Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Botany Teaching: An Overview of Academic Research in Brazil from 2002 to 2017
Get PDFThe enchantment by Botany teaching represents not an ordinary feeling among students, and even Biology teachers, at every educational level. Researches throughout the Botany teaching area point to a fragmented, decontextualized, quite theoretical and unattractive process. Therefore, in recent years, Botany has changed from a beloved science into a neglected science because of the botanical blindness that has been established in the general population. Thus, the present work aims to present a panorama of the academic researches about Botany teaching in Brazil. It was carried out of theses, dissertations, and articles published from 2002 to 2017. This period was intentionally selected as it fits the establishment of the Guidelines Curriculum for Biological Sciences courses. In parallel, the pursuit of researches on Botany teaching in other countries was also carried out, to verify the international scenario. The investigations were developed in CAPES, IBICT, and SCIELO portals, based on previously defined descriptors. The results, published in Brazil and in other countries, point out the lack of information and a valorization crisis of the scientific knowledge in the process of Botany teaching, both in basic and higher education. This finding gains strength especially when we check the publications of the Biological Sciences - Licentiate courses. These should present deep concerns with the process of teaching to teach, as the teaching roots are similar to the way we receive and comprehend it, which seems the reason Botany teaching ends up being relegated when compared to other areas of knowledge
Qualidade de vida e burnout entre estudantes de medicina que vivenciam o método de Aprendizagem Baseada em Problemas
No full textObjetivou-se analisar a Qualidade de Vida (QV) e sintomas da Síndrome de Burnout (SB) entre estudantes de medicina que vivenciaram o método de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Participaram do estudo 310 alunos matriculados entre o primeiro e o quarto ano de um curso de Medicina de uma universidade privada. Na coleta de dados foram aplicados os seguintes instrumentos: WHOQOL-bref e Inventário de Burnout de Maslach - Student Survey. Foi encontrado um aumento da QV com a progressão dos estudantes no curso e o sexo feminino referiu mais sintomatologia para o diagnóstico de Burnout. Os resultados indicam que as vivências no método ABP podem contribuir para a melhora da saúde e qualidade de vida de estudantes. Essa perspectiva é importante para o debate no campo da promoção da saúde, principalmente ao se perceber as potencialidades do método para o engajamento em comportamentos relacionados à maior autonomia, empoderamento e escolhas saudáveis
Plano Municipal de Educação:a participação da sociedade no planejamento educacional local
Get PDFO artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que buscou analisar como se deu a presença da sociedade na elaboração do Plano Municipal de Educação do munícipio de Santana do Ipanema, no interior do estado de Alagoas. Foi utilizada a abordagem da pesquisa qualitativa a partir do estudo de caso, com aplicação de questionários e entrevistas aos representantes da sociedade que faziam parte do Fórum Municipal de Educação. Os dados foram analisados a partir da perspectiva de Bardin (1977). O referencial teórico que ancorou o estudo baseou-se em Gandin (2000), Calazans (2003), Azanha (1993), Saviani (2014), Cury (2009), Bordignon (2009), Patemam (1992). Os resultados identificaram que o modelo atual de participação privilegia o projeto das classes economicamente favorecida não existindo espaço na política educacional para as necessidades e anseios da sociedade
Da geração @ a geração blockchain: a juventude na era postdigital
Get PDFNo ano 2000, Carles Feixa publicou um artigo intitulado Geração @. A juventude na era digital. O termo e sua conceituação rapidamente se popularizaram, identificando-se com as principais características da nova geração do novo século (mais tarde batizada como a Geração Millenial). Em 2014, o autor publicou um livro em que completou a reflexão com um novo conceito, o da Geração # ou Hashtag, entendido como a geração da era hiperdigital ou da web 2.0. Quase vinte anos depois, quando a Geração @ chegou à mais alta idade, apresentamos uma reflexão sobre o debate produzido em torno desse conceito e sobre as metamorfoses sofridas pelos jovens no novo século, a partir do conceito Geração Blockchain, entendida como o geração da era pós-digital ou web 3.0, que navega entre metadados, a Internet das emoções e a cultura colaborativa
LESÕES OSTEOMUSCULARES RELACIONADOS AO TRABALHO EM FISIOTERAPEUTAS: REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFLESÕES OSTEOMUSCULARES RELACIONADOS AO TRABALHO EM FISIOTERAPEUTAS: REVISÃO DE LITERATURA Os profissionais da área de saúde são suscetíveis aos distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho (DORT), tendo em vista frequente fatores ergonômicos, exposição a sobrecargas físicas e mentais durante toda a jornada de trabalho. O objetivo do estudo é revisar na literatura as lesões osteomusculares relacionadas ao trabalho que podem estar ligadas aos profissionais da fisioterapia. Observa-se que existe grande número de fisioterapeutas acometidos com distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho em diversas regiões do corpo as-sim como outros profissionais de saúde, tendo relação com as suas áreas de tra-balho, carga horária e biomecânica corporais sendo fatores vulneráveis ao apare-cimento de DORT
The General Competences in the Common National Curriculum Base and It’s Relation With Mathematics: Conceptions Of Primary School Pedagogical Supervisors
Get PDFThis study is a part of doctorate research about the contributions of the continuous education of primary school teachers of mathematics in the Common National Curriculum Base. For such purpose, was established a discussion group made of 10 pedagogical supervisors of the early basic education city's municipal education system in the countryside of the Rio Grande do Sul/Brazil who could, during ten meetings, discuss, analyze and reflect over the proposal of the Common National Curriculum Base for primary school. At first, the participants of the group discussed over the Common National Curriculum Base proposed competences in the fields of mathematics. The article, therefore, discusses the concepts of a discussion group composed of primary school pedagogical supervisors about the general competences for elementary school presented on Common National Curriculum Base and its relations with mathematics. The group’s discussions were audio-recorded with the previous authorization of the participants. Through notes in the field researcher’s diary, the participants’ behaviors, inquiries, action, and reflections were watched and analyzed during the meetings. Although the group participants made consistent considerations about how to support student´s skill development it was found that some notes do not conform to the focus of competences or the participants do not realize that they do not apply to the learning process, that is to say, are focused on the student. This emphasizes the need for continuous education about the Common National Curriculum Base for the working early basic education teachers
Assessment in the Hands of Primary School Mathematics Teachers: Four studies in China
Get PDFIn this paper, we describe four studies that have been done in the project Improving Classroom Assessment in China (ICA-C). The project was a sequel to the ICA project in the Netherlands. To shed light on the current situation of Chinese primary school mathematics teachers’ perception and practice of classroom assessment, we first did a review study based on teacher-written papers addressing classroom assessment. Then a large-scale questionnaire survey was conducted by means of which we could identify different assessment profiles of teachers. With the gained knowledge, two other studies were set up to explore the possibility for improving Chinese primary school mathematics teachers’ assessment activities, with a particular focus on using classroom assessment techniques in the domain of division and multiplication