Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Arte de Amatiwanã Trumai: mito, memória e resistência indígena
Get PDFEste artigo aborda as artes indígenas como modo de resistência dos povos originários, compreendendo-as como lugares de memória que se relacionam aos mitos, rituais, em contraponto com a história oficial que invisibiliza estas populações e suas expressões culturais. Para demonstrar a relação das artes indígenas com a memória e resistência, apresentamos a obra “Yamurikumã” do artista Amatiwanã Trumai e sua relação com a tradição e memória coletiva. A partir de análise bibliográfica e de acervo virtual, o artigo expõe as narrativas de três mitos sob a perspectiva dos povos Trumai, Kurâ-Bakairi e Kamaiurá. Os mitos sobre a origem das mulheres, roubo das flautas sagradas e ritual feminino do “Yamurikumã” são importantes para compreender a dimensão simbólica da pintura homônima do artista, que retrata um ritual em que as mulheres retomam o poder da aldeia e invertem as relações de gênero. Constata-se que a obra do artista extrapola a dimensão da expressão individual e abrange um legado de tradições culturais acerca da mitologia, arte e memória coletiva indígena
Frontier walkers: resistance and normativity in LGBT+ speeches
Get PDFThis research dealt with in this article addresses LGBT+ enunciations about discrimination that takes the form of LGBT+phobia . Held in 2016, it had the collaboration of sixteen participants aged between 19 and 36 years old and residing in Porto Alegre, Gravataí, Canoas or Alvorada, in the State of Rio Grande do Sul . It tries to understand discourses, evidencing the meaning effects related to LGBT+phobia and the ways in which these meanings are linked, or not, to movements of resistance to heteronormativity. In the data production stage, we used virtual questionnaires, through the free Survey Monkey platform , constituting a qualitative work from the perspectives of Menga Lüdke, Marli André and Maria Cecília de Souza Minayo. The research is justified by the search for understanding of the possibilities of LGBT+ people saying, apprehending how the silencing, the interdiction of saying and the transgression are materialized in a tense way in the discourses. Jonathan Ned Katz, Júlio Assis Simões, Regina Facchini and João Silvério Trevisan invite you to think about the history of hetero and homosexuality. Michel Pêcheux and Eni Orlandi are the central references to discuss games of power present in language games, enabling a less naive approach to discourses. Two meaning effects were identified - struggle ME and violence ME, inscribed in two antagonistic discursive formations - DF of Transgression and DF of Normativity, which, in turn, materialize the Ideological Formation of Heteronormativity Such discoveries demonstrate that subjects and meanings are constituted through the act of wandering, sliding, or in the interval. Even though sometimes silenced, LGBTs+ constitute the interval between the silence caused by LGBT+phobic words and gestures from others and the disruptive transgression
Education and the Postmodern Subject in Neoliberal Society and the Possibilities of Emancipation by Paulo Freire’s Pedagogy
Get PDFBackground: In a society increasingly marked by the logic of contemporary capitalism, education becomes an instrument for the reproduction of alienated labour forces. Objectives: To provide an overview of the characteristics of subjectivity and attitudes of the postmodern subject based on the studies of Fredric Jameson and David Harvey; unveiling the development of techniques for producing more effective ways of subjecting the company culture to neoliberal rationality described by Pierre Dardot and Christian Laval and their influences on the formation of contemporary identities; reflect on the role of education, in particular of scientific education, in overcoming the state of alienation brought about by the capitalist system of neoliberal societies. Design: Articulation between exploratory and bibliographic research, articulated with the theoretical frameworks of Paulo Freire’s critical theory and pedagogy. Settings and Participants: Given the typology of the research carried out, articles, books and documents about the capitalist system in neoliberal societies, the educational legislation and Paulo Freire’s pedagogy. Data Collection and analysis: Critical reflection on the texts consulted and included in the research. Results: There is a relationship between the subjects constituted from the marketing logic and the role of the school as a reproducer of mechanisms of subjugation to the hegemonic capitalist system; there is also the business and industrial influence in the development of educational policies throughout the history of education. Conclusions: As a possibility of transforming this scenario of alienation from the educational system to hegemonic power, the Freirean conception of emancipatory critical humanist education is presented, in addition to the reproduction of capitalist logic, based on the awareness of subjects based on dialogical pedagogy and the appropriation of the scientific knowledge as a transformer of reality
Mathematics Teachers and Curriculum: Authors or Actors?
Get PDFBackground: Among the plurality of themes addressed by curricular studies, the nature of decision-making processes involving education professionals has guided some research agendas. Delineated by one of those agendas, this text starts by asking what the participation of teachers in processes involving curriculum is. Objective: To analyse the rationality underlying the involvement of mathematics teachers in the context of curriculum reforms in Brazil and Portugal, presenting a theoretical basis inspired by Jürgen Habermas and its suitability to discuss teachers’ participation as authors or actors of curricula reforms. Design: Reconstructive analysis of rationality according to the Habermasian discursive ethics. Settings and participants: The context of a comparative study that surveys documents and interviews with two managers of a curricular reform project in Portugal and Brazil, respectively. Data collection and analysis: Analysis of the rationality that underlies the discourse present in curriculum documents of the countries involved and interviews. Results: Centralising elements of national curriculum policies do not mean by themselves the homogenisation of curricula, the rationality that underlies how projects predict the participation of teachers express an illusory discursive varnish about “teachers actively participating,” there are spaces of micropolicies with controlled margin of changes that advocate mathematics teachers as builders of policies, but the mechanisms of external regulation contradict this. Conclusions: Historically, in both countries, the educational systems, even expressing a rhetorical discourse on autonomy and flexibility, have remained hostages to the regulation of centralist global policies
Revisão narrativa sobre a automutilação não suicida entre adolescentes - DOI 10.29327/226091.54.1-15
No full textNas últimas décadas, pode se perceber o aumento dos comportamentos de automutilação na adolescência. Embora isso possa ser explicado pelo crescente interesse de pesquisadores e especialistas em estudo esse fenômeno, é notório que a automutilação não suicida, considerada até recentemente como um comportamento específico inerente a quadros patológicos graves, tem sido utilizada como uma estratégia de enfrentamento mal-adaptativa por um número expressivo de adolescentes pelo menos uma vez na vida ou até mesmo por todo o período da adolescência. Nesta revisão narrativa de educação continuada a automutilação não suicida será discutida em termos de prevalências, funções e fatores associados. Os resultados apontam expressivas prevalências de automutilação não suicida em âmbito mundial, ligada a diversas funções e fatores associados relativos a aspectos sociodemográficos, individuais de manejo de problemas e emoções e psicossociais relacionais
Validação do inventário de compensação de Young para a população campinense - DOI 10.29327/226091.54.1-4
No full textO objetivo dessa pesquisa foi de adaptar e analisar se o YCI apresenta validade psicométrica para aplicação na cidade de Campina Grande - Paraíba. Para o estudo, contou-se com a participação de 480 adultos com idade média de 24,49 anos (DP = 7,296). Os dados foram coletados na cidade de Campina Grande através de um questionário online. Todos os itens apresentaram cargas fatoriais acima de 0,30. A escala apresentou KMO = 0,846 e x² = 6094,745 p0,000 e o percentual de variância cumulativa foi 35,66%. A versão para o inventário foi composta pelos fatores: (I) Ordem excessiva/Individualidade (α = 0,79); (II) Busca de reconhecimento/Manipulação (α = 0,81); (III) Agressão/Hostilidade (α = 0,70); (IV) Rebelião (α = 0,70). Conclui-se que a versão adaptada apresenta parâmetros psicométricos adequados. Porém, salienta-se que ainda são necessários estudos posteriores com populações de diferentes regiões e com amostras clínicas e não clínicas
Do outro lado da tela: gênero, sexualidade e violência em invasões on-line
Get PDFEste trabalho analisa materialidades discursivas sobre invasões on-line efetuadas durante aulas, palestras e/ou lives, no decurso da pandemia da Covid-19, com vistas a relacionar como o gênero e a sexualidade são acionados para produzir violência e, desse modo, cercear o debate produzido em diversas instâncias das mídias digitais. Para tanto, anconra-se, principalmente, nas teorizações de Foucault (2007; 2010), acerca do discurso, do poder e o dispositivo da sexualidade. A produção da violência encontra-se intimamente ao gênero e à sexualidade, uma vez que as estratégias usadas nas invasões valem-se de insultos verbais e a da exposição de imagens pornográficas que inserem a mulher num lugar de submissão
Discussões necessárias acerca da literatura para a infância: função pedagógica e/ou utilitário-pedagógica versus função poética
Get PDFA literatura para a infância constitui, atualmente, um sistema independente, bem como atestou Regina Zilberman, no estudo Leituras brasileiras para crianças e jovens: entre o leitor, a escola e o mercado, publicado em 2014. Todavia, na prática diária da docência no ensino superior, na especialização, bem como na atuação como facilitador em programas de atualização de professores em atividade, verifico constantemente a falta de habilidade do referido público com demandas teóricas fundamentais da literatura pensada para a infância. No conjunto de temas, dilemas e problemas da área que precisam ser revistos e, de fato, assimilados, o trabalho desenvolve reflexões que partem de duas obras primárias da área, a saber, O que é literatura infantil, de Lígia Cademartori, e Literatura infantil: voz de criança, de Maria José Palo e Maria Rosa Duarte de Oliveira, que tiveram suas primeiras edições em 1986. O tema que discuto é a literatura para a infância nas suas coordenadas gerais, mas em momentos pontuais do trabalho são focalizadas a “função pedagógica” em duas instâncias, inspirado pela obra de Cademartori e a “função utilitário-pedagógica” em contraposição à “função poética”, discutidas por Palo e Oliveira. Os referidos estudos são colocados em diálogo com proposições teóricas de Regina Zilberman (2003, 2012), Marta Morais da Costa (2006), bem como com a última obra de Cademartori (2012), entre outros. A revisão teórica aponta, que a literatura destinada à criança precisa voltar o seu olhar para os princípios de sua concepção, trabalho a ser assumido, de fato, pelos escritores, bem como para a metodologia que permeia as práticas de leitura levadas a cabo principalmente pela escola, como uma possibilidade de assumir, nas duas frentes, a propriedade estética do texto e fazer dela a coordenada para a criação e a mediação de leitura
Development of Mathematical Thinking Skill from the Formulation and Resolution of Verbal Arithmetic Problems
Get PDFBackground: mathematics teachers interested in improving student performance in the face of the low academic results presented, we seek, Objective: articulate the skills of mathematical thinking with the formulation and resolution of verbal statement arithmetic problems (PAVE). Design: the methodology was focused on action research from the design and application of a didactic sequence developed from three categories of analysis: thinking skills, formulation, and solving of arithmetic problems. Setting and participants: basic education students starting high school. Data collection and analysis: we created and implemented a didactic sequence that includes two directions: one for the formulation and the other the resolution of PAVE. Each one was monitored from three activities: opening, development and closing. Results: difficulties in formulating and solving verbal statement arithmetic problems were evidenced in those students. Conclusions: after applying the intervention, changes were evidenced in the formulation and resolution of verbal statement arithmetic problems in the group of students. Some difficulties detected in the students are related to the length of the statement, the order of presentation of data, the situation of the question, the size of the numbers used, elements that affect the syntactic and mathematical structures of the PAV
Uso da ventilação proporcional assistida e pressão de suporte ventilatório no desmame de pacientes traqueostomizados - DOI 10.29327/226091.54.1-3
No full textA ventilação mecânica invasiva (VMI) tem como objetivo melhorar trocas gasosas e reduzir o trabalho ventilatório de pacientes críticos. O desmame em traqueostomia é realizado usando modo ventilatório espontâneo e períodos fora da VMI de forma progressiva. O modo ventilatório utilizado pode ser, entre outros, ventilação por pressão (PSV) ou ventilação proporcional assistida (PAV). O objetivo foi comparar o uso do modo PSV e PAV no desmame de pacientes traqueostomizados. Foram recrutados 14 indivíduos, alocados em dois grupos, PSV e PAV, realizaram protocolo de desmame e ao final foram avaliadas as variáveis tempo de VMI em traqueostomia, tempo de desmame ventilatório e taxas de sucesso de desmame. O grupo PAV obteve uma mediana melhor no desfecho dias de desmame, mas sem diferença estatisticamente significativa (p=0,459). Nosso estudo não sustenta o modo PAV como melhor escolha para desmame em pacientes traqueostomizados, são necessários novos estudos com tamanho amostral maior