Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Quarentenário – Pequeno Breviário dos Tempos de Pandemia
Get PDFO ano de 2020 foi marcado por uma terrível pandemia, com efeitos significativos sobre o campo educacional. Este trabalho se propõe a apresentar uma série de breves discussões sobre alguns temas que estiveram em evidência durante este período de isolamento social, em que todos os níveis de ensino estiveram envolvidos com o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Os textos foram escritos por pesquisadores de diversas instituições brasileiras e algumas estrangeiras
Refacções em segmentação de palavras na escrita
Get PDFNeste trabalho serão apresentados os dados de escrita espontânea referentes aos episódios de refacção que correspondem aos momentos nos quais a criança interrompe a escrita para reelaborar o que escreveu. Objetivou-se descrever os possíveis fatores que influenciaram os movimentos de refacção ligados à segmentação de palavras verificando, em especial, movimentos de apagamentos de traçado inicial de letras, sílabas ou palavras, durante a produção da escrita infantil. Esses dados foram organizados conforme dois momentos: o registro da escrita inicial, expressos nas estruturas linguísticas apagadas e o registro da escrita final que corresponde à reescrita após o apagamento do registro inicial. Ao analisar os dados dos sujeitos à luz da teoria dos constituintes prosódicos (cf. NESPOR VOGEL, 1986), considerou-se que os movimentos de refacção ocorreram motivados, ora partindo de aspectos fonológicos, ora semânticos, e, por vezes, pôde-se observar o efeito concomitante de informações que são fruto da sua inserção em práticas letradas.
Using Dynamical Geometry Softwares in the study of Plane Geometry: potentialities and limitations
Get PDFBackground: Some inconsistencies that appeared when teaching Geometry - using Dynamical Geometry Softwares - to Mathematics undergraduate students, inspired this work . Objectives: To stress the potentialities and, specially, the limitations of Dynamical Geometry Softwares in order of using it correctly by teachers, pre-service teachers and students for learning and teaching situations and investigations in Geometry. Design: Critical analysis study of situations, with examples produced using Dynamical Geometry Softwares, in order to reveal some inconsistencies with respect to the theory. In particular, Geogebra was the software used. Setting and participants: Some of the examples presented here, elaborated in GeoGebra, were briefly discussed in classes of pre-service teachers of mathematics aiming at an awareness of the inconsistencies that may appear using a Dynamical Geometry Software. The authors are the unique participants of the elaboration of those examples. Data collection and analysis: There was not data collection, but only elaboration of examples in order to provide some arguments for future discussions. Results: Examples production shows some limitations of Dynamical Geometry Softwares and that those limitations are insurmountable due to epistemological reasons. Conclusions: Awareness of Dynamical Geometry Software limitations is fundamental for its correct use. Those limitations do not invalidate the software potential. On the contrary, being conscious of both potentialities and limitations of a hardware is a necessary condition to a fruitful use of it
Humanizando sentidos entre a psicologia e a enfermagem: relato de intervenção em uma U.T.I neonatal - DOI 10.29327/226091.53.2-11
No full textO relato de experiência teve como objetivo desenvolver práticas de humanização que promovam a saúde na equipe de Enfermagem de uma UTI Neonatal em um hospital catarinense. Participaram da atividade, sete profissionais; destes, três eram enfermeiros(as) e quatro eram técnicas de Enfermagem. Realizaram-se encontros semanais com duração de uma hora, cujo método estruturou-se em três módulos denominados: Módulo 1: Autocuidado; Módulo 2: Trabalho em Equipe e Módulo 3: Processos reflexivos. Para o alcance dos objetivos estabeleceram-se técnicas de dinâmicas de grupo e rodas de conversa. Os resultados possibilitaram novas reflexões sobre o autoconhecimento, troca de saberes entre os profissionais, bem como estratégias de resolução de conflitos. Sugere-se a continuidade de intervenções que preconizem a humanização, não somente nesse contexto, mas em diversos serviços de assistência à saúde
Juventudes do Guajuviras: percursos em comunidades de sentido
Get PDFA juventude está em disputa no plano conceitual, e nas prescrições das formas de ser jovem. Todavia, como os(as) jovens constituem suas juventudes? Parte-se dessa problemática para compreender as juventudes periféricas do Bairro Guajuviras. Através do levantamento qualitativo, identificou-se que os(as) jovens do bairro reelaboram as noções de juventude nos seus protagonismos e que constituem espacialidades do bairro e metropolitanas através das práticas espaciais de comunidades de sentidos
Extensão universitária e formação docente
Get PDFEste estudo discute, a partir das vivências de acadêmicos de licenciatura em Letras em um projeto de extensão universitária - “O mundo em Novo Hamburgo: refugiados e migrantes – uma questão de direitos humanos” -, a importância da língua na (re)construção da identidade e as contribuições do Projeto na formação docente. As etapas das atividades são analisadas com o objetivo de promover o debate acerca do contexto multicultural e multilíngue de ensinoaprendizagem como forma de acolhimento e inserção social, capaz de promover o resgate da identidade dos sujeitos beneficiados e contribuir na formação docente
The Relationship between Affectivity and Self-efficacy for the Learning of Mathematical Contents
Get PDFThe causal attributions and dimensions and the academic self-efficacy permeated by the affectivity are fundamental for the school achievement of the undergraduate student. In this study, we evaluated the relationship between affectivity and academic self-efficacy of 115 students (39 from the Computer Science course, 41 from the Civil Engineering course and 35 from the Electrical Engineering course of the Federal University of Mato Grosso). A questionnaire with 10 questions was made using the Likert scale, where the first two questions assessed the interference of the previous contents on the learning of mathematical contents, three evaluated the level of student's academic self-efficacy, the other two assessed some origins of the beliefs of the student's academic self-efficacy, the last question evaluated the relationship between effort and academic self-efficacy, and questions 4 and 5, the focus of this research, directly assessed the relationship between affectivity and academic self-efficacy. The results pointed to a protagonist role of affectivity in relation to academic self-efficacy and a confirmation that the effort continues to be the highlight for students' belief in academic self-efficacy
Analysis of textbooks of Mathematics in relation to the Disposition of Tasks in the light of Attention as a Neurocognitive Mechanism
Get PDFThe present work has the objective of analyzing the tasks on trigonometric functions presented in three books approved in the last three PNLDs, from 2009 to 2017 regarding Levels of Attention Transfer according to Sternberg (2010). The research has a documentary nature, within its intended purpose and is divided into two sessions. The first concerns the theoretical part, concatenating three pillars: the screening of tasks according to Dante (2005); the official documents, especially the Guide of the Didactic Book and the Attention, with neurocognitive lenses like Lent (2002), Lima (2005) and psychological with Sternberg (2010) and Willingham (2011) among others. The second part brings to the fore the empirical part of the work, with the analysis of the three books, namely: "Mathematics" by Dante (2005a), "Mathematics" by Ribeiro (2010) and "New Mathematical Souza (2013). The tasks were screened at three levels of attention, where it was noticed that most of the tasks found in the analyzed books are within the second level, none appearing at the third level of attention
Qualidade de vida e burnout entre estudantes de medicina que vivenciam o método de Aprendizagem Baseada em Problemas
Get PDFEste estudo transversal objetivou analisar qualidade de vida e sintomas da síndrome de burnout em estudantes de medicina que vivenciaram o método de aprendizagem baseada em problemas. Participaram 310 alunos entre o primeiro e o quarto ano de um curso de medicina de uma universidade privada. Na coleta de dados foram aplicados os instrumentos: WHOQOL-bref e Inventário de Burnout de Maslach – Student Survey. Os dados foram analisados estatisticamente. Foi encontrado um aumento da qualidade de vida com a progressão dos estudantes no curso e o sexo feminino referiu mais sintomatologia para o diagnóstico de burnout. Os resultados demonstraram correlação positiva no grupo estudado em relação à melhora da saúde mental e qualidade de vida. Essa perspectiva é importante para o debate no campo da promoção da saúde, principalmente ao se perceber as potencialidades do método para o engajamento em comportamentos relacionados à maior autonomia, empoderamento e escolhas saudáveis