Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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A quantitative study of French 19th century geometry textbooks
Get PDFBackground: School textbooks constitute a valuable material of investigation in the history of education, which has developed in many disciplines, in connection with their history. In history of mathematics education, some studies are based on a qualitative analysis of a small number of textbooks, whereas others use quantitative arguments in addition. In this framework, my approach is to analyse the use of areas in French geometry textbooks of the 19th century, by articulating qualitative and quantitative methods, from a corpus that I have built. Objectives: In my study paper, I analyse information from statistical data collected on this corpus, and I put these results in perspective with other studies conducted in the history of school publishing and mathematics education. Design: My methodology consists in starting from hypotheses accepted in related studies, confronting them with my quantitative data, and then putting results into a qualitative perspective. Setting and participants: This work was carried out in conjunction with training on quantitative tools in human and social sciences provided by PROGEDO Loire in Nantes. Data collection and analysis: I first built up a database of geometry textbooks using a general source and exploited it statistically. Then, I studied specifically a more restricted corpus, focused on the notion of area, using multivariate analysis tools. Results: My results confirm some of the assumptions assumed in other studies (evolution of school publishing, porosity of primary and secondary education orders), challenge others (opposition between theoretical and practical geometry) and sometimes deepen them with additional information. Conclusion: This work answered questions but raised new ones, notably on links between sustainability, target audience and content on areas of a textbook
Conceptual Maps: A Tool for Assessing the Meaningful Learning of Engineering Students in a Pre-Calculus Course
Get PDFContext: The difficulty that students of Differential and Integral Calculus, in Engineering programs, show when dealing with the concept of function, one of the fundamental concepts of higher Mathematics, with countless applications in courses of the aforementioned programs. Objectives: To evaluate the contribution of a potentially meaningful teaching unit to promote learning of first-degree polynomial, exponential and logarithmic functions, and to evaluate Engineering students’ learning, through conceptual maps. Design: A potentially meaningful teaching unit of concepts related to first-degree polynomial, exponential and logarithmic functions was applied. The research is based on the Meaningful Learning theory. Scenario and participants: Five Pre-calculus students from Engineering programs at a community university in Rio Grande do Sul. Data collection and analysis: Data collection took place through initial and final assessment instruments, in addition to questionnaires and conceptual maps, during the students' participation in an extracurricular activity, with analysis of the conceptual maps based on an adaptation of Cañas and co-workers’ Topological Taxonomy. Results: The results showed that the adopted methodology has the potential to promote meaningful learning in the context of Engineering Education and that conceptual maps are reliable tools for assessing learning. Conclusion: it is possible to claim, that the first-degree polynomial, exponential and logarithmic functions, once worked in a contextualized way, help in the understanding of different concepts and contribute to the occurrence of a meaningful learning, whenever there are learning conditions for such, which requires considering the students' prior knowledge, in addition to their interest in learning
Apresentação do Dossiê "Relações de gênero, sexualidades e produção de imagens e cinema para e/ou com crianças"
Get PDFQUANDO OS LIVROS SE TORNAM FAMÍLIA
Get PDFDiante do crescimento da edição de livros infantis e o aumento de estudos sobre a recepção leitora de faixas etárias mais alargadas, dos bebês aos young-adult, assistimos também um decréscimo dos hábitos de leitura entre os jovens e verificamos um escasso conhecimento, dos mediadores, em geral, e das famílias, em particular. Esta situação, leva-nos a refletir sobre a responsabilidade e a função da escola na formação leitora da família. Este artigo contempla, portanto, uma reflexão sobre as potencialidades da leitura literária em ambiente familiar, explora questões de afetividade e de ludicidade, analisa obras infantis portuguesas e brasileiras de estrutura cumulativa e apresenta práticas para mediação dos livros em projetos na/em família
Práticas psico(corporais)ambientais na formação docente: conversa(ação) sistêmica com os tutores de desenvolvimento humano na educação das crianças
Get PDFO foco desse artigo são as práticas mediadas e sensibilizadas corporal(mente) pela formação experiencial dos professores. O objetivo foi apresentar as contribuições das microintervenções experienciais na formação docente. O caráter qualitativo e experiencial foi a base metodológica da investigação. Para a análise dos dados foram utilizados os princípios da Teoria Fundamentada nos Dados associado ao software Atlas.Ti. Os principais resultados apontam que as microintervenções vivenciais na formação docente foram significativas e ressignificaram os acontecimentos e as relações por meio da imaginação e da criação a partir das ginásticas historiadas. Sendo assim, as práticas psico(corporais)ambientais foram importantes para a construção experiencial da formação docente como tutores de desenvolvimento na educação de crianças e conclusão da conversa(ação) sistêmica
Rick e Morty ensinando sobre o que é ciência
Get PDFEste artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou examinar a representação de ciência disseminada pela pedagogia cultural posta em operação pela série de animação Rick e Morty. Para alcançá-lo, tomamos como material empírico os episódios da 1ª temporada e os apreciamos a partir de contribuições teórico-metodológicas da produção foucaultiana sobre discurso. A análise empreendida possibilitou identificar que a série Rick e Morty propaga efeitos de verdade sobre o que é ciência através de enunciados recorrentes que não estão alinhados a discussões epistemológicas contemporâneas. Desse modo, ela contribui para a difusão de uma representação limitada de ciência que precisaria ser problematizada
The Process of Becoming a Teacher: Experiences with Teachers in Northeast Brazil
Get PDFBackground: Working conditions in Brazil, both material and contextual, are not suitable for the exercise of the educator's profession nor for the well-being of educators, which is being, therefore, strongly affected. In addition, a little more than three quarters of teaching professionals in Brazilian Basic Education are women. Design: The methodology used was qualitative in nature. Participants: seven Basic Education teachers, who participated as collaborators in the study, narrated their experiences as educators, and the research sought to explain the meanings and senses of the phenomena narrated by them. Data collection and analysis : To collect the information, two Conversation Rounds of two hours and thirty minutes each were held, and a structured questionnaire was applied to obtain personal and professional data from the collaborators. Then, to analyze this information, the strategy suggested by Strauss and Corbin (2012) was used. Results : From the teachers' testimonies, it was found that their training experiences were marked by the motivations for choosing to be a teacher, their insertion in the teaching community and the awareness of their role as educators. Conclusions : It was concluded that the process of becoming a teacher is characterized by unique sociocultural experiences, in which relationships with others have been crucial for the constitution of oneself as teaching professionals
Estudo do polimorfismo -174G/C do gene da interleucina-6 em gestantes com diabetes mellitus gestacional
Get PDFA diabetes mellitus gestacional (DMG) aumenta consideravelmente os riscos de diversos problemas de curto e longo prazo na saúde da mãe e do recém-nascido. Acredita-se que polimorfismos nos genes de citocinas possam influenciar o risco de DMG. A interleucina-6 (IL-6) é uma citocina inflamatória potente que medeia uma série de funções fisiológicas. Um polimorfismo de nucleotídeo único do promotor do gene IL-6 (-174G/C, rs1800795) tem sido amplamente avaliado com relação à sua associação com diversas condições patológicas. O presente estudo teve por objetivo analisar a associação entre o polimorfismo -174G/C e desfechos neonatais em gestações com DMG. O estudo foi composto por 80 gestantes com DMG, com idade média de 28,1 anos. Não foram observadas diferenças significativas entre genótipos maternos e os desfechos neonatais avaliados (peso do recém-nascido, APGAR de 1 minuto e de 5 minutos). Esses resultados sugerem que o polimorfismo não está associado a desfechos negativos em neonatos nascidos de gestantes brasileiras com DMG
Dissolução da adoção: mapeamento de dados no estado do Rio Grande do Sul
Get PDFA adoção é entendida no contexto brasileiro como um ato excepcional e irrevogável. Dados estatísticos apresentam números de adoções, porém não existem estatísticas oficiais sobre o retorno de crianças/adolescentes aos acolhimentos institucionais após adoção, ainda que pesquisas apontem a ocorrência do fenômeno. Este estudo buscou mapear a ocorrência do fenômeno da dissolução da adoção no estado do RS entre os anos de 2018 e 2020. Trata-se de uma pesquisa descritiva e de análise documental, analizando oito processos em que as crianças/adolescentes retornaram ao acolhimento institucional após a legalização da adoção. Os dados foram disponibilizados polo CIJ-RS, referindo a totalidade de casos notificados. Realizou-se análises descritivas, a fim de apresentar o mapeamento das características dos casos. Os resultados apontaram que existe descumprimento no que é previsto na legislação em diferentes âmbitos, em especial nos encaminhamentos dados após a dissolução da adoção. Sugere-se mais estudos sobre dissolução da adoção no âmbito nacional
Desafios da parentalidade na pandemia de COVID-19
Get PDFO cenário pandêmico, somado ao isolamento social, acarretou no surgimento de novas demandas à família e necessidade de reorganização desse sistema. Diante disso, esse estudo qualitativo buscou investigou os desafios da parentalidade no período da pandemia. Participaram da pesquisa 196 pais e mães, respondendo um questionário online com perguntas fechadas e abertas. Por meio da análise temática, foram identificados seis desafios, classificados nas categorias: aprendizado na modalidade online, uso de telas digitais e jogos online, conciliação do tempo diante das demandas, lazer e relacionamentos para além do contato social, manejo das emoções e desafios relativos às práticas parentais. Foi percebido o potencial impacto da pandemia no exercício da parentalidade e na saúde mental das crianças e dos pais. Frente a esse contexto de estressores, conclui-se como fundamental a oferta de suporte aos pais na busca de estratégias para enfrentar esses desafios que podem impactar a relação entre pais e filhos