat pembelajaran untuk satu mata pelajaran lengkap; 3) Menyusun laporan observasi pembelajaran di kelas terhadap beberapa guru dalam upaya mencapai standar kompetensi lulusan; 4) Mengembangkan model penilaian yang secara umum dapat dipandang lebih baik dari apa yang telah dikembangkan di sekolah, baik yang menyangkut mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaiannya; 5) Melaksanakan pengkajian terhadap program kepengawasan di Dinas Pendidikan Kabupaten Pacitan (TK Siwi Peni Desa Kendal) berkenaan dengan implementasi 8 standar nasional pendidikan (SI, SKL, Proses, Penilaian, Pengelolaan, Sarpras, Tendik, Pembiayaan). Setelah penulis sebagai pengawas sekolah melaksanakan kegiatan Penelitian Tindakan Sekolah mulai awal sampai akhir pelaksanaan kegiatan, maka kompetensi supervisi akademik penulis sebagai pengawas sekolah dapat meningkat, kompetensi guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran (silabus dan RPPHH) meningkat, dengan melaksanakan supervisi guru dan kepala sekolah, maka kompetensi supervisi akademik penulis semakin meningkat, meningkatnya kompetensi penulis dalam menyusun perangkat pembelajaran
Peningkatan Kemampuan Profesional Guru TK Tunas Putra Desa Ketepung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Pacitan Melalui Supervisi Teknik Diskusi Refleksi Kasus (DRK) Oleh Kepala Sekolah
Get PDFProfesi guru bukan sekedar wahana untuk menyalurkan hobi sebagai pekerjaan sambilan, akan tetapi merupakan pekerjaan yang harus ditekuni untuk mewujudkan keahlian profesional secara maksimal. Sebagai tenaga profesional, guru memegang peranan dan tanggung jawab yang penting dalam pelaksanaan program pengajaran di sekolah. Guru merupakan pembimbing siswa sehingga keduanya dapat menjalin hubungan emosional yang bermakna selama proses penyerapan nilai-nilai dari lingkungan sekitar. Sebagai upaya membantu memecahkan masalah tersebut, maka peneliti menawarkan suatu bentuk supervisi dengan teknik Diskusi Refleksi Kasus (DRK). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan dalam 4 siklus. Tiap siklus melalui penatahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.Tujuan penelitian ini adalah : 1) Mendeskripsikan peranan supervisi teknik DRK dalam upaya meningkatkan kemampuan profesional para guru, 2) Memberikan arahan atau pedoman bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya sebagai supervisor sekolah dalam membina guru dan staf sekolah agar dapat meningkatkan kemampuan dan profesinya secara berdaya guna dan berhasil guna. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan profesional guru TK Tunas Putra Desa Ketepung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Pacitan melalui penerapan supervisi teknik Diskusi Refleksi Kasus (DRK). Hal ini ditandai adanya peningkatan kategori kemampuan profesional guru dalam setiap siklusnya yaitu pada siklus I berada pada kategori kurang dan pada siklus terakhir meningkat dan berada pada kategori tinggi
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas X-IPS-2 Pada Semester Ganjil Di SMA Negeri 1 Ngadirojo, Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2018/2019 Melalui Teknik Giving Question And Getting Answers Learning
Get PDFHasil prestasi belajar siswa Kelas X-IPS-2 Semester Ganjil di SMA Negeri 1 Ngadirojo, Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2018/2019 untuk mata pelajaran Bahasa Jerman kurang memuaskan. Menurut analisa peneliti hal ini disebabkan oleh kebiasaan siswa yang kurang suka membaca. Oleh karena itu peneliti mencoba bentuk lain yaitu teknik membaca Giving Question and Getting Answers Learning (Pembelajaran yang mengembangkan kemampuan dengan jalan memberi pertanyaan dan menerima Jawaban). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Jerman dengan menggunakan Giving Question and Getting Answers Learning dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa Kelas X-IPS-2 Semester Ganjil di SMA Negeri 1 Ngadirojo, Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2018/2019. Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian per siklus sebagai berikut : pada siklus I memperoleh nilai 76,00 sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 77,2 sehingga ada peningkatan sebesar 1,2. Pada kegiatan inti siklus I memperoleh nilai 79,25 sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 80.88 sehingga ada peningkatan sebesar 1,63. Pada kegaitan penutup pada siklus I memperoleh nilai 77,50 dan pada siklus II memperoleh nilai 79,17 sehingga ada peningkatan sebesar 1,67. Dari hasil penelitian yang dilakukan di Kelas X-IPS-2 dengan pengambilan data secara kuisioner dan penilaian pada hasil ulangan harian dengan tahapan Siklus I dan Siklus II, maka diperoleh hasil sebagai berikut : pada Siklus I diperoleh nilai rata – rata 69,88 dan siklus II rata – rata 72,65 sehingga ada peningkatan 2,77. Sedangkan peningkatan minat siswa dapat dilihat pada hasil angket yang diberikan pada siswa, dimana pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan minat belajar siswa. Sehingga dalam kegiatan penelitian ini dinyatakan Tuntas dan Berhasil
Upaya Peningkatan Pukulan Kasti Melalui Pembelajaran Bola Berayun Pada Siswa Kelas IV Di SDN 1 Japan Kecamatan Babadan Kabupaten Ponorogo Tahun Pelajaran 2017/2018
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar memukul bola kasti siswa dengan penggunaan metode pembelajaran bola berayun pada siswa kelas IV SDN 1 Japan Kecamatan Babadan Kabupaten Ponorogo Tahun pelajaran 2017/2018. Rumusan masalah penelitian ini adalah:(1) Apakah dengan pembelajaran melalui bola berayun dapat meningkatkan pukulan bola kasti pada siswa ? (2) Bagaimana langkah-langkah pembelajaran bola kasti dalam meningkatkan pembelajaran bola kasti pada siswa ? Sumber data dalam penelitian ini berasal dari siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan penilaian hasil belajar memukul bola kasti. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan modifikasi alat bantu pemukul dan bola dapat meningkatkan hasil belajar memukul bola kasti siswa dari pratindakan ke siklus I dan siklus I ke siklus II serta siklus II ke siklus III. Hasil pengamatan yang dilakukan di SD Negeri 1 Japan Kecamatan Babadan Kabupaten Ponorogo tahun pelajaran 2017/2018 yang kaitannya dengan hasil belajar secara klasikal untuk data awalnya hanya 3 siswa yang tuntas atau sebesar 20,5%. Untuk siklus I 7 siswa yang tuntas atau 70%, siklus II ada 11 siswa yang tuntas atau 85% dan siklus III 19 siswa atau 100% siswa yang tuntas. Ini berarti ada peningkatan dari data awal ke siklus III sebesar 75%. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh melalui pembelajaran bola berayunterhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam peningkatan pukulan bola kastidi SD Negeri 1 Japan Kecamatan Babadan Kabupaten Ponorogo tahun pelajaran 2017/2018
Meningkatkan Hasil Prestasi Belajar Matematika Melalui Actual Learning Sebagai Metode Pembelajaran Siswa Kelas XII-IPA-2 Semester Genap Di SMA Negeri 1 Ngadirojo, Kabupaten Pacitan Pada Tahun Pelajaran 2019/2020
Get PDFDengan menggunakan metode Actual learning dengan optimal kemampuan matematika dapat tercapai dengan baik. Hal ini dapat terlihat pada hasil evaluasi siswa yang mencapai ketuntasan 78,31%. Pada Siklus I data di atas dapat kita lihat dari hasil aktivitas siswa yang memiliki aktivitas baik dalam kegiatan belajar sebanyak 17 (68%) dan sedang sebanyak 4 ( 16%) serta sebanyak 4 (16%) menunjukkan aktivitas kurang. Sedangkan hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 9 (36%), yang memiliki perhatian sebanyak 6 (24%) dan perhatian kurang 10 (45%). Dari data di atas dapat kita simpulkan bahwa dengan metode Actual learning dapat meningkatkan aktivitas dan perhatian siswa pada pelajaran Matematika. Dengan menggunakan metode Actual learning tersebut Belum dinyatakan Tuntas. Maka perlu diadakan kegiatan penelitian pada siklus yang ke 2. Pada Siklus II yang memiliki hasil data di atas dapat kita lihat dari hasil aktivitas siswa yang memiliki aktivitas baik dalam kegiatan belajar sebanyak 21 (84%) dan sedang sebanyak 2 (8%) serta sebanyak 2 (8%) menunjukkan aktivitas kurang. Sedangkan hasil pengamatan dari sudut perhatian siswa dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki perhatian baik sebanyak 19 (76%), perhatian orang tua sebanyak 4 (16%) dan perhatian kurang 2 (8%). Dari data di atas dapat kita simpulkan bahwa dengan metode Actual learning dapat meningkatkan aktifitas dan perhatian siswa pada pelajaran Matematika Dengan menggunakan metode Actual learning tersebut dinyatakan Tuntas. Maka tidak perlu diadakan kegiatan peneliitian pada siklus berikutnya. Berdasarkan uraian di atas, hipotesis yang dianjurkan dalam penelitian tindakan kelas ini : “Jika kegiatan belajar mengajar menggunakan metode Actual learning pada materi pembelajaran Bunga Tunggal, Bunga Majemuk, Penyusutan, & Anuitas pada pelajaran Matematika prestasi belajar siswa dapat meningkat”, dapat di terima
Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Teks Explanation Melalui Penerapan Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas XI-MIPA-2 SMA Negeri 3 Bondowoso Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018
Get PDFPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dikelas XI-MIPA-2SMA Negeri 3 Bondowoso.Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Subjek penelitianyang diambil adalah kelas XI-MIPA-2SMA Negeri 3 Bondowoso Semester 2Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa sebanyak 31orang, terdiri dari 15laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan urutan kegiatan perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), refleksi (reflection) atau evaluasi.Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi.Teknik analisa data dengan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode mind Mapping dapat meningkatkan minat belajar siswadari kondisi awal yang hanya 14 siswa atau 45,16%, pada siklus I naik menjadi 22 siswa atau 70,97%, dan pada siklus II menjadi 100% atau 31 siswa.Penerapan model pembelajaran Mind Mapping juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Hal ini dibuktikan dengan kenaikan rata-rata nilai hasil belajar siswa dari kondisi awalyang hanya55,81, pada siklus I naik menjadi 67,10, dan pada siklus II menjadi 79,03, dengan tingkat ketuntasan belajar pada kondisi awal sebanyak 8 siswa 25,81%,pada siklus I naik menjadi 19 siswaatau 61,29,dan pada siklus II meningkat menjadi 31 siswa atau 93,55%, dan masih ada 2 orang siswa atau 6,45% yang belum tuntas, namun demikian semua indikator dan kriteria keberhasilan proses perbaikan pembelajaran telah tercapai pada siklus II.Kesimpulannya adalah implementasi tindakan pembelajaran melalui metode Mind Mapping dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XI-MIPA-2SMA Negeri 3 Bondowoso Semester 2Tahun Pelajaran 2017/2018
Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Siswa Dalam Belajar IPS Tentang Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Siswa Kelas V Semester II SDN Tunglur Kecamatan Badas Kabupaten Kediri Tahun Pelajara
Get PDFPenelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran melalui metode kooperatif tipe make a match berpengaruh terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa dalam belajar IPS? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran IPS dengan diterapkannya pembelajaran metode Kooperatif tipe make a match? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran Metode Kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar IPS. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran IPS setelah diterapkannya pembelajaran metode Kooperatif tipe make a match. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V Semester I SDN Tunglur Kecamatan Badas Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019. Data yang diperoleh berupa hasil tes evaluasi, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I 70,37%, siklus II 100,00%. Simpulan dari penelitian i`ni adalah metode Kooperatif tipe make a match dapat berpengaruh positif terhadap motivasi dan prestasi siswa Kelas V, serta Metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Pemanfaatan Sarana Teknik Active Knowledge Sharing Of Learning Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial/IPS Pada Siswa Kelas IV Semester Genap Di SD Negeri Watualang 2 Kecamatan Ngawi, Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2019/2020
Get PDFDari hasil penelitian prestasi belajar siswa pada siklus I yang memiliki nilai 90 sebanyak 0 siswa (0%), nilai 80 sebanyak 1 siswa (6,25%), nilai 70 sebanyak 4 siswa (25%) dan yang memperoleh nilai 60 sebanyak 7 siswa (43,75%). Sedangkan 50 sebanyak 4 siswa (25%). Maka secara garis besar dari sejumlah 16 siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 65, sebanyak 5 siswa (31,25%) dan yang dibawah KKM sebanyak 11 siswa (68,75%). Nilai rata-rata 61,5. Hal ini dapat dinyatakan belum tuntas. Pada siklus II hasil prestasi belajar siswa yang memiliki nilai 100 sebanyak 9 siswa (56,25%), nilai 80 sebanyak 4 siswa (25%). Nilai 70 sebanyak 0 siswa (0%) dan yang memperoleh nilai 65 sebanyak 1 siswa (6,25%). Sedangkan 60 sebanyak 2 siswa (12,5%). Kesemua itu dari sejumlah 16 siswa. Siswa yang mempunyai nilai di atas KKM 65 sebanyak 14 siswa (87,5%) dan yang dibawah KKM sebanyak 2 siswa (12,5%). Nilai rata-rata 87,81 (81,81%). Rata-rata nilia tersebut berada di atas KKM, sehingga pembelajaran dengan menggunakan LLS dapat dinyatakan tuntas atau berhasil. Berdasarkan uraian tersebut, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini “Jika pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial/IPS dengan menggunakan teknik active knowledge sharing of learning (pembelajaran yang mengembangkan berbagai pengetahuan secara aktif pada siswa) sebagai alat atau metode dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar”, dapat diterima.
 
Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Siswa Dalam Belajar IPS Tentang Perdagangan Internasional Melalui Metode Make A Match Pada Siswa Kelas IX-E Semester I UPTD SMPN 3 Pare Kecamatan Pare Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2019/2020
Get PDFPenelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran melalui metode kooperatif tipe make a match berpengaruh terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa dalam belajar IPS? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran IPS dengan diterapkannya pembelajaran metode Kooperatif tipe make a match? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran Metode Kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar IPS. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran IPS setelah diterapkannya pembelajaran metode Kooperatif tipe make a match. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IX-E Semester I UPTD SMPN 3 PARE Kecamatan Pare Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2019/2020. Data yang diperoleh berupa hasil tes evaluasi, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I 57.69 %, siklus II 76.92 %, siklus III 96.15 %. Simpulan dari penelitian ini adalah metode Kooperatif tipe make a match dapat berpengaruh positif terhadap motivasi dan prestasi siswa Kelas IX-E, serta Metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Peningkatkan Prestasi Siswa Dalam Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Tentang Benda Melalui Metode Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas II Semester I SDN Joho 2 Kecamatan Wates Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017
Get PDFBerbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelompok tersebut seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan perhatian dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Yang diperkenalkan dalam Pembelajaran metode Tutor Sebaya bukan sekedar kerja kelompok melainkan pada penstrukturannya. Penelitian ini berdasarkan permasalahan : (a) Apakah Pembelajaran metode Tutor Sebaya berpengaruh terhadap hasil belajar IPA? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran IPA dengan diterapkannya Pembelajaran metode Tutor Sebaya? Tujuan dari penelitian ini adalah : (a) Untuk mengungkap pengaruh Pembelajaran metode Tutor Sebaya terhadap hasil belajar IPA, (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran IPA setelah diterapkannya Pembelajaran metode Tutor Sebaya. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas II Semester I. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.Simpulan dari penelitian ini adalah metode Tutor Sebaya dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas II Semester I SDN Joho 2 Kecamatan Wates Kabupaten Kediri, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam