Seigakuin Repository for Academic Archive (SERVE) / 聖学院学術情報発信システム
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第23回ピア・スーパービジョン : 対談(柏木昭・田村綾子)「スーパービジョンの可能性」（聖学院大学総合研究所人間福祉スーパービジョンセンター主催 人間福祉学科・SW-net共催）
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哀しみのなかからひかりを : 祈り、寄り添い、たましいの救いへ 第1回「病院チャプレンの癒しの働き」実施結果 : アンケート集計結果の概要（2018年度 聖学院大学総合研究所主催スピリチュアルケア研究講演会）
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“Black sheep” & “White sheep”:\nThe Paradigm on Two Types of Expressive Person
Get PDF真逆に位置する2つのタイプの表現者平手友梨奈と川上奈々美を分析することによって，“黒い羊”問題を議論してみた。この二人の表現者は立ち位置は真逆であるが，実はその差は紙一重と思われる。にもかかわらず，一方が白で一方が黒。実際に社会で生起する“黒い羊”問題においても，白でも黒でもほとんどはっきりした差異は見られない。寸毫の差が白黒の分かれ目となってしまう。これが“黒い羊”問題の本質であり，それ故にここに独特の複雑性が醸し出される。I discussed the “black sheep” problem by analyzing the two types of expressive person, HIRATE Yurina and KAWAKAMI Nanami, who are diametric opposites. Although they are very different, the differences are in fact defined by a very fine line in my view. However, one is white, and another is black. We cannot uncover if a clear difference in the “black sheep” problem actually occurred. The small differences represent the turning point, which is the essence of the “black sheep” problem. Accordingly a kind of unique complexity is brought about here.departmental bulletin pape
Effects and Problems of Japanese Language Education Using Social Studies Textbook “Koomin （‘Citizen’）” for Junior High Schools: Designing a Japanese Language Subject to be Connected to Specialized Subjects
Get PDF本稿では，日本語科目から専門科目を段階的につなぐことを目的に設置された，中学校の『公民』の教科書を用いた日本語科目「アカデミックジャパニーズ」の授業実践の報告を行うとともに，受講生の授業への意識を質問紙調査から明らかにした。分析の結果，非漢字圏出身者のほうが授業や教科書の難易度がやや高いと感じる傾向が示されたが，全体的に授業を有意義なものとして捉えており，特に，政治経済学科の学生は，専門へのつながりを強く感じ，評価していることがわかった。「アカデミックジャパニーズ」の有用性は確認できたものの，特に政治経済以外の学科の学生には，それぞれの学科のニーズに合うような内容選定がさらに求められる。This paper investigates effects and problems of a Japanese language subject named “Academic Japanese” where teachers use the social studies textbook “Koomin （‘Citizen’）” for junior high school. This “Academic Japanese” is designed to gradually connect the Japanese class to specialized subjects. In this paper, we introduce the course content and reveal the students’ reactions to the class by examining questionnaire results. Specifically, we found that the students from non-kanji areas tend to recognize the class contents and the textbook slightly more difficult than those from kanji areas; however, many students considered this class to be meaningful. Moreover, the students in the department of Political Economy were conscious of the connection to the specialty and evaluated it more than the students in other departments. This result exhibits that “Academic Japanese” is meaningful, but we need to design the contents properly for each department.departmental bulletin pape