Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Cooperação e diálogo em atividades intergeracionais
Get PDFO objetivo de nossa pesquisa foi discutir as relações cooperativas e dialógicas em atividades intergeracionais. Para o desenvolvimento desta pesquisa optamos por uma abordagem predominantemente qualitativa, cujo método adotado foi a pesquisa-participante. Participaram da pesquisa, sete idosos de uma Universidade Aberta à Terceira Idade e quatro alunas do curso de Pedagogia da mesma instituição. Durante as sessões de intervenção criamos e desenvolvemos três atividades-desafio (Organizando o Jantar, Dividindo os animais e Criando com o Tangram). As atividades atenderam às características construtivistas e intergeracionais, pois buscamos explorar as certezas, justificativas e dúvidas dos entrevistados e estimular as trocas de pontos de vistas e situações de reciprocidade entre as gerações. O aporte teórico para análise dos dados esteve baseado nos escritos de Jean Piaget e Paulo Freire. Sobre a análise das trocas intergeracionais, verificamos que os grupos da pesquisa passaram da predominância de condutas de não cooperação e não diálogo ao privilegiar decisões e ações individuais para condutas de cooperação nascente. Ao cooperar os participantes de ambas as faixas etárias dos dois grupos começaram a elaborar hipóteses de jogadas, estratégias e soluções de problemas em conjunto com os demais. Finalizando, podemos afirmar que nossa pesquisa, além de reforçar dados anteriores sobre a relevância da Epistemologia Genética como referencial teórico-metodológico para a organização de projetos educativos com idosos, cujo objetivo era seu desenvolvimento intelectual, sinaliza sua fecundidade para a ressignificação das identidades dos idosos em experiências intergeracionais.
Educación intercultural y procesos de reconocimiento identitario. una experiencia en un contexto andino del noroeste argentino
Get PDFEste artículo resume una experiencia de investigación y extensión universitaria formulada como una modalidad sostenible de colaboración intercultural con pobladoras y pobladores de una zona andina de la provincia de Salta (Argentina), conocida como Quebrada del Toro. El trabajo en terreno continúa desde el 2005, en constante reflexión y tratando de comprender y acompañar complejos procesos de reconocimiento identitario. Esta dinámica se atravesó con diferentes ritmos y posiciones en las diferentes comunidades de la zona, hasta organizarse como pueblos indígenas. Hablamos en términos de educación en y para la interculturalidad para todas y todos,como aspiración que pretende transformar la práctica educativa en una relación de respeto e intercambio con las culturas locales. En esta concepción, la educación intercultural no puede entenderse al margen de las demandas por la plena vigencia de los derechos de los pueblos indígenas,afrodescendientes y migrantes
Arithmetic Textbooks of the Nª Sª da Conceição College, São Leopoldo, from 1885 to 1903
No full textThe article analyzes the arithmetic textbooks produced by the teachers of Colégio São José, used at Colégio Nª Sª da Conceição, in the city of São Leopoldo, from 1885 to 1903. The textbooks address different themes, starting with basic operations, decimals, fractions, ratios and proportions, rule of three (simple and compound), interest, discount rule, company, mixture and alloy, power, root and geometry. Since the theme is part of the History of Mathematical Education in Rio Grande do Sul, this qualitative and documentary study is supported by cultural history and historical research to analyze the approached subjects. The target audience was schoolgirls from Colégio São José and in a second moment the schoolboys from Colégio Conceição dos Jesuítas, in their respective courses. The idea defended by the authors consisted of something practical and necessary that aimed to facilitate the schoolgirls of the College the knowledge of a science which was not always attractive to them. Therefore, the aim was to teach Arithmetic in a practical and contextualized way from a continuous relationship of guided theory with practical situations. Most of the activities were developed through problem situations, developed orally and in writing, centered on the process of repetition. It was found that the methodology used by the teachers aimed to contribute to arouse in the students the desire to achieve mathematical knowledge and its applicability
Panorama do parto e nascimento do município de Canoas/RS no ano de 2017
Get PDFO parto e nascimento passarampor mudanças importantes ao longo do tempo, tornaram-se acontecimentos transformadores na vida de mulheres e bebês. O objetivo foi identificar o número de partos ocorridos por cesariana e parto normal, traçar o perfil das mulheres-mães, bem como conhecer as condições de nascimentos dos bebês, de mães residentes no município de Canoas/RS,em 2017. Trata-se de um estudo descritivo, comparativo, com abordagem quantitativa. Foram analisadas 3.143 Declarações de Nascidos Vivos (DNV) do ano de 2017, dessas, 1.227 (39,1%) foram de partos cesarianas e 1.916 (60,9%)departos vaginais. Predominou um perfil de mulheres com idade entre 19 e 30 anos, brancas, solteiras e com ensino médio completo nos dois tipos de partos. O conhecimento das características de uma população é de fundamental importância para planejareimplementarestratégias efetivas para melhoria das condições de saúde da população alvo
Transcendendo fronteiras: experiência de enfermeiras brasileiras em Portugal
Get PDFIntrodução: Programas de residência multiprofissional em saúde, no Brasil, oportunizam a formação de profissionais enfermeiros nos ambientes em que se realiza saúde. Transcender a realidade de saúde, ao possibilitar mobilização internacional, contribui para o desenvolvimento acadêmico-profissional. Objetiva-se descrever a experiência de enfermeiras em um hospital de Portugal. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência de enfermeiras residentes em relação a um período de estágio internacional. Resultados e discussão: Pode-se observar diversas diferenças entre os papéis realizados por profissionais enfermeiros no Brasil e em Portugal. Além disso, a organização da categoria e suas rotinas de trabalho também divergem da brasileira. Considerações finais: Oportunizar experiências internacionais implica em ampliação de horizontes culturais e técnicos e desenvolvimento de pensamento crítico-reflexivo
A construção da Base Nacional Comum Curricular no Mato Grosso Do Sul
Get PDFEste estudo objetiva apresentar a discussão e a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Mato Grosso do Sul (MS), por meio de pesquisa qualitativa do tipo documental e de campo. Concluiu-se que o MS buscou participar ativamente da discussão e elaboração do Documento Preliminar da BNCC e da construção do Currículo Referência de Mato Grosso do Sul a partir da BNCC, já que o governo estadual junto com os municipais têm se esforçado para organizar seus currículos e Projetos Políticos Pedagógicos de modo a atender a BNCC, contudo é preocupante a forma condescendente que as instituições estão atendendo a esta demanda, sem muitos questionamentos e reflexão sobre o que está “na base da Base” e dos documentos que dela se originam
Os contextos de influência política e de produção de texto no currículo nacional brasileiro.
Get PDFEste trabalho desenvolveu-se em torno do currículo nacional brasileiro. Trata-se de um estudo que incidiu na análise da gênese da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), procurando compreender a forma como foi concebida, quem iniciou o processo de construção, que grupos operaram e lhe deram suporte político. Nesse contexto, por vezes contraditório, diferentes grupos reivindicam a mobilização, construção e, finalmente, a sua implementação. Os fios e os nós que entretecem o contexto político no âmbito do qual decorreu a sua produção fazem parte da nossa pesquisa, ao longo da qual procuramos desocultar, a partir do Ciclo de Políticas, os contextos de influência política e de produção do texto. Recorremos aos redatores do texto, aos Agentes Públicos e aos membros do Movimento pela Base Nacional Comum Curricular, como interlocutores da amostra, em particular nos sentidos e decisões dos contextos, através de entrevistas e análises de documentos, que corporizaram uma abordagem de natureza qualitativa. Além disso, incidimos também na sua construção, que envolveu a dissolução de fronteiras do global-local, tornando visível alguma volatilidade do próprio processo, permeado por algumas concessões e vontades dos seus protagonistas. Daí o nosso interesse de compreender as diferentes versões do documento, bem como os processos políticos que lhe estiveram subjacentes, sem descurar a influência do fluxo de políticas transnacionais que concorreram para minimizar o papel do Estado, agora baseado em imperativos de eficiência e performatividade, que anunciam a promessa da modernidade. Tais processos, evidenciam os interesses do mercado pretender substituir o Estado nas suas mais elementares funções.Os resultados da investigação apontam para o protagonismo do Movimento pela Base Comum Curricular, que mobilizou uma série de decisores políticos para que a BNCC entrasse na agenda nacional, contribuindo financeiramente para a sua construção, o que permitiu demonstrar outros interesses subjacentes a esse processo. Sobre a arquitetura curricular do documento aprovado, a epistemologia empregada privilegia a vertente da racionalidade instrumental, respondendo a uma tradição claramente disciplinar. Além disso, a sua natureza prescritiva apresenta anacronias no tratamento das componentes curriculares, demonstrando uma clara falta de coesão no texto. Por outro lado, a ausência de similaridade entre a norma aprovada e o ordenamento jurídico chama a atenção para a quebra da unidade na Educação Básica,enquanto conjunto orgânico, sequencial e articulado que envolve diferentes etapas de ensino
Sambas-enredos cariocas: propostas de letramento de (re)existência em busca de um ensino de língua portuguesa antirracista
Get PDFO presente artigo discorre sobre possibilidades de o ensino de língua portuguesa centrar-se em uma lógica de letramento de (re)existência e antirracista, através das diversas identidades faveladas. Partindo-se da história do bairro carioca de Vila Isabel e da escola de samba Unidos de Vila Isabel, são propostas sequências didáticas para o ensino de língua portuguesa, especificamente para os anos finais do Ensino Fundamental. Essas propostas são baseadas nos sambas-enredo de 1988 e de 2012, por retratarem importantes ícones da história africana e afro-brasileira, a fim de se estabelecer práticas de letramento críticas em escolas cariocas
Operative Invariants of Algebraic Pattern Present in the Strategies of Students of the 3rd Grade of Elementary School
Get PDFBackground: One of the great challenges for mathematics education in the 21st century is to alleviate the difficulties of students in the transition from arithmetic to algebra. There is already a consensus that there should not be a transition, as several experts have indicated algebraic approaches since the early years of schooling. Objectives: This study aims to describe and analyze the operative invariants of algebraic patterns present in the strategies of students of the 3rd grade of an elementary public school in the countryside of the state of Rio Grande do Sul. Design: The methodology used in this research was the clinical method of manipulation-formalization, created by Jean Piaget and applied in several of his studies. Setting and Participants: Students of the 3rd grade. Data collection and analysis: Clinical interviews. Results: We start from the assumptions of Gerard Vergnaud's theory of conceptual fields to analyze the strategies used by the research participants. Conclusions: We identified four operative invariants: the theorems-in-action "count the places each time a table is introduced" and "add two places each time a table is introduced", respectively linked with the concepts-in-action "putting the tables together" and "place at the ends of the tables"
