Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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CONTRIBUCIONES DE LA INVESTIGACIÓN AL ESTUDIO DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y LA EDUCACIÓN LITERARIA
Get PDFEl lugar de la literatura en la escuela se ha transformado en las últimas décadas gracias al cambio de paradigma desde la enseñanza de la literatura bajo una mirada formal e historicista hacia una perspectiva de educación literaria, modelo más centrado en el estudio de las obras, las respuestas lectoras y los aprendizajes literarios, cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar sus competencias interpretativas y a establecer hábitos de lectura sólidos. El presente artículo describe las contribuciones más relevantes al estudio de la LIJ y de la educación literaria de los últimos veinte años basadas en las investigaciones realizadas por el grupo de investigación en literatura infantil y juvenil y educación literaria GRETEL de la Universidad Autónoma de Barcelona
An Accessible Curriculum Proposal in Functions Content Based on the Universal Design for Learning
Get PDFBackground: As of 2017, with the approval of Law No. 13.409, which provides for exclusive places for people with disabilities in high school technical courses of federal educational institutions, the demands for permanence and success of students with disabilities, particularly intellectual, have become teachers’ focus. Objectives: This article seeks to present and reflect on a curriculum accessibility proposal aimed at the content of functions for students with intellectual disabilities in technical education. Design: Qualitative research of the research-action type with formation of a focus group and interpretive descriptive analysis of the results. Setting and participants: The research environment is a Federal Institute of the metropolitan region, and its methodology was the creation of a focus group of mathematics teachers for the discussion and elaboration of an accessible curriculum proposal in the content of functions for a student with Down syndrome enrolled in the first year of a technical course. Data collection and analysis: Data collection was obtained from the development of a sequence of activities applied to the student, and the analysis was inspired by interpretive descriptive analysis. Results: The results obtained point to the success of the curricular accessibility proposal based on the principles of the universal design for learning (UDL). Conclusions: The presentation of a curriculum from the perspective of curriculum accessibility for students with intellectual disabilities is promising to enable learning and develop desired skills in students
Transtornos mentais comuns, depressão e ansiedade em gestantes de alto risco de um hospital universitário no sul do Brasil
Get PDFOs transtornos mentais comuns podem estar presentes durante a gestação de alto risco. O objetivo deste estudo foi investigar quais os transtornos mentais comuns são mais prevalentes nas gestantes de alto risco atendidas em um hospital no Sul do Brasil. Para isso, foi realizado um estudo quantitativo descritivo, participaram 39 gestantes, que responderam à ficha de dados sociodemográficos e os possíveis transtornos através da Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), do Inventário Beck de Depressão (BDI) e do Inventário Beck de Ansiedade (BAI). Verificou-se que mulheres solteiras e divorciadas tiveram probabilidade 2,42 vezes maior de apresentar níveis de ansiedade moderado/grave e 28 vezes mais de apresentarem níveis de depressão moderado/grave. As gestantes que faziam uso de álcool apresentaram maior probabilidade de desenvolver depressão quando comparadas às que não faziam uso. Torna-se necessária a intervenção de uma equipe, que forneça apoio físico e emocional, que garanta tratamentos adequados para as gestantes de alto risco
Psicologia, Direitos Sociais e processos terapêuticos de pessoas negras: efeitos históricos do racismo na subjetividade, diagnóstico de transtorno mental como racismo institucional e outras especificidades clínicas
Get PDFO artigo apresenta possíveis compreensões sobre como o exercício de Direitos Sociais incide nos processos subjetivos e terapêuticos de pessoas negras, na clínica em Psicologia, articulada às Políticas Públicas brasileiras. Subsidiado por registros de experiências — 28 casos clínicos em acompanhamento terapêutico, documentos institucionais, diário de campo, imagens, entre outros — por meio da epistemologia e método inspirado no pós-estruturalismo, mapeia o modo como o discurso dos Direitos Sociais — educação, saúde, alimentação, trabalho, moradia, transporte, lazer, segurança, previdência social, proteção à maternidade e à infância e assistência aos desamparados — emerge nos materiais e fornece elementos para pensar como os sujeitos negros produzem e conduzem a si na vida e nos processos terapêuticos como seres subjetivos. Através dos resultados, propõe três centros de análise: 1) Efeitos históricos do racismo nos corpos negros e brancos; 2) Diagnósticos de transtornos mentais para negros/as como racismo institucional; 3) Outras especificidades clínicas nas terapêuticas da população negra
The Construction of Definitions Through Padovan’s Combinatorial Model: An Investigation With Didactic Engineering in an Initial Education Course for Mathematics Teachers
Get PDFBackground: Given the oversight of specific topics in the history of mathematics books, this research was motivated by the extensive coverage of the Fibonacci sequence. In addition, the existence of the Padovan sequence, which is considered a Fibonacci cousin, stands out. Objectives: Investigating the Padovan sequence, building its definition through a combinatorial model using manipulative materials based on the theory of didactical situations in the initial mathematics teacher education course context. Design: The research methodological design follows didactic engineering, and a didactic teaching situation is created to investigate the Padovan sequence. Thus, manipulative material was developed to facilitate the teaching process and the construction of the sequence definition. Settings and participants: The interventions were done in the mathematics degree course of a higher education institution in Fortaleza. Five students enrolled in the component of History of Mathematics participated in the study. Data collection and analysis: Data were collected during classes, recorded through photos and audio recordings, based on didactic engineering and the theory of didactical situations. Results: The most relevant result of this study is constructing the definition of the Padovan sequence through the manipulative material. Conclusions: We concluded that the research allowed an investigation of the Padovan sequence, enabling the visualisation of its terms and their integration with other mathematical contents, contributing to teaching these numbers
LETRAMENTOS DIGITAIS E SEU PAPEL NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DO COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA
Get PDFEste artigo aborda o uso do celular nas aulas de Língua Portuguesa, amparado pela literatura sobre letramento digital e uma atividade com o emprego desse aparelho com alunos do 9º ano de uma escola pública. É parte de um estudo sobre letramento móvel, que se valeu de procedimentos de uma pesquisa-ação, com a coleta de dados a partir da observação, da aplicação da atividade e de informações quantitativas provenientes de um questionário. Como resultado, identificou-se que o celular pode se constituir como uma oportunidade ao educador para promover nos alunos o desenvolvimento da criticidade quanto ao uso dessa tecnologia e estimular habilidades ligadas aos letramentos digitais e ao ensino de Língua Portuguesa, preconizado pela BNCC
Specialised Knowledge of the Mathematics Teacher to Teach through Modelling using ICTs
Get PDFBackground: The study of the knowledge of the mathematics teacher has focused attention on differentiating mathematics preservice teachers from other types of professionals who know the area to establish specific characteristics that can identify the professional licensed for the teaching of mathematics. Objectives: To characterise the specialised knowledge of the teacher who incorporates information and communication technologies (ICT) in the teaching of mathematics using modelling. Design: Qualitative research based on an instrumental case study. Setting and participants: The study is carried out in a secondary basic education course, with a teacher with training and experience in teaching mathematics with technological resources. Data collection and analysis: The analyses focused on three subdomains of the mathematics teacher’s specialized knowledge model, namely: knowledge of the topics, knowledge of mathematical practices, and mathematical knowledge for teaching, by adapting indicators to the categories of knowledge of these subdomains, integrated with aspects of modelling. Results: The relationships that arise between categories of the subdomains were found and are evidence of the need for the teacher who teaches mathematics to know the subject discipline in depth and to relate it to their didactic-pedagogical knowledge to develop mathematical modelling processes using the ICTs. Conclusions: The construction of knowledge indicators of the KoT, KMP, and MKT allowed us to understand and interpret the specialised knowledge of the teacher when teaching conics, particularly, the circumference, through mathematical modelling with the specialised GeoGebra software
Conception of Learning Objects with Feedback for Self-Regulation of Learning Mathematical Concepts Necessary for Differential and Integral Calculus
Get PDFBackground: Due to the high failure rates in engineering courses, it is of fundamental importance to seek alternatives that minimise the difficulties that students entering Brazilian universities have in the disciplines of the area of mathematics. An alternative is to use learning objects (LO) that allow students to be aware of their errors and encourage them to formulate hypotheses and solve problem situations, aspects that are fundamental for the self-regulation of learning. Objectives: To present the conception and evaluation of an LO with feedback that allows the student to self-regulate their learning with regard to the concepts of mathematics necessary for differential and integral calculus. Design: The research is based on the design science research - DSR methodology. In the first stage, detailed in this article, we sought to present the relevance of the problem and the artefact’s design proposal and the first phase of assessing this design. Setting and Participants: The LO was submitted to an online assessment by seven mathematics teachers and two mathematics education researchers. Data collection and analysis: It was carried out through the transcription of the videos recorded during the assessment via Google Meet. Results: The experts pointed out the potentialities of the LO to diagnose and remedy/intervene before possible errors made by higher education newcomers. Conclusions: After the assessment, the artefact was restructured and improved following the specialists’ notes. The following steps of the research will be the implementation of the complete version of the Los, with questions that explore the strata of numerical, algebraic, and functional knowledge. We expect that the educational product of this research will help students with their mathematical difficulties in DIC
Performatividade e atuação em um momento ritual do novo ensino médio no Rio Grande do Sul
No full textO artigo visa compreender os principais elementos que constituem a performatividade manifesta em uma audiência pública do Conselho Estadual de Educação do estado do Rio Grande do Sul, vista como um momento ritual da atuação do Novo Ensino Médio. Metodologicamente, resulta de pesquisa sobre os processos em curso relativos à atuação do Novo Ensino Médio, estabelecido pela Lei 13.415/2017. Destacam-se como principais elementos da performatividade manifesta na audiência pública a negação e o silenciamento da historicidade do Ensino Médio, de sua BNCC e de sua dualidade estrutural, assim como a fabricação do consenso da inovação na nova arquitetura curricular, marcada por itinerários formativos e pela figura do Projeto de Vida
Projeto Flórida: (im)possibilidades para o devir-criança
Get PDFEste texto faz uma reflexão sobre a experiência da infância no filme Projeto Flórida (2017), do diretor Sean Baker, cuja história envolve uma menina de seis anos e sua jovem mãe, que moram em um hotel de beira de estrada próximo ao parque da Disney. Ancora-se na abordagem metodológica da etnografia de tela,a partir das simbologias presentes na narrativa que suscitam uma estética da realidade versus fantasia vivenciada pela personagem Moonee e outras crianças amigas. Problematiza, a partir dos conceitos de devir criança, de impossibilidades e gênero, a presença ou a ausência dos afetos, das redes de solidariedade e de proteção, da amizade, dos brincares e do exercício da maternidade