Seigakuin Repository for Academic Archive (SERVE) / 聖学院学術情報発信システム
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第１回＜児童＞における「総合人間学」の試み研究会 : 久保田翠氏による「音・パフォーマンス・言葉」報告（2017年度聖学院大学総合研究所＜児童＞における「総合人間学」の試み研究会主催）
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Consideration about the Theoretical Connections as the Backgrounds of the Oral Pleadings of Carl Schmitt and Hermann Heller bifore the Court "Land of Prussia against Reich": Concerning Schmitt's Concept of an "Independent Jurisdiction Provision" and Heller's Standpoint of a "Political Intention".(Abstract)
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A Mission for Regional Understanding of Young People Responsible for Regional Creation
Get PDF成熟化した社会ほど地位材から得られる効用は低く，相対比較できない非地位財から得られる効用が高くなる。非地位財に含まれる余暇は非日常を体験する機会であり，その多くは地方都市に観光資源として分散している。しかし，時間的制約の下で余暇を満喫するには情報が氾濫しており，信憑性が問われる。
一方，地方都市は存続をかけて来訪者を募るが一部の地域に偏り，二極化が顕著である。将来を担う若年層が適切な情報発信を行えば地域理解と帰属意識が高まり，情報の信憑性が担保される。さらに，観光資源の価値を通じて地方都市のあり方を見直すことができる。In a maturing society, utility obtained from status material is low, whereas that obtained from non-Positional goods, which cannot be relatively compared, is high. Leisure included in non-Positional goods is an opportunity for individuals to experience an extraordinary life; many of these goods are dispersed as tourism resources to local cities. However, to enjoy leisure under time constraints and when there is an overload of information, credibility is questioned.
Although local cities survive and recruit visitors, they are biased toward some areas, and polarization is remarkable. When young people, who are responsible for the future, disseminate information appropriately, regional understanding and awareness of belonging will be enhanced and the credibility of information guaranteed. Furthermore, it is possible to review local cities through tourism resources.departmental bulletin pape
Potentiality of Information Ethics : From the dawn of computer ethics to universal information ethics
Get PDF情報社会の急速な進展により情報倫理は今後ますます重要な位置づけとなってきている。
情報倫理は倫理学の応用倫理として出てきた。しかし，情報技術の進歩が急速であり，社会の変化が急激で倫理面が追いついていない面がある。
情報倫理の現状は，インターネット社会でのコミュニケーションの実践的な順守項目の列挙であったり，またプライバシーや著作権，情報セキュリティなどの各論についての論述やケーススタディがメインとなっているものが多い。情報倫理の哲学的，基礎的な部分をしっかりと踏まえて，倫理学の応用倫理としての情報倫理の位置付けを明確にしていくことが必要である。また，情報社会はグローバルに情報が行き交い，コミュニケーションがなされている環境であり，情報倫理はローカルなものから普遍的情報倫理となる必要がある。
本稿では，コンピュータ倫理の出てきた背景や歴史を俯瞰し，主な学説を確認する。特にフロリディの示すマクロ倫理としての情報倫理（IE）を手がかりとして情報倫理の可能性について検討する。With the rapid progress of the information society, information ethics (IE) is becoming increasingly important for the future. IE has emerged as application ethics. However, the progress of information technology is rapid; there are aspects where social change is rapid, and ethical aspects are not catching up.
The current state of IE is the enumeration of practical compliance items of communication in the Internet society. Furthermore, many items mainly comprise discussions and case studies on privacy, copyright, information security, etc. It is necessary to clarify the position of IE as applied ethics of ethics firmly based on the philosophical and fundamental part of IE. In addition, information society is an environment where information is gathered and globally communicated, and IE needs to be universal IE from the local one.
In this article, we focus on the background and history of computer ethics and confirm the main theories, especially on IE as macro ethics proposed by Floridi as a clue. In addition, we take into account the potentiality of IE.departmental bulletin pape
Perspective of dignity of man's life: looking through the history and current state of social welfare for the people with mental disability(Abstract)
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Effects of Student-Created Teaching Materials in Health Psychology Classes
Get PDF健康心理学において，健康の維持・促進，疾病の予防などに必要な知識や態度を習得させるための健康教育は重要な位置を占める。大学における健康心理学の授業目的は，健康生活に関わる心理を構築，支援するための心理学的理論を学習することであるが，同時に学生が自らの生活を顧み，授業自体が彼らにとっての健康教育となることも望まれる。そこで，健康教育に関する教材を作成するというアクティブ・ラーニングによる授業を行い，健康心理学の授業目的に対する効果を検討することを試みた。方法としては，過去3年間学生によって作成された健康教材作品の分析，学生のアンケート結果の集計や自由記述の分析を行った。その結果，健康教育教材を作成するアクティブ・ラーニングには，健康教育の実践的理解と，健康に対する理解の促進，知識の拡大，さらには，自分自身の健康行動改善への意欲を引き出す効果があることが示唆された。In Health Psychology classes, health education aims to teach the knowledge and attitudes necessary to sustain and promote good health and to prevent disease. College-level Health Psychology teaches psychological theory of health and health behavior but it is also expected that students will review their lifestyles because the class itself contains desirable health education for students. This study reviewed the effectiveness of using active learning techniques in Health Psychology classes (i.e., student-group creation of teaching materials). Examination of student-created teaching materials for the past three years and of a questionnaire suggested several improvements. In summary, by creating health-teaching materials, students gained a practical understanding of health education and more knowledge of health and health promotion. They also had the opportunity to review and were motivated to improve their individual lifestyles.departmental bulletin pape