Universidade do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO): Revistas eletrônicas
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“O BRASIL PRECISA DE HOMENS COM MAIS TESTOSTERONA!”: NOTAS SOBRE POLÍTICA E VIRILIDADE SOB UM VIÉS DISCURSIVO
Full text linkSob uma perspectiva materialista do discurso, o estudo analisa as relações entre a política e a virilidade, a partir de enunciados presentes nas redes sociais digitais. De maneira específica, estuda-se o percurso do enunciado “O Brasil precisa de homens com mais testosterona”, proferido pelo deputado federal Nikolas Ferreira (PL/MG), em 2024, e as reverberações parafrásticas no ambiente on-line. A análise pontua que nesse enunciado circulam sentidos da performance masculina desejada no âmbito da extrema direita, atravessados por discursos religiosos, militares e do campo da saúde
POÉTICAS DE RESISTÊNCIA EM BEAR, BONES AND FEATHERS (1994) DE LOUISE BERNICE HALFE
Full text linkEste artigo enfoca Bear, Bones and Feathers (1994) de Louise Bernice Halfe, também conhecida como Sky Dancer. A poeta, que pertence a etnia Cree, um dos maiores grupos indígenas da América do Norte, articula traumas da história colonial canadense, especialmente as experiências nas escolas residenciais, à afirmação de uma cosmologia e voz Cree que se inscreve na língua e na materialidade do texto. Por meio do uso do Creenglish, isto é, de interpolações da língua Cree em poemas majoritariamente escritos em inglês; da presença de elementos mitológicos e da evocação de memórias ancestrais, Halfe constrói uma escrita que funciona como um espaço ritual de resistência e (re)conexão com as raízes culturais indígenas. Esta análise apoia-se em teóricos que tratam de questões indígenas como Thomas King (2013) e Tomson Highway (2000), bem como em conceitos sobre poética propostos por Fred Wah (2000) e Maria Lucia Milleo Martins (2009); Creenglish por Gingell (2010) e Mongibello (2013) entre outros.
A questão do letramento literário pelo viés das ciências humanas de Edgar Morin
Full text linkEste estudo investiga o letramento literário sob uma abordagem transdisciplinar, inspirada em Edgar Morin, enfatizando a multimodalidade como estratégia pedagógica. Critica-se o ensino tradicional, que fragmenta a literatura em análises historiográficas, afastando os alunos do texto integral e de uma leitura significativa. Morin propõe um ensino voltado à complexidade, conectando literatura, filosofia, história e artes para formar leitores críticos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a importância de integrar mídias diversas, como filmes e HQs, para engajar os estudantes. A pesquisa defende que a multimodalidade potencializa o aprendizado e humaniza a experiência literária, preparando os alunos para um mundo interconectado. Além disso, destaca a necessidade de formação continuada de professores para implementar práticas inovadoras. Assim, o ensino literário torna-se mais dinâmico, promovendo a reflexão crítica e a sensibilidade estética
MATERIALISMO E IDEALISMO EM “SEMÂNTICA E DISCURSO”, DE MICHEL PÊCHEUX
Full text linkEste artigo versa sobre as concepções de Materialismo e de Idealismo no livro “Semântica e Discurso”, de Michel Pêcheux. O objetivo é rastrear nesta grande obra como este professor-filósofo-cientista-militante toma posição crítica contra o idealismo em Linguística, Semântica e Filosofia e se inscreve na perspectiva do materialismo histórico e dialético para compreender o funcionamento da linguagem, especificamente o discurso, a produção de sentidos e a constituição do sujeito. Trata-se de uma pesquisa centrada no livro “Semântica e Discurso”, a retomar um percurso que dialoga com Frege, Lênin, Althusser, Marx e Engels. Como resultado, evidencia-se a posição deliberada de Pêcheux em favor do materialismo histórico e dialético como fundamento teórico, filosófico e político, a partir do qual ele define a AD como uma Teoria Materialista do Discurso
“SEMPRE ESTIVEMOS AQUI”: MEMÓRIA E (RE)EXISTÊNCIA NO ACAMPAMENTO TERRA LIVRE 2024
Full text linkO Acampamento Terra Livre (ATL), maior Assembleia dos Povos e Organizações Indígenas do Brasil, ocorre anualmente desde 2004, organizado pela APIB e outras entidades. Em 2024, completou 20 anos como espaço de resistência, articulação política e debate sobre demandas e direitos indígenas em todo o país. O evento busca pressionar o governo e sensibilizar a sociedade em temas como demarcação de terras, direitos humanos, proteção ambiental, saúde, educação e diversidade cultural. Este estudo, à luz da Análise de Discurso, analisa o lema do ATL 2024 “Nosso marco é ancestral, sempre estivemos aqui” articulando conceitos de produção de sentidos, memória discursiva e formação discursiva. A memória presente nesse discurso remete a práticas já em circulação, como a Constituição de 1988, a tese do marco temporal, a Lei 14.701/2023 e as vozes historicamente silenciadas, que integram o imaginário da resistência indígena na luta pelo território e pela preservação dos direitos originários
O TRABALHO DA LÍNGUA NA HISTÓRIA EM DISCUSSÃO
Full text linkApresentação dos artigos e discussões teórica
VENUTI E FREUD: DOMESTICAÇÃO E ESTRANGEIRIZAÇÃO NAS TRADUÇÕES DE A COMÉDIA DOS ERROS
Full text linkEste artigo analisa as traduções de A Comédia dos Erros de Carlos Alberto Nunes e Beatriz Viégas-Faria, focando nas escolhas tradutórias que cada tradutor trouxe para sua versão da obra. O estudo busca compreender como cada tradutor adaptou o texto de Shakespeare ao português, levando em consideração o contexto brasileiro em que cada obra foi escrita, sendo ambas de décadas bem distintas. Fundamentado nas teorias de Lawrence Venuti, o artigo investiga as estratégias de domesticação e estrangeirização presentes nas traduções, tomando de empréstimo o conceito freudiano de estranho, o qual é base para um ensaio sobre os limites simbólicos e as características disruptivas do elemento estrangeiro. A pesquisa avalia, por fim, as implicações dessas escolhas para a fidelidade ao texto original e para a acessibilidade ao público contemporâneo
JOGOS DIGITAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA VIVÊNCIA COM O MINECRAFT
Full text linkO trabalho apresenta o uso do jogo digital Minecraft como um recurso didático nas aulas de informática para turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, desenvolvida como um relato de intervenção escolar, teve como objetivo explorar o potencial do jogo na promoção de habilidades cognitivas, sociais e tecnológicas. As atividades realizadas no ambiente virtual envolveram resolução de problemas, trabalho colaborativo e construção de projetos temáticos, estimulando o raciocínio lógico, a criatividade e o uso consciente das tecnologias. A mediação do professor foi fundamental para alinhar os objetivos pedagógicos às práticas lúdicas. Os resultados indicaram maior engajamento dos alunos e o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, autonomia, cooperação e letramento digital. Conclui-se que o uso orientado de jogos digitais pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e contribuir para a formação integral das crianças
DESAFIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA ERA DIGITAL
Full text linkEste trabalho analisa os desafios enfrentados pelos profissionais da educação básica diante das demandas da era digital. A pesquisa foi realizada em uma escola de ensino fundamental, com professoras da educação infantil ao 5º ano, utilizando abordagem qualitativa. Questionários objetivos e descritivos foram aplicados para identificar percepções e dificuldades no uso das tecnologias digitais. Os resultados revelaram reconhecimento da importância desses recursos, mas também insegurança e carência de formação adequada para sua aplicação pedagógica. Como intervenção, realizou-se uma formação abordando o uso de dispositivos e aplicativos digitais. Conclui-se que a formação continuada é essencial para fortalecer a confiança docente, promover inovação e consolidar o uso efetivo das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Educação Básica. Tecnologias Digitais. Aplicação Pedagógica. Formação Docente. Recursos pedagógicos digitais
EDUCAÇÃO DIGITAL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA EM REDE - ENTREVISTA COM A PROFESSORA DRA. MARIA APARECIDA CRISSI KNUPPEL (Unicentro/UVPR)
Full text linkEducação Digital para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões a partir de uma experiência em rede - Entrevista com a professora Dra. Maria Aparecida Crissi Knüppel (Unicentro/UVPR