Revistas Académicas - Uniminuto (Corporación Universitaria Minuto de Dios)
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Plano de Ajuste Razoável Individualizado e Design Universal para Aprendizagem: uma Revisão da Literatura
Full text linkAnalizar el Plan Individual de Ajustes Razonables [PIAR] y el Diseño Universal de aprendizaje [DUA] como herramientas de educación inclusiva permite comprender su relevancia en la construcción de una escuela equitativa orientada al reconocimiento de la diversidad. Con este propósito, se realizó una búsqueda documental en las bases de datos Scopus, Scielo y DialnetPlus, seleccionando estudios publicados entre los años 2017 y 2023. Se encontró que los investigadores en los últimos años se han enfocado principalmente en tres problemáticas: la necesidad de garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, la capacitación y sensibilización docente para atender la diversidad, y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas que respondan a las distintas necesidades educativas. Estas investigaciones se abordaron desde enfoques interdisciplinarios, integrando perspectivas pedagógicas, psicológicas y sociales, lo que ha permitido comprender la inclusión desde una visión integral. Asimismo, estas investigaciones fueron realizadas desde una perspectiva no experimental y la investigación acción. En conclusión, los análisis demuestran que tanto el DUA como el PIAR representan instrumentos fundamentales para la transformación de la educación inclusiva, ya que promueven la equidad, la participación y la eliminación de barreras en el aprendizaje, fortaleciendo la construcción de entornos educativos más justos y democráticos.Analyzing the Individual Reasonable Adjustment Plan [IRP] and Universal Design for Learning [UDL] as inclusive education tools allows us to understand their relevance in building an equitable school oriented toward the recognition of diversity. For this purpose, a documentary search was conducted in the Scopus, Scielo, and DialnetPlus databases, selecting studies published between 2017 and 2023. It was found that researchers in recent years have focused mainly on three issues: the need to guarantee the right to education for all students; teacher training and awareness to address diversity; and the implementation of inclusive pedagogical strategies that respond to different educational needs. These investigations were approached from interdisciplinary approaches, integrating pedagogical, psychological, and social perspectives, which has allowed us to understand inclusion from a comprehensive perspective. Furthermore, these investigations were conducted from a non-experimental perspective and action research. In conclusion, the analyses demonstrate that both UDL and PIAR represent fundamental instruments for the transformation of inclusive education, as they promote equity, participation, and the elimination of barriers to learning, strengthening the construction of more just and democratic educational environments.Analisar o Plano Individual de Ajustamento Razoável [IRP] e o Desenho Universal para a Aprendizagem [DUA] como ferramentas de educação inclusiva permite-nos compreender a sua relevância na construção de uma escola equitativa orientada para o reconhecimento da diversidade. Para tal, foi realizada uma busca documental nas bases de dados Scopus, Scielo e DialnetPlus, selecionando estudos publicados entre 2017 e 2023. Constatou-se que os investigadores nos últimos anos têm-se centrado principalmente em três problemas: a necessidade de garantir o direito à educação para todos os alunos, a formação e sensibil ização dos professores para abordar a diversidade e a implementação de estratégias pedagógicas inclusivas que respondam às diferentes necessidades educativas. Estas investigações foram abordadas a partir de abordagens interdisciplinares, integrando perspetivas pedagógicas, psicológicas e sociais, o que nos permitiu compreender a inclusão a partir de uma perspetiva integral. Da mesma forma, estas investigações foram realizadas a partir de uma perspetiva não experimental e de uma pesquisa-ação. Em conclusão, as análises demonstram que tanto o DUA quanto o PIAR representam instrumentos fundamentais para a transformação da educação inclusiva, pois promovem a equidade, a participação e a eliminação de bar r e i ras à aprendizagem
Diseño de talleres en habilidades sociales para el Programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales para la atención del acoso escolar (HACES)
Full text linkThis project, originated in the seedbed of bullying and social skills, aims to contribute to the design of workshops that address four social skills to prevent bullying in educational settings. The proposal focuses on the development of workshops for students aged 9 to 15 from Colombian educational institutions, with the purpose of training them in social skills such as rejecting and accepting petitions, face criticism, express both positive and negative feelings, and handle conversations. The workshop construction process is divided into several phases, starting with a theoretical review that addresses background and research on social skills and bullying, analyzing types and consequences. Subsequently, work is done on.
La investigación surge en el marco del semillero de investigación en acoso escolar y habilidades sociales, con el propósito de diseñar una serie de talleres orientados a fortalecer cuatro habilidades sociales clave para la prevención del acoso en contextos educativos. La propuesta se dirige a estudiantes entre los 9 y 15 años de edad de instituciones educativas colombianas y busca promover competencias como rechazar y aceptar peticiones, enfrentar críticas, expresar sentimientos positivos y negativos, así como manejar conversaciones cotidianas. Metodológicamente, se desarrolla bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, dividido en tres fases: revisión teórica de antecedentes e investigaciones sobre acoso escolar y habilidades sociales; diseño pedagógico de los talleres con base en autores especializados, y validación de contenidos mediante actividades prácticas y material visual adaptado al público objetivo
The impact of authoritarian parenting practices on the development of social skills in adolescence
Full text linkEl estilo parental es un tema que vale la pena abordar como problema social y como problema de investigación, puesto que, al ser influyente en varias dimensiones de una persona, su alto impacto en la vida de un adolescente ha de ser notorio. De allí, este estado del arte se propone ahondar en la información disponible y las definiciones de los principales autores de las categorías de esta investigación, desde la revisión y análisis de 20 trabajos investigativos entre artículos y tesis, publicados en bases de datos académicas. A raíz de lo anterior, se obtuvo que la crianza autoritaria se caracteriza por la fuerza, la exigencia, la dureza, el control y la aversión al afecto. Este estilo no es netamente exclusivo de contextos familiares y tampoco solamente de familias biológicas. Por lo tanto, la revisión sistemática confirma que existen investigaciones que en efecto afirman que existe relación entre el estilo de crianza autoritario y las relaciones sociales de los adolescentes
Educar no desejo ou o desejo deeducar: reflexões sobre a pedagogiacomo um encontro transformador
Full text linkEl núcleo del proceso educativo reside en el reconocimiento / estímulo del deseo. En el presente texto se analiza el proceso educativo desde una perspectiva constructivista donde el deseo por aprender constituye la fuerza motivadora central. Al entender la enseñanza como una relación dinámica, se subraya que el conocimiento sea el objeto del deseo y no la trasmisión de contenidos. Desde esta perspectiva el amor se manifiesta en las ausencias y en la posibilidad de definir enfoques mutuos. Educar en el deseo concibe la pedagogía como un encuentro que desafía y transforma tanto al docente como al estudiante y reconfigura sus identidades y relaciones con el saber.The core of the educational process lies in the recognition/stimulation of desire. This text analyzes the educational process from a constructivist perspective, where the desire to learn constitutes the central motivating force. Understanding teaching as a dynamic relationship emphasizes that knowledge is the object of desire, not the transmission of content. From this perspective, love is manifested in absences and in the possibility of defining mutual approaches. Educating in desire conceives pedagogy as an encounter that challenges and transforms both teacher and student, reconfiguring their identities and relationships with knowledge.O cerne do processo educacional está no reconhecimento/estimulação dodesejo. De acordo com a afirmação acima, o presente texto analisa o processo educacional a partir de uma perspectiva construtivista em que o desejo de aprender é a força motivadora central. Ao entender o ensino como uma relação dinâmica, enfatiza-se que o conhecimento é o objeto de desejo e não a transmissão de conteúdo. Nessa perspectiva, o amor se manifesta nas ausências e na possibilidade de definir abordagens mútuas. Educar no desejo concebe a pedagogia como um encontro que desafia e transforma tanto o professor quanto o aluno e reconfigura suas identidades e relações com o conhecimento
Estructura de la información en la comunicación alternativa. El caso de El Salto
Full text linkEl Salto is a media that considers itself to be a radically different kind of journalism, which is why it has been worked on and analysed within alternative communication in this research. Moreover, it is made up of more than twenty media outlets, making it an extremely interesting case study for the Information Structure due to the richness of its origins, connections and shareholding. El Salto stands out for the originality of its proposal, the professionalism of its work and its staff, as well as the solvency it has shown so far. This research seeks to answer the question of how possible it is to make a truly alternative communication as part of the system. At the same time, it analyses how networks of power also exist within alternative communication.
From the analysis carried out on the monthly El Salto, a media network can be seen, with its consequent power relations, which shows how the market economy is present in all communication initiatives, due to the fact that a medium, however alternative it may be, must have economic solvency to survive, and therefore, in one way or another, it depends on the capitalist system of which it forms part and to which it pays tribute.El Salto es un medio que considera que hace un periodismo radicalmente diferente, por lo que se ha trabajado y analizado dentro de la comunicación alternativa en esta investigación. Además, está formado por más de veinte medios de comunicación, por lo que se trata de un caso de estudio sumamente interesante para la Estructura de la Información por la riqueza de sus orígenes, conexiones y accionariado. El Salto destaca por la originalidad de su propuesta, la profesionalidad de sus trabajos y de su plantilla, así como la solvencia mostrada hasta ahora.
En esta investigación se busca responder qué tan posible es hacer una comunicación realmente alternativa formando parte del sistema. De igual forma, se analiza cómo también existen redes de poder dentro de la comunicación alternativa.
A partir del análisis realizado acerca del mensual El Salto, se aprecia un entramado mediático, con sus consecuentes relaciones de poder, que muestra cómo la economía de mercado está presente en toda iniciativa comunicativa, debido a que un medio, por más alternativo que sea, ha de tener solvencia económica para subsistir, por lo que, de alguna y otra manera, depende del sistema capitalista del que forma parte y al que tributa.El Salto é um meio que se considera um jornalismo radicalmente diferente, razão pela qual foi trabalhado e analisado no âmbito da comunicação alternativa nesta investigação. Além disso, é composto por mais de vinte meios de comunicação, o que o torna um caso de estudo extremamente interessante para a Estrutura da Informação, devido à riqueza das suas origens, ligações e participações. El Salto destaca-se pela originalidade da sua proposta, pelo profissionalismo do seu trabalho e da sua equipa, bem como pela solvência que tem demonstrado até agora. Esta investigação procura responder à questão de saber até que ponto é possível fazer uma comunicação verdadeiramente alternativa como parte do sistema. Ao mesmo tempo, analisa a forma como as redes de poder também existem no seio da comunicação alternativa.
A partir da análise do mensário El Salto, é possível observar uma rede mediática, com as suas consequentes relações de poder, que mostra como a economia de mercado está presente em todas as iniciativas de comunicação, devido ao facto de um meio de comunicação, por mais alternativo que seja, ter de ter solvência económica para sobreviver e, portanto, de uma forma ou de outra, depender do sistema capitalista de que faz parte e ao qual presta homenagem
The person at the center: communicative strategies for building community and transformative culture
Full text linkLa comunicación organizacional mantiene una estrecha relación con la comunicación responsable, cuyo sustento teórico resulta fundamental en este estudio de caso para comprender la necesidad de una campaña que fortalezca la cultura organizacional en una institución educativa. En este contexto, los valores expresados en las narrativas institucionales, como parte de su filosofía organizacional, son elementos clave para generar impacto tanto interno como externo.
Actualmente, la comunicación organizacional y la comunicación responsable se han consolidado como pilares fundamentales en las instituciones públicas y privadas. Dejan de ser vistas únicamente como herramientas informativas, para asumirse como disciplinas estratégicas que requieren un diagnóstico preciso para definir acciones y estrategias pertinentes. En el caso de una institución de educación superior, se diseñó e implementó una campaña de comunicación interna que promovió, de forma estratégica, holística y asertiva, los valores de la UPAEP. Esta iniciativa tuvo como objetivo reforzar el sentido de identidad y pertenencia, culminando en la creación de la campaña “Ser UPAEP se trata de ti”, la cual invitó a toda la comunidad universitaria a vivir y accionar los valores institucionales.
Esta estrategia, basada en una comunicación organizacional con enfoque responsable, ha permitido que la comunidad UPAEP comparta un significado común sobre cómo vivir sus valores. Las narrativas han sido correctamente decodificadas gracias al uso adecuado de canales, tiempos y al establecimiento de una comunicación basada en la confianza, la escucha activa y la retroalimentación. A través de las imágenes empleadas, se proyecta la importancia de vivir con empatía y respeto hacia los valores de la institución. Las piezas de comunicación desarrolladas en esta campaña integran narrativas que transmiten ideas, sentimientos y necesidades de manera directa, clara, segura y honesta.A comunicação organizacional mantém estreita relação com a comunicação responsável, cuja fundamentação teórica é essencial neste estudo de caso para compreender a necessidade de uma campanha que fortaleça a cultura organizacional em uma instituição de ensino. Nesse contexto, os valores expressos nas narrativas institucionais, como parte de sua filosofia organizacional, são elementos-chave para gerar impacto interno e externo.
Atualmente, a comunicação organizacional e a comunicação responsável se consolidaram como pilares fundamentais em instituições públicas e privadas. Elas não são mais vistas apenas como ferramentas informacionais, mas sim como disciplinas estratégicas que exigem um diagnóstico preciso para definir ações e estratégias pertinentes. No caso de uma instituição de ensino superior, foi idealizada e implementada uma campanha de comunicação interna que promoveu de forma estratégica, holística e assertiva os valores da UPAEP. Essa iniciativa teve como objetivo reforçar o senso de identidade e pertencimento, culminando na criação da campanha "Ser UPAEP é sobre você", que convidou toda a comunidade universitária a vivenciar e agir de acordo com os valores institucionais. Essa estratégia, pautada na comunicação organizacional com uma abordagem responsável, permitiu que a comunidade da UPAEP compartilhasse um entendimento comum sobre como vivenciar seus valores. As narrativas foram decodificadas com sucesso graças ao uso adequado de canais e timing, e ao estabelecimento de uma comunicação baseada em confiança, escuta ativa e feedback. Por meio das imagens utilizadas, projeta-se a importância de conviver com empatia e respeito aos valores da instituição. As peças de comunicação desenvolvidas nesta campanha integram narrativas que transmitem ideias, sentimentos e necessidades de forma direta, clara, confiante e honesta.Organizational communication maintains a close relationship with responsible communication, the theoretical foundation of which is essential in this casi study to understand the need for a campaign that strengthens the organizational culture in an educational institution. In this context, the values expressed in institutional narratives, as part of its organizational philosophy, are key elements to generate both internal and external impact.
Currently, organizational communication and responsible communication have been consolidated as fundamental pillars in public and private institutions. They are no longer seen solely as informational tools, but rather as strategic disciplines that require a precise diagnosis to define relevant actions and strategies. In the case of a higher education institution, an internal communication campaign was designed and implemented that promoted, in a strategic, holistic and assertive way, the values of the UPAEP. This initiative aimed to reinforce the sense of identity and belonging, culminating in the creation of the “The Value of Being UPAEP” campaign, which invited the entire university community to live and act on institutional values.
This strategy, based on organizational communication with a responsible approach, has allowed the UPAEP community to share a common meaning about how to live its values. The narratives have been correctly decoded thanks to the appropriate use of channels, times and the establishment of communication based on trust, active listening and feedback. Through the images used, the importance of living with empathy and respect for the values of the institution is projected. The communication pieces developed in this campaign integrate narratives that transmit ideas, feelings and needs in a direct, clear, safe and honest way
Que o jornalismo ambiental seja visto: a formação profissional dos jornalistas em Taiwan
No full textThis study explores how professional journalists in Taiwan cultivate and sustain professionalism in agricultural and environmental journalism—fields historically marginalized in mainstream media. Employing a qualitative approach that integrates the expert–novice approach and the hierarchy of influences model, six journalists from independent outlets were selected as a saturated sample for in-depth interviews conducted in 2023. Findings reveal that professionalism develops through long-term field immersion, self-directed learning, and mentorship emphasizing truth, fairness, and public interest. Independent media foster autonomy and collaboration but face constraints such as limited resources, multitasking demands, and burnout risk. Despite these challenges, journalists have expanded agricultural coverage into environmental journalism, influencing public awareness, prompting policy responses, and advancing sustainability discourse. The study underscores how professionalism, passion, and institutional support reinforce journalism’s democratic function in addressing agricultural and environmental justice.
Este estudio explora cómo los periodistas profesionales en Taiwán cultivan y mantienen la profesionalidad en el periodismo agrícola y ambiental, campos históricamente marginados en los medios de comunicación tradicionales. Mediante un enfoque cualitativo que integra el modelo experto–principiante y la jerarquía de influencias, se seleccionaron seis periodistas de medios independientes como muestra saturada para entrevistas en profundidad realizadas en 2023. Los hallazgos revelan que la profesionalidad se desarrolla a través de una inmersión prolongada en el campo, el aprendizaje autodirigido y la tutoría basada en los principios de verdad, equidad e interés público. Los medios independientes fomentan la autonomía y la colaboración, pero enfrentan limitaciones como recursos reducidos, exigencias de multitarea y riesgo de agotamiento. A pesar de estos desafíos, los periodistas han ampliado la cobertura agrícola hacia el periodismo ambiental, influyendo en la conciencia pública, impulsando respuestas políticas y promoviendo el discurso sobre sostenibilidad. El estudio subraya cómo la profesionalidad, la pasión y el apoyo institucional refuerzan la función democrática del periodismo al abordar la justicia agrícola y ambiental.
Este estudo investiga como jornalistas profissionais em Taiwan cultivam e mantêm o profissionalismo no jornalismo agrícola e ambiental — áreas historicamente marginalizadas na mídia tradicional. Utilizando uma abordagem qualitativa que integra o modelo especialista–iniciante e a hierarquia de influências, seis jornalistas de veículos independentes foram selecionados como uma amostra saturada para entrevistas em profundidade realizadas em 2023. Os resultados revelam que o profissionalismo se desenvolve por meio de imersão prolongada em campo, aprendizado autodirigido e mentoria baseada nos princípios de verdade, justiça e interesse público. A mídia independente promove autonomia e colaboração, mas enfrenta limitações como recursos escassos, múltiplas demandas de trabalho e risco de esgotamento. Apesar desses desafios, os jornalistas ampliaram a cobertura agrícola para o jornalismo ambiental, influenciando a conscientização pública, impulsionando respostas políticas e fortalecendo o debate sobre sustentabilidade. O estudo destaca como o profissionalismo, a paixão e o apoio institucional reforçam a função democrática do jornalismo ao abordar a justiça agrícola e ambiental
Indústrias criativas e comunicação para o desenvolvimento sustentável: perspectivas da edição 35 de Mediaciones
Full text linkEste número de Mediaciones aborda el papel estratégico de las industrias creativas en el desarrollo sostenible desde una perspectiva comunicativa. En un contexto global marcado por la innovación, la diversidad cultural y la interconexión, las industrias creativas emergen como motores económicos y sociales capaces de impulsar empleo, cohesión comunitaria, justicia ambiental y participación ciudadana. Los artículos reunidos examinan casos en América Latina, Asia y África que muestran cómo la comunicación, en sus múltiples manifestaciones —publicitaria, organizacional, comunitaria, digital, periodística y educomunicativa— contribuye al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las contribuciones evidencian el potencial transformador de la creatividad, la cultura y la comunicación para fortalecer la democracia, la inclusión, la paz, el activismo juvenil, la protección ambiental y la construcción de economías locales resilientes. En conjunto, este número enfatiza la necesidad de reconocer a la comunicación como un componente transversal y esencial del desarrollo sostenible.This issue of Mediaciones explores the strategic role of the creative industries in advancing sustainable development through communication. In a global context shaped by innovation, cultural diversity, and interconnectedness, creative industries emerge as economic and social drivers that foster employment, community cohesion, environmental justice, and civic participation. The articles included examine cases from Latin America, Asia, and Africa, demonstrating how communication—across advertising, organizational communication, community media, digital platforms, journalism, and media education—contributes to achieving the Sustainable Development Goals. The contributions highlight the transformative potential of creativity, culture, and communication to strengthen democracy, inclusion, peace, youth activism, environmental resilience, and local creative economies. Collectively, this issue underscores the need to recognize communication as a transversal and essential component of sustainable development.Esta edição de Mediaciones discute o papel estratégico das indústrias criativas no desenvolvimento sustentável a partir de uma perspectiva comunicacional. Em um contexto global marcado pela inovação, diversidade cultural e interconexão, as indústrias criativas despontam como motores econômicos e sociais capazes de impulsionar o emprego, a coesão comunitária, a justiça ambiental e a participação cidadã. Os artigos reunidos analisam casos da América Latina, Ásia e África, mostrando como a comunicação — publicitária, organizacional, comunitária, digital, jornalística e educomunicativa — contribui para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. As contribuições evidenciam o potencial transformador da criatividade, da cultura e da comunicação para fortalecer a democracia, a inclusão, a paz, o ativismo juvenil, a resiliência ambiental e as economias criativas locais. Em conjunto, esta edição reforça a necessidade de reconhecer a comunicação como elemento transversal e essencial para o desenvolvimento sustentável
Fortaleciendo la identidad cultural desde la tulpa
Full text linkThe research presented in this article, carried out at a Colombian educational institution located in the indigenous reserve of Caquiona (Almaguer, department of Cauca), arises from concern that students are distancing themselves from certain cultural elements that identify the Yanacona indigenous community. This is associated with acculturating factors to which they are exposed and which have a significant impact on the loss of cultural identity. Once this problem was identified, the objective was to develop a pedagogical strategy to address the situation, within the framework of the Indigenous Education System (SIEP) and through action research, to promote transformation exercises with the participation of the inhabitants of the indigenous reserve. In this regard, the aim was to propose a pedagogical approach that would make it possible to preserve elements of cultural identity, specifically oral tradition, from the setting of the tulpa, which is a meeting place within the reserve. To this end, different techniques and instruments were applied to collect the necessary information, and the results obtained were analyzed, serving as inputs for the design of the pedagogical proposal, consisting of a teaching unit to be included and implemented from the Community Education Project (PEC).La investigación que se presenta en este artículo, desarrollada en una institución educativa colombiana, ubicada en el resguardo indígena de Caquiona (Almaguer, departamento del Cauca) , surge de la preocupación por el hecho de que los estudiantes estén tomando cierto distanciamiento de algunos elementos culturales que identifican a la comunidad indígena yanacona, lo cual se asocia con factores aculturizantes a los que se ven expuestos y que inciden o tienen un efecto relevante en la pérdida de la identidad cultural. Identificada esta problemática, se planteó como objetivo generar una estrategia desde lo pedagógico para atender la situación, en el marco del Sistema Educativo Indígena Propio (SIEP) y mediante la investigación‑acción, para promover ejercicios de transformación con la participación de los habitantes del resguardo indígena. En tal sentido, se buscó plantear una propuesta pedagógica que posibilitara preservar elementos de la identidad cultural, específicamente la tradición oral, desde el escenario de la tulpa que es un espacio de encuentro en el interior del resguardo. Para ello, se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos para recolectar la información necesaria y se analizaron los resultados obtenidos, que sirvieron como insumos para el diseño de la propuesta pedagógica, consistente en una unidad didáctica para ser incluida e implementada desde el Proyecto Educativo Comunitario (PEC)
From problem to action: action research to improve educational practicece
Full text linkEste ensayo tiene como propósito promover la investigación-acción en la práctica de aula para optimizar el quehacer educativo. Describe la operacionalización de la investigación, la construcción del conocimiento, la formulación de objetivos y el proceso reflexivo, crítico y recursivo entre el objeto, el porqué del objeto y el para qué. Refleja que investigar dentro del quehacer educativo supone un gran reto; no obstante, sus resultados brindan respuestas oportunas a las situaciones que interfieren en el funcionamiento de los centros escolares. Concluye que, a partir de un enfoque participativo, de autorreflexión y de compromiso consciente de sus actores en la ejecución de acciones comunitarias, es posible superar el problema identificado, mejorar la educación y, consecuentemente, contribuir a la transformación de la sociedad.This essay aims to promote action research within classroom practice in order to optimize the educational process. It describes the operationalization of research, the construction of knowledge, the formulation of objectives, and the reflective, critical, and recursive process between the object, its underlying reasons, and its purpose. It highlights that conducting research within educational practice is a significant challenge; however, its results offer timely solutions to problems that interfere with the functioning of schools. The essay concludes that, through a participatory approach, processes of self-reflection, and the conscious commitment of those involved in carrying out community actions, it is possible to overcome the identified problem, improve education, and consequently contribute to the transformation of society