Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Análise de estratégias de coping em cuidadores de crianças cardiopatas congênitas: um estudo comparativo - DOI https://doi.org/10.29327/226091.54.2-1
No full textAs cardiopatias congênitas são caracterizadas por anormalidade na estrutura cardiovascular, presente desde a vida fetal, sendo estimados 30 mil casos por ano, no Brasil. Apresentam alta taxa de mortalidade, requerendo, muitas vezes, hospitalizações, intervenções e cirurgias. É necessário atentar para necessidades das figuras maternas e paternas e suas formas de enfrentamento, pois fazem parte do suporte na recuperação da criança. Este estudo transversal objetivou identificar as estratégias de enfrentamento adotadas pelos pais, durante a hospitalização da criança, verificar se existe diferença entre os gêneros. Foram avaliados 20 cuidadores, em acompanhamento ao filho hospitalizado para tratamento de cardiopatia congênita. Responderam questionário sociodemográfico e Escala de Enfrentamento de Problemas. Verificou-se que não há diferença na adoção de estratégias entre cuidadores materno e paterno, entretanto observou-se correlação entre fatores sociodemográficos e predominância do enfrentamento focado no problema e religiosidade
Violência sofrida no trabalho: um estudo com profissionais do setor de urgência e emergência de um hospital do norte do Brasil - DOI https://doi.org/10.29327/226091.54.2-7
No full textO objetivo foi descrever a ocorrência da violência sofrida por profissionais de saúde na Urgência e Emergência de um hospital do norte do país. Identificar a violência no setor de urgência e emergência possibilita gerar informações sobre a realidade de hospitais, o que colabora em sanar tais problemas que ocorram nos mesmos. A metodologia foi de abordagem quantitativa, com a aplicação de questionário com questões sobre violência sofrida e praticada no trabalho e sobre dados das vítimas e dos agressores, junto aos profissionais do centro de urgência e emergência do hospital pesquisado. Os resultados da pesquisa apontaram a conclusão de que o principal autor de violência laboral é o paciente de 31 a 40 anos e as maiores vítimas são as mulheres que trabalham no turno da noite, recebem entre R$ 1.000 e 2.999 e não contam com pós-graduação. Portanto, são necessárias estratégias saneadoras para o problema da violência entre profissionais de saúde
Understanding the Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of mathematics teachers as a possibility for reflection on the use of educational technology.
Get PDFThe broader access to technological resources, combined with pedagogical practices implementation, shows the need of continuing education of teachers on Digital Information and Communication Technologies (DICT). Recognizing the knowledge that professionals need in their work is a path that allows the evaluation and creation of training measures. Objectives: Considering the Pedagogical and Technological Content Knowledge (TPACK) as a reference, we sought to investigate the professional knowledge of mathematics teachers about digital technological resources and their possible incorporation in pedagogical practices. Design: A qualitative research was carried out. Setting and Participants: Mathematics teachers working in high school, technical and higher education who participated in a short-term training proposal. Data collection and analysis: The research was based on meetings with mathematics teachers, in which the use of resources was discussed and lesson plans were elaborated; they were, then, followed up in a real scenario. Specific instruments, lesson plans, audiovisual records, and interviews were analyzed by Textual Discursive Analysis (TDA), provided evidence about teachers’ use of resources. Results: Different professional knowledge linked to TPACK were recognized at different levels and some factors such as professional experience and technological appropriation proved to be influential. Conclusions: In addition to the possibility of recognizing professional knowledge, it was noted that a specific character under the interpretation of TPACK recognizes such knowledge even in teachers with a low level of technology appropriation, which allowed reflections on the construct itself and its possible correlations with the Pedagogical Content Knowledge (PCK).ABSTRACTBackground: The broader access to technological resources, combined with pedagogical practices implementation, shows the need of continuing education of teachers on Digital Information and Communication Technologies (DICT). Recognizing the knowledge that professionals need in their work is a path that allows the evaluation and creation of training measures. Objectives: Considering the Pedagogical and Technological Content Knowledge (TPACK) as a reference, we sought to investigate the professional knowledge of mathematics teachers about digital technological resources and their possible incorporation in pedagogical practices. Design: A qualitative research was carried out. Setting and Participants: Mathematics teachers working in high school, technical and higher education who participated in a short-term training proposal. Data collection and analysis: The research was based on meetings with mathematics teachers, in which the use of resources was discussed and lesson plans were elaborated; they were, then, followed up in a real scenario. Specific instruments, lesson plans, audiovisual records, and interviews were analyzed by Textual Discursive Analysis (TDA), provided evidence about teachers’ use of resources. Results: Different professional knowledge linked to TPACK were recognized at different levels and some factors such as professional experience and technological appropriation proved to be influential. Conclusions: In addition to the possibility of recognizing professional knowledge, it was noted that a specific character under the interpretation of TPACK recognizes such knowledge even in teachers with a low level of technology appropriation, which allowed reflections on the construct itself and its possible correlations with the Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Special Education and the Teaching of Natural Sciences to Blind and Low Vision Students: Contributions of a Teacher Education Course
Get PDFBackground: the teachers’ role in special education has been the subject of vigorous discussions in the face of current public policies in the Brazilian context. Objectives: to investigate the potentialities and limits of a teacher training with special education teachers, whose purpose was to provide reflections on the role of the special educator associated with the teaching and learning process of natural sciences in situations with blind and low vision students. Design: qualitative research. Setting and participants: seventeen teachers from the special education area of a Municipal Secretary of Education participated in the training, two of whom were blind. Data collection and analysis: qualitative information from the following sources was submitted to discursive textual analysis: textual productions resulting from activities carried out in the training teacher; collective virtual diary; and texts from semi-structured interviews. Results: the analysis revealed, for example, that the influence of the medical-pedagogical aspect is still predominant in the professional development of special education teachers, with implications for the teaching and learning process of natural sciences in situations with blind and low vision students. Conclusions: the results explain, to some extent, the resistance to innovative ideas addressed in the training under discussion
Diretrizes de Práticas em Enfermagem Cirúrgica e Processamento de Produtos para a Saúde- SOBECC Nacional
No full textO Livro “Diretrizes de Práticas em Enfermagem Cirúrgica e Processamento de Produtos para a Saúde”, 7ª edição, com adoção das práticas baseadas em evidências, foi coordenado pela Diretoria da Associação Brasileira de Enfermeiros em centro cirúrgico, recuperação anestésica e centro de material e esterilização (SOBECC), Enfermeira Mestre Marcia Hitomi Takeiti, Presidente da SOBECC Nacional Gestão 2015-2017 e a Enfermeira. Drª Giovana Abrahão de Araújo Moriya, Coordenadora-geral das Diretrizes de Práticas 2017 e Diretora da Comissão de Educação da SOBECC- Nacional Gestão 2015-2017, e com um Comitê de especialistas dos setores de saúde, disponibilizou orientações para a enfermagem perioperatório, estimulando orientações para a prática clínica, resultando em processos sistemáticos, projetados para fornecer ao enfermeiro a tomada de decisões apoiadas na qualidade da evidência científicas encontradas na literatura e norteado na metodologia da American College of Cardiology (ACC) e da American Heart Association (AHA), em que as evidências são sumarizadas em três níveis (A, B e C) e, a partir da avaliação da qualidade da literatura produzida, foram traçadas as recomendações, de classe I a III, retratando a segurança com que determinada intervenção pode ser realizada. As Diretrizes de Práticas em Enfermagem Cirúrgica e Processamento de Produtos para a Saúde com 487 páginas estão divididos em três grandes partes, subdividas em capítulos, que são demonstradas em tópicos, para facilitar a pesquisa, com orientação sobre as melhores evidências para a prática. A Parte I, intitulada Centro de Material e Esterilização (CME), traz as práticas recomendadas em sete capítulos. No Capítulo 1- Aspectos organizacionais do centro de material e esterilização; no capítulo 2-Os Recursos humanos no centro de material e esterilização; no capítulo 3 - Limpeza de produtos para a saúde; no capítulo 4- Desinfecção de produtos para a saúde; no capítulo 5- Preparo de produtos para a saúde para esterilização, rastreabilidade, armazenagem e cuidados após o processamento; no capítulo 6- esterilização de produtos para a saúde; e no capítulo 7- Produtos especiais.A Parte II aborda as questões do Centro Cirúrgico (CC), traz as práticas recomendadas em 11 capítulos:No capítulo 1- Sistematização da assistência de Enfermagem perioperatória (SAEP); no capítulo 2- Segurança do paciente e processos de acreditação e indicadores de qualidade em Centro Cirúrgico; no capítulo 3- Estrutura física do Centro Cirúrgico; capítulo 4 - Recursos humanos no Centro Cirúrgico; no capítulo 5- Saúde do trabalhador no ambiente cirúrgico; no capítulo 6- Prevenção e controle de infecção de sítio cirúrgico; No capítulo 7- Sala operatória, montagem, circulação e desmontagem; no capítulo 8- Aquisição e utilização de equipamentos cirúrgicos; no capítulo 9- Anestesia: classificação dos tipos e atuação da Enfermagem; no capítulo 10- Posicionamento cirúrgico do paciente no capítulo 11-Prevenção da hipotermia perioperatório. Finalizando, a Parte III, Sala de Recuperação Pós-Anestésica (SRPA), descreve as recomendações para o pós-operatório e para alta em 10 capítulos. No capítulo 1- Organizacional da sala de recuperação pós-anestésica; no capítulo 2 Processo de cuidar no período de recuperação pós-anestésica; no capítulo 3 - Período de recuperação pós-anestésica dos pacientes submetidos aos principais procedimentos cirúrgicos; no capítulo 4- Desconfortos no período de recuperação pós-anestésica; no capítulo 5- Complicações no período de recuperação pós-anestésica; no capítulo 6- Período de recuperação pós-anestésica do paciente pediátrico; no capítulo 7-Período de recuperação pós-anestésica do paciente geriátrico; no capítulo 8 - Presença do acompanhante ou familiar na sala de recuperação pós-anestésica; no capítulo 9 - Alta para a unidade de destino; e no capítulo 10 - Indicadores de qualidade da assistência de Enfermagem para a sala de recuperação pós-anestésica. Referência Associação Brasileira de Enfermeiros de Centro Cirúrgico, Recuperação Anestésica e Centro de Material e Esterelização (SOBECC). (2017). Diretrizes de práticas em enfermagem cirúrgica e processamento de produtos para a saúde. (7a. ed.). Barueri: Manole. 487 p
Análise de erros de prescrição de morfina e tramadol em idosos: uma proposta de melhorias
No full textEste trabalho tem como objetivo identificar a prevalência de erros de prescrição de morfina solução injetável e tramadol solução injetável de pacientes com idade igual ou superior a 60 anos, hospitalizados na Unidade de Internação Adulto do Hospital Universitário (HU) Canoas. Trata-se de um estudo observacional descritivo retrospectivo, de caráter quantitativo. Foram utilizadas 496 prescrições contendo os medicamentos morfina solução injetável e tramadol solução injetável. A coleta de dados foi realizada no período de abril e maio de 2018. Os dados foram repassados para uma planilha do software Microsoft Excel, para análise de frequência. Das 496 prescrições avaliadas, foram encontrados 130 (26,21%) erros de prescrição de medicamentos, sendo 49 erros envolvendo morfina e 81 envolvendo tramadol. Se tratando de pacientes idosos em uso de analgésicos opioides, a inclusão do farmacêutico na equipe multiprofissional para a avaliação das prescrições, aumentaria a garantia do sucesso terapêutico e da segurança do paciente
Gestação trigemelar em Callithrix penicillata (primates: callitrichidae) de vida livre: relato de caso
Get PDFO Brasil é considerado um dos países com maior diversidade biológica, e o cerrado, considerado como o segundo maior bioma nacional, abriga grandes comunidades de primatas. O presente trabalho teve como objetivo relatar um caso de gestação trigemelar em Callithrix penicillata de vida livre. Um exemplar de vida livre de sagui-de-tufo-preto fêmea, adulto, foi encaminhado pelo Centro de Triagem de Animais Silvestres (CETAS-DF), com histórico de queda e paralisia dos membros pélvicos. No exame físico observou-se uma distensão abdominal significativa e, devido à suspeita de gestação, foi realizado o exame ultrassonográfico em que se evidenciou a presença de três fetos aparentemente viáveis. A fêmea foi mantida em observação, mas no dia seguinte apresentou fadiga e foi encaminhada para uma cesária de emergência após constatar-se o óbito dos fetos. O relato de gestação trigemelar em Callithrix é relacionado ao manejo de cativeiro, entretanto, desconhece-se registros em animais de vida livre como o exemplar do presente estudo
La investigación de la formación docente en los institutos de profesorado de nivel primario en Río Negro, Argentina
No full textLa investigación en la formación docente o la investigación de la formación docente es una cuestión epistemológica que influye en el sistema educativo desde los diseños curriculares, según el espacio de disciplinar y los marcos temporales que se utilicen para formar a los docentes como investigadores. Revisamos el rol atribuido a la investigación educativa en los documentos oficiales de la formación de profesores de nivel primario en Río Negro, Argentina y, además, el tipo de investigación se propone desde los documentos prescriptivos. Asimismo, señalamos, desde el Interaccionismo sociodiscursivo, las propuestas referenciales (desde Bronckart y Schneuwly) de la disciplina científica didáctica de la lengua y la literatura, la disciplina escolar Lengua y literatura y la investigación del trabajo docente. La revisión muestran la investigación educativa fue desapareciendo progresivamente en la formación de los profesorados terciarios, lo que al mismo tiempo indicaría que la investigación científica se produce en las universidades. Se acentúa la distancia entre el deber ser de los modelos político-teóricos y las conductas reales de la práctica profesional que son transmitidas como modelos teóricos de la acción. Este es un problema a indagar en la propia formación docente de los profesores de Lengua y Literatura, sean éstos terciarios o universitarios. La formación de docentes investigadores depende de una política pública, como de la conciencia del colectivo de los docentes acerca de su oficio profesional