Revistas Académicas - Uniminuto (Corporación Universitaria Minuto de Dios)
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Transformation as an Imperative: Innovation and Action for Social Development
No full textEsta editorial introduce un nuevo número de la Revista Perspectivas, centrado en la transformación como un imperativo para el desarrollo humano y social en contextos contemporáneos. Los artículos que conforman esta edición abordan la transformación desde diversas dimensiones —educativa, tecnológica, económica y social—, destacando la necesidad de pasar del diagnóstico a la acción estratégica mediante la investigación rigurosa y la innovación aplicada. En el ámbito educativo, se resalta la Investigación-Acción como motor de cambio social y el papel de herramientas tecnológicas emergentes, como la inteligencia artificial, en la educación virtual universitaria. En el plano económico y empresarial, se analizan propuestas orientadas al emprendimiento agrícola, la innovación en asociaciones agropecuarias y la transformación digital de las PYMES, especialmente en contextos rurales. Asimismo, se presentan estudios que promueven la inclusión social a través de la accesibilidad turística y el fortalecimiento de la confianza institucional en las políticas públicas de seguridad. En conjunto, este número reafirma que la transformación, sustentada en la investigación y la innovación, constituye el camino hacia un desarrollo sostenible, equitativo e inclusivo.This editorial introduces a new issue of Revista Perspectivas, focused on transformation as an imperative for contemporary human and social development. The articles included in this edition address transformation from multiple dimensions—educational, technological, economic, and social—emphasizing the need to move from diagnosis to strategic action through rigorous research and applied innovation. In the educational field, the issue highlights Action Research as a driver of social change, as well as the role of emerging technological tools, such as artificial intelligence, in virtual higher education. From an economic and business perspective, the contributions analyze initiatives related to agricultural entrepreneurship, innovation in agri-food associations, and the digital transformation of small and medium-sized enterprises, particularly in rural contexts. Additionally, studies promoting social inclusion through accessible tourism and the strengthening of institutional trust in public security policies are presented. Overall, this issue reaffirms that transformation, grounded in research and innovation, is the pathway toward sustainable, equitable, and inclusive development
O impacto das plataformas digitais na ação climática: um estudo de caso das iniciativas da change.org no México
Full text linkLa proliferación de plataformas digitales y su incidencia en la reconfiguración de la esfera pública han permitido una ampliación importante de la participación ciudadana y de la pluralidad de espacios en los que los ciudadanos pueden expresar sus preocupaciones y encontrar una colectividad coincidente con ellas. En este contexto, esta investigación analiza las peticiones realizadas a través de la plataforma de Change.org, específicamente, las iniciativas vinculadas a la acción por el clima correspondiente al Objetivo de Desarrollo Sostenible número 13. El artículo se centra en la forma en la que se configura esta participación en cuanto a sus impulsores, las escalas territoriales en las que se inserta, los temas de mayor preocupación dentro de la temática, así como la visibilidad y el apoyo colectivo que alcanzan las iniciativas para la gestión de las conflictividades ambientales de esta naturaleza.
En cuanto a la estrategia metodológica, se realizó una investigación de tipo descriptiva con un enfoque cuantitativo a través de un análisis de contenido de 132 iniciativas registradas entre 2019 y 2024 sobre el cambio climático en la plataforma Change.org circunscritas en México.
Dentro de los principales hallazgos, destaca que la mayoría de las peticiones están dirigidas a los tomadores de decisiones gubernamentales y vinculadas a la transformación en materia de políticas públicas sobre el cambio climático, no obstante, su alcance es limitado en cuanto al logro de los objetivos propuestos en la descripción de las iniciativas. De manera adicional, los impulsores de las iniciativas, en su mayoría, son ciudadanos particulares y existe una baja participación por parte de la sociedad civil organizada, así como limitaciones en el alcance masivo de firmas para este tipo de iniciativas.A proliferação de plataformas digitais e seu impacto na reconfiguração da esfera pública permitiram uma expansão significativa da participação cidadã e da pluralidade de espaços nos quais os cidadãos podem expressar suas preocupações e encontrar uma comunidade compartilhada. Nesse contexto,
A pesquisa centra-se nas petições realizadas por meio da plataforma Change.org, especificamente as iniciativas vinculadas à ação climática correspondentes ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13. O artigo se concentra em como essa participação se configura em termos de seus impulsionadores, as escalas territoriais em que está inserida, as questões de maior preocupação no campo, bem como a visibilidade e o apoio coletivo alcançados por iniciativas para a gestão de conflitos ambientais dessa natureza.
Quanto à estratégia metodológica, foi realizada uma pesquisa descritiva por meio de análise de conteúdo de 132 iniciativas relacionadas às mudanças climáticas registradas entre 2019 e 2024 na plataforma Change.org no México.
Entre as constatações relevantes, destaca-se que a maioria das petições é direcionada a tomadores de decisão governamentais e vinculada à transformação das políticas públicas sobre mudanças climáticas; no entanto, seu escopo é limitado em termos de alcance dos objetivos propostos nas descrições das iniciativas. Além disso, os promotores das iniciativas são, em sua maioria, cidadãos comuns, e há baixa participação da sociedade civil organizada, bem como limitações no alcance massivo de assinaturas para esse tipo de iniciativa.The proliferation of digital platforms and their impact on the reconfiguration of the public sphere have enabled a significant expansion of citizen participation and the plurality of spaces in which citizens can express their concerns and find a shared community. In this context, the research focuses on the petitions made through the Change.org platform, specifically initiatives linked to climate action corresponding to Sustainable Development Goal 13. The article focuses on how this participation is configured in terms of its drivers, the territorial scales at which it is embedded, the issues of greatest concern within the field, as well as the visibility and collective support achieved by initiatives for the management of environmental conflicts of this nature.
Regarding the methodological strategy, a descriptive research was conducted through a content analysis of 132 initiatives related to climate change registered between 2019 and 2024 on the Change.org platform in Mexico.
Among the relevant findings, it is noteworthy that the majority of petitions are directed at government decision-makers and linked to the transformation of public policy on climate change; however, their scope is limited in terms of achieving the objectives proposed in the initiative descriptions. Additionally, the initiative promoters are mostly private citizens, and there is low participation by organized civil society, as well as limitations on the mass reach of signatures for these types of initiatives
A criação de histórias de fantasia como estratégia de ensino-aprendizagem dos fundamentos do marketing
Full text linkThe research article seeks to develop a teaching-learning proposal that integrates fantastic stories to facilitate the understanding and theoretical appropriation of marketing concepts. The problem question that guides this research is: what should be the teaching strategy to promote from the fictional narrative the learning of the theoretical component of marketing in the first semester in the Faculty of Business Sciences of the Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, in the Marketing Management Technology program? Methodologically, the qualitative approach was implemented. The sample was selected by convenience (1 teacher and 2 students). The data collection techniques and instruments were systematic review of documents, analysis of concepts and socialization of concepts. The conclusions of the study indicate that the teaching strategy to promote the theoretical component of marketing should be innovative and meaningful, relating to the environment and not relying solely on behaviorist conceptual repetitions. It is recommended to apply this strategy in different academic programs and to evaluate its impact in longitudinal studies, and to use this strategy to address other business science topics.El artículo de investigación busca desarrollar una propuesta de enseñanza-aprendizaje que integre cuentos fantásticos para facilitar la comprensión y apropiación teórica de conceptos de mercadeo. La pregunta problema que guía esta investigación es: ¿cuál debería ser la estrategia de enseñanza para promover desde la narrativa ficcional el aprendizaje del componente teórico de mercadeo en primer semestre en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, en el programa de Tecnología en Gestión de Mercadeo? Metodológicamente, se implementó el enfoque cualitativo. La muestra se seleccionó por conveniencia (1 docente y 2 estudiantes). Las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron: revisión sistemática de documentos, análisis de conceptos y socializados de conceptos. Las conclusiones del estudio indican que la estrategia de enseñanza para promover el componente teórico de mercadeo debe ser innovadora y significativa, relacionándose con el entorno y no dependiendo únicamente de repeticiones conceptuales conductistas. Se recomienda aplicar esta estrategia en diferentes programas académicos y evaluar su impacto en estudios de carácter longitudinal, y utilizar esta estrategia para abordar otras temáticas de las ciencias empresariales.O artigo de investigação procura desenvolver uma proposta de ensino-aprendizagem que integre histórias fantásticas para facilitar a compreensão e a apropriação teórica dos conceitos de marketing. A pergunta-problema que orienta esta investigação é: qual deve ser a estratégia de ensino para promover, a partir da narrativa ficcional, a aprendizagem da componente teórica do marketing no primeiro semestre na Faculdade de Ciências Empresariais da Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, no programa de Tecnologia de Gestão de Marketing? Metodologicamente, implementou-se a abordagem qualitativa. A amostra foi selecionada por conveniência (1 professor e 2 alunos). As técnicas e instrumentos de recolha de dados foram: revisão sistemática de documentos, análise de conceitos e socialização de conceitos. As conclusões do estudo indicam que a estratégia de ensino para promover a componente teórica do marketing deve ser inovadora e significativa, relacionando-se com o meio envolvente e não se baseando apenas em repetições conceptuais behavioristas. Recomenda-se a aplicação desta estratégia em diferentes programas académicos e a avaliação do seu impacto em estudos longitudinais, bem como a utilização desta estratégia para abordar outras disciplinas das ciências empresariai
Perspectivas para um pensamentocomplexo num mundo interligado
Full text linkThis article sought to systematize the experiences, learning and practices carried out during the first year of the Thinking Group in Complex Studies, which was condensed in the first meeting of the hotbed and which had as its motto “reflect on the complex.” The methodology on which this reflection is written was the schizomethod that functions as a multi-method to think in a rhizomatic way about the phenomena that become complex and highlight their porosities and breaks from which the polyvalent ideas emerge that allow the advancement of the interdisciplinary fields that we They challenge us in our daily lives. The conclusions of these meditations allow us to understand that complex thinking invites us to embrace uncertainty and the interconnection of phenomena, recognizing that reality is multifaceted and dynamic. By adopting a perspective that integrates various dimensions and considering the relationships between systems, we can not only better understand the world we inhabit, but also find more effective and sustainable solutions to contemporary challenges.El presente artículo pretendió sistematizar las experiencias, aprendizajes y prácticas realizadas durante el primero año del Grupo de Pensamiento en Estudios Complejos, que se condenso en el I primero encuentro del semillero y que tuvo como lema “reflexionar lo complejo”. La metodología sobre la cual se escribe la presente reflexión fue el esquizométodo que funciona como multimétodo para pensar de forma rizomática los fenómenos que se tornan complejos y evidenciar sus porosidades y quiebres de donde emergen las ideas polivalentes que permiten el avance de los campos interdisciplinares que nos interpelan en nuestra cotidianidad. Las conclusiones de estas meditaciones permiten comprender que el pensamiento complejo nos invita a abrazar la incertidumbre y la interconexión de los fenómenos, reconociendo que la realidad es multifacética y dinámica. Al adoptar una perspectiva que integra diversas dimensiones y considera las relaciones entre los sistemas, podemos no solo entender mejor el mundo que habitamos, sino también encontrar soluciones más efectivas y sostenibles para los desafíos contemporáneos.O presente artigo pretende sistematizar as experiências, aprendizagense práticas realizadas durante o primeiro ano do Grupo de Pensamento emEstudos Complexos (grupo de estudo), que se condensou no I Encontro dosemillero (que reúne todos os seus membros) e que teve como lema «Refletir sobre o complexo». A metodologia sobre a qual se escreve a presente reflexãofoi o esquizometodo, que funciona como um multimétodo para pensar deforma rizomática os fenómenos que se tornam complexos e evidenciar assuas porosidades e rupturas, de onde emergem as ideias polivalentes quepermitem o avanço dos campos interdisciplinares que nos interpelam no nosso quotidiano. As conclusões destas meditações permitem compreender que o pensamento complexo nos convida a abraçar a incerteza e a interconexãodos fenómenos, reconhecendo que a realidade é multifacetada e dinâmica.Ao adotar uma perspetiva que integra diversas dimensões e considera asrelações entre os sistemas, é possível não só compreender melhor o mundoem que vivemos, mas também encontrar soluções mais eficazes e sustentáveispara os desafios contemporâneos
Evasão, prática docente e metodologias de ensino: uma revisão sistemática de literatura
No full textDropout is a major challenge for higher education institutions. This paper presents a systematic literature review conducted within a master’s research project that aims to analyze, from the students’ perspective, the main causes of student dropout in the Bachelor’s Degree in Natural Sciences at Unipampa (Bagé, Rio Grande do Sul, Brazil), regarding academic and personal factors. The methodology used was a systematic literature review on the concepts of dropout, teaching practice, and teaching methodologies. The results demonstrate that there is a relationship between evasion, teaching practice and teaching methodologies.La deserción representa un desafío importante para las instituciones de educación superior. El artículo presenta una revisión sistemática de la literatura realizada en el marco de un proyecto de investigación de maestría que busca analizar, desde la perspectiva de los estudiantes, las principales causas de la deserción escolar en el Grado en Ciencias Naturales de la Unipampa (Bagé, Rio Grande do Sul, Brasil), en relación con factores académicos y personales. La metodología empleada fue una revisión bibliográfica sistemática sobre los conceptos de deserción escolar, práctica docente y metodologías de enseñanza. Los resultados demuestran que existe una relación entre deserción, práctica docente y metodologías de enseñanza.A evasão é um grande desafio para as instituições de ensino superior. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura, realizada no âmbito de um projeto de pesquisa de mestrado, que tem como questão central analisar, na perspectiva dos alunos, quais as principais causas da evasão no curso de Ciências da Natureza — Licenciatura da Unipampa (Bagé, Rio Grande do Sul, Brasil), considerando fatores acadêmicos e pessoais. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática da literatura sobre os conceitos de metodologias de ensino, prática docente e evasão. Os resultados demonstram que há relação entre evasão, prática docente e metodologias de ensino
Crisis management on social media: its deadly dimension
Full text linkEl presente artículo reflexiona sobre la gestión de la crisis en redes sociales, en particular en aquellas de carácter generalista. Su propósito es identificar una serie de elementos que pueden constituir puntos de anclaje para nuevas elaboraciones teóricas en torno a la noción de crisis. Asimismo, plantea una posible respuesta a la pregunta: ¿qué ocurre cuando la gestión de la crisis fracasa?
Para abordar estas cuestiones se proponen tres ejes de análisis: 1) las crisis en redes generalistas y la renovación del sujeto; 2) la dimensión mortal en la gestión de la crisis; y 3) estrategias para gestionar una crisis en redes generalistas.
El trabajo concluye que es necesario continuar reflexionando sobre la gestión de la crisis, dado que constituye un fenómeno vigente y estrechamente ligado a la dinámica política contemporánea. La crisis no debe entenderse como un hecho estático, pues adopta nuevas formas según el tiempo y el espacio en que emerge. En consecuencia, su gestión también requiere transformaciones constantes, ya que las herramientas disponibles pueden volverse obsoletas o ineficaces frente a escenarios cambiantes. De ahí la importancia de seguir teorizando e investigando sobre este tema.O presente artigo reflete sobre a gestão da crise nas redes sociais, em especial naquelas de caráter generalista. Seu propósito é identificar uma série de elementos que podem constituir pontos de ancoragem para novas formulações teóricas em torno da noção de crise. Além disso, busca responder à pergunta: o que ocorre quando a gestão da crise fracassa?
Para abordar essas questões, propõem-se três eixos de análise: 1) as crises em redes generalistas e a renovação do sujeito; 2) a dimensão mortal na gestão da crise; e 3) estratégias para gerir uma crise em redes generalistas.
O trabalho conclui que é necessário continuar refletindo sobre a gestão da crise, pois trata-se de um fenômeno atual e intimamente ligado à dinâmica política contemporânea. A crise não deve ser compreendida como um fato estático, uma vez que assume novas formas conforme o tempo e o espaço em que emerge. Consequentemente, sua gestão também requer transformações constantes, já que as ferramentas disponíveis podem tornar-se obsoletas ou ineficazes diante de cenários em mudança. Daí a importância de continuar teorizando e investigando sobre esse tema.This article reflects on crisis management in social networks, particularly those of a generalist nature. Its purpose is to identify a series of elements that may serve as anchor points for new theoretical developments around the notion of crisis. It also seeks to address the question: What happens when crisis management fails?
To approach these issues, three axes of analysis are proposed: 1) crises in generalist networks and the renewal of the subject; 2) the mortal dimension in crisis management; and 3) strategies for managing a crisis in generalist networks.
The paper concludes that it is necessary to continue reflecting on crisis management, since it represents an ongoing phenomenon closely linked to contemporary political dynamics. Crisis should not be understood as a static event, as it adopts new forms depending on the time and space in which it emerges. Consequently, its management also requires constant transformation, as available tools may become obsolete or ineffective in the face of changing scenarios. Hence, the importance of continuing to theorize and research this topic
Uma reflexão sobre a prática educomunicativa
Full text linkEn el artículo analizamos las prácticas educomunicativas que discuten temas sociales como las políticas públicas y los derechos humanos, dando a conocer, a través de internet, las producciones textuales y audiovisuales de los estudiantes sobre estos temas. Están diseñados contra narrativas al status quo hegemónico con discursos críticos y formatos creativos que se oponen completamente a los medios convencionales y tradicionales fuertemente vinculados a los poderosos con oscuros intereses económicos, políticos y culturales. Los resultados de la investigación indican que, a través de los proyectos de educomunicación, los estudiantes se apropian de manera significativa de las múltiples problemáticas sociales, haciéndolos objeto de net-activismo en sus páginas en las redes sociales y en los foros de discusión de internet que, de cierta forma y en en cierta In the article, we analyze the educommunicative practices that discuss social issues such as public policies and human rights, making public, through the internet, the textual and audiovisual productions of students on these themes. They are designed against narratives to the hegemonic status quo with critical discourses and creative formats that are completely opposed to conventional and traditional media strongly linked to the powerful with obscure economic, political and cultural interests. The results of the research indicate that, through the educommunication projects, students take ownership in a significant way on the multiple social issues, making them the object of net-activism on their pages on social networks and on internet discussion forums that, in a certain way and in to some extentNo artigo, analisamos as práticas educomunicativas que discutem questões sociais como as políticas públicas e os direitos humanos tornando públicas, pela internet, as produções textuais e audiovisuais dos alunos sobre essas temáticas. São elaboradas contra narrativas ao status quo hegemônico com discursos críticos e formatos criativos que se opõem completamente à mídia convencional e tradicional fortemente vinculada aos poderosos com escusos interesses econômicos, políticos e culturais. Os resultados da pesquisa indicam que pelos projetos de educomunicação os alunos se apropriam de modo significativo sobre as múltiplas questões sociais tornando-as objeto de net-ativismo em suas páginas nas redes sociais e em fóruns de discussão na internet que, de certo modo e em alguma medida, democratizou relações e reduziu o fosso entre os dominantes e os dominados
La libertad en la comunidad LGBTIQ+: Una aproximación desde el pensamiento hegeliano: Freedom in the LGBTIQ+ community: An approach based on Hegelian thought
Full text linkEste texto es resultado de una investigación presentada en el Congreso Internacional de la Sociedad Iberoamericana de Estudios Hegelianos en Barranquilla (18-20 de septiembre de 2024), y fruto de un seminario sobre La Filosofía del Derecho Hegel en la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Bogotá, 2024, explora el desarrollo de la libertad moral en el contexto del pensamiento hegeliano, especialmente en relación con la comunidad LGBTIQ+. A través de Los fundamentos de la filosofía del Derecho (1821), se aborda cómo la libertad subjetiva es esencial para la autonomía personal y los derechos sobre el cuerpo. Se examina la lucha por los derechos humanos y sexuales en Colombia, destacando la labor de Manuel Antonio Velandia Mora en la defensa de los derechos de la comunidad LGBTIQ+. La ponencia argumenta que el reconocimiento de esta comunidad es crucial para avanzar hacia una paz inclusiva y equitativa en el país, alineándose con la visión de Hegel sobre la importancia de la sociedad civil en la realización de la libertad
Vozes Jovens pelo Clima: Autopercepção da Incidência de Coletivos de Ativistas Climáticos Chilenos
Full text linkEn los años recientes los jóvenes se han posicionado como protagonistas de la lucha por la acción climática. Este artículo analiza cómo tres colectivos de jóvenes activistas climáticos de Chile autoperciben su incidencia política en el debate público sobre el cambio climático. Las agrupaciones seleccionadas para el análisis son Tremendas, Fridays for Future Chile y EscazúAhora Chile. Las tres surgieron entre el 2018 y 2020, lideradas por jóvenes de entre los 15 a 18 años. Para conocer la autopercepción de los activistas, se entrevistó a integrantes de estos colectivos, para conocer de qué manera, ellos reconocen que están influyendo. Los resultados revelan que, los activistas se autoperciben no solo como agrupaciones con un alto compromiso con la acción por el cambio climático, sino también como jóvenes que están "accionando" para enfrentar esta problemática. Por otro lado, ellos relevan la importancia de haber logrado organizar sus propios colectivos, liderados por jóvenes porque, esto les permite tener un espacio donde son promotores y ejecutores de acciones. En palabras de las y los activistas, esto también les dio la posibilidad de crear un espacio para "dar voz a una generación de jóvenes". In recent years, young people have positioned themselves as protagonists in the struggle for climate action. This article analyzes how three collectives of young climate activists in Chile self-perceive their political incidence in the public debate on climate change. The groups selected for analysis are Tremendas, Fridays for Future Chile, and EscazúAhora Chile. The three emerged between 2018 and 2020, led by young people between the ages of 15 and 18. To learn about the self-perception of the activists, members of these collectives were interviewed to find out in what way they recognize that they are influencing. The results reveal that the activists perceive themselves not only as groups of young people with a high commitment to action on climate change, but also as young people who are “taking action” to address this issue. On the other hand, these groups highlight the importance of having managed to organize their own youth-led collectives, because this allows them to have a space where they are promoters and executors of actions. In the words of the activists, this also gave them the possibility of creating a space to “give a voice to a generation of young people”.Nos últimos anos, os jovens têm se posicionado como protagonistas na luta pela ação climática. Este artigo analisa como três coletivos de jovens ativistas climáticos no Chile autopercebem sua incidência política no debate público sobre as mudanças climáticas. Os grupos selecionados para análise são Tremendas, Fridays for Future Chile e EscazúAhora Chile. Todos os três surgiram entre 2018 e 2020, liderados por jovens entre 15 e 18 anos de idade. Para entender a autopercepção dos ativistas, os membros desses coletivos foram entrevistados para descobrir como eles reconhecem que estão causando impacto. Os resultados revelam que os ativistas se autopercebem não apenas como grupos de jovens com um alto comprometimento com a ação sobre a mudança climática, mas também como jovens que estão “agindo” para lidar com essa questão. Por outro lado, esses grupos destacam a importância de terem conseguido organizar seus próprios coletivos liderados por jovens, porque isso lhes permite ter um espaço onde são promotores e executores de ações. Nas palavras dos ativistas, isso também lhes deu a possibilidade de criar um espaço para “dar voz a uma geração de jovens”
THE CURRICULAR ORGANIZATION OF TEACHER EDUCATION PROGRAMS: A STUDY ON THE DISTRIBUTION OF DIDACTIC-PEDAGOGICAL CONTENT IN FEDERAL UNIVERSITIES
Full text linkEste artigo analisa a distribuição de conteúdos didático-pedagógicos nos currículos de licenciaturas de uma universidade federal brasileira, destacando disparidades e seus impactos na formação docente. O objetivo foi compreender como esses conteúdos estão organizados e compará-los com práticas de outras instituições. A metodologia combinou análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de 8 licenciaturas e questionários aplicados a pró-reitores de graduação de outras universidades. Os resultados revelaram variação na carga horária (15,68% a 27,95%) e fragmentação curricular, com apenas Psicologia da Educação presente em todos os cursos. A conclusão aponta a necessidade de diretrizes claras e um núcleo comum de disciplinas pedagógicas para garantir formação equitativa, integrando temas contemporâneos e fortalecendo a articulação entre teoria e prática. O estudo reforça a urgência de políticas institucionais que valorizem a formação docenteEste artículo analiza la distribución de contenidos didáctico-pedagógicos en los planes de estudio de licenciaturas de una universidad federal brasileña, destacando las disparidades y sus impactos en la formación docente. El objetivo fue comprender cómo se organizan estos contenidos y compararlos con las prácticas de otras instituciones. La metodología combinó análisis documental de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de 8 licenciaturas y cuestionarios aplicados a vicerrectores de grado de otras universidades. Los resultados revelaron variación en la carga horaria (15,68% a 27,95%) y fragmentación curricular, con solo Psicología de la Educación presente en todos los cursos. La conclusión señala la necesidad de directrices claras y un núcleo común de asignaturas pedagógicas para garantizar una formación equitativa, integrando temas contemporáneos y fortaleciendo la articulación entre teoría y práctica. El estudio refuerza la urgencia de políticas institucionales que valoren la formación docenteTh
is article examines the distribution of didactic-pedagogical content in the curricula of teacher education programs at a Brazilian federal university, highlighting disparities and their impacts on teacher training. The study aimed to understand how this content is organized and compare it with practices at other institutions. The methodology combined document analysis of the Pedagogical Course Projects (PPCs) from 8 programs and surveys administered to academic deans at other universities. Results revealed variations in workload allocation (15.68% to 27.95%) and curricular fragmentation, with only Educational Psychology present across all programs. The conclusion underscores the need for clear guidelines and a common core of pedagogical disciplines to ensure equitable training, integrating contemporary themes and strengthening the link between theory and practice. The study emphasizes the urgency of institutional policies to enhance teacher educatio