Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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2922 research outputs found
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Analysis of the Conceptions of Teachers Engaged in Developing the Statistical Learning Project Mobilised in a Focus Group
Get PDFBackground: Teachers’ conceptions about teaching and learning guide their beliefs, knowledge, and attitudes that impact their understanding of the proposed curriculum. Studying their origins, functions, and changes in didactic contexts makes it possible to rethink teaching practices more effectively. Objectives: With this research, we hope to answer the following questions: (a) what conceptions do teachers mobilise when managing and developing a statistical learning project from the perspective of exploratory data analysis? (b) what changes in conceptions might result from this experience? Design: For that, we structured qualitative research of the case study type, with recordings of a focus group analysed with the technological support of the NVIVO software. Setting and participants: The research sample consisted of six elementary school teachers from three public schools in Rio Grande do Sul, members of a collaborative group of continuing education offered by a local public university, and selected from many publicised calls in the second semester of 2021. Data collection and analysis: Data were collected in a focus group carried out with teachers after their experience in continuing education, tutoring, and development of learning projects. Results: It was possible to identify changes between the teachers’ initial and final conceptions of statistics, mobilised during the development of the research projects. Conclusions: This allows us to suggest that the statistical learning project can favour changes in teachers’ statistical conceptions, which, in the light of our theoretical framework, are signs of learning
Teacher Action and Student Action in Mathematics Classes Based on the Exploration of Learning Objects on Digital Board: Categorisations and Connections
Get PDFBackground: The methods by which mathematics content can be taught and learned using technologies and how they condition the production of mathematical knowledge have usually been the subject of our research. These investigations have allowed us to describe, understand and analyse the educational context in which we researchers are inserted, also allowing us to highlight the teacher’s and the students’ actions, their categorisations, and connections during the implementation of classes. These reasons motivated us to carry out this investigation. Objectives: To characterise the teacher’s and the students’ actions, highlighting their connections. Design: Qualitative research based on content analysis. Setting and participants: The research subjects were 1 teacher; 24 elementary school students, 10 students of the 6th grade and 14 of the 7th grade, and 12 high-school 3rd graders, all enrolled in the Paraná state network. Data collection and analysis: The actions were captured through field notes and video recordings, later transcribed. Results: In view of the information collected and the analyses carried out, 22 categories were evidenced for the teacher’s action and 40 categories for the student’s action. Conclusions: We proved that some of the teacher's actions triggered several other students’ actions. However, we identified three categories of students’ actions unrelated to the teacher’s actions nor to the performance of the activity provided by the learning objects. In fact, such actions were provided by the learning environment in which students used technological resources
A relação mãe-filho no enfrentamento do abuso sexual infantil: a visão do psicólogo DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-1
No full textO abuso sexual infantil se enquadra entre as formas de maus-tratos na infância e traz sérias consequências ao desenvolvimento psicológico. Este trabalho teve como objetivo conhecer a percepção de psicólogos que trabalham ou já trabalharam com casos de abuso sexual infantil, sobre os efeitos da situação de violência no psiquismo da criança e sobre o papel da mãe nesse contexto. Participaram do estudo 4 psicólogas que possuíam, no mínimo, 5 anos de experiência de atendimento clínico a crianças vítimas de abuso sexual, sendo realizada uma entrevista semidirigida com cada uma delas. Para a análise de dados, utilizou-se a análise de conteúdo, segundo Bardin, que revelou a importância central do suporte materno para o enfrentamento do trauma sofrido pela criança e para o tratamento psicoterapêutico. A falta desse suporte pode estar associada a aspectos inerentes ao psiquismo da mãe, fazendo com que ela não consiga oferecer ao filho as medidas protetivas necessárias
O ensino do esquecido: sistema de código Braille a estudante cego para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores
Get PDFEste estudo objetivou analisar o processo de ensino do sistema de código braille a um estudante cego a partir do ensino remoto, a buscar o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores. De natureza aplicada, utilizou-se da abordagem qualitativa e estudo de caso como estratégia. Utilizou-se da teoria histórico-cultural. Os resultados mostram que o estudante cego apresentou dificuldades nas intervenções iniciais. No decorrer analisou-se melhor desenvolvimento na aprendizagem do código braille e das Funções Psicológicas Superiores, a atenção, memória e linguagem a considerar um pensamento mais organizado
Interpretative Knowledge of Prospective Kindergarten and Primary Teachers in the Context of Subtraction
Get PDFBackground: Teaching and learning with understanding leads to the adoption of “what” and “how” each individual knows as starting points, requiring from teachers a specialised knowledge, called Interpretative Knowledge (IK), which supports constructive feedback and pedagogical actions aimed at developing the students’ mathematical knowledge and skills. Objectives: This paper aims to trace and discuss the problematic areas of the IK presented by prospective kindergarten and primary teachers’ (PTs) when attributing meaning to students’ productions within the scope of subtraction. Design: The focus is on the IK revealed by PTs when analysing and giving meaning to students’ written productions on a task involving subtraction between natural numbers. Setting and participants: Twenty-six PTs attending the only course focusing on teaching and learning mathematics they have in their curriculum participated in the research. Data collection and analysis: The data collected and analysed, from the qualitative and interpretative perspective of content, come from the written productions of the PTs on a task for teacher education, together with the audio and video recordings of the group discussions. Results: The results show a “linear” interpretation of the students’ productions, associated with a single way of understanding subtraction, limiting the PTs’ development of constructive feedback and pedagogical interventions, so their practice is not based simply on “teaching how to do.” Conclusions: The limited interpretation and, consequently, the limited development of constructive feedback stood out, showing the need for teacher education to focus on tasks specifically conceptualised for developing the specificities of (prospective) teachers’ knowledge that would enable them to give meaning to students’ production and assume the associated mathematical reasoning as a starting point for practice
Science Education and Indigenous Knowledge in a Decolonial Perspective: An Argentine Case
Get PDFBackground: In the context of Intercultural Bilingual Education, various explanations of natural phenomena circulate. Objectives: We wonder how such diversity is addressed in science classrooms taking into account the intercultural and decolonial approaches proposed by the Epistemology of the South. The objective of this research is to explore the relationships between a teacher's curricular decisions, their conceptions about the nature of science and indigenous knowledge, and their students' conceptions about the nature of science and indigenous knowledge. Design: A qualitative and exploratory research is carried out, as a previous diagnosis for an action-research. Setting and Participants: The case study is a natural sciences course in a Bilingual Intercultural Education Teacher Training Program in Argentina; the participants were the teacher who teaches the course and his 15 students. Data collection and analysis: Data are collected through non-participant observation, and interviews and content analysis is performed with categories defined a priori from the literature. Results: There is a great difference with respect to the activities proposed for the topics on scientific knowledge and that on indigenous knowledge, which reflects the teacher's conceptions. There is a lack of dialogue between the knowledge approached, as well as a lack of reflection on the problems that arise. The students' conceptions reflect these tensions. Conclusions: This suggests rethinking the teaching of science in the context of the intercultural modality in order to reverse the hegemonic role that scientific knowledge continues to play
Preditores de estresse em servidores do Judiciário Federal em teletrabalho - DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.1-4
No full textAs características do teletrabalho podem contribuir tanto para o aumento quanto para a diminuição do estresse do trabalhador. Este estudo buscou identificar os preditores de estresse, em termos de vantagens e desvantagens do teletrabalho, recursos e demandas psicossociais relacionados ao trabalho e interação trabalho-família, entre servidores da Justiça Federal do Rio Grande do Sul que desenvolvem teletrabalho. Os 130 participantes responderam o questionário de dados demográficos e laborais, escala de estresse percebido, vantagens e desvantagens do teletrabalho, recursos-demandas do trabalho e interação trabalho-família. Análise de regressão linear múltipla identificou um modelo preditivo de estresse composto pelas variáveis de interações trabalho-família e família-trabalho negativas, autoeficácia e sobrecarga. Os resultados apontam fatores de risco e proteção para o estresse entre teletrabalhadores. Ressalta-se a necessidade de legislação laboral nacional que regulamente o teletrabalho, de forma a configurá-lo de maneira mais concreta, permitindo ações visando à saúde dos trabalhadores
Recursos imersivos em “Henry”: narrativas para crianças com tecnologias de Realidade Virtual
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar os recursos imersivos presentes na obra de Realidade Virtual (RV) “Henry”, dos produtores da empresa Oculus Story Studio, vinculada à Oculus/Meta, Ramiro Lopez Dau e Saschka Unseld, com base no modelo teórico proposto por Ermi e Mäyrä (2005). Para tanto, inicialmente apresentamos uma breve introdução sobre mídias dotadas de tecnologias de Realidade Virtual e seus usos na construção de narrativas imersivas, com ênfase no campo da literatura infantil. Em seguida, apresentamos uma discussão sobre os conceitos de imersão, envolvimento e senso de presença. Por fim, trazemos uma descrição da obra selecionada e analisamos os seus principais recursos imersivos. As análises estão focadas nas cenas em que os recursos de imersão são empregados com maior intensidade, de forma a produzir a ilusão de presença no observador durante a fruição da narrativa, de um lado, instigando-o a uma identificação afetiva com os estados emotivos do protagonista, de outro lado.
As línguas autóctones do Nordeste brasileiro: uma revisão sistemática
Get PDFSob a égide mercantilista, a dominação europeia subjugou os povos ameríndios durante os períodos de colonização, fazendo com que culturas nativas e ágrafas sucumbissem à tirania do poder, em grande parte, exercida pela tecnologia das ciências modernas e da escrita. Atualmente, em um movimento de reconhecimento das culturas ancestrais em território latino-americano, surgem, cada vez mais, pesquisas sobre a manutenção sociocultural e a revitalização de línguas autóctones. O presente estudo objetiva apresentar uma Revisão de Literatura acerca dos processos que fomentaram o silenciamento dessas línguas, as leis que regem o ensino bilíngue nas comunidades indígenas e, através de uma Revisão Sistemática Qualitativa, apresentar os principais estudos deste início de século sobre as línguas autóctones originalmente faladas no nordeste brasileiro. No sertão pernambucano, mais especificamente, na Região de Abrangência do Opará, percebe-se que a Educação Escolar Indígena e Intercultural tem se apresentado como importante elemento de conquista no processo de re-existir dos povos indígenas brasileiros para o século XXI