Revistas Académicas - Uniminuto (Corporación Universitaria Minuto de Dios)
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Entrevista. Magnus Haavelsrud sobre a educação para a paz: "As escolas têm um mandato muito importante".
Full text linkMagnus Haavelsrud is professor emeritus at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU). is year, he participated in the VIII ULEPICC-SPAIN Communication and Peace Congress, with the paper "Revisiting the methodology of peace learning". It was in this context that this interview took place. Haavelsrud has an extensive career as a researcher in the field of peace education. He was part of the school program at the Institute for World Order in New York, chaired the program of the World Conference on Education (Keele University) and was Carl von Ossietzky Visiting Professor at the German Council for Peace and Conflict Research. He has also collaborated with the Nomura Center for Lifelong Integrated Education (Japan) and was a Distinguished Fellow of the South African Research Chair in Development Education (University of South Africa). He has also participated in peace programs in Latin America over the last two decades.Magnus Haavelsrud es profesor emérito en la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU). Este año, ha participado en el VIII Congreso ULEPICC-ESPAÑA Comunicación y Paz, con la ponencia "Revisando la metodología de aprendizaje de paz". Fue en este contexto que tuvo lugar la presente entrevista. Haavelsrud cuenta con una extensa trayectoria como investigador en el campo de la educación para la paz. Formó parte del programa escolar del Institute for World Order en Nueva York, presidió el programa de la World Conference on Education (Keele University) y fue Profesor Invitado Carl von Ossietzky del Consejo Alemán para la Investigación sobre la Paz y los Conflictos. Asimismo, ha colaborado con el Nomura Center for Lifelong Integrated Education (Japón) y ha sido Miembro Distinguido de la South African Research Chair in Development Education (University of South Africa). También ha participado en programas de paz en América Latina a lo largo de las dos últimas décadas.Magnus Haavelsrud é Professor Emérito da Universidade Norueguesa de Ciência e Tecnologia (NTNU). Este ano, participou no VIII Congresso de Comunicação e Paz da ULEPICC-SPAIN, com a comunicação "Revisiting the methodology of peace learning". Foi neste contexto que se realizou esta entrevista. Haavelsrud tem uma vasta carreira como investigador no domínio da educação para a paz. Fez parte do programa escolar do Institute for World Order em Nova Iorque, presidiu ao programa da Conferência Mundial sobre Educação (Universidade de Keele) e foi Professor Visitante Carl von Ossietzky no Conselho Alemão para a Investigação sobre Paz e Conflitos. Colaborou também com o Nomura Center for Lifelong Integrated Education (Japão) e foi Distinguished Fellow da South African Research Chair in Development Education (Universidade da África do Sul). Esteve também envolvido em programas de paz na América Latina durante as últimas duas décadas
Esquecer Larrosa. Orientações pós-ocidentais para ler a modernidade
Full text linkHaving taken the movements of refusing European centrality in the production of knowledge as a starting point, and understanding Eurocentrism as a fundamentalism that neither tolerates nor accepts the existence of other epistemes, this essay proposes to develop a provocation against this epistemological horizon by considering as an object of controversy the notion of experience expressed by Jorge Larrosa, who poetically provokes us to identify experience as what touches us as an element of transformation, but at the same time operates the interdiction of the phenomenon itself, by saying what it cannot be. Based on this movement, I develop arguments that question the concept of experience presented by the author. In conclusion, I discuss how the interdictions presented to experience are rather representations of modern conceptions, which take the other as an impossibility.A partir de los movimientos de rechazo a la centralidad europea en la producción de conocimiento y entendiendo el eurocentrismo como un fundamentalismo que no tolera ni acepta la existencia de otras epistemes, este ensayo se propone desarrollar una provocación a este horizonte epistemológico tomando como objeto de polémica la noción de experiencia expresada por Jorge Larrosa, quien poéticamente nos provoca a identificar la experiencia como lo que nos toca como elemento de transformación, pero al mismo tiempo opera la interdicción del fenómeno mismo al decir lo que el no puede ser. A partir de este movimiento, desarrollo argumentos que cuestionan el concepto de experiencia presentado por el autor. En conclusión, discuto cómo las interdicciones presentadas a la experiencia son más bien representaciones de concepciones modernas, que toman al otro como una imposibilidad.Partindo dos movimentos de recusa da centralidade europeia na produção de conhecimento e compreendendo o eurocentrismo como um fundamentalismo que não tolera nem aceita a existência de outras epistemes, este ensaio se propõe a desenvolver uma provocação a este horizonte epistemológico tomando como objeto de controvérsia a noção de experiência expressa por Jorge Larrosa, que, poeticamente, nos provoca a identificar a experiência como o que nos toca enquanto elemento de transformação, mas, ao mesmo tempo, opera a interdição do próprio fenômeno, ao dizer do que ele não pode ser. A partir desse movimento, desenvolvo argumentos que questionam o conceito de experiência apresentado pelo autor. Como conclusão, discuto como as interdições apresentadas à experiência são antes representações de concepções modernas, que tomam o outro como impossibilidade
Circunstancias latinoamericanas para una filosofía afirmativa
Full text linkThis text seeks to trace some of the beginnings of the process that took place in the constitution of a philosophy that responds to an identity proper to the Latin American context. This traking will take us to understand the positions of some authors, in order to then analyze different answers that were given at that time with respect to the ways of proceeding from Latin America in favor of that project of thought. Finally, we emphasize an affirmative position carried out by the philosopher who is willing to develop their work with their feet in the mud.En este texto se busca rastrear algunos de los inicios del proceso que se adelantó en la constitución de una filosofía que responda a una identidad propia del contexto latinoamericano. Dicho rastreo nos llevará a recabar posturas de algunos autores, tales como Rodo, Sarmiento y Alberdi para posteriormente analizar diferentes respuestas que se dieran en su momento, a saber, finales del siglo XIX y comienzos del XX respecto de las maneras en que se debería proceder desde América Latina en aras de ese proyecto de pensamiento. Finalizamos haciendo énfasis en una postura afirmativa llevada a cabo por el filósofo dispuesto a desarrollar su trabajo con los pies en el barro
Desnaturalización del género y el sexo y su relación con el arte Drag Queen: : un estudio a partir de Judith Butler
Full text linkThis article examines the first chapter of “Gender in Dispute” (1990) by Judith Butler, a leading American philosopher in Contemporany Political Theory, Gender Theory and Queen Theory. The main objective of the work is to denaturalize the concept of gender, challeging traditional notions of sex; the author undertakes a genealogical work to reveal how the discourses of gender and sexuality contribute to heterosexist normativity. The analysis focuses on three key aspects: first, the representation of women as subjects within feminism and the complexities involved are explored. Next, Butler’s critique of notions of sex and gender in the context of the dominant Heteropatriarchal System is addressed; finally, the importance of identity and Gender Performativity is highlighted, including the significant role played by Transvestism and Drag Queens in Butler’s philosophy. This article reveals Judith Butler’s fundamental ideas is her seminal work and her contribution to gender theory and the struggle against gender normativity.Este artículo examina el primer capítulo de El género en disputa (1990) de Judith Butler, destacada filósofa estadounidense en la Teoría Política Contemporánea, Teoría de Género y Teoría Queer. El objetivo principal de la obra es desnaturalizar el concepto de género, desafiando las nociones tradicionales de sexo; la autora emprende una labor genealógica para revelar cómo los discursos de género y sexualidad contribuyen a la normatividad heterosexista. El análisis se enfoca en tres aspectos clave: primero, se explora la representación de la mujer como sujeto dentro del feminismo y las complejidades que esto conlleva.Luego se aborda la crítica de Butler a las nociones de sexo y género en el contexto del Sistema Heteropatriarcal dominante; por último, se resalta la importancia de la identidad y la Performatividad de Género, incluyendo el papel significativo que desempeñan el Travestismo y las Drag Queens en la filosofía de Butler. Este artículo revela las ideas fundamentales de Judith Butler en su obra seminal y su contribución a la teoría de género y la lucha contra la normatividad de género
Importancia de las evaluaciones médicas ocupacionales en la salud laboral: un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura
Full text linkOccupational Medical Evaluations (OMEs) are defined as examinations that determine the physical and mental health conditions of a worker prior to recruitment, during their tenure with the organisation or after termination of employment. The purpose of this research is to recognize the importance and validity of OMEs in identifying alterations in organ or mental function that may affect job performance. OMEs are a central part of health surveillance programmes for workers in the framework of occupational safety and health management systems. In addition, the standardization of these assessments was explored and their importance for both workers and companies in terms of follow-up and health promotion and prevention strategies was evaluated. Taking into account the aforementioned objective, the justification for this research is based on the scarcity of studies highlighting the importance in occupational health associated with these examinations. To address this problem, a bibliometric analysis and a quick review of the literature was carried out, in which it was found that the importance of OMEs in occupational performance is not recognized.Las evaluaciones médicas ocupacionales (EMO) se definen como exámenes que determinan las condiciones de salud física y mental de un trabajador antes de su contratación, durante su permanencia en la organización o una vez finalizado el vínculo laboral. Esta investigación tiene como propósito reconocer la importancia y validez de las EMO en la identificación de alteraciones en la función orgánica o mental que puedan afectar el desempeño laboral. Los EMO son parte central de los programas de vigilancia en salud para los trabajadores en el marco de los sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo. Adicionalmente, se exploró la estandarización de estas evaluaciones y se evaluó su importancia tanto para los trabajadores como para las empresas en términos de seguimiento y estrategias de promoción y prevención de la salud. Teniendo en cuenta el mencionado objetivo, la justificación de esta investigación se basa en la escasez de estudios que destaquen la importancia en salud laboral asociada a estos exámenes. Para abordar esta problemática, se llevó a cabo un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura en la cual se encuentra que no se reconoce la importante de las EMO en el desempeño laboral.
Enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura (2020-2023)
Full text linkTo identify the academic discussions generated about teaching and the learning of reading and writing during the Covid-19 pandemic in Latin America, a systematic review of articles published in Scopus between 2020 and 2023 was conducted. In this sense, the objective here is to establish which are the main academic debates on reading and writing since the beginning of the Covid-19 pandemic up to the present time. The researches had a high publication rate during 2022 and, mainly, apply qualitative methodology. In the same way, reading and writing are basic communication skills that have been studied since the middle of the last century given their importance in academic teaching and learning. However, analyzing them in the context of the Covid-19 pandemic is a very recent trend. The methodology used is a systematic review of the literature: selection of materials through a search equation and eligibility criteria and analysis of results.
Among the results to be highlighted is that in the year 2022, publications in the area of reading and writing had a percent of 65.5% in Scopus, that is, 21 articles; while in 2023 it closed with 2 articles. This calls attention, on the need to motivate researchers of basic communication skills to channel the efforts of analysis, on the problematic of teaching and learning of reading and writing that has been established in the years following the Covid-19 pandemic. Similarly, the results show interest in the topic addressed in Latin America, particularly in Mexico, Colombia and Argentina. Even so, there is a projection to advance its study in other geographical areas, such as Costa Rica, Dominican Republic and Guatemala. In addition, the importance of analyzing reading and writing, their teaching and learning during the experience of the health emergency is evident. Its value lies in the challenges created for reading and writing in educational contexts under face-to-face or virtual modalities.Para identificar las discusiones académicas generadas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19 en Latinoamérica, se realizó una revisión sistemática de artículos publicados en Scopus entre 2020 y 2023. En tal sentido, el objetivo aquí planteado es establecer cuáles son los principales debates académicos desde el inicio de la pandemia del Covid-19 hasta la actualidad sobre lectura y escritura. Las investigaciones tuvieron una alta publicación durante el 2022 y aplican, principalmente, la metodología cualitativa. De igual forma, la lectura y la escritura son habilidades básicas de comunicación que se han estudiado desde mediados del siglo pasado dada su importancia en la enseñanza y aprendizaje académicos. Sin embargo, analizarlas desde el contexto de la pandemia del Covid-19 es una tendencia muy reciente. La metodología adelantada es revisión sistemática de la literatura: selección de materiales a través de ecuación de búsqueda y criterios de elegibilidad y análisis de resultados.
Dentro de los resultados a destacar se encuentra que en 2022, las publicaciones en el área de la lectoescritura tuvieron en Scopus un porcentaje de 65,5 %, es decir, veintiún artículos; mientras que, 2023 cerró con dos artículos. Esto llama la atención, en la necesidad de motivar a los investigadores de las habilidades básicas de comunicación para que canalicen los esfuerzos de análisis, sobre la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura que se ha establecido en los años posteriores a la pandemia del Covid-19. De igual forma, los resultados muestran interés por la temática abordada en Latinoamérica, particularmente en México, Colombia y Argentina. Aun así, existe una proyección en adelantar su estudio en otras zonas geográficas, como Costa Rica, República Dominicana y Guatemala. Sumado a ello se evidencia la importancia de analizar la lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje durante la vivencia de la emergencia sanitaria. Su valor radica en los retos que se crean para la lectura y la escritura en los contextos educativos bajo modalidades presenciales o virtuales
Congruência Ética nas Organizações, relação de valores, políticas e princípios empresariais com a participação na tomada de decisões e participação de seus colaboradores
No full textThis article presents a description of the ethical congruence of organizations, to know how aligned their actions and actions are with the values, principles and policies established as a guide to their operation. This analysis very close to the case study methodology was based on Adela Cortina\u27s theoretical assumptions and on the design and application of a measurement instrument created to know the perception of Human Management coordinators of 6 companies in the city of Bogotá. For this assessment, three categories were established: communication, participation, and decision-making in the organization. The results obtained lead us to think that in a large percentage the categories evaluated in these six organizations are congruent with the proposed principles and policies, however, it also allows us to reflect on the importance of leaving no gaps in doubt, on how, not always organizations are consistent between what is said and what is done. This type of study opens the possibility of future research on business ethics and on the improvement of good ethical organizational practices, which lead to the experience of ethics as part of all the daily actions of companies, forming part of their ethos and becoming an attitude and a business policy that identifies it as such.
En el presente artículo se presenta un análisis sobre la congruencia ética de las organizaciones, con el propósito de conocer qué tan alineadas están las acciones con los valores, los principios y las políticas establecidas como guía de su funcionamiento. Este análisis muy cercano a la metodología de estudio de caso se fundamentó en los presupuestos teóricos de Adela cortina y en el diseño y aplicación de un instrumento de medición creado para conocer la percepción de coordinadores de Gestión humana de seis empresas de la ciudad de Bogotá. Para esta valoración se establecieron tres categorías: la comunicación, la participación y la toma de decisiones en la organización. Los resultados obtenidos dan razón de que en un gran porcentaje las categorías evaluadas en estas seis organizaciones son congruentes con sus principios y políticas. Sin embargo, también nos permite reflexionar sobre la importancia de no dejar brechas de duda, sobre cómo, no siempre en las organizaciones se es coherente entre lo que se dice y lo que se hace. Este tipo de estudios abre la posibilidad a futuras investigaciones sobre la ética empresarial y sobre el perfeccionamiento de prácticas éticas organizacionales, que conlleven a la vivencia de la ética como parte de todas las acciones cotidianas de las empresas, formar parte de su ethos y convertirse en una actitud y una política empresarial que la identifique como tal.
Palabras Clave: Ética Organizacional, Gestión Humana, Toma de decisiones, comunicación, participaciónEste artigo apresenta uma análise da congruência ética das organizações, com o objetivo de saber o quão alinhadas as ações estão com os valores, princípios e políticas estabelecidos como norteadores para o seu funcionamento. Esta análise, muito próxima da metodologia do estudo de caso, baseou-se nos pressupostos teóricos de Adela Cortina e no desenho e aplicação de um instrumento de medição criado para conhecer a percepção dos coordenadores de Gestão Humana de seis empresas da cidade de Bogotá. Para esta avaliação foram estabelecidas três categorias: comunicação, participação e tomada de decisão na organização. Os resultados obtidos mostram que uma grande percentagem das categorias avaliadas nestas seis organizações são consistentes com os seus princípios e políticas. Contudo, também nos permite refletir sobre a importância de não deixar dúvidas, sobre como nas organizações nem sempre há coerência entre o que se diz e o que se faz. Este tipo de estudo abre a possibilidade de futuras pesquisas sobre ética empresarial e sobre o aprimoramento das práticas éticas organizacionais, que conduzam à vivência da ética como parte de todas as ações diárias das empresas, fazendo parte de seu ethos e tornando-se uma atitude e um política empresarial que o identifica como tal.
Palavras-chave: Ética Organizacional, Gestão Humana, Tomada de decisão, comunicação, participaçã
Sobre a espiritualidade e sua compreensão na esfera católica
No full textThe objective of this article is to present a comprehensive synthesis about the spirituality category and its development in the Catholic context. To achieve this, a documentary review on the topic was carried out in books and magazine articles, as part of the categorical exploration exercise for the moment of apprehending the correlational hermeneutic method of the doctoral thesis. It is presented in six sections from the etymological approach to its understanding as a theological discipline. As a partial result of the doctoral research in Theology, it is concluded that Christian spirituality is the lived experience of the loving self-donation of God in the person of Jesus Christ by the Holy Spirit that is authenticated in the charity commitment with the neighbor.El objetivo de este artículo es presentar una síntesis comprensiva acerca de la categoría espiritualidad y su desarrollo en el ámbito católico. Para lograrlo se realizó una revisión documental sobre el tema en libros y artículos de revista, como parte del ejercicio de la exploración categorial para el momento de aprehender del método hermenéutico correlacional de la tesis doctoral. Se expone en seis apartados desde la aproximación etimológica hasta su comprensión como disciplina teológica. Como resultado parcial de la investigación doctoral en Teología se concluye que la espiritualidad cristiana es la experiencia vivida de la autodonación amorosa de Dios en la persona de Jesucristo por el Espíritu Santo que se autentica en el compromiso caritativo con el prójimo
Comunicação para o desenvolvimento sustentável: dimensões, características e unidades de análise
Full text linkSeveral challenges face the accomplishment of communication strategies to promote a sustainable development. Some approaches ignore technological advances and new information consumption habits, the strategic importance of communication in modern times, and the different dimensions of sustainability. In such context, this work reflects on the communication for sustainable development today, considering Sachs\u27 dimensions of sustainability. With active participation in the UN environmental conferences of 1972 and 1992, the Polish economist proposes that sustainable development refers to different aspects of social, economic, ecological, spatial, and cultural reality. Based on this theoretical-methodological framework, the article reviews the historical trajectory of approaches to communication for development, describes the dimensions of sustainable development, and suggests the characteristics of communication for sustainable development, considering the dimensions of sustainability. In summary, the proposal aims to apply the criteria proposed by Sachs for sustainable development planning to the field of development communication.Una serie de dificultades desafían la implementación de estrategias de comunicación para promover el desarrollo sostenible. Algunos enfoques ignoran los avances tecnológicos y los nuevos hábitos de consumo de información, la importancia estratégica de la comunicación en la época contemporánea y las diferentes dimensiones de la sostenibilidad. En este contexto, este trabajo reflexiona sobre la comunicación para el desarrollo sostenible hoy, considerando las dimensiones de sostenibilidad de Sachs. Con participación activa en las conferencias medioambientales de la ONU de 1972 y 1992, el economista polaco propone que el desarrollo sostenible se refiere a diferentes aspectos de la realidad social, económica, ecológica, espacial y cultural. A partir de este marco teórico-metodológico, el artículo revisa la trayectoria histórica de los enfoques de la comunicación para el desarrollo, describe las dimensiones del desarrollo sostenible y sugiere las características de la comunicación para el desarrollo sostenible a partir de las dimensiones de la sostenibilidad. En resumen, la propuesta busca aplicar al campo de la comunicación para el desarrollo los criterios que postula Sachs para la planificación del desarrollo sostenible.Uma série de dificuldades desafia a implementação de estratégias de comunicação para promover um desenvolvimento sustentável. Algumas abordagens ignoram os avanços tecnológicos e os novos hábitos de consumo de informação, a importância estratégica da comunicação na contemporaneidade e as diferentes dimensões da sustentabilidade. Nesse contexto, o presente trabalho reflete sobre a comunicação para o desenvolvimento sustentável na atualidade, considerando as dimensões da sustentabilidade de Sachs. Com participação ativa nas conferências ambientais da ONU de 1972 e 1992, o economista polonês propõe que o desenvolvimento sustentável se refere a diferentes aspectos da realidade social, econômica, ecológica, espacial e cultural. Com base nesse referencial teórico-metodológico, o artigo revisa a trajetória histórica das abordagens da comunicação para o desenvolvimento, descreve as dimensões do desenvolvimento sustentável e sugere as características da comunicação para o desenvolvimento sustentável a partir das dimensões da sustentabilidade. Em resumo, a proposta busca aplicar ao campo da comunicação para o desenvolvimento os critérios que Sachs postula para o planejamento do desenvolvimento sustentável
Uma reflexão autoetnográfica sobre o verbo “descolonizar” na produção do conhecimento sociológico
Full text linkDecolonization seems to have become a buzzword in multiple disciplines. However, the debate about what it means in relation to individual, collective, institutional and structural changes in academia remains under-discussed. Inspired by Tuck and Yang’s article “Decolonization is not a metaphor” (2012), the author –descendent of enslaved people in a former Portuguese colony– reflects on his own relationship with coloniality and what “to decolonize” means in his own scholarly trajectory. The goal of the essay is to reflect about a researcher’s own epistemological choices and power positions in an unequal and hierarchical academia.La descolonización parece haberse convertido en una palabra de moda en múltiples disciplinas. Sin embargo, el debate sobre lo que significa en relación con los cambios individuales, colectivos, institucionales y estructurales en el mundo académico sigue siendo poco discutido. Inspirándose en el artículo de Tuck y Yang “La descolonización no es una metáfora” (2012), el autor– descendiente de esclavos en una antigua colonia portuguesa– reflexiona sobre su propia relación con la colonialidad y lo que significa “descolonizar” en su propia trayectoria académica. El objetivo del ensayo es reflexionar sobre las propias elecciones epistemológicas y posiciones de poder de un investigador en una academia desigual y jerárquica.A descolonização parece ter-se tornado uma palavra da moda em múltiplas disciplinas. No entanto, o debate sobre o que isso significa em relação às mudanças individuais, coletivas, institucionais e estruturais na academia continua pouco discutido. Inspirado no artigo de Tuck e Yang “A descolonização não é uma metáfora” (2012), o autor–descendente de pessoas escravizadas numa ex-colônia portuguesa– reflete sobre a sua própria relação com a colonialidade e o que significa “descolonizar” na sua própria trajetória acadêmica. O objetivo do ensaio é refletir sobre as próprias escolhas epistemológicas e posições de poder de um pesquisador na academia desigual e hierárquica