Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Educação Matemática – aplicativos para os anos iniciais do Ensino Fundamental
Get PDFApresenta-se neste artigo um recorte da pesquisa Educação Matemática e Tecnologias Digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, desenvolvida no âmbito de uma Iniciação Científica (PIBIC) do CNPq, nos anos de 2020/2021, de uma estudante do curso de Pedagogia matriculada no 7º semestre, na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Este recorte faz parte de um projeto mais amplo de Educação Matemática e Tecnologias Digitais desenvolvido no Grupo de Estudos Curriculares de Educação Matemática (GECEM). O objetivo foi investigar aplicativos na plataforma Google Play Store, que pudessem servir de subsídios para os professores que ensinam Matemática neste nível de ensino. Foram analisados 10 aplicativos para a Educação Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental na plataforma Google Play Store. Os aplicativos estudados foram: Maths Trainer – Aprenda Matemática Elementar; Tempo I – dia, semana, mês, ano; A Descoberta dos Números, Classes e Ordens; Pequena Matemática; 1st 2and Math – 1º e 2ª Séries: Jogos de Matemática para Crianças; Jogos de Matemática – Aprenda a Adicionar e Subtrair; Mestre da Matemática; Desafio de Fração: Jogo de Matemática; Representações por Frações; Kids Math Games – Jogos Educativos Matemáticos. Os resultados apontam que há muitos aplicativos disponíveis e que podem ser utilizados pelos professores, tanto para exercitar como para revisitar os objetos matemáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de acordo com a Base Nacional Comum Curricular e que são atividades que estão no nível de ensino dos estudantes
“Os memes dizem o que eu quero dizer”: interlocuções entre os memes criados por adolescentes na escola e por adultos na universidade
Get PDFResumo: O celular faz parte do cotidiano das pessoas. Sua popularidade se deve às diferentes possibilidades de uso, como, criar e compartilhar memes. Na internet esse termo é bastante conhecido e faz referência ao fenômeno de viralização de um vídeo ou uma imagem entre usuários. O interesse dessa pesquisa foi analisar comparativamente memes criados por adolescentes, com os memes produzidos por graduandos. Com essa proposta os estudantes puderam problematizar a disseminação dessas produções e tornaram-se autores. Foi interessante perceber que mesmo os estudantes estando em níveis de escolarização distintos suas produções mostraram-se semelhantes. Ambos fizeram referência ao ambiente educacional e trouxeram o humor para as suas criações
Educação contemporânea e as tecnologias para pensar: uma entrevista com a professora Juana Sancho Gil
Get PDFEsta entrevista apresenta as reflexões da professora Juana Maria Sancho Gil acerca dos desafios que a educação contemporânea precisa enfrentar. Emérita da Universidade de Barcelona, Juana Sancho dedicou uma vida a estudar a escola, os modos de aprender e de ensinar, as tecnologias educacionais e a formação de professores. Em sua trajetória profissional, um vínculo com o Brasil se construiu, com significativas contribuições à projetos de pesquisa educativa. Nesta entrevista, a professora Juana reflete sobre a educação contemporânea, a escola e o processo de formação dos professores. Fala, também, de suas ideias sobre as tecnologias para pensar
Compreensões dos estudantes do ensino médio integrado do Ifsul Câmpus Passo Fundo sobre aspectos teóricos dos Direitos Humanos
Get PDFEste artigo é um recorte da pesquisa de Mestrado encaminhada no ProfEPT. A pesquisa, no ensino médio integrado do IFSul Passo Fundo, busca aferir percepções dos alunos sobre Direitos Humanos – DHs, propondo um produto na concepção da educação integral. O estudo é uma pesquisa-ação, que iniciou pela fundamentação teórica. O instrumento de coleta foi um questionário e, pelas respostas, serão selecionados alunos para aplicar o produto: oficinas. Neste artigo, analisam-se compreensões dos participantes, a partir do questionário, sobre aspectos teóricos dos DHs. Destacam-se: o racismo foi o tema de notícias mais lido; um grupo vê os DHs como “proteção de criminosos”; alguns revelaram não saber o que fazer em casos de violação aos DHs
High Abilities or Giftedness in Integrated High-School Education: Perceptions of Mathematics Teachers
Get PDFBackground: The identification of the first ability or gifted students at the Federal Institute Sul-Rio-Grandense (IFSul), Campus Sapucaia do Sul, raised the need to analyse the mathematics teachers’ perceptions of the subject in the institute, intending to professionalise the attention offered to these students. Objectives: This article sought to present and reflect on how seven mathematics teachers of the integrated high school understand high abilities or giftedness. Design: Qualitative approach, participant observation, and interpretive and descriptive data analysis. Setting and participants: This study is part of a doctoral research involving seven mathematics teachers who work in regular classes at a Federal Institute in the metropolitan region of Porto Alegre. Data collection and analysis: The data were collected through a semi-structured interview, and their analysis was inspired by the descriptive-interpretive analysis. Results: Although lacking theoretical depth, mathematics teachers’ perceptions of the concept and characteristics of high abilities or giftedness are close to the theories presented and the current legislation. Conclusions: It is necessary to professionalise the processes of identification and assistance to high-ability/gifted students on campus, which is foreseen in a research project through continuing education
“Todo lo que giró en torno a Manuel”: políticas de archivo en libro de Manuel de Julio Cortázar
Get PDFEl presente artículo propone una relectura de la novela Libro de Manuel (1973) de Julio Cortázar mediante una perspectiva archivística que monta la versión édita junto con el texto Corrección de pruebas en Alta Provenza (1973), que el escritor redactó mientras corregía las pruebas de galera de la novela en cuestión. Se trata de volver a pensar los procesos de archivación que dinamizan la escritura y que la propia novela cortazariana pone en escena a través de una hibridación genérica que se sostiene en la idea de participación sin pertenencia única. Esta vuelta a la novela -desde el archivo como política de lectura- a casi medio siglo de su publicación procura abrirla a nuevas interpretaciones capaces de descubrir las potencias que resultaron ilegibles en el tiempo histórico de su producción
La resonancia de lo ilegible: Leónidas Lamborghini traductor de Joyce
Get PDFEste artículo explora los vínculos del poeta argentino Leónidas Lamborghini con la obra de James Joyce, a partir del ejercicio de traducción del fragmento “Anna Livia Plurabelle” para el número 24 de la revista Conjetural. Se busca demostrar la relevancia de atender a las afinidades entre la poesía lamborghiniana y la obra de Joyce, a la hora de dar cuenta de los alcances de su apuesta por la reescritura y la parodia. Asimismo, se señalará la influencia de las reflexiones acerca de la resonancia de la lengua de Joyce en las lecturas críticas que acompañaron a la publicación de Odiseo Confinado. De este modo, se espera aportar a la construcción de un nuevo acercamiento al problema de lo ilegible en la obra de Lamborghini
The Curriculum Proposals of the State of São Paulo in the 1980s: Impacts of a New Expertise for Teaching
Get PDFBackground: The historical analysis of a given curricular production makes it possible to understand how, at a given time, the production of new knowledge occurs, made official in some documents, thus providing references for teaching and teacher education. Objectives: The study intends to answer the following question: How to understand the negative criticisms disseminated by the press to this curricular production, in terms of the elaboration of a new teaching expertise? Design: This study is a research from a historical perspective. This is a documentary research that has as its source material from newspapers from the 1980s. Setting and Participants: The research presents aspects of a curriculum production from the 1980s. Sows the impacts emitted by the newspapers of the time on a curricular production. Data collection and analysis: As an empiric of the research, the articles published in São Paulo newspapers are considered at the time of the elaboration of the proposals. Such a question is justified, therefore, because it makes it possible to explain the process of producing new knowledge for teaching based on the actions of experts. Results: Going through the actions of the experts shows us that it is fundamental to understand the tensions between the fields present behind the scenes of elaboration. From the tensions, knowledge will be theoretically constructed. Conclusions The answer obtained shows the decisive role of the press and the struggles waged for the consolidation of this official curricular document. The curricular documents of a given time govern and provide references for the teaching and training of teachers of that time
Teaching Geometry Using an Adapted Narrative: A Case Study with a Visually Impaired Student
Get PDFContext: Inclusive education for disabled people is an ongoing debate within schools, making it necessary for teachers and institutions to create methodological pathways that ensure an equitable and effective learning process for all pupils, regardless of their limitations. Objectives: To investigate the contributions of a tactile adapted version of the historical narrative “Eratosthenes and the Circumference of the Earth” in the formation of geometry concepts in visually impaired students and the challenges associated with the teaching process, this proposal is based on the application of an adapted didactic structure through Eratosthenes’ historical narrative, focusing on teaching the similarity of triangles and geometry. The study was based on Vygotsky’s cultural-historical theory and Galperin’s theory of the gradual formation of mental actions. Design: The methods are qualitative in nature via a case-study strategy. Environment and participants: The research was conducted with a class of 46 students, of which one is visually impaired, attending the first grade of high school at a public institution in the countryside of Paraná-Brazil. Data collection and analysis: Data were collected through activities performed in class and an evaluation questionnaire. Data were analysed through content analysis. Results: The results show that the intervention contributed to the assimilation of mathematical concepts by the visually impaired individual and other students, showing changes in the perceptions of key topics within plane geometry, previously demonstrated by the students as partial and non-scientific concepts. Conclusions: We can emphasise the need for research and studies targeting the construction of proposals and materials that enable an equitable and inclusive teaching process for all students
Implicações do bullying na infância e adolescência no autoconceito de estudantes universitários DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-10
No full textO bullying é uma violência que pode levar as vítimas a desenvolverem ansiedade, depressão, baixa autoestima e outras sequelas. O objetivo deste estudo foi explorar como o bullying vivenciado na infância e/ou adolescência comprometeu o autoconceito atual de indivíduos adultos, e conhecer as consequências percebidas deixadas pela experiência adversa em suas vidas. Participaram 44 estudantes universitários com média de idade de 22,3 anos, a maioria do sexo feminino, que responderam a um questionário com duas perguntas abertas e questões demográficas. Os dados foram analisados por meios dos softwares SPSS e Iramuteq. Os resultados mostraram a percepção de sintomas clássicos (e.g., ansiedade, baixa autoestima) e deram indícios de trauma psicológico, bem como confirmaram o comprometimento do autoconceito atual. É discutida a necessidade de intervenções preventivas do bullying, acompanhamento psicológico e promoção de autoconceito positivo nas vítimas como estratégias para promover saúde psicológica e melhor qualidade de vida para as mesmas