Universidade do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO): Revistas eletrônicas
Not a member yet
3692 research outputs found
Sort by
Semântica e Discurso de Michel Pêcheux meio século depois: o legado teórico político do materialismo histórico em tempos de emergência socioambiental
Full text linkEste artigo revisita as três modalidades discursivas de funcionamento subjetivo de Pêcheux — identificação, contraidentificação e desidentificação — articulando-as às crises do marxismo-leninismo e às autocríticas posteriores do próprio autor. Argumenta-se como a aposta na pedagogia revolucionária da vanguarda pode levar a impasses teórico-políticos que obscurecem/iluminam o funcionamento contraditório e material do assujeitamento. A partir de Althusser, Lacan, Žižek, Sloterdijk e críticas recentes ao “formalismo significante”, o texto propõe repensar a desidentificação não como posição estabilizada e individualizada, mas como relativo à agência das massas e passível de equívocos. Argumenta-se ainda que a resistência não é apenas discursiva, mas abrange ao materialidade corpórea, “a vida resiste”, abrindo caminho para integrar materialidades vivas, entropia diante da emergência socioambiental
PRÁTICA DO CONHECIMENTO, A PRÁTIA PEDAGÓGICA E A METÁFORA: VOLTANDO AO CAPÍTULO IV DE “SEMÂNTICA E DISCURSO”
Full text linkNeste trabalho, revisitamos Pêcheux em Les verités de La Palice (1975), Semântica e Discurso (1988) no Brasil, trazendo sua contribuição sobre a prática de produção dos conhecimentos e a prática pedagógica para pensar o papel da escola hoje. Por este percurso, buscamos problematizar como tais práticas permitem à escola servir tão bem à dominação ideológica dominante. Como um processo discurso de resitência, chegamos à questão da metáfora enquanto, palavras de Pêcheux, um “elemento materialista” contra os “processos ideológicos empíricos e especulativos” (1988, p. 132). Para isso, faremos uma discussão sobre a metáfora do ponto de vista discursivo, tomando-a como possibilidade de abertura para os sentidos que podem ser deslocados do efeito de literalidade e provocar novas práticas linguageiras de questionamentos do social
O XADREZ COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A UTILIZAÇÃO DO LICHES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO.
Full text linkEste artigo tem por objetivo analisar o papel do xadrez na Educação Física escolar a partir de uma perspectiva ampliada, que valoriza não apenas o desenvolvimento motor, mas também as dimensões cognitivas, sociais e afetivo-emocionais do aluno. A pesquisa é de caráter bibliográfico e exploratório, fundamentada em autores que discutem a função pedagógica do jogo e o currículo escolar. Além disso, aborda-se o uso da plataforma digital Lichess como recurso inovador no ensino e aprendizagem do xadrez em ambiente escolar em duas turmas do quinto ano do Ensino Fundamental I na cidade de Curitiba. Conclui-se que o xadrez, especialmente quando mediado por tecnologias educacionais, pode contribuir significativamente para a formação integral dos estudantes, promovendo o raciocínio lógico, a socialização, o respeito às regras e a inclusão de alunos com diferentes habilidades. Palavras-chave: Xadrez; Educação Física; Tecnologia educacional; Lichess
SOBRE "OPOSITORES NEUTRALIZADOS" E "NARCOTERRORISTAS": O DISCURSO DO ESTADO E SUAS PRÁTICAS DE NOMEAÇÃO E PERPETUAÇÃO DA VIOLÊNCIA
Full text linkPartindo dos escritos de Pêcheux ([1975] 1997), este trabalho toma como corpus o Ofício eletrônico de nº 22857/2025, que versa sobre a “operação de contenção” realizada em 28 de outubro de 2025 em dois complexos de favelas no Rio de Janeiro, com vistas a pensar nos processos de nomeação e sua consequente vinculação com a criação de tipos penais que poderiam resultar na autorização legal para que uma nação estrangeira (EUA) interviesse política, bélica e economicamente no Brasil. Presentes no Ofício eletrônico de nº 22857/2025, os nomes “opositores neutralizados” e “narcoterroristas” fazem parte de uma maquinaria que os faz funcionar como um salvo-conduto por meio do qual se autoriza a perpetuação da violência e da dominação estrangeira no Brasil
A AUTORIA DO DISCURSO TEÓRICO COMO LUGAR DE RESSONÂNCIAS DISCURSIVAS
Full text linkNeste artigo, proponho uma reflexão sobre o gesto de autoria inscrita no campo acadêmico, atravessada pelas condições de produção do discurso teórico/ científico, como um lugar de “ressonâncias discursivas” (Serrani, 1991), compreendendo que o sujeito que escreve se constitui a partir da memória dos discursos que o atravessam. A partir das formulações de Michel Pêcheux sobre as condições de produção e o funcionamento ideológico da linguagem, pode-se considerar a produção do conhecimento discursivo como um movimento de retomada, deslocamento e transformação do já-dito. Neste texto tomo como base também as contribuições de Orlandi e Serrani para compreender como a autoria pode se realizar no lugar da repetição e da criação. Introduzo, ainda, a metáfora da Deusa Eco como figura simbólica que ilumina a natureza da autoria no campo acadêmico: a voz que repete o outro, mas, ao repetir, produz diferença e sentido. Nesse percurso, entendo que o texto acadêmico brasileiro atual evidencia esse funcionamento, uma vez que o sujeito-autor legitima seu dizer por meio de citações diretas e/ou indiretas. A escrita, assim, é compreendida como prática de alteridade, gesto ético e político de reinscrição do saber
A EFICÁCIA DO USO DE PLATAFORMAS DE JOGOS EDUCATIVOS ONLINE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE A PLATAFORMA ESCOLA GAMES
Full text linkEste artigo tem como objetivo analisar a eficácia do uso de plataformas de jogos educativos online no processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica, com ênfase na plataforma Escola Games. O estudo parte do seguinte problema: como a utilização de jogos digitais educativos, por meio da plataforma Escola Games, pode contribuir para a aprendizagem de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, especialmente nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Justifica-se a pesquisa pela crescente inserção de tecnologias digitais no contexto escolar e pela necessidade de práticas pedagógicas inovadoras. A perspectiva de Moran (2018) também é incorporada, ao defender que as tecnologias favorecem um aprendizado ativo e colaborativo, alinhado às competências do século XXI. Sousa (2017) reforça que os jogos digitais promovem maior engajamento e assimilação dos conteúdos por meio de metodologias lúdicas. A BNCC (Brasil, 2017) reconhece a importância das tecnologias digitais na formação de sujeitos críticos e autônomos. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com metodologia bibliográfica e relato de experiência. Os resultados indicam que o uso da plataforma contribuiu para a motivação e o desempenho dos alunos. Conclui-se que os jogos digitais representam ferramentas eficazes e relevantes para a prática pedagógica contemporânea
Capacidades Dinâmicas: gestão da inovação em uma empresa de serviços de estética e emagrecimento Dynamic Capabilities: innovation management in a beauty and weight loss services company
Full text linkO presente estudo possui como objetivo geral analisar de que forma uma pequena empresa de serviços de estética e emagrecimento tem articulado seu contexto interno e seus processos para gerenciar a inovação, sob a ótica da teoria das capacidades dinâmicas. O estudo desenvolvido tem caráter descritivo e abordagem qualitativa, adotando o método do estudo de caso e utilizando entrevista a partir de um roteiro semiestruturado para a coleta de dados junto aos gestores da empresa. Para compreensão dos discursos, foram analisados e interpretados aplicando a técnica de análise de conteúdo a partir das categorias de análises das capacidades dinâmicas para gestão da inovação. Verificou-se que para criar e realizar inovações, a empresa pesquisada recorre a capacidades dinâmicas de gestão da inovação em serviços, ou seja, recursos e capacidades operacionais relacionados ao domínio da gestão funcional, que estão inseridos em suas próprias rotinas e processos. Deste modo, na empresa pesquisada, a inovação em serviços assumiu várias formas e está vinculada a diferentes partes do processo de criação de valor dessa empresa. Como contribuição prática, este estudo possibilita a melhor compreensão da gestão da inovação em serviços, podendo auxiliar os envolvidos na gestão da inovação em serviços em suas atividades
PLANO DE AÇÃO: MANEJO DE CRISE EM SITUAÇÃO DE DESREGULAÇÃO EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR
Full text linkO artigo explora a complexidade do manejo de crises no contexto escolar, especialmente envolvendo alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo central da pesquisa é compreender os desafios enfrentados pela equipe pedagógica na abordagem dessas crises e propor práticas mais inclusivas e eficazes. O problema investigado é a dificuldade que os profissionais da educação encontram ao lidar com crises em sala de aula, o que pode comprometer tanto o desenvolvimento dos alunos quanto o ambiente escolar. A metodologia foi a pesquisa qualitativa, escolhida pela necessidade de compreender em profundidade esses desafios. A abordagem exploratória permitiu investigar um tema ainda pouco discutido, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais eficazes. A revisão de literatura incluiu publicações relevantes. Os principais resultados apontam para a necessidade de formação contínua dos profissionais da educação e a importância de estratégias de regulação emocional para alunos e educadores. A pesquisa mostrou que, apesar da complexidade do TEA, é possível promover a inclusão por meio de práticas pedagógicas embasadas em conhecimento
TRAÇOS E RETALHOS DE IRONIA CLARICEANO: SIGNIFICADOS E CONTRAPONTOS
No full textEste artigo realiza uma análise literária do discurso irônico e da teoria do riso no conto "A vida íntima de Laura" de Clarice Lispector. A obra destaca-se pela utilização de personagens animais que, ao interagir com o universo humano, revelam profundas reflexões sobre a subjetividade e a condição humana. A ironia, conforme discutida através das contribuições de Soren Kierkegaard e Henri Bergson, emerge como um recurso essencial que promove um diálogo íntimo entre a autora e o leitor, incentivando questionamentos sobre a vida e suas escolhas. Ao entrelaçar humor e profundidade, Lispector não apenas entretém, mas também provoca uma autorreflexão que ressoa tanto na infância quanto na vida adulta