Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Padronização do isolamento das células-tronco de polpa dentária para aplicação em engenharia de tecido ósseo
Get PDFO tecido pulpar dentário tem sido descrito como fonte de células multipotentes, apresentam capacidade de autorrenovação e diferenciação em diferentes tipos celulares. Na terapia de tecidos essas células são promissoras. O objetivo do estudo foi isolar células-tronco mesenquimais de polpa dentária (CTMPD). O estudo foi composto por doadores entre 12 e 26 anos. As células foram isoladas a partir da polpa dentária obtida dos terceiros molares inclusos superiores. No isolamento, expansão e caracterização das CTMPDs o tecido foi acondicionado em placas de cultura, com meio específico completo e suplementado e mantidas em temperatura adequada até aderirem e atingirem a confluência de 80 %. Após, as células foram mantidas nas condições do início do isolamento e apresentaram 2 % da capacidade de formação de colônias. É possível concluir que as células-tronco da polpa dentária adulta são capazes de formar colônias e proliferar in vitro
Representações racializadas do personagem negro "Pimpo" em histórias em quadrinhos da revista infantil Cacique.
Get PDFO presente artigo analisa as representações racializadas do personagem negro “Pimpo” e de sua família, em quatro histórias em quadrinhos publicadas na revista infantil Cacique, no ano de 1954, na cidade de Porto Alegre/RS. O objetivo central deste estudo é a partir da abordagem teórica dos Estudos Culturais problematizar os significados atribuídos a personagens negros em histórias em quadrinhos e chamar atenção para o potencial pedagógico destas representações na educação de crianças e jovens leitores.
Apresentação do Dossiê "Literatura Infantil e Juvenil no Mundo Digital"
No full textTexto de apresentação do dossiê temático
Seven Possible Characteristics of the Education 4.0 Teacher
Get PDFBackground: In the current context, numerous technologies are available, and access to information is facilitated to all who have access to the Internet. Education 4.0 emerged as a response to the need to meet the demands that will undoubtedly arise with the way society has been developing in the direction of the so-called Innovation Society. Objectives: The objective of this work was to elaborate a model of the Education 4.0 teacher, integrating Siemens’ Connectivist Theory with Papert’s Constructionism. Design: The methodology used here consisted of the textual analysis of the primary sources of Siemens’ Connectivist proposal and Papert’s Constructionism, aiming to identify characteristics that can lead the teacher of Education 4.0. Environment and participants: The primary sources of Siemens’ Connectivist proposal and Papert’s Constructionism, as it is a bibliographic theoretical study. Data collection and analysis: Data were collected from the mentioned primary sources and analysed by textual analysis. Results: As a result, seven possible characteristics of the Education 4.0 teacher were identified: Mediator, Researcher, Adaptive, Mentor, Apprentice, Bricoleur, and Self-reflective. However, the survey carried out by digital means with 30 active and non-active teachers revealed that 53.3% were unaware of the concept of Education 4.0. Conclusions: It was concluded that teachers need continuing education courses to develop the pedagogical praxis of education 4.0
Affine Functions and Mixed Problems in Elementary School
Get PDFBackground: The understanding of the concept of function is complex for students of Basic Education to. The National Common Curriculum Base (BNCC) recommends that ideas of function, such as regularity, pattern generalisation and proportionality, be studied from the initial years of elementary school. Objectives: We aim to analyse function ideas mobilised by 5th-grade students when solving mixed problems, that is, problems involving operations of addition or subtraction and multiplication or division. Design: This study used a qualitative participant approach. Setting and participants: Thirteen elementary school 5th graders attending a rural school participated in the research. Data collection and analysis: The six groups of students solved four mixed problems implemented by the researcher during class time. The analyses were based on the conceptual fields theory, from audio recordings of the groups’ dialogues, their written productions and through the researcher’s notes. Results: The analyses show that the six groups of students expressed the ideas of function correspondence, dependence, regularity, variable, proportionality, and affine function modelling, and two groups expressed the idea of generalisation. Mixed problems can be associated with affine function ideas and can be solved by students since the initial years. Conclusions: Based on the results and on the conceptual fields theory, we argue that mixed problems should be proposed from the initial years so that ideas of function are appropriated and deepened by students during the school process
Efeitos da capacidade de mentalização sobre sintomas psicopatológicos em uma amostra de usuários de um Ambulatório de Saúde Mental no Nordeste do Brasil DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-5
No full textMentalização é a capacidade do indivíduo de perceber estados mentais próprios ou de outros, ponderando os aspectos implícitos e explícitos da realidade. Função reflexiva refere-se a um conjunto de operações psicológicas necessárias para a mentalização, constituídas por meio do self reflexivo. Ambos os conceitos estão relacionados com diferentes transtornos psicopatológicos. O estudo objetivou investigar a associação entre mentalização e sintomas psiquiátricos, examinando se prejuízos na capacidade de mentalização explicam a severidade de diferentes agrupamentos de sintomas. Trata-se de estudo com abordagem quantitativa, transversal e explicativa. Participaram do estudo 80 usuários atendidos em um Ambulatório da Saúde Mental. Os instrumentos utilizados foram o BSI e a RFQ.Resultados indicam que o tipo de prejuízo da função reflexiva é diferente em distintos grupamentos de sintomas, sugerindo ainda que a mentalização deve ser considerada por clínicos e pesquisadores em relação a quadros clínicos delimitados e não em relação a níveis globais de disfunção psicológica
Aleitamento materno no bebê com cardiopatia congênita: a escuta da mãe DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-2
No full textO ato de amamentar apresenta diversos benefícios tanto à mãe quanto ao bebê. No entanto, amamentar um bebê com cardiopatia requer inúmeros desafios. Este estudo tem o propósito de compreender a vivência do aleitamento materno de bebês com cardiopatia congênita e as propostas dos serviços de saúde à paciente com essas condições. Estudo descritivo, qualitativo, realizado por meio de entrevista semiestruturada com mães de bebês internados em hospital de referência em cardiopediatria. Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Minayo, com referencial teórico específico para embasamento da discussão. Os resultados encontrados apontam para a dura realidade dessas mães que se deparam com inúmeras dificuldades diante do enfrentamento da doença e das repercussões emocionais e físicas advindas dela. O impacto emocional e inviabilização dos cuidados com a amamentação exige uma equipe de saúde especializada para oferecer suporte afetivo, fortalecer vínculo mãe-bebê e minimizar prejuízos que a doença pode ocasionar
O Plano Nacional de Juventude como diretriz para a gestão da pobreza
Get PDFO artigo problematiza a minuta de atualização de 2018 do Plano Nacional de Juventude (PNJ), que foi apresentado originalmente como o Projeto de Lei n.4530/2004. Apesar da minuta ser de 2018, em que a orientação política do Governo brasileiro já havia mudado, é possível afirmar que ela mantém os fundamentos do PNJ original. A análise, desenvolvida com base nos estudos de Michel Foucault e seus desdobramentos, mostra que o PNJ se constitui como tecnologia de condução das condutas da juventude articulando governamentalidade democrática, por meio do incentivo à participação política e ao reconhecimento de direitos sociais, com governamentalidade neoliberal, ao investir no empreendedorismo e na financeirização. Esta governamentalidade democrática neoliberal funciona como uma estratégia de gestão da pobreza, governando as juventudes em situação de vulnerabilidade
Periodisation as an Approach in Historiographic Research in Mathematics Teaching: Reflections on Two Case Studies
Get PDFBackground: The study of the history of mathematics teaching can be approached from different perspectives, defining contours from which the researcher performs the analysis focused on a process characterised by continuity, or by adopting periodisation. Objective: In this article, we seek to conduct a study based on the delimitation of periods, according to Le Goff’s (2014) argument, and in the light of the depth hermeneutics, based on Thompson (2011). Design: Given the premises above, we conducted a documentary analysis of two historical processes within the scope of mathematics teaching, one focusing on the municipal public schools of Canoas, and the other on a technical course in chemistry of a school in the city of Novo Hamburgo, both in the state of Rio Grande do Sul. Setting and participants: A timeline with conspicuous events used to periodicise both historical processes analysed by the authors. Data collection and analysis: Analysis of documents relevant to the history of the technical school investigated and education in the municipality of Canoas. Results: In both cases, it was possible to characterise the historical processes in periods based on events and official documents that generate changes in mathematics teaching. Conclusions: The historical processes analysed are characterised by ruptures resulting from changes, especially in the legislation, both in the municipal public network and in the technical education institution researched, enabling the realisation of changes and the characterisation of distinct periods, with their nuances
