Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Unicamp (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP),: Sistema Eletrônico de Editoração): Revistas
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TRADUÇÃO SUBORDINADA, TRADUÇÃO POÉTICA E ELEMENTOS CULTURALMENTE MARCADOS NUM CURSO INTRODUTÓRIO: EXPERIMENTO SOBRE A AQUISIÇÃO DA CT
Full text linkRESUMEN: Analizaremos algunos resultados de una asignatura de introducción a la traducción directa ‘general’, atribuyéndolos al uso didáctico de casos de traducción subordinada, traducción poética y de elementos culturalmente marcados, por su potencial eficacia cognitiva como prototipos del principio de la finalidad (Reiss & Vermeer, 1984) y de la preponderancia contextual (derivado de Halliday, 2001), dos de los principios fundamentales que rigen la traducción. El doctorado tuvo el objetivo más amplio de contribuir con la enseñanza de la traducción, reuniendo un corpus para estudiar la competencia traductora (CT) y el desarrollo de la competencia traductora (Schäffner & Adab, 2000; Hurtado, 2001; Gonçalves, 2003) en el par portugués-español
A GRADAÇÃO DA DIFICULDADE NA PRODUÇÃO DA RELATIVA GENITIVA PADRÃO
Full text linkABSTRACT: In Brazilian Portuguese the use of the vernacular construction is more frequent than the use of standard relative clauses, over a standard construction with a preposition or the form cujo (cf Tarallo, 1983 and Corrêa, 1998). The aim of this article is to present the linguistic factors that are favorable for the use of cujo and to bring a contribution to the standard writing of present time. The paper concludes that there is a difficulty gradation in the sentence making with the pronoun cujo due to the NP syntactic position that contains the relativized PP
A PRIMAZIA DOS VALORES DE CAMPINAS NA IGUALDADE E PERTENCIMENTO DE SEUS CIDADÃOS
Full text linkRESUMEN: Este trabajo analiza el acontecimiento del proceso de constitución del Estatuto del Lar de los Vellitos de Campinas, en la forma en que este documento instrumentaliza los principios ideológicos de Campinas. Ese documento desenvolvemos una relación con la universalidad de los derechos sociales y políticos, bien como, a relación a la pluralidad de los valores, en la igualdad de sus ciudadanos, nos posibilitando reflejar sobre la construcción de la identidad del sujeto asilado, en la década de 70. Pues, históricamente, ese lugar social es
determinado por un sistema que define los papeles que cada individuo debe desempeñar en la sociedad
A MORTE NAS ÁGUAS: REFLEXOS DA OFÉLIA DE SHAKESPEARE NA POESIA BRASILEIRA FIN-DE-SIÈCLE
Full text linkRESUME: Cette recherche se penche sur la repetition de l´image de la mort dans l´eau d´ Ophélie – personnage féminine de Hamlet, oeuvre de Shakespeare – dans la poésie du fin-de-siècle. Pure, belle et suicide, Ophélie a reçu, de Gaston Bachelard, le status de complèxe. Pourquoi et comment ce personnage est devenu une manie de peintres et poètes entre 1850 et 1910 – ces sont les questions plus importantes du travail. Pour faire face au défi, les poèmes ophéliques de Rimbaud, António Nobre, Álvares de Azevedo, Alphonsus de Guimaraens, Cruz e Sousa, entre autres, seront mentionnés
O uso do material hipertextual em um curso de leitura online: foco na perspectiva do usuário
Full text linkEsse estudo investigou a experiência prática de 44 alunos com um material hipertextual do curso de leitura em língua inglesa Read in Web, projetado para o estudo automonitorado. Considerando que o curso é indicado para alunos que já atingiram um nível intermediário de inglês, o estudo buscou analisar se o nível de proficiência dos alunos ingressantes altera a interação com o material hipertextual em questão. A análise considerou também as expectativas iniciais trazidas pelos alunos e os fatores que eles avaliaram como positivos e negativos em relação ao curso. Do ponto de vista teórico, o trabalho apresentou aspectos pedagógicos da aprendizagem independente e do estudo automonitorado de línguas na web. A análise de dados do estudo empírico nos permitiu concluir que, no estudo em questão: (1) o nível de compreensão de leitura em inglês dos usuários pode alterar as tendências de acesso das atividades oferecidas nas lições virtuais; (2) existe uma sensível diminuição de acesso às tarefas a partir da sexta atividade, o que sugere a necessidade de estabelecer limites no número de atividades a serem oferecidas por lição virtual. A pesquisa sugeriu que a concentração e o esforço mental exigido do aluno no estudo automonitorado no contexto digital é significativamente maior que na aula presencial.
Abstract
This study investigates the experience of 44 students with a hypertextual material of the English reading course Read in Web, within the context of a self-tutoring learning approach. Since the course was projected for users with an intermediate level in English, the study analyses the way a student´s level of language proficiency affects his interaction with the course hypertextual material. The analysis took also into consideration the students’ initial expectations for the course, and the factors they considered to be positive and negative in the Read in Web. In the theoretical section, the investigation presents the pedagogic aspects of independent learning process and self-tutoring language studies in the web. The data analysis from the empirical research lead to the following conclusions: (1) According to the level of text comprehension in English, the users may present differences in their choices of activities offered in the virtual lessons; (2) there is a significant reduction after the sixth activity of a lesson, which suggests the need to establish a limit for the number of activities to be incorporated in a virtual lesson. This research suggests that the concentration and effort required for the online student is significantly higher in a self-tutoring study in the digital context than in a regular class-room