Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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“Bigodin finin, cabelin na régua”: o corte de cabelo “na régua” na construção das subjetividades dos jovens negros
Get PDFNa sociedade brasileira, a ideia da democracia racial se formou de maneira tão sofisticada que a todo momento faz-se necessário desmitificar este mito, que engendra mentes e corações. Neste sentido, o objetivo deste artigo é apresentar como o cabelo, parte singular da identidade negra, tem sido utilizado por jovens negros para produzirem novas formas de ser. Os principais instrumentos para geração de dados foram as falas extraídas do documentário “Deixa na Régua” (2016). Tal processo se mostra tarefa fundamental em uma luta antirracista na medida em que traz luz para a importância de exercermos um novo olhar para estes jovens, que não seja revestido pelo racismo que constituiu a violência urbana das metrópoles brasileiras
Itinerário para o ensino do gênero fábula: a formação de professores em um minicurso
Get PDFO presente artigo tem por objetivo refletir acerca da validez didática (SÉNÉCHAL e DOLZ, 2019) de um minicurso enquanto dispositivo de formação continuada de professores de Língua Portuguesa a partir da implementação de itinerários no ensino do gênero fábula. Nesse intento, lançamos aqui os seguintes questionamentos: 1) como o contexto particular de um evento científico permite desenvolver uma ação de formação continuada? 2) quais são os objetos de formação desenvolvidos no minicurso e como se articulam à temática de um evento científico? 3) quais são as sequências de atividades que contribuem na formação dos professores? Defendemos aqui a posição de que o conhecimento sobre a maneira de desenvolver os objetos da formação nas práticas efetivas permite compreender as prioridades atribuídas e analisar o trabalho do formador (DOLZ e GAGNON, 2018). Os resultados evidenciaram que, apesar da limitação do tempo pedagógico imposto pela formatação do evento científico, a fórmula de minicurso proposta foi uma oportunidade única de discutir conjuntamente sobre questões de aprendizagem de gêneros e de ensino com itinerários por meio de reflexões teóricas e de simulações de situações didáticas que contribuem para o desenvolvimento profissional do professor. Outrossim, o minicurso também se revelou um potencial dispositivo híbrido de formação continuada, dada a diversidade cultural e a dimensão territorial do Brasil
ESTRESSE TÉRMICO EM BOVINOS LEITEIROS – IMPACTOS, AVALIAÇÃO E MEDIDAS DE CONTROLE
Get PDFO estresse térmico é um problema de extrema importância para a bovinocultura leiteira no Brasil e muitos outros países tropicais, onde o mesmo tem diversos impactos negativos na produtividade e sanidade, tanto de vacas leiteiras como de sua progênie. Existem formas de avaliação do conforto térmico dos animais, sendo avaliações do animal e do ambiente, que devem ser utilizadas em conjunto para que informações mais precisas sejam obtidas, podendo ser citadas a avaliação da temperatura retal, vaginal, da superfície corporal e a frequência respiratória para variáveis do animal, e quanto ao ambiente os valores de temperatura e umidade são os principais, os quais podem ser avaliados em conjunto através do cálculo do índice de umidade e temperatura (ITU). Quanto as medidas de controle do estresse térmico, as principais são as medidas ambientais e nutricionais, quanto ao ambiente destaca-se o fornecimento adequado de água, sombreamento, além da possibilidade de sistemas de ventilação e aspersão, já na parte nutricional, visamos o aumento da densidade energética da dieta, uma vez que existe uma redução no consumo de matéria seca e aumento da taxa metabólica, que pode ser obtida pelo aumento da quantidade de gordura, redução da fibra na dieta
Da suspeição ao como fazer: expectativas de professores/as frente a um currículo por competências
Get PDFO artigo discute as expectativas de professores frente à implantação da BNCC. Como elemento mobilizador, as autoras se valem de manifestações de alunos, coletados em uma atividade específica da Formação Pedagógica para Coordenadores Pedagógicos, oferecida pelo COMUNG às escolas da Rede Pública do Rio Grande do Sul. A partir das articulações empreendidas, é possível apontar: (i) uma suspeição no que se refere aos efeitos da BNCC na escola; (ii) e dúvidas e apreensões ligadas ao como fazer, em especial no que diz respeito à organização de um ensino por competências. Identifica-se uma carência de discussões teórico-metodológicas sobre a temática, ainda que o conceito de competência seja tomado como fundamento pedagógico da BNCC
O desafio do currículo na formação de professores em Letras para a atuação no campo da Educação
Get PDFO objetivo deste artigo é refletir e analisar criticamente, por meio do método dialético, o desafio curricular e a pouca atenção dada às disciplinas de didática na formação de professores em Letras. O estudo se justifica, tendo em vista o descaso das políticas públicas educacionais no que se refere ao fortalecimento da relação entre teoria e prática nos cursos de licenciaturas em Letras. A pesquisa é bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa. Apoiou-se nos estudos de Saviani (2009), Oliveira (2004), Vázquez (1977), Arroyo (2007) e Gatti (2010), dentre outros. Como resultado, foi possível evidenciar contradições na matriz curricular dos cursos de Letras e restritas disciplinas didáticas nos currículos dos cursos de licenciatura
Cotidiano na voz do estudante-autor da região norte: estudo sobre crônicas
Get PDFA prática de escrita com o gênero crônica em produções dos estudante-autores da região norte do Brasil, finalistas da 5ª Olimpíada de Língua Portuguesa é o foco deste texto. Para executamos a análise dos dados, optou-se pela metodologia qualitativa de cunho indutivo, denominada de Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Ela é composta de quatro etapas e neste texto consta o resultado da categoria final denominada como: o instante, momento singular de encontro com o cotidiano. Na ressignificação construída pelos estudantes-autores, são configuradas cenas singulares que lhe pedem atenção e que possibilitaram estabelecer novas significações acerca do lugar onde vivem bem como de si mesmo
O ensino de Literatura e a Gastronomia em cena: uma proposta para a formação docente
Get PDFO presente artigo busca um diálogo entre alguns pressupostos teóricos da gastronomia e o ensino de literatura na perspectiva da formação do professor da área de Letras. Teoricamente, pretendemos cotejar os saberes culturais da alimentação manifestados em textos representativos da literatura e ensino com os postulados de Bakhtin e o Círculo, para sustentar a nossa hipótese investigativa de que é possível suscitar, nos professores de Português, o estímulo a leituras críticas do texto literário pelos signos da alimentação nele presentes. Em nossa interlocução teórica, traremos também considerações atinentes ao conceito de gastronomia, formalizados por Brillat-Savarin e as concepções barthesianas relacionadas ao prazer do texto. Tal diálogo aponta o potencial da convergência teórica entre literatura e gastronomia nos processos de formação docente, por meio de uma proposição prática de leitura para professores