Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Unicamp (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP),: Sistema Eletrônico de Editoração): Revistas
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As Coéforas: tradução e comentários
Full text linkThe Choephori (458 b.C.) is the second play of the Oresteia, Aeschylus\u27 (525-455 b.C.) single trilogy of tragedies preserved. The text here consists in the translation of the first 228 verses of the play, translated directly from the original in anccient Greek, with the support of several reconstructions of the classical text and the aid of many other translations and commentaries. The verses are followed by 265 notes and commentary in order to clarify or justify the text, presenting explanations for the translation, disserting on the history or the context of the play, pointing out some Greek word or some poetic phenomenon present in the original. This translation stands out for its faithfulness to the classical meaning of the text, attempting to preserve sintatic relations and figures of speech from the original poetry in comprehensive and poetic manner.Las Coéforas (458 a.C) es la segunda obra da la Oresteia, la única trilogía de tragedias conservada de Ésquilo (525-455 a.C.). El texto aquí consiste en la traducción de los primeros 228 versos de la obra, traducidos derectamente del original en griego antiguo, seguiendo varias reconstrucciones del texto clássico y con el auxilio de otras traducciones y comentarios. A los versos les siguen 265 notas y comentarios con el fin de aclarar o justificar el texto, presentando explicaciones para la traducción, disertando sobre la historia o el contexto de la obra, sobresaliendo alguna palavra griega o algún fenómeno poético presente en el original. Esta traducción distinguese por su fidelidad al significado clássico del texto, intentando preservar las relaciones sintáticas y figura retóricas de la poesía original de manera comprensible y poética“As Coéforas” (458 a.C.) é a segunda da peça da “Oresteia”, única trilogia de tragédias preservada de Ésquilo (525-455 a.C.). O trabalho aqui presente consiste na tradução dos 228 versos iniciais da peça, traduzidos direto do original em grego antigo, segundo diversas reconstruções do texto clássico e com o auxílio de várias outras traduções e comentários. Os versos acompanham 265 notas e comentários que procuram esclarecer ou justificar o texto, apresentando explicações para a tradução, discorrendo sobre a história ou o contexto da peça, ressaltando alguma palavra grega ou algum fenômeno poético presente no original. Essa tradução destaca-se pela fidelidade ao sentido clássico do texto, tentando preservar as relações sintáticas e as figuras de linguagem presentes na poesia original de forma compreensível e poética
FAKE NEWS AND THE COVID KIT: AN ANALYSIS OF DISCURSIVE PRACTICES OF SCIENCE COMMUNICATORS AND MISINFORMATION ON TWITTER: Fake news e kit covid: uma análise de práticas discursivas de divulgadores de ciência e desinformação no Twitter
No full textIn this research, I analyzed messages from science communicators in the social media diffusion space of Twitter, observing three of the most prominent voices of Brazilian scientific communication that seek to clarify questions about the "cure" and treatment of COVID-19, understanding this theme is impregnated with fake news. In addition, denialist replies to these messages seeking for the interdiction of scientific discourses were analyzed. Thus, it was possible to measure the power of this misleading information in prompting social questioning and discredit towards science itself, in addition to making it clear how the politics of truth is connected to the current historical moment and how institutions assume it, making their desired truths a statute for the prevailing truth.In this research, I analyzed messages from science communicators in the social media diffusion space of Twitter, observing three of the most prominent voices of Brazilian scientific communication that seek to clarify questions about the "cure" and treatment of COVID-19, understanding this theme is impregnated with fake news. In addition, denialist replies to these messages seeking for the interdiction of scientific discourses were analyzed. Thus, it was possible to measure the power of this misleading information in prompting social questioning and discredit towards science itself, in addition to making it clear how the politics of truth is connected to the current historical moment and how institutions assume it, making their desired truths a statute for the prevailing truth.
O ‘BIG BROTHER BRASIL’ COMO PONTO DE PARTIDA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A POPULARIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA: ‘BIG BROTHER BRAZIL’ as a starting point for science communication and popularization of linguistics
No full textThis paper is an experience report of the practice of Lingcomm carried out through the Instagram profile @vitorlinguistica. To present, mainly, the technique of disseminating concepts, curiosities, and linguistic analysis through elements of popular culture, scientific dissemination posts, and their results will be illustrated. In addition to the practice of dissemination, the ideas presented are supported by reasons for popularizing Linguistics, based on theoretical and methodological concepts, events that occurred, and interphasic suggestions for the presence of Linguistics in schools. In addition, the use of the Instagram social network as a dissemination platform is also defended, since there is the possibility of exploring three aspects pointed out by Treulieb (2020): reaching a more extensive public, scientific interaction, and backstage of scientists’ everyday lives. In this experience report, posts referring to Big Brother Brasil 22 are presented, designed to be displayed on the @vitorlinguistica profile on Instagram, and which are in line with the discussion of Treulieb (2020). Finally, it is believed that the scientific dissemination of Linguistics, mainly through popular culture, might be beneficial, as it contributes to the scientific literacy of the population.Este trabalho é um relato de experiência da prática de divulgação científica da Linguística realizada através do perfil no Instagram @vitorlinguistica. A fim de apresentar, principalmente, a técnica de espalhar conceitos, curiosidades e análises linguísticas por meio de elementos da cultura popular, serão ilustradas postagens de divulgação científica e seus resultados. Além da prática de divulgação, as ideias apresentadas se sustentam em justificativas pelas quais considera-se o ato de popularizar a linguística, pautadas em conceitos teóricos e metodológicos, eventos ocorrentes e sugestões interfáticas para a presença da Linguística nas escolas. Além disso, também se defende o uso da rede social Instagram como plataforma de divulgação, uma vez que há possibilidade de exploração de três aspectos apontados por Treulieb (2020): o ‘furar a bolha’, a interação científica e os bastidores. Neste relato de experiência, são apresentadas postagens referentes ao Big Brother Brasil 22, elaboradas para serem expostas no perfil @vitorlinguistica do Instagram, e que vão ao encontro da discussão de Treulieb (2020). Acredita-se, por fim, que a divulgação científica da ciência da linguagem, sobretudo por meio da cultura popular, pode ser benéfica, uma vez que contribui para a alfabetização científica da população.
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A RESPEITO DO USO DE WEBINÁRIO COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DE ANIMAIS DE LABORATÓRIO NA FORMAÇÃO DOCENTE EAD : An experience report regarding the use of webnar as a tool for scientific communication about lab animals in EAD teacher training
No full textThis experience report is the result of offering a webinar on laboratory animals, for graduates in Biological Sciences EAD. During the pandemic, with social isolation, webinars were complementary alternatives in teacher training for students, with great importance in scientific dissemination. The ethical use of animals in scientific research has allowed advances in science, however, even though it is a relevant topic for society, it still generates controversy. Its approach is carried out superficially, mainly with undergraduate students in Biological Sciences. This work sought to bring the experience report of a webinar on science in laboratory animals given to graduates in Biological Sciences EaD of the CEDERJ Consortium. The proposal was to offer a webinar that could spread concepts related to the topic among students, based on the doubts passed in a previous one. The offer of the activity took place as part of the program of the “Cycle of Pedagogical Activities Protagonized by Students (APPA)”, an event that aims to encourage the development of teaching training for students at the CEDERJ/Magé pole, participated in scientific initiation research, monographs and volunteer work offer online workshops. During the activity, it was observed little knowledge of the students about the concepts related to laboratory animals, but they recognized the importance of using these animals for the population, as well as the need to explore the theme in the classroom. At the end of an activity, an evaluation test was passed on to the participants. All evaluators gave positive responses to the event, highlighting the clarification of doubts, interaction with the public and development of an ethical and critical posture. Even though it is a subject little explored by educators, bringing debates on the subject in teacher training contributed to raising awareness of the approach in future classes.Este relato de experiência é resultado da oferta de um webinário sobre o uso de animais em laboratório, para licenciandos em Ciências Biológicas EaD do consorcio CEDERJ. Durante a pandemia, com o isolamento social, os webinários foram alternativas complementares na formação docente de estudantes, com grande importância na divulgação científica. O uso ético de animais em pesquisas científicas tem permitido avanços na ciência, porém, mesmo sendo um tema relevante para a sociedade, ainda gera controvérsias. Sua abordagem é realizada de forma superficial, principalmente com estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas. Este trabalho buscou trazer o relato de experiência de um webinário sobre o uso de animais para realização de pesquisas científicas, ministrado para licenciandos em Ciências Biológicas EaD do Consórcio CEDERJ. A proposta deste trabalho foi oferecer um webinário que pudesse difundir entre os discentes conceitos relacionados ao tema, com base nas dúvidas obtidas em um questionário prévio. A oferta da atividade ocorreu como parte da programação do “Ciclo de Atividades Pedagógicas Protagonizadas por Alunos (APPA)”, evento que tem o intuito incentivar o desenvolvimento da formação docente dos alunos do polo CEDERJ/Magé envolvidos em pesquisas de iniciação científica, monografias e trabalhos voluntários através do oferecimento de oficinas online. Durante a atividade, observou-se pouco conhecimento dos alunos sobre os conceitos relacionados aos animais de laboratório, mas reconheceram a importância da utilização desses animais para a população, bem como a necessidade de explorar a temática em sala de aula. Ao finalizar a atividade, foi repassado um questionário de avaliação para os participantes. Todos os avaliadores deram respostas positivas para o evento, deixando em evidência o esclarecimento das dúvidas, interação com o público e desenvolvimento de uma postura ética e crítica. Mesmo sendo um tema pouco explorado por educadores, trazer debates sobre a temática na formação docente, contribuiu para que pudesse ser feita uma sensibilização para a abordagem em aulas futuras.
“A COR DO LASER”: UM ESTUDO SOBRE TECNOLOGIAS DE INTERVENÇÃO ESTÉTICA, GÊNERO E RAÇA.: "The color of the laser": A study about aesthetic interventional technologies, gender and race.
No full textAbstract:
This work studies the dissemination of new aesthetic intervention technologies and their relationships with the dimensions of gender and race. In particular, it focuses on the technology used for laser hair removal, taking into account the debate on the interference of technological development in the biomedical field with the influence and direct consequences of the ethnic-racial issue, with emphasis on the relationship between the use of technology and the marker of race. The research is linked to the project “New forms of circulation of knowledge and access to biomedical technologies: contemporary scenarios for bodily and subjective transformations” by Fabiola Rohden. The project seeks to guide body transformations in different contexts in which the search for procedures is confused with the search for health, highlighting the issue of self-improvement, the body and performance. For that, it uses the observation of social networks and the websites of companies that offer this procedure of aesthetic intervention. As for the analyses, the frequent appearance of the marker of race and social class is evident, and the apparent inconclusive discussion of the possibility of using laser hair removal technology for darker skin. Some companies claim to use a specific or more suitable technology to deal with all skin types, but it appears that, although the technology is intended to be “universal”, it favors treatment in people with lighter skin and not black skin. Also noteworthy is the search for the procedure by people who aim to lighten skin regions, bringing the racial dimension to the surface again.
Keywords: Laser waxing. Aesthetics. Race.Resumo:
Este trabalho estuda a divulgação de novas tecnologias de intervenção estética e suas relações com as dimensões de gênero e raça. Em especial, foca na tecnologia utilizada para depilação a laser, levando em consideração o debate da interferência do desenvolvimento tecnológico no campo biomédico com influência e consequências diretas da questão étnico-racial, com destaque para a relação entre o uso da tecnologia e o marcador de raça. A pesquisa é vinculada ao projeto “Novas formas de circulação de conhecimento e de acesso a tecnologias biomédicas: cenários contemporâneos para transformações corporais e subjetivas” de autoria de Fabíola Rohden. O projeto busca pautar as transformações corporais em contextos diversos em que a procura pelos procedimentos confunde-se com a busca pela saúde, destacando a questão do aprimoramento de si, o corpo e a performance. Para tanto, utiliza-se da observação das redes sociais e dos sites de companhias que oferecem este procedimento de intervenção estética. Quanto às análises feitas, evidencia-se o aparecimento frequente do marcador de raça e de classe social, e a aparente discussão inconclusiva da possibilidade do uso da tecnologia de depilação a laser para a pele mais escura. Algumas empresas dizem utilizar de uma tecnologia específica ou mais adequada para lidar com todos os tipos de pele, mas constata-se que, embora a tecnologia se pretenda “universal”, privilegia o tratamento em pessoas com peles mais claras e não de pele negra. Destaca-se também a busca pelo procedimento por pessoas que objetivam o clareamento de regiões da pele, trazendo à tona novamente a dimensão racial.
TEORIAS DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO BRASIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO EM RELAÇÕES INTERNACIONAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ENTRE OS ANOS DE 2017 E 2022: The theories of International Relations in Brazil: An integrative review of International Relations master\u27s thesis from the Universidade Federal de Uberlândia between 2017 and 2022
No full textThe criticism of the state\u27s monopoly on conducting and interpreting foreign policy and international politics gave rise to the first department for the study of international relations, which has just completed its first centenary. However, the expansion of the Science of International Relations as we know it, composed mainly of vibrant theoretical currents, is closely linked to the expansion of US interests around the world. Starting then from Hoffmann\u27s seminal work in interpreting such characteristics of the field of study and taking into account more recent works in the light of the Teaching Research and International Policy project, this work sought to investigate how the productions of the Graduate Program in International Relations are expressed of the Federal University of Uberlândia between the years 2017 and 2022. It is concluded that, despite a growing plurality of works, there is a predominance of qualitative studies of subnational actors acting in international regimes, as well as studies of Brazilian foreign policy. Therefore, liberal approaches to International Relations predominate, despite the Program comprising a considerable community of reflexivist studies.As teorias de Relações Internacionais refletem processos históricos, políticos e sociais, ao mesmo tempo em que contribuem para a compreensão e para a definição de alternativas para diferentes atores. Assim, o presente texto buscou descrever e classificar, a partir da revisão integrativa, as dissertações do Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais da Universidade Federal de Uberlândia entre os anos 2017 e 2022. Conclui-se que, no Programa prevalece o paradigma neoliberal institucionalista, com grande atenção para a política externa brasileira em uma agenda regional, bem como para a atuação internacional de atores subnacionais dos Estados Unidos. Em menor medida, notamos uma comunidade que lança mão de teorias críticas e abordagens reflexivistas.
QUEM FALA DE MANGUEZAL? LEVANTAMENTO DE DADOS NOS JORNAIS FOLHA DE S.PAULO E BRASIL DE FATO: Who is talking about mangroves? Data collection from the newspapers "FOLHA DE S.PAULO" and "BRASIL DE FATO"
No full textMangroves are located in intertidal plains with sensitive and peculiar ecological dynamics, which results in ecosystem services, such as provision of food and protection of coastal areas. Despite its importance, Brazil is one of the hotspots of mangrove loss. In this context, media can shape the popular imaginary and intensify, maintain or oppose to issues involving mangroves. A way of doing that is listening or not to the many voices involved. Therefore, the aim of this paper is to analyze the newspaper’s publications source in which mangrove is central in the framework. We collected articles from the newspapers Brasil de Fato and Folha de S.Paulo published in 2020 and selected those which met the research objective. Subsequently, we classified their included sources and quotes. We delimited 04 articles, in which we found 27 quotes from 09 different sources. We grouped them into Specialized, Institucional, Official and Referencial. While Brasil de Fato included a majority of Institutional sources, Folha de S.Paulo showed a balance between them, but presented some of them as generic sources, as “specialists” and “environmentalists”. No newspaper consulted traditional communities associated to mangroves. In the criteria of this paper, most of the Folha de S.Paulo citations aimed to highlight the ecological consequences of the loss of mangroves, while Brasil de Fato prioritized criticizing the attempt to revoke CONAMA Resolution 303/2002. All the articles analyzed mentioned the Resolution, a fact that is justified by the temporal and thematic scope of this paper. Even so, the results obtained reinforce the journalistic tendency to report the environment more strongly when there are catastrophic events involving it.Os manguezais estão localizados em planícies do entremarés com dinâmicas ecológicas sensíveis e peculiares, que resultam em serviços ecossistêmicos aproveitados por humanos, como provisão de alimento e proteção das regiões costeiras. Apesar de sua importância, o Brasil é um dos hotspots de perda de áreas de manguezal neste contexto, a mídia é capaz de moldar o imaginário popular e intensificar, manter ou se opor às questões envolvendo manguezais, ouvindo ou não a pluralidade de vozes envolvidas. Sendo assim, o presente trabalho objetivou analisar as fontes de publicações de jornais nas quais o manguezal foi central no enquadramento. Para isso, foram levantadas matérias dos jornais Brasil de Fato e Folha de S. Paulo publicadas no ano de 2020 e selecionadas aquelas que atendiam aos objetivos da pesquisa. Posteriormente, foram realizadas classificações de suas fontes e do conteúdo incluídos. No total, foram delimitadas 04 matérias, que continham 27 citações de 09 fontes distintas. Elas foram enquadradas em Especializadas, Institucionais, Oficiais e Referenciais. Houve dominância de fontes Institucionais, na figura de ONG’s, nas matérias do Brasil de Fato e um equilíbrio na Folha de S. Paulo, que apresentou fontes genéricas, na figura de especialistas e ambientalistas. Nenhum jornal consultou comunidades tradicionais ligadas ao manguezal. As citações mais presentes na Folha de S. Paulo buscavam, nos critérios deste trabalho, evidenciar as consequências ecológicas da perda de manguezais, enquanto o Brasil de Fato priorizou as críticas à tentativa de revogação da Resolução 303/2002 do CONAMA. Todas as matérias analisadas mencionaram a Resolução, fato que se justifica pelo recorte temporal e temático do trabalho. Ainda assim, os resultados obtidos reforçam a tendência jornalística de noticiar o meio-ambiente mais fortemente quando há eventos catastróficos que o envolvem.
A EDUCAÇÃO PARA A ECOJUSTIÇA NO MOVIMENTO ESCOTEIRO: UMA ANÁLISE DA INSÍGNIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE (IMMA): The EcoJustice Education in the Scout Movement: An Analysis of the World Scout Environmental Programme (WSEP)
No full textThe present study analyzed the dynamics and goals of the World Scout Environment Programme (WSEP) as possible disseminators of EcoJustice Education for Boy Scouts aged between 15 and 17 years old. Based on such understandings, the EcoJustice approach by Martusewicz, Edmundson and Lupinacci (2011) understands the power structures driven by patterns of domination that define socio-environmental impacts on all forms of life, especially vulnerable groups by race , gender, sexual orientation or social class. With similar precepts addressed in EcoJustice, the Scout Movement (non-profit educational movement for young people) proposes the civic education of children and adolescents through learning by doing and contact with the environment (DIAS, 2022; RAPOSO, KRELLING, CAVALLET, 2019). Scouting is classified as a non-formal education movement that, through the Scout Method, collaborates in the formation of critical individuals. Combining the theory of EcoJustice with the Scout Method, two interventions were carried out with the Tropa Sênior Mista Makalu to verify whether the precepts of EcoJustice are found in WSEP.O presente estudo visa analisar as dinâmicas e metas da Insígnia Mundial do Meio Ambiente (IMMA) como possíveis promotoras de uma educação para a ecojustiça para adolescentes do Movimento Escoteiro. Este trabalho parte da premissa de repensar a relação com o meio ambiente, destacando a crise climática e a necessidade de uma consciência socioambiental fundamentada em questões socioeconômicas e políticas. A ecojustiça é uma abordagem abrangente que vai além da educação ambiental tradicional, analisando as relações de poder na distribuição de impactos ambientais e enfatizando a participação e o diálogo com comunidades afetadas. O Escotismo é um movimento de educação não-formal, fundamentado em princípios éticos e morais, que promove o aprendizado prático na natureza por meio do Método Escoteiro. Com preceitos semelhantes abordados na ecojustiça, o Movimento Escoteiro propõe um método educativo para crianças e adolescentes, baseado no "aprender fazendo" e no contato com o meio ambiente. Foram realizadas duas atividades adaptadas ao contexto da pandemia. Os resultados revelam o engajamento dos jovens em discussões sobre temas socioambientais, mesmo diante de desafios virtuais, podendo indicar a IMMA como um instrumento eficaz para fomentar reflexões éticas e morais, evidenciando entendimentos sobre ecojustiça entre os participantes. Embora a Parte B da IMMA não tenha sido realizada, conclui-se que os jovens trazem reflexões críticas e conscientes em relação às questões ambientais. O trabalho destaca ainda a transição da IMMA para outras insígnias, apontando para futuras análises sobre seu impacto na formação de crianças e adolescentes.
POSSIBILIDADES DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DO POEMA “RESPOSTA DO JECA TATU”, DE CATULO DA PAIXÃO CEARENSE: Interdisciplinary pedagogical practices based on the poem “RESPOSTA DO JECA TATU”, writen by Catulo da Paixão Cearense
No full textThis work aims to discuss the possibility of building interdisciplinary pedagogical practices involving art, science, history, letters, geography, sociology and politics, based on the poem “Resposta do Jeca Tatu” by Catulo da Paixão Cearense to enrich the learning process both in basic education and in initial teacher training. Poetry can be a path that contributes to interdisciplinary teaching, making learning more interesting, sensitive, human and reflective, allowing students to more easily identify the elements of reality and to participate more actively in the classes. Many researchers consider it important that interdisciplinarity be present in classrooms, but for that, teachers need to find ways to articulate theory and practice through interdisciplinarity, always respecting the specific contents of their specific area. The complexity of a poetic text can be the factor that favors the meeting point between disciplines, contributing to the construction of a school and pedagogical practices that form more critical and reflective subjects. Poetry then reveals this possibility, dealing with different themes in a single text. This art permeates aesthetics, somehow makes the reader enchanted with the verses, rhymes and stanzas, observing what the text reveals with responsibility. Given this, the present work explores the poem “Resposta do Jeca Tatu”, by the northeastern poet known as Catulo da Paixão Cearense. The ideas expressed here seek to provoke interdisciplinary discussions that we believe this text makes possible. The methodology adopted was bibliographical research, where references that address the concept of interdisciplinarity in teaching-learning processes along with poetic language were scrutinized. The poem “Resposta do Jeca Tatu” allows the reader to come across several themes that can be studied in depth within the various disciplines.
Este trabalho tem como objetivo discutir a possibilidade de construção de práticas pedagógicas interdisciplinares envolvendo arte, ciência, história, letras, geografia, sociologia e política, a partir do poema “Resposta do Jeca Tatu” de Catulo da Paixão Cearense para enriquecer o processo de aprendizagem tanto na educação básica como na formação inicial docente. A poesia pode ser um caminho que contribua para um ensino interdisciplinar, fazendo com que a aprendizagem se torne mais interessante, sensível, humana e reflexiva, permitindo que os(as) alunos(as) tenham mais facilidade em identificar os elementos da realidade e possam participar de forma mais ativa das aulas. Muitos pesquisadores(as) consideram importante que a interdisciplinaridade esteja presente nas salas de aulas, mas para isso o docente precisa encontrar formas de articular teoria e prática por meio da interdisciplinaridade sempre respeitando os conteúdos específicos de sua área específica. A complexidade de um texto poético pode ser o fator que favorece o ponto de encontro entre disciplinas, contribuindo para a construção de uma escola e práticas pedagógicas que formem sujeitos mais críticos e reflexivos. A poesia então revela essa possibilidade, versar sobre diversos temas em único texto. Essa arte perpassa a estética, faz de alguma forma o leitor se encantar com os versos, rimas e estrofes, observando o que o texto revela com responsabilidade. Visto isso, o presente trabalho explora o poema “Resposta do Jeca Tatu”, do poeta nordestino conhecido como Catulo da Paixão Cearense. As ideias aqui expressas buscam suscitar discussões interdisciplinares que entendemos que esse texto torna possível. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, onde foram escrutinados referenciais que abordam o conceito de interdisciplinaridade nos processos de ensino aprendizagem juntamente com a linguagem poética. O poema “Resposta do Jeca Tatu” permite ao leitor se deparar com diversos temas que podem ser estudados com profundidade dentro das variadas disciplinas.
ARTE E RESISTÊNCIA: POSSIBILIDADES DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURAL A PARTIR DA MÚSICA BOCA DA NOITE: Art and Resistance: scientific and cultural communication possibilities through the song "Boca da Noite"
No full textThe present work aims to discuss visions of nature raised from the song Boca da Noite, by Paulo Vanzolini and Toquinho, seeking to understand the potential that it brings us for critical reflection, adding our concerns of studying the sciences and resistance of national culture, with those presented as the motto of the 9th edition of the Science and Culture Dissemination Meeting (EDICC), “Occupy and Resist”. Attentive to the objective reality that forces us to take a critical look at the social standards that surround us and try to shape our existence, alienating us and keeping us submissive to the dominant neoliberal ideology, the music was analyzed in order to answer the following question: what is the vision of nature expressed in the music Boca da Noite and its possibilities for the dissemination of science and culture? The proposed methodological framework had a qualitative nature and the music was analyzed according to the content analysis methodology. Thus, it was possible to find two categories: “Nature and environment – water cycle” and “Man connected to nature”. It was observed that the proposed song had the potential to provoke discussions on subjects related to the study of biology, keeping a critical eye on the vision of nature present in the lyrics, while, at the same time, it has the potential to promote the dissemination of artistic works by relevance for Brazilian popular culture, as a way of (re)occupying the space of music as an artistic expression and (re)existing, or resisting, the cultural standardization movement.O presente trabalho tem como objetivo discutir visões de natureza suscitadas a partir da música Boca da Noite, de autoria de Paulo Vanzolini e Toquinho, buscando entender a potencialidade que a mesma nos traz para reflexão crítica, agregando nossas preocupações de estudo das ciências e resistência da cultura nacional, com aquelas apresentadas como lema da 9ª edição do Encontro de Divulgação de Ciência e Cultura (EDICC), “Ocupar e Resistir”. Atentos à realidade objetiva que nos obriga a um olhar crítico quanto aos padrões sociais que nos circundam e tentam conformar nossa existência, alienando-nos, e nos mantendo submissos à ideologia neoliberal dominante, a música foi analisada visando responder a seguinte questão: qual a visão de natureza expressa na música Boca da Noite e suas possibilidades para divulgação da ciência e da cultura? O enquadramento metodológico proposto teve natureza qualitativa e a música analisada consoante a metodologia de análise de conteúdo. Assim, foi possível encontrar duas categorias: “Natureza e ambiente – ciclo da água” e “Homem ligado à natureza”. Observou-se que a música proposta teve o potencial de provocar discussões sobre assuntos ligados ao estudo de biologia, mantendo olhar crítico quanto a visão de natureza presente na letra, enquanto, ao mesmo tempo, guarda potencial para a promoção de divulgação de obras artísticas de relevância para a cultura popular brasileira, como forma de (re)ocupar o espaço da música como expressão artística e (re)existir, ou resistir, ao movimento de padronização cultural.