Biblioteca Nacional de Cuba José Martí: Revistas de la BNCJM
Not a member yet
537 research outputs found
Sort by
Tesauros especializados en información jurídica en América Latina. Una revisión narrativa
No full textObjetivo: Este estudio tiene como objetivo realizar una revisión narrativa de la literatura relacionada con los tesauros jurídicos en América Latina, con el fin de identificar patrones, desafíos y tendencias en su desarrollo y aplicación. Diseño/Metodología/Enfoque: Se empleó una metodología de revisión narrativa para analizar y sintetizar investigaciones relevantes. Se exploraron diversas fuentes académicas y profesionales que abordaran la construcción, aplicación y beneficios de los tesauros jurídicos en la región. Resultados/Discusión: La diversidad y abundancia de tesauros jurídicos en América Latina reflejan un compromiso institucional con la organización de información legal. Se destaca la importancia de modelos de datos como el entidad-relación y la implementación de esquemas conceptuales sólidos. Además, se discuten los beneficios de los tesauros conceptuales en el ámbito jurídico y los desafíos temporales en la investigación sobre este tema. Conclusiones: Las conclusiones clave incluyen la relevancia fundamental de los tesauros jurídicos, su papel esencial en la práctica legal y la necesidad de abordar desafíos actuales y futuros en la gestión de información jurídica. Se resalta la importancia de la adaptabilidad a las dinámicas cambiantes de la sociedad y la tecnología. Originalidad/Valor: Esta investigación aporta originalidad al proporcionar una visión integral y actualizada de los tesauros jurídicos en América Latina. Destaca su diversidad, relevancia en la práctica legal y la necesidad de modelos avanzados para enfrentar los desafíos contemporáneos en la recuperación de información jurídica.
La gestión del conocimiento ambiental: propuestas en sistemas de educación
No full textObjective. Identify students' state of knowledge and learning in the first cycle of Higher Secondary Education of an educational institution regarding Natural Sciences.Methodology. The design was empirical-analytical, a quasi-experimental method, with a descriptive approach to the findings, from a quantitative cut. Questionnaires with closed questions and a Likert scale were used for the data collection on the study variables: environmental and ecological notions and perception of environmental problems. The processing was done using the SPSS and R programs.Results and discussion. There was exciting learning regarding the conceptual and weaknesses in the analytical questions.Conclusions. There is an environmental teaching process based on the mastery of concepts and rote learning and little scope in the generation of values and sensitivity to the environment and the forms of the man-nature relationship.Objetivo. Identificar el estado del conocimiento y aprendizaje de los estudiantes de primer ciclo de Enseñanza Media Superior de una institución educativa, respecto a las Ciencias Naturales.Metodología: el diseño fue empírico analítico, método cuasi experimental, con una aproximación descriptiva de los hallazgos, desde un corte cuantitativo. Para el levantamiento de los datos se emplearon cuestionarios con preguntas cerradas y escala Likert sobre las variables de estudio: nociones ambientales, ecológicas y percepción de la problemática ambiental, respectivamente; el procesamiento se hizo empleando los programas SPSS y R. Resultados y discusión: existió un aprendizaje interesante en términos de lo conceptual, y debilidades en los cuestionamientos analíticos.Conclusiones se tiene un proceso de enseñanza de lo ambiental basado en el dominio de conceptos y aprendizaje de memoria y poco alcance en la generación de valores y sensibilidad con el ambiente y las formas de relación hombre-naturaleza.
Análisis bibliométrico de la producción científica sobre competencia y brecha digitales
No full textObjective. The objective is to conduct a bibliometric assessment of the global scientific literature on digital competence and the digital divide from 2004 to 2023.Design/Methodology/Approach. A bibliometric, descriptive and quantitative study formed the basis of the methodology. Using keywords in English ("digital competence", "digital divide"), 96 papers were chosen to generate the scientific production indicators.Results/Discussion. The number of academic articles (79) published between 2018 and 2023 increased by 82%. The highest rate of scientific production was observed in Spain (34%), with the Universitat Oberta de Catalunya being the institution with the most publications. In addition, 85% were scientific articles, the majority (37%) in social sciences.Conclusion. It was concluded that research in this area is dynamic due to the constantly evolving nature of digital technology, usability, accessibility, policy objectives, and expectations of individuals in a knowledge society. This competence is crucial in the education sector because it facilitates the widespread and effective implementation of technology, which depends on access (bridging the digital divide) and intelligent application.Originality/Value. This study serves as a basis for future research on the connections between digital competence and the digital divide.Objetivo. El objetivo es realizar un estudio bibliométrico sobre competencia y brecha digitales desde 2004 hasta 2023 Diseño/Metodología/Enfoque. Un estudio bibliométrico, descriptivo y cuantitativo constituyó la base de la metodología. Utilizando palabras clave en inglés "digital competence" y "digital divide", se eligieron 96 documentos para generar los indicadores de producción científica Resultados/Discusión. El número de artículos académicos (79) publicados entre 2018 y 2023 aumentó un 82%. La mayor tasa de producción científica se observa en España (34%), siendo la Universitat Oberta de Catalunya la institución con más publicaciones. Además, el 85% eran artículos científicos provenientes de las ciencias sociales (37%). Conclusiones. Se concluyó que la investigación en este ámbito es dinámica debido a la naturaleza en constante evolución de la tecnología digital, la usabilidad, la accesibilidad, los objetivos políticos y expectativas de los individuos en una sociedad del conocimiento. Esta competencia es crucial en el sector educativo porque facilita la implantación generalizada y eficaz de la tecnología, que depende tanto del acceso (disminución de la brecha digital) como de una aplicación inteligente. Originalidad/Valor. Este estudio sirve de base para futuras investigaciones sobre las conexiones entre la competencia y la brecha digitales
Análisis bibliométrico de la producción científica sobre educación para el futuro
No full textObjetivo. Realizar un análisis de la producción científica sobre la categoría educación para el futuro. Metodología. Para ello se toma como metodológico las leyes de la bibliometría, con el fin de identificar países, autores e instituciones que han publicado investigaciones relacionadas con el tema. Resultados. Hay un interés en esta categoría de estudios para el futuro, pero aun así la mayoría de los estudios se concentran en la literatura anglosajona y europea, siguiendo Latinoamérica rezagada en la producción académica. Discusión. Se evidencia que la pandemia despertó el interés en torno a la pregunta ¿Cómo estamos educando? Y de ahí se desprende un interés por retomar esta categoría como eje orientador de los actores discursos y estrategias que intervienen en sector de la educación. Conclusiones. Los estudios para el futuro son una categoría clave en la investigación sobre educación, pero debe ampliarse estudios de caso que complementen la proliferación de producción científica en la literatura anglosajona y europea Originalidad. Este trabajo contribuye al campo de conocimiento porque ahonda en los estudios de una categoría que surge de la necesidad de transformar las prácticas educativas y atender los retos socioculturales, económicos y políticos en tiempos de pospandemia
Factores que influyen en el uso de la biblioteca virtual entre los estudiantes de la carrera de derecho de la UNIANDES
No full textLa biblioteca virtual es una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje e investigación, por lo que comprender los elementos que influyen en su utilización resultan relevantes para optimizar su funcionamiento y mejorar la experiencia de los usuarios. Objetivo. El objetivo de este estudio es identificar y analizar los factores que afectan el uso de la biblioteca virtual en el contexto de la carrera de Derecho de la UNIANDES. Se busca comprender cómo los recursos digitales alineados con el plan de estudios, la variedad de servicios para el aprendizaje en línea, la accesibilidad remota y las competencias digitales en la búsqueda de información se relacionan con la motivación de los estudiantes para utilizar la BV de manera activa y frecuente. Diseño/Metodología/Enfoque. Para alcanzar el objetivo propuesto, se diseñó una investigación no experimental de tipo transversal descriptivo y con análisis correlacional explicativo, en aras de describir de manera general los factores, y la correlación de las hipótesis del modelo diseñado a partir de la revisión sistemática de literatura. Se aplicó un cuestionario compuesto por 26 ítems en total a una muestra representativa de 548 estudiantes de Derecho. Resultados/Discusión. Los resultados obtenidos en relación a los factores que inciden en el uso de la biblioteca virtual por parte de los estudiantes de la carrera de Derecho en la UNIANDES, son significativos. Se ha confirmado que la experiencia del usuario, la facilidad de búsqueda y navegación, así como la percepción de utilidad de la plataforma, son elementos clave que influyen directamente en la motivación de los estudiantes para utilizar la biblioteca virtual de manera activa. Además, se ha identificado que las competencias digitales de búsqueda en la BV juegan un papel esencial en la frecuencia y calidad del uso de la plataforma. Conclusiones. En conclusión, se evidencia un aporte en el campo de la investigación en educación superior en relación al tema de las BV y en las futuras investigaciones en base a la estructura factorial propuesta. Originalidad/Valor. Esta investigación promueve el desarrollo de estrategias efectivas para mejorar la adopción y aprovechamiento de la biblioteca virtual en el ámbito académico
Los identificadores persistentes (Orcid y Scopus Author ID) en las revistas de acceso abierto en Ecuador
No full textEn este artículo se plantea como objetivo analizar el uso que tienen los identificadores persistentes: ORCID y Scopus Author ID en las revistas de acceso abierto en Ecuador, indexadas en Scopus en el año 2021. La metodología de este trabajo se basa en un análisis documental, un estudio bibliométrico, descriptivo y cuantitativo. La unidad de análisis estuvo conformada por cuatro revistas: Revista La Granja, Revista Ecuatoriana de Neurología, Revista Bionatura y Revista Íconos. Se consideró como criterio de inclusión los artículos científicos publicados durante el año 2021 en estas revistas, cuyos datos fueron tomados del portal Scimago Journal & Country Rank en el año 2021. Posteriormente, se accedió a los artículos, los que fueron contabilizados y descargados para revisar la afiliación institucional de los autores y conocer quiénes de ellos posee un perfil en ORCID o Scopus Author ID. Como resultados, se observa que el identificador más empleado es ORCID y que en muchos casos así lo solicitan las revistas, evidenciándose la necesidad del desarrollo de una identidad digital y de un perfil de investigador. En cuanto a las conclusiones, es importante la gestión y el cuidado que implica una identidad digital para tener un reconocimiento profesional, pues no contar con ello puede dar lugar a que se pierda información relevante, por lo que pensar en alternativas de capacitación y concientización que involucren al investigador, a la universidad y a la biblioteca, pudieran ser una solución
Alfabetización financiera enfoque transdisciplinario en educación: análisis bibliométrico de Scopus
No full textObjetivo: el presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis de la producción científica en Scopus sobre alfabetización financiera con enfoque transdisciplinario en educación entre el 2005 y 2023. Diseño/Metodología/Enfoque: se trató de un análisis bibliométrico que definió las métricas de la producción científica. Los indicadores se obtuvieron a partir de 535 documentos elegidos de la base de datos Scopus utilizando palabras clave en inglés (financial literacy, transdisciplinary education). Resultados/Discusión: los resultados muestran que entre 2016 y 2022 se produjo un notable repunte en el número de trabajos publicados sobre el tema (75.7%). La mayor tasa de producción científica se encuentra en Estado Unidos (17%; n=121), y la mayor tasa de publicación se encuentra en Griffith University (n=11). La revista Sustainability Switzerland publicó 23 documentos, mientras que la más citada fue Journal of Consumer Affairs con 1128 citas, siendo el autor Lusardi, A. (n=10 documentos) el más citado (n=1688). Conclusiones: se concluye que la alfabetización financiera con un enfoque transdisciplinario en la educación se ha desarrollado en producción, autoría y variedad temática, proporcionando los conocimientos y habilidades para maximizar y proteger el bienestar financiero a través de un uso prudente de los instrumentos y servicios financieros. Originalidad/Valor: la alfabetización financiera en la educación permite desarrollar la capacidad de utilizar y comprender una serie de herramientas y recursos financieros para evaluar los posibles riesgos y oportunidades financieras
Auditoría de desempeño. Herramienta útil en la gestión del conocimiento para administración de empresas
No full textObjetivo: que el reto competitivo de que los resultados involucren ideas y proyectos viables y creativos, es mucho más que tecnología, este planteamiento busca e involucra aspectos convergentes entre gestión de conocimiento y tecnologías de información y comunicaciones, y como tema de estudio, la auditoria de desempeño que se desarrolla como una herramienta convergente en la toma de decisiones en las organizaciones y empresas. Metodología: Desde la investigación cualitativa se utilizó la consecución de métodos investigativos teóricos como el inductivo-deductivo, sistémicoestructural, analítico-sintético; y empíricos como el análisis documental y la observación. Los referentes principales son algunos de los investigadores actuales de diferentes contextos organizacionales y clásicos dentro de la literatura a fin. Discusión y resultados: La auditoría de desempeño emplea una amplia selección de métodos de evaluación e investigación de diferentes campos del conocimiento, se convergen durante la exposición de esta investigación. Por su parte, la 2 importancia del desarrollo del conocimiento como una consecuencia de una sociedad de información radica en los beneficios que aporta al desarrollo económico de una región o país, con acertado impacto en la sociedad, marca este estudio, a través del cumplimiento de normativas internacionales. Conclusión: Las revisiones de los aspectos conceptuales son fundamentales para el entendimiento de la temática planteada, y desarrollan y explican las diferentes etapas que integran un proceso de auditoría, para finalmente hacer análisis de la importancia de dicha herramienta. Demuestra la relevancia e implicaciones que tiene la auditoría de desempeño, como herramienta imprescindible para las organizaciones empresariales. Aportes: genera experiencias en los modelos de trabajo entorno a la auditoria de desempeño, encuanto a los dictamenes o informe, que debe permitir trazar estrategias en la toma de decisiones y fortalecer las sugerencias que mejoren a la empresa y su interrelación con la sociedad
Evolución del aprendizaje servicio: un análisis bibliométrico desde la Web of Sciencie
Get PDFEste artículo tiene por Objetivo analizar desde un punto de vista bibliométrico la evolución de las publicaciones que se han generado respecto del aprendizaje servicio entre los años 2000 y 2019. Para ello la Metodología utilizada fue recuperar datos desde la colección principal (core collection) de la base de datos ISI Web of Science (WoS), siendo analizados mediante el uso del software RStudio y el paquete estadístico Bibliometrix, junto a su interfaz web Biblioshiny. Los Resultados dan cuenta que en los últimos 5 años las publicaciones en este tema han aumentado en un 60%. Además, tanto las revistas científicas, como las universidades y los autores que poseen más relevancia en el tema son de Estados Unidos. Latinoamérica muestra una baja productividad científica en Aprendizaje Servicio (AS). Entre las Conclusiones se evidencia que el país que domina la investigación en el campo es Estados Unidos, le sigue España y Sur África. América Latina muestra un bajo nivel de productividad en el tema, lo cual constituye a la vez una oportunidad. La Originalidad en este trabajo viene a mostrar de manera concreta el desarrollo de la productividad científica en aprendizaje servicio en los últimos 10 años
Innovadora gestión del conocimiento para el aprendizaje cooperativo en la Educación Básica Superior
No full textUno de los grandes retos de la educación continua siendo la innovación docente. Esta deviene herramienta de máximo valor cuando se une al aprendizaje cooperativo (AC). Objetivo: El objetivo principal de esta investigación consiste en describir una experiencia para el fomento del aprendizaje cooperativo en el marco del aula orientada al conocimiento. Diseño/Metodología/Enfoque: El diseño de actividades de AC para la comunicación asertiva, manejo de emociones y resolución de conflictos. Con un muestreo no probabilístico, con diseño no experimental, el estudio se enmarcó dentro de la metodología de investigación descriptiva a través de la observación en un universo de 82 estudiantes. Se conformó una muestra de 66 estudiantes, quienes aceptaron participar voluntariamente en la experiencia, 12 varones y 54 hembras, de 10º de EBS, promovidos en correspondencia con sus edades. Resultados y Discusión: Se ha constatado una asociación positiva entre los resultados finales de cada uno de los grupos y el progresivo establecimiento del clima cooperativo en el curso de la actividad de preparación: los grupos cooperativos han mejorado el rendimiento medio y de cada uno de sus miembros. La calificación se ha considerado igual para todos sus componentes, siendo sobre la puntuación numérica de 3. Los estudiantes expresan al valorar la experiencia, su significado como aprendizaje y como grupo en sus relaciones con sus compañeros. Conclusión: la gestión del conocimiento tema transversal en la práctica de la enseñanza-aprendizaje permite la aplicación de estas técnicas innovadoras en respuesta a la educación básica superior. Aportes: Su mayor aporte se concreta en adoptar estrategias provocadoras de la curiosidad intelectual y la disposición a la exploración de las temáticas en cuestión.