Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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INTERSECÇÕES ENTRE A TEORIA DO IMAGINÁRIO E OS TEXTOS PUBLICITÁRIOS ENQUANTO PROMOTORES DO LETRAMENTO CRÍTICO: O ESTADO DA ARTE
Full text linkEsta pesquisa objetiva analisar as conexões entre o Letramento Crítico voltado para os textos publicitários e a recorrência da Teoria do Imaginário, no sentido de avaliar as contribuições dessas vertentes para o ensino de Língua Portuguesa. Para isso, adotou-se procedimentos fundamentados na revisão integrativa da literatura, isto é, uma metodologia de revisão bibliográfica de abordagem qualitativa com buscas on-line em bases de dados, obedecendo criteriosamente etapas pré-estabelecidas. Sistematizamos os fundamentos teórico-metodológicos dos trabalhos submetidos à análise, sinalizando a carência de estudos científicos publicados acerca dos objetos de estudo pesquisados e com isso, apresentando novas possibilidades de pesquisas
RESENHAS, LISTAS E LIVROS NAS ESTANTES: O CONTEÚDO PRODUZIDO POR INFLUENCIADORES LITERÁRIOS E AS PREFERÊNCIAS DE SEUS SEGUIDORES
Full text linkResumo: Este artigo objetiva mapear algumas práticas recorrentes na produção de conteúdo de quatro influenciadores literários brasileiros, além de visualizar as preferências de seus seguidores. Os dados foram produzidos por meio de pesquisa etnográfica e observação silenciosa (lurking) em perfis de Bookstagram e canais de BookTube. Ancora-se, em termos teóricos, nos Estudos Culturais e nos estudos sobre leitura. Foram mapeadas e analisadas algumas práticas recorrentes no conteúdo produzido, tais como: resenhas, conteúdos que indicam “como fazer” determinadas ações relacionadas à leitura, listas de obras de acordo com uma temática específica e apresentações dos livros nas estantes.Palavras-chave: Leitura; Bookstagram; BookTube; Influenciadores literários.
A RETOMADA DO MODELO DE COMPETÊNCIA NA BNCC DO ENSINO MÉDIO E A EDUCAÇÃO DOS ESTUDANTES, SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA TRADIÇÃO QUE OPRIME E EXCLUI
Full text linkResumo: O texto objetiva aproximar a abordagem por competência como direcionamento da formação dos jovens trabalhadores incluindo aquele com deficiência, na qual o Ensino Médio faz parte, e como essa aproximação serve para atender às atuais formas de gestão da força de trabalho e de produção. A análise indica os elementos políticos e filosóficos, fundamentais, constitutivos da proposta de formação no Ensino Médio com base na abordagem por competência, acerca da articulação histórica entre Educação, Trabalho e Deficiência. Ressaltamos que categorias como trabalho, totalidade, educação, constituem fundamentos e elementos-chave a serem ressaltados.Palavras-chave: Modelo de Competência; BNCC do Ensino Médio; Estudantes com Deficiência
LESSON STUDY: SUA ORIGEM, ALGUNS RESULTADOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O FUTURO
Full text linkO Lesson Study (LS) é um método japonês que foi criado para difundir no país os conhecimentos acerca do Ocidente, ainda no século XIX. Este método consiste, de forma resumida, em planejamento coletivo de aulas, com observação da aplicação da mesma e posterior discussão. Este ciclo repete-se até que os seus resultados sejam satisfatórios. Esta metodologia tem sido usada, desde então no Japão e, com os expressivos resultados que este país tem em avaliações internacionais, a mesma passou a ser utilizada globalmente. No Brasil o LS tem sido usado, mas ainda é pouco conhecido. Com isto, o intuito deste artigo é comentar acerca da origem do método, como o mesmo funciona, alguns resultados e desafios que o LS tem encontrado ao redor do mundo
Conhecimentos Trigonométricos Mobilizados em uma Avaliação após Intervenção Pedagógica
No full textContexto: Resultados insatisfatórios da avaliação de larga escala justificaram o processo de intervenção em uma escola. Após a pesquisa surgiram questionamento, como: que conhecimentos trigonométricos, explorados na THA em trigonometria, os alunos participantes da pesquisa mobilizaram na avaliação de larga escala das escolas estaduais capixabas ao término do Ensino Médio? Objetivos: identificar conhecimentos trigonométricos mobilizados por um grupo de estudantes em avaliações de larga escala do Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES) após terem participado de uma THA em trigonometria. Design: Este estudo é misto, qualitativo e quantitativo. A produção de dados ocorreu de 2019 a 2023 e utilizando dados das plataformas digitais de divulgação dos resultados dessas avaliações e os protocolos da pesquisa de doutoramento. Ambiente e participantes: uma escola estadual, localizada na cidade de Linhares, no estado brasileiro Espírito Santo. Os dados são de 14 alunos do Ensino Médio, sendo as fontes analisadas os dados das pesquisas e os portais oficiais de divulgação dos resultados. Coleta e análise de dados: foi realizada em três etapas: resultados antes da intervenção; intervenção com THA em trigonometria; e resultados da escola após a intervenção. Resultados: a THA em trigonometria proporcionou ao grupo de alunos a mobilização de conhecimentos trigonométricos quando participaram em avaliações de larga escala, bem como promoveu expressiva melhoria de desempenho nos indicadores acerca dos conceitos de trigonometria. Conclusões: Este estudo demonstrou a importância da continuidade da pesquisa e seus impactos a longo prazo, demonstrando caminhos para os pesquisadores realizar comparações antes, durante e após suas intervenções
A significação da atividade de aprendizagem do estudante adolescente
Full text linkA compreensão do período da adolescência, por muitas vezes, apresenta cunho biológico, sem considerar suas vivências socioculturais particulares. A adolescência é resultado de um processo de construção social, desse modo, um dos aspectos determinantes para o desenvolvimento humano é a trajetória escolar, que contribui para o desenvolvimento de seu pensamento. Dessa forma, à luz dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade surge a necessidade em investigar a atividade de aprendizagem do estudante adolescente em como ele constrói significados na direção do desenvolvimento do pensamento teórico. Esta busca, foi orientada pelos pressupostos teórico metodológicos da Atividade Orientadora de Ensino, tomados como referência para a proposição de situações desencadeadoras de aprendizagem para a apropriação do conceito de fração em um experimento didático com estudantes de duas turmas de 7º ano, em uma escola da rede privada na cidade de Curitiba/PR, de forma presencial em 2022. A captação do fenômeno em investigação foi realizada por meio de gravações de áudio, diário de bordo da professora e registros escritos dos estudantes que permitiram eleger isolados de análise. Esses foram constituídos por episódios evidenciados por cenas protagonizadas nas interações dos estudantes no desenvolvimento da atividade pedagógica, entendida como unidade da atividade de ensino e de aprendizagem. Foram analisados os processos de apropriação de conhecimento pelo estudante adolescente à medida em que constitui significações para a atividade de aprendizagem. Foi possível apreender o desenvolvimento do pensamento teórico do estudante adolescente, que impele à defesa de que ocorre em atividade de comunicação íntima e pessoal para o processo de formação de conceitos
Aprendizagem baseada em problemas como estratégia ativa na recomposição de conceitos de Geometria Plana no 8º ano do Ensino Fundamental
Full text linkContexto: A Geometria, apresenta-se como um desafio recorrente entre estudantes do Ensino Fundamental, devido à sua natureza abstrata e à desconexão com situações cotidianas. A falta de estratégias motivadoras contribui para o desinteresse e a dificuldade na assimilação de conceitos. Objetivos: Investigar as potencialidades da metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como recurso estratégico para a recuperação de conceitos relacionados à Geometria Plana no 8º ano do Ensino Fundamental. Design: Pesquisa qualitativa, com caráter descritivo, fundamentada em um experimento didático baseado na ABP, proposta estruturada em nove encontros, seguindo as etapas metodológicas de resolução de uma situação-problema relacionada à construção de plantas baixas de casas populares. Ambiente e participantes: Estudo realizado em uma Escola Estadual de Tempo Integral localizada em Manaus, Amazonas, com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Coleta e análise de dados: Observação direta das interações em sala, com registros sistemáticos do comportamento dos alunos durante as atividades, buscando compreender os sentidos atribuídos pelos estudantes às experiências vividas no processo investigativo. Resultados: A utilização da ABP favoreceu significativamente o engajamento dos alunos e possibilitou a recuperação de conteúdos da Geometria Plana. Houve avanços no raciocínio matemático, especialmente na resolução de problemas envolvendo área, perímetro, formas geométricas e escala. Observou-se o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, organização espacial, autonomia, colaboração e compreensão do papel social da Matemática, além dos estudantes refletiram sobre temas como saneamento básico, segurança, planejamento financeiro e ergonomia dos espaços. Conclusões: A ABP é uma metodologia promissora para a recuperação e ampliação de conhecimentos geométricos no Ensino Fundamental. Sua aplicação promove não apenas a aprendizagem de conceitos matemáticos, mas também o desenvolvimento de habilidades para a vida, alinhando-se à realidade dos alunos e fortalecendo sua formação cidadã
Aplicação do diagnóstico molecular na detecção de leishmaniose visceral canina
Full text linkA Leishmaniose Visceral Canina (LVC) é causada por protozoários do gênero Leishmania, acometendo principalmente cães domésticos, podendo causar danos nos órgãos internos do animal, como o baço, fígado, hemorragias intestinais, apatia, entre outros, com risco para outros animais e seres humanos em ambientes com o vetor transmissor do parasito. O diagnóstico é importante, porém difícil e os testes laboratoriais ainda não possuem a acurácia necessária para auxiliar em um tratamento adequado. Os testes imunológicos, que se baseiam na pesquisa de anticorpos, são os mais recomendados para o diagnóstico de LVC, no entanto, podem apresentar resultados falsos positivos e negativos. Assim, este estudo teve como objetivo padronizar um diagnóstico de LVC por PCR para a detecção de Leishmania em plasma de caninos. O DNA foi extraído por coluna de sílica e amplificado com iniciadores da região do kDNA do parasito. O fragmento amplificado foi analisado pela técnica de eletroforese.Palavras-chave: Leishmaniose Visceral Canina; Leishmania; Testes Moleculares; Testes de imunodiagnóstic
O Novo Ensino Médio na visão de jovens são-borjenses: entre o discurso oficial e a realidade escolar
Full text linkEste artigo analisa a implementação do Novo Ensino Médio a partir da perspectiva de estudantes que cursaram essa etapa em escolas-piloto da reforma no município de São Borja, Rio Grande do Sul. O objetivo é evidenciar as contradições entre o discurso oficial da política educacional e a realidade vivenciada pelos jovens. A pesquisa tem abordagem qualitativa, baseada na análise de documentos oficiais, entrevistas com dois estudantes e questionários. Fundamentado em pesquisas anteriores sobre o tema, o estudo aponta que, apesar da retórica da flexibilização e escolha, a reforma não trouxe avanços efetivos à formação dos estudantes, acentuando desigualdades e precariedades já existentes