Universidade Catolica de Pernambuco: Portal de Periódicos da UNICAP
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Matrimônio e Dote: alicerces sociais de uma elite de Antigo Regime
Get PDFO presente artigo tem como objetivo analisar as diferentes estratégias matrimoniais e de concessão de dotes empregadas pela elite da região de Guarapiranga (MG), entre 1715 e 1790, com a finalidade de se ascender social, econômica e politicamente. Próximo ao efervescente núcleo minerador da freguesia de Nossa Senhora da Conceição de Guarapiranga, seus habitantes aproveitavam da possibilidade de angariar prestígio e sucesso econômico através da exploração aurífera, além da agricultura e pecuária, sem desatender o estabelecimento de um bom laço matrimonial.
A nacionalização do ensino na colônia Neu-Württemberg, noroeste do Rio Grande do Sul, durante o Estado Novo (1937-1945)
Get PDFObjetiva-se estudar os reflexos provocados pela campanha de nacionalização no coti-diano das escolas comunitárias, mantidas pelas famílias alemãs e seus descendentes, na colônia particular Neu-Württemberg (Panambi), localizada no noroeste do Rio Grande do Sul. Destacar-se-á, nesse contexto, as implicações decorrentes da política nacionalista adotada pelo Estado No-vo (1937-45), a qual proclamava o emprego da língua portuguesa como oficial, proibindo a utili-zação de línguas estrangeiras, como a alemã, e a atuação de professores não nacionais. Essa me-dida acarretaria, dentre outros problemas, o fechamento de estabelecimentos escolares, como o Colégio Elsenau, principal centro germanista local, resistente a essa política, e a transferência de seus alunos para a rede pública, onde o Estado, por sua vez, se encarregaria da difusão de um dis-curso de nacionalização que objetivava incutir nesses indivíduos considerados enquistados um sentimento de brasilidade. Abstract:This study focuses on the reflections caused by the nationalization campaign in the daily lives of community schools, maintained by the German families and their descendants, in particular colony Neu-Württemberg (Panambi), located in the northwest of Rio Grande do Sul. Standing out will, in this context, the implications of the nationalist policy of the New State (1937 -45), which proclaimed the use of Portuguese as official, prohibiting the use of foreign languages such as German, and the role of non-national teachers. This measure would entail, among other problems, the closing of schools such as the College Elsenau, the main center location germanista, resistant to this policy, and the transfer of their students for the public, where the state, in turn, would be responsible the diffusion of a nationalization of discourse aimed to instill in those individuals considered encysted a sense of Brazilianness.
Memória em ação: a importância do Museu, da preservação e utilização da memória no espaço escolar *
Get PDFO presente artigo tem como objetivo apresentar o resultado de trabalho de pesquisa realizado no Ensino Médio Politécnico, na disciplina de seminário integrado. O mesmo discute e problematiza os museus como guardiões da memória local e a sua utilização como ferramenta de ensino e inspiração para a preservação da memória no espaço escolar. O estudo se baseia em uma observação de dois museus municipais, localizados nos municípios de Sapiranga e Nova Hartz, na região metropolitana do Rio Grande do Sul. Através deles, procurou perceber as diferentes formas que são utilizadas para a conservação das memórias locais e como os mesmos utilizam seu “poder simbólico” para significar as práticas dessas comunidades. Da mesma maneira, se pensa quais as possibilidades de estabelecer relações entre o museu e a escola e se ressalta a importância do espaço escolar como local de preservação da memória daquela comunidade que essa escola representa
A história da imigração italiana no Rio Grande do Sul em álbuns comemorativos
Get PDFO presente artigo propõe um breve estudo comparado entre três álbuns comemorativos dedicados à imigração italiana no Rio Grande do Sul. Queremos, a partir da comparação, identificar e analisar as semelhanças e diferenças que há na história da imigração italiana que é contada em cada um destes suportes de memória
Instituições escolares e imigração na região colonial de Pelotas/RS (1928 - 1953)
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo discutir e problematizar duas instituições es-colares situadas na zona colonial do município de Pelotas do Estado do Rio Grande do Sul, a sa-ber, Escola Barão do Triunfo e Escola Garibaldi, apresentando as semelhanças e diferenças no processo de constituição da formação histórica dessas escolas e os aspectos relacionados com a cultura escolar (JULIA, 2001). A primeira situada numa área de colonização pomerana/alemã e a segunda localizada entre descendentes de imigrantes italianos. Dessa forma o estudo traz uma breve discussão acerca da colonização nessa região. A pesquisa se apoia na perspectiva teórica da história cultural (PESAVENTO, 2004) e faz uso das fontes da escrituração escolar e também de fontes orais. Num primeiro momento discute-se acerca da preservação de acervos escolares; na sequência abordamos as duas escolas pesquisadas apontando as problematizações dos documen-tos analisados, demarcando as similitudes e diferenciações da formação desses espaços educati-vos. O que podemos depreender das semelhanças é o pertencimento das escolas ao grupo comu-nitário que as sustentaram, tendo forte participação da esfera familiar e religiosa, mesmo uma delas sendo particular e de orientação luterana e a outra pública formada por uma comunidade católica. Como foram escolas étnicas sofreram a política de fiscalização do Estado Novo. As di-ferenciações são observadas no cuidado com os seus acervos, a escola privada ligada a comuni-dade religiosa não teve interesse na salvaguarda dos documentos ao contrário da escola pública que até hoje mantêm os acervos na escola atual e é valorizado pela comunidade. Abstract:This work aims to discuss and problematize two schools located at the colonial zone of Pelotas, Rio Grande do Sul State: Barão do Triunfo School and Garibaldi School, presenting similarities and differences in the constitution of the historical formation of those schools and the features related with school culture (JULIA, 2001). The first one is located in a Pomeranian/ Germany colonial area and the second one, placed among descendants from Italian immigrants. Through this, the study brings a brief discussion around the colonization of that region. The research feeds itself from the theoretical point of view of the Historical Culture (PESAVENTO, 2004) and uses sources from the bookkeeping school and oral sources. First, we discuss the preservation of school collections; then, we address the two schools researched noting the problematizing of the analyzed documents, drawing the similarities and differences in the formation of those educational spaces. What we can understand from the similarities is that both schools belong to the community who maintains them, being strongly influenced by the family and religious spheres, even if one of them is a private school of Lutheran tendency, while the other is built by a catholic community. Since both were ethnical schools, they endured overview by the New State policy. The differences are in how they handle their collections: the private school, linked to the religious community, had no interest in the conservation of its documents; the public school, on the contrary, sustains its collection to this day and the community appreciates it
Abordagem etnográfica com crianças no contexto da instituição de educação infantil: uma aventura antropológica
Get PDFSustenta-se hoje a necessidade de revermos a nossa postura investigativa sobre as crianças, rompendo com os paradigmas que as compreendem como sujeitos passivos, reprodutoras ou receptoras de cultura. Na concepção da sociologia da infância, essa visão é reformulada, concebendo as crianças como participantes ativos da construção social. Nessa visão, compreende-se a infância como categoria social e cultural e as crianças como importantes referentes empíricos de estudo. Isso significa que é preciso estudá-las a partir de si próprias. Nesse sentido, a abordagem etnográfica apresenta-se como um desafio e uma grande possibilidade de conduzir as pesquisas organizacionais investigativas com crianças. A etnografia nos permite estudar a criança como “Outro”, como uma Alteridade, mas justamente para conhecê-la como “Outro” a partir de uma convivência prolongada e da participação de suas rotinas na Instituição de Educação Infantil, grupo social a ser pesquisado. A opção pela abordagem etnográfica consiste em atender às singularidades da realidade social e cultural de uma turma de crianças em uma Instituição de Educação Infantil da Encosta da Serra/RS para procurar compreender os valores éticos e morais, os códigos, as intenções e motivações que orientam a seleção, a significação e a utilização dos brinquedos na rotina da escola e de que forma eles podem ser constitutivos das culturas infantis. Através da análise desses resultados, pretende-se contribuir com os estudos sobre a Educação Infantil e suas práticas pedagógicas, trazendo reflexões sobre a construção de uma postura pedagógica que tenha como pressuposto a escuta e olhar atento “com” e não “sobre” as crianças, reconhecendo-as em suas diferentes manifestações culturais
INTERRELAÇÕES ACERCA DA ECO(TEO)LOGIA NO SÉCULO XXI
Get PDFO estudo do campo do sagrado, no diálogo interdisciplinar, traz implicações filosóficas, históricas e culturais e a igreja cristã tem demonstrado, por meio de sua atuação, as possibilidades, os limites e as contribuições para o desenvolvimento sustentável do semiárido paraibano. A dimensão interdisciplinar da Eco(Teo)logia e sua aplicabilidade no Cristianismo, bem como as características da Teologia da Missão Integral, são apresentadas a fim de conhecer a relação entre Ecologia e Teologia nas Escrituras Sagradas Judaico-cristãs. Como metodologia, foi escolhida a abordagem de pesquisa metodológica qualitativa por tratar-se de um estudo subjetivo, capaz de promover a proximidade entre o pesquisador e o objeto pesquisado, além de entender o objeto de estudo em sua totalidade, ter muitas variáveis e poucas amostras, além de ser uma pesquisa exploratória pela aproximação com o objeto de estudo, pelas informações já coletadas sobre o tema, e pelo levantamento de referências por vias bibliográficas com a finalidade de detalhar uma determinada situação. Espera-se refletir e contribuir para o desenvolvimento do pensamento social e científico, a produção e a transmissão de conhecimento sobre religiões e religiosidades no interregno entre a literatura e o sagrado, promovendo o interesse e a discussão sobre esta temática, no âmbito acadêmico e comunitário.Data de submissão: 24-05-2015. Aprovado em: outubro de 2016.doi: 10.20426/P.2178-8162.2016v7n14p16
EPISTEMOLOGIA FEMINISTA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ESTUDO DO FENÔMENO RELIGIOSO "Feminist epistemology: contributions to the study of religious phenomena"
Get PDFAs teorias feministas têm uma contribuição fundamental para as Ciências da Religião ao incluírem o mundo da vida e da religião das mulheres como fundamentos centrais para a pesquisa. As teorias feministas aportam referenciais e conceitos interessantes para as Ciências da Religião ao proporem uma metodologia de investigação baseada em um paradigma emancipatório e na relevância do cotidiano da vida das mulheres para o estudo das religiões e das experiências religiosas. A interdisciplinaridade define as Ciências da Religião. Nesse sentido, faz-se possível um diálogo das Ciências da Religião com o feminismo - que igualmente se desenvolve como uma ciência interdisciplinar. O presente texto dialoga com feministas de diferentes campos do conhecimento, a fim de explorar criticamente a própria ciência ocidental e androcêntrica, por meio de uma epistemologia feminista. Em diálogo com a epistemologia teológica feminista de Ivone Gebara, o texto aproxima as abordagens dessa proposta epistemológica com as Ciências da Religião, tendo em vista a importância de conceitos e chaves, como a epistemologia contextual e afetiva, para a pesquisa teórica e empírica feminista na área das Ciências da Religião. Consideramos que a epistemologia feminista traz importantes aportes metodológicos e epistemológicos para a pesquisa das religiões e das mobilidades humanas de ordem espiritual no contexto contemporâneo. O objetivo do texto é situar a epistemologia feminista dentro dos fundamentos centrais para pensar uma metodologia de pesquisa feminista. Além de Ivone Gebara, autoras como Elizabeth Schüssler Fiorenza, Joan Scott, Sandra Sardenberg e Evelyn Fox Keller servem de referencial teórico para este artigo.Palavras-chave: Epistemologia Teológica Feminista. Ciências da Religião. Gênero.AbstractFeminist theories have an essential contribution to Religious Studies by including the world of women’s lives and religion as a central foundation for research. Feminist theories provide interesting references and concepts to Religious Studies by proposing an investigation methodology that is based on an emancipatory paradigm as well as on the relevance of women’s daily lives for the study of religion and religious experiences. Interdisciplinarity defines Religious Studies. Hence, it is possible to draw parallels between Religious Studies and feminism, that develops as an interdisciplinary science. This text engages in dialogue with feminists from different fields of knowledge in order to critically explore western and androcentric science itself, though a feminist epistemology. By establishing a dialogue with Ivone Gebara’s feminist theological epistemology, this text brings the approaches of that epistemological proposal closer together with Religious Studies, taking into consideration the importance of concepts and keys like the contextual and affective epistemology for theoretical research and feminist experience in the field of Religious Studies. We consider that feminist epistemology brings important methodological e epistemological inputs to the research of religion and human mobility of spiritual order in the contemporary context. The objective of this text is to place feminist epistemology in the main foundations that are necessary for one to think a methodology of feminist research. Along with Ivone Gebara, authors like Elizabeth Schüssler Fiorenza, Joan Scott, Sandra Sardenberg and Evelyn Fox Keller serve as theoretical reference for this article.Keywords: Feminist Theological Epistemology. Religious Studies. Gender
MÉTODOS, TÉCNICAS E TENDÊNCIAS DE PESQUISA EM ESTUDOS DE RELIGIÃO 2
Get PDFApresentação do Dossiê e dos artigos nele publicados.doi: 10.20426/P.2178-8162.2016v7n14p00
ENTRE QUESTIONAMENTOS, PROCEDIMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E PARTICULARIDADES DO PESQUISADOR: O CARÁTER APROXIMATIVO DO CONHECIMENTO
Get PDFO caráter aproximativo do conhecimento é aqui analisado com o objetivo de pontuar questões fundantes desta característica da produção científica. Para tanto, o estudo voltado para as próprias particularidades do pesquisador, seus questionamentos e respostas, a partir de suas escolhas teóricas e procedimentos metodológicos trazem uma discussão pertinente à academia, já que faz parte de uma característica presente em todos os níveis de produção do conhecimento fazendo com que sejam repensadas as dissertações e teses. É fundamental para compor este estudo a análise da visão das diversas correntes teóricas que abordaram sobre o caráter aproximado do conhecimento. A análise das trajetórias acadêmicas e peculiaridades do pesquisador, seus questionamentos e respostas e os procedimentos teórico-metodológicos terão, portanto, a finalidade de compreender de forma recortada o caráter aproximativo do conhecimento de algo.Data de submissão: 18-09-2015. Aprovado em: outubro de 2016.doi: 10.20426/P.2178-8162.2016v7n14p00