Universidade do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO): Revistas eletrônicas
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JOGOS DIGITAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE UMA VIVÊNCIA NA CLASSE ESPECIAL
Full text linkA presente pesquisa é um estudo acerca da Educação Especial e Inclusiva, com proposta de intervenção com jogos digitais na Classe Especial dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O texto a seguir é composto pela revisão bibliográfica acerca das leis e discussões da Educação Especial e Inclusiva, situando a implementação da Classe Especial como iniciativa de uma cidade do interior do Paraná em algumas escolas. O relato inclui a observação e vivência de uma Classe Especial, propondo a interação destes alunos com jogos e recursos digitais. Concluímos que a Classe Especial é uma iniciativa de integração para depois inclusão destes alunos, de modo a atender a demanda das necessidades educacionais especiais apresentadas. A turma participou das atividades propostas como jogos digitais de modo satisfatório, atendendo aos objetivos propostos com interesse e entusiasmo.
Competências docentes sob a ótica dos discentes de Ciências ContábeisTeaching competencies from the perspective of Accounting students
Full text linkEsta pesquisa buscou analisar as competências docentes sob a ótica dos discentes de ciências contábeis. Trata-se de um estudo quantitativo e descritivo, conduzido por meio de survey, com uma amostra de 318 discentes matriculados no curso de ciências contábeis das universidades estaduais do Ceará. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Em relação aos resultados obtidos, observou-se que as competências docentes mais importantes foram, respectivamente: postura; relacionamento; didática; conhecimento; experiência; e tecnologia. Especificamente, os estudantes consideram como principais atributos para um bom professor: possuir ética (postura); apresentar conteúdos de forma clara e objetiva (didática); ter comprometimento com a atividade docente (postura); aproximar a teoria com a prática (experiência); e ser organizado nas atividades docentes (postura). Como contribuições teórico-metodológicas, este estudo amplia a reflexão sobre as competências docentes, incluindo a tecnologia ao escopo da análise. Além disso, ao evidenciar os atributos que são mais valorizados pelos alunos, a pesquisa permite que os docentes busquem meios de aperfeiçoamento em sua prática docente. Alinhado a isso, a gestão pública pode elaborar políticas públicas educacionais de formação continuada de professores, priorizando as competências mais valorizadas pelos discentes e, consequentemente, otimizando o processo de ensino-aprendizagem
Construção e investigação de evidências de validade de uma escala de habilidades de trabalho em equipes virtuaisConstruction and investigation of validity evidence of a work skills scale in virtual teams
Full text linkO objetivo deste trabalho é apresentar as etapas de construção e investigação de evidências de validade de uma escala de habilidades de trabalho em equipes virtuais. 1.1. Foi utilizado o método misto: qualitativo na etapa de construção e de busca por evidências de validade semântica dos itens, e quantitativo, na investigação das evidências de validade de conteúdo e da estrutura interna do instrumento. Os itens foram construídos a partir dos materiais instrucionais de um programa de treinamento oferecido por uma instituição financeira e da literatura da área. As etapas de validação utilizaram a opinião de juízes experts e stakeholders em grupos focais e a aplicação dos questionários em duas amostras de respondentes: uma de egressos e outra de não egressos (controle). A escala proposta é unidimensional, com 19 itens, variância total explicada de 59,24% e bons índices de validade de conteúdo, semântica e da estrutura interna. Os itens apresentaram boa amplitude de cargas fatoriais e comunalidades e bons índices de fidedignidade e de ajustes. As habilidades mais abordadas nos treinamentos foram: comunicação, colaboração e compartilhamento, confirmando os achados na literatura. A manutenção de bons índices da escala, mesmo quando aplicada em amostras de egressos e não egressos indica que o instrumento é adequado tanto para mensurar o impacto dos treinamentos, como as habilidades de teletrabalhadores de equipes virtuais. Este trabalho contribui com a redução de lacunas de desenvolvimento de instrumentos para equipes virtuais e apresenta avanços na área de TD&E e de equipes virtuais
Ateu, graças a Deus
Full text linkO ateísmo é uma crença negativa, ou seja, para existir exige que o seu antípoda persevere em ser enquanto tal. Com a morte de Deus estão aniquilados teístas e ateístas, sobrando como realidade o nada edificador de coisa nenhuma. Esta realidade exigiria homens e mulheres super poderosos, por isso ainda a necessidade de ídolos, sejam os das igrejas, seja os dos que a negam. Como o projeto civilizacional cristão venceu, ainda não sabemos como pensar a partir de uma rede niilista, ou seja, seja A ou B, ambos mantém atributos morais edificantes e salvacionistas, fanáticos e pedagogizantes, não se desvencilhando muito da catequese de convento, por milênios a fio, enfiada goela abaixo no ocidente, hoje a se arrogar ateu e laico. Será
CINDERELA(S): RUPTURAS E RESISTÊNCIAS NAS NARRATIVAS CONTEMPORÂNEAS
Full text linkA decolonização do conto de Cinderela envolve uma revisão crítica da narrativa tradicional para desmantelar as estruturas coloniais presentes no conto. Este processo inclui a análise da representação cultural, das relações de poder e dos papéis de gênero perpetuados pelo conto. A Cinderela, como figura central, é frequentemente retratada como submissa e dependente de uma figura masculina para alcançar a felicidade. Este estereótipo é reforçado pela presença de uma madrasta má e de irmãs invejosas, que simbolizam a vilanização de personagens femininas rivais. A pesquisa propõe uma reinterpretação que valorize a diversidade cultural e desafie os papéis de gênero tradicionais. A releitura de Cinderela sob uma perspectiva decolonial também permite a inclusão de elementos culturais de diferentes tradições, enriquecendo a narrativa e promovendo uma visão mais inclusiva e equitativa.
LEITURA DE IMAGEM: POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE UMA BASE PARA O LETRAMENTO VISUAL NA ESCOLA
No full textEste artigo discute a possibilidade de sistematização de leitura do texto imagético em sala de aula a partir do desenvolvimento de estratégias pertinentes a essa finalidade. Parte-se da reflexão sobre a consideração da imagem como material passível de leituras e de construção de diferentes sentidos pelos alunos, o que orienta a discussão sobre estratégias e possibilidades de leitura de imagem pautadas nos elementos básicos da linguagem visual (Dondis, 2015). A partir de tal retomada teórica, é apresentada uma atividade que propõe a construção de uma base de letramento visual, de forma a relacionar os pressupostos teóricos às possibilidades em sala de aula. Destaca-se, neste trabalho, o importante papel do professor no desenvolvimento da leitura de imagem como forma de construção de sentidos e de habilidades pelos alunos
A LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O PROFESSOR POLIVALENTE
Full text linkO presente trabalho, foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, para compreender como se dá o exercício profissional do pedagogo docente (polivalente) no ensino da leitura nos anos iniciais, sobretudo, na contemporaneidade. A partir da pesquisa, destacam-se alguns desafios enfrentados pelo professor polivante, como: domínio de diferentes saberes para o exercício da docência em diferentes níveis e modalidades de ensino; campo da linguagem possui suas complexidades e especificidades; algumas disciplinas nas licenciaturas não é suficiente para garantir reflexão e aprofundamento necessários para o ensino da leitura; ensinar todos os componentes curriculares, nos anos iniciais do ensino fundamental; buscar meios para melhor ensinar o seu alunado, mas também ter um vasto acervo de conhecimentos pedagógicos como gestor, para orientar os professores, estudantes e família; formação continuada que atenda as necessidades reais do professor polivalente, entre outros. Apesar dos desafios encontrados, práticas pedagógicas que valorizam a diversidade de textos e contextos, a formação continuada e a integração de tecnologias mostram-se como caminhos viáveis para melhorar o ensino da leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental
PARTICIPAÇÃO FEMININA NO AGRONEGÓCIO: DESAFIO DAS MULHERES NA GESTÃO DE PESSOAS EM PROPRIEDADES RURAIS NO MUNICÍPIO DE NOVA MUTUM - MT
Full text linkAs mulheres vêm se destacando cada dia mais nas organizações, na gestão de suas propriedades rurais, possuindo uma forma única e diferente de olhar os negócios e contribuir para o crescimento de seus empreendimentos. Contudo, no ramo de gestão de pessoas ainda há limites a serem superados, tendo em vista que ainda existem preconceitos quanto à sua participação nessa gestão no campo. Assim, o presente trabalho teve como objetivo investigar os desafios enfrentados pelas mulheres na gestão de pessoas em propriedades rurais no município de Nova Mutum–MT. A pesquisa possui abordagem quantitativa e a coleta de dados se deu por meio de um questionário estruturado, utilizando a técnica survey, aplicado às gestoras de proprietárias rurais. Mediante a análise dos dados, foi possível verificar que as mulheres ainda enfrentam desafios e dificuldades para serem inseridas ao cargo de gestão de pessoas como discriminação de gênero e falta de conhecimento técnico, e conforme a visão delas ainda faltam algumas implantações dos processos de gestão de pessoas em suas propriedades como oferecer mais benefícios aos seus colaboradores e os mesmos conseguirem colocar em prática conhecimentos adquiridos em cursos e treinamentos.
NO ESPAÇO DE MEMÓRIA E DIREITOS HUMANOS (EX-ESMA): O MUSEU DA DITADURA ARGENTINA
Full text linkMobilizamos, neste artigo, as duas teses propostas por Pêcheux ([1975], 19971), quais sejam: a) o sentido não existe em si mesmo de forma literal e b) a dissimulação das FD’s se dá pelo efeito de transparência da linguagem, em sua submissão ao ‘todo complexo com dominante’ e pelo funcionamento da memória. Tomamos como arquivo “O Espaço de Memória e Direitos humanos (EX-ESMA) e como recorte, dentro desse arquivo “O Sítio Museu – ESMA. Buscamos responder as seguintes questões: 1) Como em um espaço de formação de oficiais se desenvolveram práticas de detenção, tortura e extermínio?; 2) Como o Museu é discursivizado, instaurando efeitos de sentido do sem-sentido em visitantes, sustentando-se como espaço do indizível, do impossível de dizer? Tudo indica que a memória que ressoa em (dis)curso nesse Museu Sítio de Memória ESMA encontra ancoragem na história, que compõe a narratividade de visitações guiadas, ressoando o período ditatorial, entretanto o Museu que funciona dentro desse espaço não é nomeado/designado de Museu da Ditadura, produzindo efeitos pelo que se diz e pelo que não se diz.