E-resource repository of the University of Latvia
E-resource repository of the University of LatviaNot a member yet
67665 research outputs found
Sort by
The Role of Coordination-Developing Exercises in Improving Technical Elements of Different Sports in Primary School Students
No full textDarbā tiek pētīts, kā koordināciju attīstoši vingrojumi ietekmē pamatskolas skolēnu spējas izpildīt populārāko komandu sporta veidu tehniskos elementus, kā volejbola, futbola un basketbola piespēles un basketbola soda metienus, un, ja kādi no šiem koordināciju attīstošajiem uzdevumiem uzlabo tehnisko elementu izpildi, tad saprast, kuri no šiem ir visefektīvākie. Lai pilnvērtīgi izbaudītu dažādus sporta veidus, nepieciešams spēt izpildīt šo sporta veidu tehniskos elementus, kas skolēniem šajā vecuma posmā ir dažādos līmeņos, bet lielāko ties nepietiekami attīstīti, ko apliecina autora ikdienas darbā gūtā pieredze. Darba gaitā tiek veikta teorētisko materiālu, literatūras un iepriekš veiktu pētījumu analīze. Lai iegūtu atskaites datus, skolēni veic tehnisko elementu izpildi, un tiek piefiksēts skolēnu sniegums katrā no rādītājiem. Noteiktu laika periodu skolēni veiks dažādus koordināciju attīstošus uzdevumus, sadalīti 3 grupās, kurās iesildoties katra grupa veiks atšķirīgus uzdevumus, kas vai nu attīsta koordināciju vai palīdz iesildīties stundas darbam klasiskā veidā, pēc trim nedēļām, stundās veicot šos uzdevumus, skolēni atkārtoti izpildīs tehniskos elementus, kuri pēc tam tiks salīdzināti ar pirms intervences rezultātiem un varēs izdarīt secinājumus. Salīdzinot datus un balstoties uz šiem rezultātiem, tiks izdarīti secinājumi, vai skolēnu sniegums šajos tehniskajos elementos ir uzlabojies un, vai kāda no testa grupām demonstrēs augstāku uzlabojumu nekā citas grupas. Balstoties uz šo pētījumu skolotāji un treneri varēs izvēlēties piemērotākos koordināciju attīstošo uzdevumu, lai labāk pilnveidotu skolēnu tehnisko elementu izpildi atbilstošajos sporta veidos.In this work the author studies how coordination improving exercises impacts middle school student ability to perform popular teamsport technical elements like volleyball basketball and football passing skills, basketball free throws and which of coordination drills improve student performance the most, if any, and to understand which of these exercises are the most effective to improve coordination. To fully enjoy playing these sports it is important to be able to perform these technical elements which based on the author's experience are at a different level but mostly poor. During this study the author explores theoretical materials and similar studies. To collect base data students perform these technical elements and their performance data is collected in each of these elements. Afterwards students will perform different motor skills and coordination improving exercises divided in 3 groups which during a warm-up each lesson will each perform different exercises which either improve coordination or are classical warm-up exercises. After three weeks of performing these exercises students will perform the same technical elements which they did at the beginning of this study. Later data will be compared. Comparing the data and based on these results, the conclusion will be made if student performance has improved and if it has which of the exercises has given the most improvement. Based on this study sports teachers and coaches can choose the most effective coordination improving exercise to better improve student technical ability in these sports
A self-regulated learning system for consolidating knowledge and skills in Mathematics I for 11th and 12th grade students
No full textPētījumā analizēta pašregulētās mācīšanās sistēmas ietekme uz 11. un 12. klašu skolēnu zināšanu un prasmju uzlabošanos kursā Matemātika I, gatavojoties optimālā līmeņa eksāmenam. Tika izstrādāti un aprobēti metodiskie materiāli, kā arī aprakstīts mācību process un tā plānošana. Veikts vadīto konsultāciju apraksts, kā arī veikta skolēnu zināšanu pārbaude un analīze pētījuma praktiskās daļas noslēgumā, tajā skaitā skolēnu anketēšana atgriezeniskās saites saņemšanai par organizēto mācību pasākumu. Rezultāti liecina, ka mācību process palīdzēja strukturēt jau esošās zināšanas un pilnveidot tās. Darbs uzsver plānošanas un skolotāja lomas nozīmību šajā procesā.The research explores the influence of a self-regulated learning system on enhancing the knowledge and skills of 11th and 12th grade students in the Mathematics I course as they prepare for the optimal level exam. The study involved the development and implementation of methodological materials, detailed planning of the learning process, and structured guidance through teacher consultations. Student preformance was evaluated through knowledge assessments, and feedback was collected via questionnaires to gain insights into their learning experience. The findings demonstrate that the structured learning approach supported students in consolidating and advancing their mathematical understanding. The study highlights the critical role of effective planning and teacher involvement in facilitating successful self-regulated learning
Using fairy tales to enrich vokabulary for 4-5 year old children
No full textDarba autore: Liene Šime. Darba nosaukums: Pasaku izmantošana vārdu krājuma bagātināšanā 4-5 gadu veciem bērniem. Pētījuma objekts: Pasaku izmantošana pedagoģiskajā procesā. Pētījuma priekšmets: Vārdu krājumu bagātināšana 4-5 gadus veciem bērniem. Pētījuma mērķis: Teorētiski izzināt un praktiski pārbaudīt 4-5 gadu veciem bērniem vārdu krājuma bagātināšanu izmantojot pasakas. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un empīriskās. Pirmajā daļā tiek analizēta zinātniskā, metodiskā literatūra par valodu un pasaku bērna vārdu krājuma bagātināšanai. Gan teorētiski ,gan praktiski tiek pētītas pasakas vārdu krājuma izmantošanai. Otrajā daļā apskatīts un aprakstīts empīriska pētījums un analizēti iegūtie rezultāti. Atslēgvārdi: Pasaka, vārdu krājums, 4-5 gadus veci bērni, valoda. Darba tapšanā ir iekļauts 21 literatūras avots, 5 tabulas, 2 attēli un 2 diagrammas.Author: Liene Šime Title of the thesis: The use of fairy tales in vocabulary enrichment for 4-5 year old children. Research object: The use of fairy tales in the pedagogical process. Research subject: Vocabulary enrichment for 4-5 year old children. Research aim: Theoretical study and practical testing of vocabulary enrichment for 4- 5 year olds using fairy tales. The qualification work consists of two parts – theoretical and empirical. The first part analyses the scientific, methodological literature on language and fairy tales for enriching children's vocabulary. Both theoretically and practically, fairy tales for vocabulary use are studied. The second part reviews and describes an empirical study and analyses the results. Keywords: fairy tale, vocabulary, 4-5 year olds, language. The paper includes 21 literature sources, 5 tables, 2 figures and 2 diagrams
Children`s Physical Activity and Digital Distraction
No full textBakalaura darba tēma: Bērnu fiziskās aktivitātes un digitālie traucēkļi. Bakalaura darba autors: Alta Siliņa Zinātniskā darba vadītājs: Mg. Admin. Rihards Parandjuks Mērķis: izpētīt un izvērtēt digitālo tehnoloģiju ietekmi uz bērnu un jauniešu fizisko aktivitāti. Bakalaura darbs sastāv no ievada, teorētiskās daļas, pētnieciskās daļas, rezultātu analīzes un secinājumiem. Teorētiskajā daļā tika pētīta fizisko aktivitāšu nozīme bērnu attīstībā, dažādas pieejas vecākiem un skolām, lai mazinātu bērnu ekrāna laiku un ekrāna laika ietekmi uz bērniem. Darba autore veic tiešsaistes anketēšanu, kurā piedalās 102 respondenti – vecāki, skolotāji un bērni. Autore secina, ka bērni nav pietiekami fiziski aktīvi katru dienu un pavada laiku pie ekrāniem vairāk kā ieteicams. Galvenie motivātori bērniem būt fiziski aktīviem ir viņu vecāki. Gan skolotāji, gan vecāki uzskata, ka skolās ir jabūt vairāk iespēju bēriem būt fiziski aktīviem un starpbrīžos tiktu ierobežots bērnu ekrānu laiks. Kopējais bakalaura darba apjoms ir 47 lapaspuse, 20 attēli. Darbā izmantoti 44 literatūras avoti un 1 pielikums. Atslēgas vārdi: fiziskās aktivitātes, bērni, ekrāna laiks, veselība, mazkustībaBachelor’s Thesis Title: Childrens’s Physical Activity and Digitl Distractions Author of the bachelor’s Thesis: Alta Siliņa Scientific Supervisior: Mg. Admin. Rihards Parandjuks Obective: To explore and evaluate the impact of digital technologies on the physical activity of children and adolescents. The bachelor’s thesis consists of an introduction, a theoretical part, a research part, analysis of the results, and conclusions. In the theoretical part, the importance of physical activity in children's development is examined, along with various approaches that parents and schools can take to reduce children's screen time and the impact of screen time on children. The author conducted an online survey involving 102 respondents – parents, teachers, and children. The author concludes that children are not physically active enough on a daily basis and spend more time on screens than recommended. The main motivators for children to be physically active are their parents. Both teachers and parents believe that schools should provide more opportunities for children to be physically active and that screen time should be limited during school breaks. The total length of the bachelor’s thesis is 47 pages, including 20 images. The work includes 44 literature sources and 1 appendices. Keywords: physical activity, children, screen tim, health, physical inactivit
The role of differentiated learning in developing self-directed learning skills in mathematics for 7th grade students
No full textDiplomdarba pētījums vērsts uz jautājumu, kā diferencēta pieeja ietekmē skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju attīstību matemātikā 7. klasē. Darba mērķis bija izstrādāt un aprobēt metodiskos materiālus, kuros īstenotas dažādas diferenciācijas formas. Teorētiskajā daļā analizēta diferenciācijas un pašvadītas mācīšanās būtība. Aprobācijas rezultāti liecina, ka diferencēta mācību vide sekmē skolēnu patstāvību, spēju izvēlēties piemērotus risinājumus un izmantot atbalsta resursus, tādējādi attīstot mācību atbildību un refleksiju.The thesis focuses on the question of how a differentiated approach influences the development of students’ self-directed learning skills in Grade 7 mathematics. The aim of the research was to design and implement methodological materials that apply various forms of differentiation. The theoretical part analyses the concepts of differentiation and self-directed learning. The results of the implementation show that a differentiated learning environment promotes students’ independence, ability to choose appropriate tasks, and use support resources, thus fostering learning responsibility and reflection
Coach and Parent Collaboration in Promoting the Psychological Readiness of 12-16-Year-Old Tennis Players
No full textTeniss ir sporta veids, kurā vecākiem ir būtiska loma. Tomēr vecākiem, kuri iesaistās bērna sportiskajā audzināšanā, var pietrūkt zināšanu un prasmju, lai nodrošinātu optimālu atbalstu. Tāpēc efektīvai sporta audzināšanai ir nepieciešama sadarbība ar profesionāļiem, piemēram, treneriem. Veiksmīgai sportista attīstībai un sagatavotībai svarīga ir ne tikai individuālā pieeja, bet arī strukturēta un mērķtiecīga sadarbība starp treneri un vecākiem. Optimāls modelis ir komplementāra sadarbība, kur treneris piedāvā profesionālu virzību un vecāki sniedz emocionālu atbalstu, neiejaucoties treniņu metodikā. Šāda funkcionāla mijiedarbība, kurā katra puse pilda atbilstošu lomu, veido stipru atbalsta sistēmu sportistam. Īpaši nozīmīgi ir uzturēt kvalitatīvu komunikāciju starp visām iesaistītajām pusēm – vecākiem, treneri un spēlētāju – tādējādi veidojot t.s. komunikācijas trijstūri, kas veicina emocionālo līdzsvaru un motivāciju. Trenerim jāspēj arī saprast, kādā posmā atrodas konkrētās ģimenes attiecības ar sportu un kā šī dinamika ietekmē jaunā tenisista attīstību un sagatavotību. Bakalaura darba mērķis: Izpētīt treneru un vecāku un to ietekmi uz 12–16 gadus vecu tenisistu psiholoģisko sagatavotību. Pētījuma objekts: Sportisti vecumā no 12 līdz 16 gadiem. Pētījuma priekšmets: Treneru un vecāku sadarbība. Pētījuma metodes: literatūras analīze; aptauja; intervija; novērošana; datu ansadaralīze. Pētījuma bāze: Rīgas X tenisa skolā. Atslēgvārdi:sadarbība, treneris, vecāki, psiholoģiskā sagatavošana, tenisisti, sporta izglītība, sporta psiholoģija, treniņu process.Tennis is a sport in which parents play a crucial role. However, parents involved in the athletic development of their children may lack the necessary knowledge and skills to provide optimal support. Therefore, effective cooperation with professionals, such as coaches, is essential to ensure successful athletic development. Successful athlete development requires not only an individualized approach but also a structured and goal-oriented collaboration between the coach and the parents. An optimal model is complementary cooperation, where the coach provides professional guidance, while the parents offer emotional support without interfering in the training methodology. This kind of functional interaction, where each party fulfills a clearly defined role, forms a strong support system for the athlete. It is particularly important to maintain high-quality communication among all parties involved – parents, coach, and athlete – thus forming a so-called communication triangle, which promotes emotional balance and motivation. The coach must also understand the current stage of the family's relationship with sport and how this dynamic affects the young tennis player's development. Objective of the Bachelor's Thesis: To investigate coach–parent collaboration and its impact on the psychological preparation of tennis players aged 12 to 16. Research Subject: Athletes aged 12 to 16. Research Focus: Cooperation between coaches and parents. Research Methods: Literature analysis; survey; interview; observation; data analysis. Research Base: Riga X Tennis School. Keywords: cooperation, coach, parents, psychological preparation, tennis players, sports education, sports psychology, training process
Promoting Cooperation Skills of 3–4-Year-Old Children in the Outdoor Environment
No full textDarba autors: Elva Toriņeca Darba nosaukums: 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju veicināšana āra vidē. Pētījuma mērķis: Teorētiski izpētīt un praktiski veikt pētījumu par sadarbības prasmju veicināšanu 3- 4 gadus veciem bērniem āra vidē. Darba apjoms: 43 lappuses, 3 tabulas, 22 attēli, 33 informācijas avoti, 7 pielikumi. Kvalifikācijas darbs sastāv no ievada, teorētiskās un pētnieciskās daļas, secinājumiem, priekšlikumiem, izmantotās literatūras un pielikuma. Teorētiskā daļa sastāv no sadarbības jēdziena skaidrojuma, 3-4 gadu vecu bērnu attīstības īpatnību raksturojuma tēmas kontekstā un teorētiskais pamatojums āra vides ietekmei uz sadarbības procesu. Kvalifikācijas darba pētnieciskā daļa atspoguļo pētījuma dalībnieku aprakstu pētījuma sākumā un beigās. Darba empīriskajā daļā aprakstīta pētījuma gaita pedagoģiskās izmēģinājuma darbības laikā, izmantojot sadarbības prasmju vērtēšanas kritērijus, aprakstīts pētnieciskais process par rotaļu izmantošanu āra vidē, lai veicinātu 3-4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes. Pētījuma beigās veikti secinājumi un izstrādāti ieteikumi pedagogiem. Atslēgas vārdi: Sadarbība, komunikācija, āra vide, bērns, pedagogs, 3-4 gadus veci bērni, pirmsskola, rotaļdarbība, kustību rotaļas.Author: Elva Toriņeca Title: Promoting Cooperation Skills of 3–4-Year-Old Children in the Outdoor Environment Aim of the Study:To theoretically examine and practically conduct research on promoting cooperation skills among 3- to 4-year-old children in an outdoor environment. Scope of the Work: 43 pages, 3 tables, 22 illustrations, 33 information sources, 7 appendices. The qualification paper consists of an introduction, theoretical and research sections, conclusions, recommendations, references, and appendices. The theoretical section explains the concept of cooperation, characterizes the developmental features of 3- to 4-year-old children in the context of the topic, and provides a theoretical basis for the influence of the outdoor environment on the cooperation process. The research section presents a description of the study participants at the beginning and end of the research. The empirical part details the research process during the pedagogical trial, using cooperation skills assessment criteria, and describes the research process of using play in the outdoor environment to promote cooperation skills in 3 to 4 year old children. The study concludes with findings and recommendations for educators. Keywords: cooperation, communication, outdoor environment, child, educator, 3–4-year-old children, preschool, play activity, movement games
Events to Promote Reading Habits for 1st Grade Students
No full textBakalaura darba temats – Lasīšanas ieradumu veicināšanas pasākumi 1. klašu skolēniem. Bakalaura darba mērķis – Izpētīt un analizēt, kādi ir 1. klases skolēnu lasīšanas ieradumi, kādi faktori tos ietekmē, kā arī noskaidrot skolēnu attieksmi pret lasīšanu un lasīšanas pasākumiem gan skolā, gan mājās. Darba autore - Dace Daukšte. Darba temats ir aktuāls, jo lasīšanas ieradumi ietekmē skolēna akadēmisko, emocionālo un sociālo attīstību, tāpēc būtiski ir veidot un nostiprināt to jau sākumskolas posmā, nodrošinot bērniem daudzveidīgas, vecumam atbilstošas un motivējošas lasīšanas iespējas gan skolā, gan mājās. Darbs sastāv no divām daļām: teorētiskās un empīriskās. Darba teorētiskajā daļā tiek aprakstīts par lasīšanas un ieradumu būtību, to savstarpējo saistību, kā arī aplūkoti faktori, kas ietekmē 1. klases skolēnu lasīšanas ieradumu nostiprināšanos. Empīriskajā daļā tiek veikts pētījums Aglonas pagasta skolās, aptaujājot 1. klases skolēnus un viņu vecākus, kā arī intervējot 1. klašu skolotājus. Rezultāti rāda, ka lielākajai daļai bērnu patīk lasīt, tomēr lasīšana galvenokārt notiek skolā, kamēr mājās lasīšanas ieradums vēl nav nostiprināts. Pētījuma rezultāti apstiprina, ka pozitīva vide, daudzveidīgas aktivitātes un vecāku – skolas sadarbība būtiski ietekmē 1. klašu skolēnu lasīšanas ieradumu veidošanos. Bakalaura darbs sastāv no 43 lapaspusēm. Bakalaura darbā iekļauti 18 attēli un izmantoti 32 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: lasīšana, ieradumi, 1. klases skolēni, ģimene, skolotājs, vide.Bachelor's thesis topic – Events to Promote Reading Habits for 1st Grade Students. The purpose of the bachelor's thesis – To study and analyze the reading habits of 1st grade students, what factors influence them, as well as to find out the attitude of students towards reading and reading activities both at school and at home. The author of the thesis - Dace Daukšte. The topic of the thesis is relevant, because reading habits influence the academic, emotional and social development of the student, therefore it is important to form and strengthen them already in the primary school stage, providing children with diverse, age-appropriate and motivating reading opportunities both at school and at home. The thesis consists of two parts: theoretical and empirical. The theoretical part of the thesis describes the nature of reading and habits, their mutual relationship, and also examines the factors that influence the strengthening of reading habits of 1st grade students. The empirical part of the study is conducted in schools in Aglona parish, surveying 1st grade students and their parents, as well as interviewing 1st grade teachers. The results show that most children like to read, however, reading mainly takes place at school, while the reading habit at home has not yet been strengthened. The results of the study confirm that a positive environment, diverse activities and parent-school cooperation significantly influence the formation of reading habits in 1st grade students. The bachelor's thesis consists of 43 pages. The bachelor's thesis includes 18 images and uses 32 literary sources. Keywords: reading, habits, 1st grade students, family, teacher, environment
Group work in 7th grade mathematics lessons
No full textPieredzes darbā “Grupu darbs 7.klases matemātikas stundās” tiek analizēta un praktiski pētīta grupu darba nozīme skolēnu savstarpējās sadarbības, komunikācijas un aktīvas iesaistes veicināšanā mācību procesā. Darba ietvaros apkopota teorētiskā literatūra par grupu darbu, veikta skolēnu un skolotāju aptauja, kā arī izstrādātas un aprobētas mācību stundas, kurās grupu darbs izmantots kā mācību forma. Lai veicinātu sadarbību un uzlabotu mācību satura apguvi, tika izstrādāts tematiskais plāns par trijstūriem ar sešiem grupu darbiem. Pieredzes darbs ietver 9 tabulas, 12 attēlus un 6 pielikumus.In the experimental work “Group work in 7th grade mathematics lessons”, the importance of group work for the promotion of mutual cooperation, communication and the active participation of students in the learning process is analyzed and practically investigated. The thesis summarizes the theoretical literature on group work, conducts a survey of students and teachers and develops and tests lessons in which group work is used as a teaching method. A thematic plan on triangles with six group works was developed to promote collaboration and improve the acquisition of the learning content. The experimental work includes 9 tables, 12 pictures and 6 appendices
The use of interactive IT tools to enhance student engagement in 7th-grade mathematics
No full textSkolotāja pieredzes darbā apkopota un izvērtēta pieredze par interaktīvo IT rīku izmantošanu skolēnu iesaistes veicināšanai matemātikas stundās 7. klasē temata “Kā pieraksta un pēta funkcijas, kuru grafiks ir taisne” apguvē. Izstrādāti un aprobēti stundu plāni, kuros izmantoti rīki GeoGebra un Kahoot!, kā arī vērtēta to ietekme uz skolēnu iesaisti. Veikta skolēnu anketēšana, analizēta atgriezeniskā saite no vērotajām stundām un izstrādāta praktiska instrukcija GeoGebra lietošanas uzsākšanai matemātikas skolotājiem. Secināts, ka IT rīku mērķtiecīga izmantošana veicina augstu skolēnu iesaisti mācību procesā. Darbs sastāv no 45 lapaspusēm, ietver 4 nodaļas un 12 apakšnodaļas, 22 attēlus, 6 tabulas, 38 literatūras avotus un 4 pielikumus. Atslēgas vārdi: skolēnu iesaiste, IT rīki izglītībā, GeoGebra, matemātikaDiploma thesis summarizes and evaluates the use of interactive IT tools to promote student engagement in 7th grade mathematics lessons within the topic “How to represent and analyze functions whose graphs are straight lines.” Lesson plans incorporating GeoGebra and Kahoot! were developed and tested, and their impact on student engagement was assessed. A student survey was conducted, feedbacks from observed lessons were analyzed, and a practical guide for teachers on how to start using GeoGebra was created. It has been concluded that the purposeful use of IT tools promotes high student engagement in the learning process. The paper consists of 45 pages, includes 4 chapters and 12 subchapters, 22 figures, 6 tables, 38 references, and 4 appendices. Keywords: student engagement, IT tools in education, GeoGebra, mathematics