Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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PLANEJAMENTO VIRTUAL: UMA FERRAMENTA PARA RESOLUÇÃO DE CASOS COMPLEXOS COM LIMITAÇÃO ÓSSEA - RELATO DE CASO CLÍNICO
Get PDFA reabilitação de pequenos espaços protéticos utilizando implantes é uma terapia muito indicada, com alta previsibilidade e elevadas taxas de sucesso. Após extração dentária ocorre uma remodelação anatômica das estruturas ósseas com consequente perda dimensional, tanto vertical quanto horizontal. Como muitas vezes a quantidade de osso é insuficiente para a instalação de implantes na posição desejada, são necessários procedimentos de enxertia. Com baixa taxa de complicações, a cirurgia de elevação do seio maxilar é uma técnica comprovada e confiável, e os implantes colocados na área enxertada apresentam alto índice de sucesso. Mesmo com alta previsibilidade e altas taxas de sucesso, o procedimento cirúrgico de enxerto apresenta muita resistência entre os pacientes. A tomografia computadorizada é fonte de informações sobre as estruturas que devem ser evitadas durante a cirurgia. A técnica possibilita o desenvolvimento de modelos anatômicos tridimensionais dos maxilares. Além disso, as imagens geradas por tomografia computadorizada e o planejamento virtual podem ser usados para a elaboração de um guia cirúrgico. Neste relato de caso clínicoo planejamento virtual é uma ferramenta para resolução de casos complexos para instalação de implantes em áreas de limitação óssea entre importantes estruturas anatômicas
Mathematical Modelling and Didactic Moments
Get PDFBackground: from the perspective of mathematics education, an important issue addressed vehemently in international conferences on mathematical modelling teaching, regardless of the theoretical current adopted on the concept, is how we can teach modelling? Objective: to highlight the didactic moments announced by the anthropological theory of the didactic in the process of studying problems in concrete contexts in mathematical modelling. Design: a study and research path was conducted based on theoretical and methodological tools of the anthropological theory of the didactic. Settings and participants: preservice teachers of a degree course of a public institution, who had to solve a problem of application in savings. Data collection and analysis: From an empirical excerpt of a study developed by Sodré (2019) with preservice teachers. Results: the elements found in the empirical research confirm the hypothesis that regardless of the path taken in the modelling process, one or more didactic moments is/are performed. Conclusions: ultimately, the study of problems in concrete contexts, besides highlighting the encounter of teachers with different didactic moments, revealed the remarkable dependence between mathematical and non-mathematical know-how that stimulates us to further investigations
ESTUDO IN SILICO DA INTERAÇÃO DO Δ9-TETRAHIDROCANABINOL COM PROCESSOS BIOLÓGICOS EM Drosophila melanogaster E Homo sapiens
Get PDFCannabis sativa L. (C. sativa) é uma espécie do gênero Cannabis, pertencente à família Cannabaceae. Possui uma grande quantidade de substâncias ativas chamadas canabinoides (CBs), dentre eles destacamos o Δ9-tetrahidrocanabinol (THC), o responsável pelos efeitos psicoativos atribuídos à C. sativa. Drosophila melanogaster é utilizada como organismo modelo para o estudo de processos moleculares, celulares e de desenvolvimento de doenças já que, 75% de seus genes possuem ortólogos em humanos, o que vem contribuindo ao longo dos anos para a melhor compreensão dos mecanismos que são conservados em seres humanos. Em razão disso, utilizamos a biologia de sistemas, uma ferramenta de bioinformática, para realizar uma caracterização inicial da forma como o THC poderia interagir com os sistemas biológicos da mosca da fruta e seres humanos. Redes de proteínas e THC foram fusionadas utilizando STITCH 5.0, STRING 11.0 e o software Cytoscape 3.5. Embora D. melanogaster não possua receptores CB1 e CB2, que são receptores canabinoides bem estabelecidos em humanos, foram identificados 112 nós e 888 conectores para o D. melanogaster. Uma rede composta por 136 nós e 2447 conectores para Homo sapiens também foi criada e, quando comparados os resultados de centralidades de ambas as redes, observamos que as seis proteínas, com maior valor dentro da rede (Hub-bottleneck), eram ortólogas entre os dois organismos de estudo. Desta maneira, os resultados mostram que o THC possui capacidade de interagir com proteínas relacionadas à receptores acoplados à proteína G, proteínas ribossomais e ainda ubiquitina tanto em D. melanogaster quanto em H. sapiens. Estes resultados apontam para a possibilidade de utilizar D. melanogaster como organismo experimental em estudos que envolvem a avaliação da toxicidade e genotoxicidade de canabinoides, como o THC, com um bom nível de extrapolação dos resultados para humanos
Fostering Mathematical Creativity in the Classroom through Feedbacks
Get PDFBackground: Given the importance of stimulating the creative potential of students in the classroom, it is relevant to investigate how the assessment of learning, especially the use of feedbacks, can contribute to this issue. Objectives: This article aims to discuss what characterises creative feedback in the mathematics field and illustrates this characterisation by reporting a pedagogical practice carried out with students attending the last year of high school in a Brazilian public school. Design: Qualitative analysis of reports of students who participated in a pedagogical activity. Settings and participants: Four students enrolled in the 3rd grade of high school integrated with professional education in a public educational institution in the Brazilian capital. The students participated voluntarily after an invitation to the institution. Data collection and analysis: The data was collected from recordings of video calls through Google Meet platform and students’ written production through WhatsApp instant messaging application. Results: The messages exchanged between the teacher and the students revealed that the feedback focused on developing creativity enabled them to create different and innovative ideas. Conclusions: Creative feedback proved to be an important concept to stimulate students’ mathematical creativity. We suggest research on critical thinking development through creative feedback and creative peer feedback for further investigations
A Proposed Instructional Theory for Number in Preschool
Get PDFBackground: research has revealed that young children’s development of early number concepts is critical for their long term success. Students who are more skilful with small numbers are much more likely to perform well in mathematics five and even more years after they leave preschool. Objectives: to develop an instructional theory for number in preschool, which is intended to be a resource with the potential for informing and guiding preschool teachers in supporting their students’ development of early number concepts. Design: a preliminary version of an instructional theory was formulated and then tested in a classroom setting. Context and participants: a classroom design experiment was conducted in a public preschool classroom with 22 five-year-old students. Data collection and analysis: The research team assumed the role of a classroom teacher and used a preliminary version of the instructional theory to support the mathematical learning in class during 21 instructional sessions. This work analysed how participation and learning evolved. The analysis was used to assess the suitability of the instructional theory as a teaching resource and adjust it. Results: the results of the classroom design experiment indicate that the proposed instructional theory can be a useful resource for preschool teachers. Conclusions: the developed resource can help preschool teachers enhance their pupils’ opportunities for long-term educational success in mathematics
SUPLEMMENT
No full text3° JORNADA ACADÊMICA DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA ULBRA PROF. ADAIR LUIZ STEFANELLO BUSATO - ONLINE CANOAS / RS 2020COORDENADOR DO CURSOAhmet ÖzkömürCOMISSÃO ORGANIZADORA AcadêmicosAlan LynconBruna BrumCamilla MasgrauEduarda Sartori Emanuele Debiasi Emily Nascimento Eveline Trindade Fernanda Sozo Francine Pereira Gabriela Moraes Jairo Silveira Janderson Morais Jéssica Florêncio Júlia Pscheidt Karolina Cereja Larissa Garcia Laura Cunha Letícia Bennech Luana Lunkes Mabiéli Rabelo Naiamy RieseNatália Hernandes Raíssa Aguiar Raíssa Trindade Sandra Jotz Thalia Vezzosi Thaynara Martins Vitor FróesHarry Rivera Gabriel KrugerProfessoresEliane Feldens Ingrid Sanada Júlia Vinholes Márcia Kijner Priscila Humbert Sabrina Boschin Simone FerreiraFuncionárioEliezer Amandi
POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA) E O SILENCIAMENTO DO LETRAMENTO
Get PDFEste trabalho tem por objetivo discutir e problematizar a Política Nacional de Alfabetização no Brasil. A referida pesquisa problematiza a Política Nacional da Alfabetização (BRASIL, 2019), através de uma análise documental do Caderno PNA, discutindo as concepções de alfabetização propostas por esse documento. O estudo caracteriza-se como qualitativo com foco descritivo-analítico e a metodologia empregada contemplará análises de texto documental. Percebe-se um silenciamento do termo letramento e que há uma indicação implícita de um método, no caso o método fônico. Conclui-se que os estudos que têm consolidado a alfabetização no Brasil são ignorados, apontando-se esta nova política como a solução para o fracasso na alfabetização no país
Narrativas de protagonismos: memórias de mulheres negras em “Olhos de azeviche”
Get PDFEste artigo traz análise da obra “Olhos de azeviche - dez escritoras negras que estão renovando a literatura brasileira” (2017), pelo viés da memória social. Tratam-se de narrativas de mulheres negras que consolidam o não silenciamento em prol do seu reconhecimento identitário. Teoricamente nos fundamentamos em: Assmann (2018), Bosi (2003), Pollak e Ricouer (2007) quanto à discussão sobre memória social; Evaristo (2020), Todorov (2009) e Paz (1993) quanto aos estudos de literatura e Bernd (2018), Rosário (2007) e Broose (2008) quanto aos de negritude, dentre outros autores. Espera-se contribuir para a relação entre memória e literatura afro-brasileira, comparando narrativas e formas de evidenciar a presença do negro na cultura brasileira
“Não julgueis, para que não sejais julgados": intertextualidade bíblica no conto "Suje-se gordo" de Machado de Assis
Get PDFEste trabalho pretende verificar o papel que a menção bíblica tem no conto, em conexão com o teatro, a partir da prescrição “Não julgueis, para que não sejais julgados”. Qual o efeito disso, no característico jogo de ambiguidades do autor? A noção bakhtiniana de intertextualidade será o principal amparo teórico. O pensador russo oferece categorias epistemológicas para a compreensão do fenômeno de incorporação de outras vozes nos discursos que produzimos. Tudo indica que a utilização da Bíblia por Machado não é inconsequente; vincula-se à recorrente marca de iconoclastia de seus escritos, à denúncia consciente da precariedade dos valores vigentes na cultura ocidental e às tensões entre o ser e o parecer