Revistas Científicas de la Universidad César Vallejo (UCV)
Not a member yet
1453 research outputs found
Sort by
Burnout, depression and sleeping hours in nursing and medical professionals in Peru: a network analysis.
No full textHealthcare professionals are one of the most vulnerable groups to suffer from burnout due to situations of high work pressure, working schedules, rotating schedules, etc. This can increase the probability of suffering depression and sleep problems. However, to date, no analysis has been implemented to evaluate the interaction between burnout, depression and sleep hours in physicians and nurses in Peru. Therefore, the aim of the study was to examine the relationship between the components of burnout, depression and hours of sleep in nursing and medical professionals in Peru. Information was obtained from 2216 physicians (Mage = 45.55, SD = 11.50) and 2882 nurses (Mage = 44.63, SD = 11.09) who were administered the Maslach Burnout Inventory- Human Service Survey and the Patient Health Questionnaire-2. Network analysis was performed in R software and network invariance was calculated. The results indicated that emotional exhaustion was the central node, which correlates with depression and hours of sleep. It was concluded that hours of sleep are associated to a greater extent with emotional exhaustion, and the network was invariant according to profession.El personal sanitario es uno de los grupos más vulnerables a sufrir burnout debido a situaciones de alta presión laboral, horarios de trabajo, horarios rotativos, etc. Esto puede aumentar la probabilidad de sufrir depresión y problemas de sueño. Sin embargo, hasta la fecha no se ha implementado un análisis que evalúe la interacción entre burnout, depresión y horas de sueño en médicos y enfermeras en el Perú. Por lo tanto, el objetivo del estudio fue examinar la relación entre los componentes de burnout, la depresión y las horas de sueño en profesionales de enfermería y medicina de Perú. Se obtuvo información de 2216 médicos (Medad = 45.55, DT = 11.50) y 2882 enfermeras (Medad = 44.63, DT = 11.09) a quienes se les administró el Maslach Burnout Inventory- Human Service Survey y el Patient Health Questionnaire-2. Se realizó un análisis de redes en el software R y se calculó la invarianza de red. Los resultados indicaron que, el agotamiento emocional fue el nodo central, el cual correlaciona con la depresión y las horas de sueño. Se concluyó que las horas de sueño se asocian en mayor medida con el agotamiento emocional, además, la red fue invariante según profesión
An introduction to the study of the psychological ideas of the Peruvian philosopher José Antonio Russo Delgado (1917-1997)
No full textJosé Antonio Russo Delgado (1917-1997) fue un hombre de letras, investigador riguroso y autor de diferentes libros, ensayos y artículos periodísticos. Estudió Derecho y Ciencias Políticas, así como Filosofía y Humanidades. El objetivo de este artículo es revisar sus ideas psicológicas y como éstas han contribuido a la psicología en el Perú. La revisión de diferentes textos de y sobre Russo permiten indicar que su libro Lecciones de psicología general constituye la expresión más clara y sistemática del interés de José Antonio Russo Delgado por la psicología, que permite posicionarlo de modo inequívoco en la línea de la psicología filosófica. Sus ideas filosóficas y psicológicas expresadas en sus numerosos trabajos, sus reiteradas conferencias y su labor docente, ayudarían a cimentar, modo sustantivo, la carrera de psicología en el Perú. José Antonio Russo Delgado (1917-1997) was a man of letters, a rigorous researcher and the author of various books, essays and newspaper articles. He studied Law and Political Science, as well as Philosophy and Humanities. The objective of this article is to review his psychological ideas and how these have contributed to psychology in Peru. The review of different texts by and about Russo allows us to indicate that his book Lecciones de Psicologia General constitutes the clearest and most systematic expression of José Antonio Russo Delgado interest in psychology, which allows him to be unequivocally positioned in the line of philosophical psychology. His philosophical and psychological ideas expressed in his numerous works, his repeated conferences and his teaching work, would help to cement, in a substantive way, the career of psychology in Peru
Effects of a gamified reading intervention program: A quasi-experimental study in Ecuadorian children
No full textPromover habilidades lectoras en la niñez media es fundamental para su desarrollo integral. Sin embargo, investigaciones globales, nacionales y locales destacan un limitado progreso en estas habilidades. Este estudio evaluó el impacto de un programa de intervención para mejorar las habilidades lectoras en 73 estudiantes de quinto año en escuelas de Cuenca, distribuidos en tres estudios cuasi-experimentales. Se utilizó el PROLEC-R para evaluar a los participantes en fases pre test-pos test. Los grupos experimentales participaron en 8 sesiones temáticas. Se utilizaron las pruebas estadísticas U de Mann-Whitney y W de Wilcoxon para el análisis de diferencias. Los resultados evidenciaron mejoras intragrupales significativas (p ≤ 0,05) en los tres estudios. En el análisis pos test intergrupal del tercer estudio, el grupo experimental mostró diferencias significativas (p ≤ 0,05) en Identificación de letras (Igual-Diferente) y Comprensión semántica (Comprensión de oraciones y textos). En conclusión, aunque todos los estudios evidenciaron mejoras a nivel intragrupal, el análisis intergrupal del tercer estudio demostró la eficacia del programa de intervención, destacando la importancia de las actividades gamificadas en el fortalecimiento de los procesos lectores.Promoting reading skills in middle childhood is essential for comprehensive development. However, global, national, and local research highlights limited progress in these skills. This study evaluated the impact of an intervention program to improve reading skills in 73 fifth-grade students from schools in Cuenca, distributed across three quasi-experimental studies. The researchers used the PROLEC-R test to assess participants during the pretest and posttest phases. Experimental groups participated in eight thematic sessions, while control groups received no support. The Mann-Whitney U and Wilcoxon W statistical tests were used for the analysis of differences. Results showed significant intra-group improvements (p ≤ 0.05) in all three studies. In the post test intergroup analysis of the third study, the experimental group showed significant differences (p ≤ 0.05) in Letter Identification (Same-Different) and Semantic Comprehension (Sentence and Text Comprehension). In conclusion, while all studies evidenced significant intra-group improvements, the intergroup analysis of the third study demonstrated the effectiveness of the intervention program, highlighting the importance of gamified activities in strengthening reading processes
Neuroscience and creativity in education: trends and patterns from a bibliometric approach
No full textEl estudio analizó las tendencias y características bibliométricas de la producción científica sobre neurociencia y creatividad en educación entre 2000 y 2025. Se examinaron 139 documentos indexados en Scopus, obtenidos mediante las palabras clave “Neuroscience” AND “Creativity” AND “Education”. Los resultados muestran un crecimiento sostenido de la producción, con un notable aumento entre 2017 y 2024 (n = 75; 54%), periodo que concentra más de la mitad de las publicaciones. Estados Unidos lidera la contribución global (n = 50; 29,2%), seguido por otros países con menor participación. Frontiers in Psychology es la revista más productiva (n = 5), y Trevarthen, C. el autor más citado (185 citas en dos trabajos). Temáticamente, las investigaciones se agrupan en psicología (22%) y ciencias sociales (16%), lo que evidencia la interdisciplinariedad del campo. Además, se detectaron redes emergentes de colaboración entre instituciones y autores, señalando la consolidación de un núcleo de investigación sobre la relación entre neurociencia y creatividad educativa. En síntesis, desde 2017 se observa un repunte y diversificación metodológica en los estudios del área, con una creciente colaboración internacional. Este panorama confirma la consolidación de un campo de investigación en expansión, orientado al desarrollo de modelos educativos basados en evidencias neurocientíficas.The study analyzed trends and bibliometric characteristics of scientific output on neuroscience and creativity in education between 2000 and 2025. A total of 139 documents indexed in Scopus were examined, obtained using the keywords “Neuroscience” AND ‘Creativity’ AND “Education.” The results show sustained growth in output, with a notable increase between 2017 and 2024 (n = 75; 54%), a period that accounts for more than half of the publications. The United States leads the global contribution (n = 50; 29.2%), followed by other countries with lower participation. Frontiers in Psychology is the most productive journal (n = 5), and Trevarthen, C. is the most cited author (185 citations in two papers). Thematically, the research is grouped into psychology (22%) and social sciences (16%), which highlights the interdisciplinary nature of the field. In addition, emerging networks of collaboration between institutions and authors were detected, pointing to the consolidation of a research core on the relationship between neuroscience and educational creativity. In summary, since 2017, there has been an upturn and methodological diversification in studies in this area, with growing international collaboration. This panorama confirms the consolidation of an expanding field of research, oriented toward the development of educational models based on neuroscientific evidence
Psychometric Evidence of the URICA-DV Change Assessment Scale in Peruvian Women Attending a Women’s Emergency Center
No full textGiven the issue of intimate partner violence, there is a need for valid and reliable instruments. Therefore, the psychometric properties of the URICA-DV Scale, based on the Transtheoretical Model of Change, were analyzed. The study included 183 Peruvian women attending a Women’s Emergency Center (CEM), selected through non-probability convenience sampling. Regarding the results, a confirmatory factor analysis yielded adequate fit indices (χ²/df = 1.78, CFI = .97, TLI = .97, RMSEA = .053, SRMR = .06). Furthermore, the item analysis showed acceptable corrected item-total correlations for most items. As for internal consistency, the scale demonstrated reliability ranging from acceptable to excellent. Overall, the results support that the URICA-DV Scale is a suitable instrument for assessing the change process in women exposed to situations of violence.Ante la problemática de la violencia de pareja, existe la necesidad de contar con instrumentos válidos y confiables. Por tanto, se analizaron las propiedades psicométricas de la Escala URICA-DV, basada en el Modelo Transteórico del Cambio. El estudio contó con 183 mujeres peruanas asistentes a un CEM, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. En cuanto a los resultados se obtuvo un AFC con índices de ajuste (χ²/gl = 1.78, CFI = .97, TLI = .97, RMSEA = .053, SRMR = .06). Por otro lado, el análisis de ítems mostró correlaciones ítem-test corregidas aceptables en casi todos los ítems. En cuanto a la consistencia interna, presenta una confiabilidad de aceptable a excelente. En conjunto, los resultados respaldan que la Escala URICA-DV es un instrumento adecuado para evaluar el proceso de cambio en mujeres expuestas a situaciones de violencia
Suicide risk associated with cyberbullying in students at the Mater Admirabilis José Leonardo Ortiz school
No full textEl objetivo general fue determinar si existe asociación entre el riesgo suicida y el cyberbullying en escolares de nivel secundario de la Institución educativa Mater Admirabilis del distrito José Leonardo Ortiz, se utilizó un diseño no experimental transversal con correlación multivariante con cohorte prospectivo, investigación tecnológica social, con una población de 784 alumnos de tercero, cuarto y quinto de secundaria de dicha institución, la muestra fue de 258 alumnos como mínimo, (se utilizó n=319) de esa secciones, muestreo por conglomerado monoetápico, se aplicaron dos encuestas, el primer instrumento de Cyberbullying se le aplico validación de constructos (mayores a 0,69) y la fiabilidad se midió con el alfa ordinal con un valor de 0,99785 (altamente fiable), y el segundo instrumento para el riesgo suicida (escala de riesgo de Plutchik) su fiabilidad se calculó con el KR- 20=0,787 (fiable), de los 319 estudiantes que tuvieron sujetos al Ciberbullying 58% fueron varones y el 42% mujeres, del total 61,8% no tienen riesgo suicida y el 32,8% si lo tenían, correlación significativa entre el riesgo suicida y el Ciberbullying con p-valor =0,000 (rechazando la hipótesis nula de independencia Tabla 3), en el análisis multivariado fue significativa su correlación entre el Ciberbullying y el riesgo suicida (lugar de procedencia urbanización) con un p-valor de 0,009 y 0,008 (lugar de procedencia pueblo joven).The general objective was to determine if there is an association between suicidal risk and cyberbullying in secondary school students of the Mater Admirabilis educational institution in the José Leonardo Ortiz district, a cross-sectional non- experimental design was used with multivariate correlation with prospective cohort, social technological research, with a population of 784 third, fourth and fifth secondary school students from said institution, the sample was at least 258 students, (n=319 was used) from those sections, single-stage cluster sampling, two surveys were applied, the first Cyberbullying instrument was applied construct validation (greater than 0,69) and the reliability was measured with the ordinal alpha with a value of 0,99785 (highly reliable), and the second instrument for suicide risk (Plutchik risk scale), its reliability was calculated with the KR- 20=0,787 (reliable), of the 319 students who were subjected to Cyberbullying, 58% were men and 42% were women, of the total, 61,8% do not have a suicidal risk and 32,8% do, a significant correlation between suicidal risk and Cyberbullying with p-value =0,000 (rejecting the null hypothesis of independence Table 3), in the multivariate analysis, the correlation between Cyberbullying and suicide risk (place of origin, urbanization) was significant with a p-value of 0,009 and 0,008 (place of origin, young town)
Environmental education and social responsibility in the tourism sector
No full textEl presente estudio explora la relación entre la educación ambiental (EA) y la responsabilidad social (RS) en el sector turístico, identificando cómo estas disciplinas influyen en la sostenibilidad del sector. Se utiliza un enfoque analítico y correlacional, con un diseño no experimental, evaluando variables clave como conciencia ambiental, educación para laacción ambiental, compromiso ético y acciones de impacto social mediante encuestas a clientes de un restaurante en Chiclayo. Los resultados muestran una correlación positiva entre un mayor nivel de EA y prácticas de RS. Sin embargo, se evidencian desafíos como la falta de educación ambiental en ciertos actores del sector y la necesidad de estrategiasintegrales para fortalecer la sostenibilidad turística. La educación ambiental en este contexto busca sensibilizar a los turistas, los operadores turísticos y las comunidades locales sobre la importancia de preservar los recursos naturales, la biodiversidad y la cultura local. Esto implica promover prácticas responsables, como la gestión eficiente del agua, la reducción de desechos, el respeto por la flora y fauna, y la adopción de tecnologías limpias en la industria turística.This study examines the relationship between environmental education (EE) and social responsibility (SR) in the tourism sector, identifying their influence on sustainability. An analytical and correlational approach is employed witha non-experimental design, evaluating key variables such as environmental awareness, education for environmental action, ethical commitment, and social impact actions through surveys conducted with restaurant customers in Chiclayo. Findings reveal a positive correlation between higher EE levels and SR practices. However, challenges such as insufficient environmental education among certain sector stakeholders and the need for comprehensive strategies to enhance tourism sustainability are highlighted. Environmental education in this context seeks to raise awareness among tourists, tour operators, and local communities about the importance of preserving natural resources,biodiversity, and local culture. This involves promoting responsible practices such as efficient water management, waste reduction, respect for flora and fauna, and the adoption of clean technologies in the tourism industry
Impact of the crime of extortion on public safety in a district of Peru - San Martín de Porres
No full textThis research, aligned with Sustainable Development Goal 16 (Peace, Justice and Solid Institutions), analyzes the consequences of extortion on citizen security in San Martín de Porres (2023). The influence of quota collection and the impact of telephone extortion on the perception of citizen security was explored. Using a qualitative methodology with a purposive sample of 7 legal specialists (with at least 5 years of experience in criminal litigation), a deep understanding of the phenomenon was obtained. The results reveal various forms of extortion (telephone, mobile applications, in person), affecting transporters, merchants and public officials. The study highlights the need for a comprehensive approach to combating extortion, including prevention, education, law enforcement and inter-institutional collaboration, to counter fear, insecurity, loss of trust in authorities and the normalization of victimization.Esta investigación analiza el impacto de la extorsión en la seguridad ciudadana en un distrito de Perú- San Martín de Porres. Se exploró la influencia del cobro de cupos y el impacto de la extorsión telefónica en la percepción de seguridad ciudadana. Utilizando una revisión de literatura se obtuvo datos significativos. Los resultados revelan diversas modalidades de extorsión (telefónica, por aplicaciones móviles, presencial), afectando a transportistas, comerciantes y funcionarios públicos. El estudio destaca la necesidad de un enfoque integral para combatir la extorsión, incluyendo prevención, educación, aplicación de la ley y colaboración interinstitucional, para contrarrestar el miedo, la inseguridad, la pérdida de confianza en las autoridades y la normalización de la victimización
Heuristic method in solving mathematical problems in second grade students
No full textThe main objective of the research project was to strengthen the resolution of mathematical problems in second grade students of the Juan Pablo I Educational Institution through the Heuristic Method. Likewise, the difficulties that students had in solving mathematical problems began to be identified. For this purpose, the qualitative paradigm was used with a critical social approach supported by a type of action research (AI), applied to 24 primary school students, including girls and boys, to solve mathematical problems. Likewise, information collection techniques were used such as the diagnostic workshop, participant observation and an evaluative workshop; and as instruments: the diagnostic workshop format, the field diary and the evaluative workshop format. The results obtained show that students have difficulties solving mathematical problems where it was necessary to apply two or more basic operations to solve the problem, as well as students who do not have difficulty solving these problems. Also, it should be mentioned that the didactic strategies for understanding the resolution of mathematical problems, and the incorporation of the heuristic method in the allowed activities of the students better understand how to solve the problems, in addition to the fact that the students were able to strengthen other skills and improve them, such as having a critical and reflective mind as well as developing their imagination and creativity.El proyecto de investigación tuvo como principal objetivo fortalecer la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Juan Pablo I a través del Método Heurístico, así mismo se empezó por identificar las dificultades que tenían los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. Para ello se utilizó el paradigma cualitativo con un enfoque crítico social apoyado en un tipo de investigación acción (IA), aplicado a 24 estudiantes de básica primaria entre niñas y niños para resolver problemas matemáticos. Así mismo se utilizaron las técnicas de recolección de información como lo es el taller diagnóstico, observación participante y un taller evaluativo; y como instrumentos: el formato de taller diagnóstico, el diario de campo y el formato de taller evaluativo. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas matemáticos donde era necesario aplicar dos o más operaciones básicas para resolver el problema, así como también se encontró a estudiantes que no se les dificulta resolver dichos problemas. También, se debe mencionar que las estrategias didácticas para la comprensión en la resolución de problemas matemáticos, y la incorporación del método heurístico en las actividades permitió de los estudiantes comprendan mejor cómo resolver los problemas, además de que los estudiantes pudieron fortalecer otras habilidades e ir mejorándolas, como lo es tener una mente crítica y reflexiva como también desarrollar su imaginación y creatividad
Alfabetización digital y ética en el uso de la inteligencia artificial generativa: percepciones estudiantiles y desafíos académicos en una universidad mexicana
No full textIntroduction: This study explored university students\u27 perceptions of the use of Generative Artificial Intelligence and the digital and ethical competencies required in response to the excessive use of this tool, which poses educational challenges. Methods: This paper employed a qualitative methodology based on hermeneutics, analyzing 58 texts written by undergraduate students (17 men and 41 women). The methodological validation was grounded in the objective hermeneutics model, which includes theoretical-empirical validation, levels of validation, and criteria for contextual applicability. Results: Students expressed concern about the loss of research skills, particularly critical thinking, source evaluation, and, most notably, the ethical management of digital technologies to prevent plagiarism and foster meaningful learning. They acknowledged the need for digital literacy that goes beyond technical skills, emphasizing the importance of incorporating digital literacy into the university curriculum to promote intellectual virtues such as curiosity and critical thinking. They also highlighted the need for clear institutional policies to regulate the use of generative artificial intelligence in higher education settings, with the aim of enhancing meaningful learning. Conclusions: This study provides empirical evidence from a humanistic perspective, contributing to the development of educational strategies and public policies that address the challenges posed by generative artificial intelligence in university contexts.Introducción: Este estudio exploró las percepciones de los estudiantes universitarios sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa y las competencias digitales y éticas, derivadas del uso desmedido de esta herramienta que plantea desafíos educativos. Métodos: Este escrito empleó una metodología cualitativa con base en la hermenéutica analizando 58 textos generados por estudiantes de licenciatura (17 hombres y 41 mujeres), la validación metodológica se sustentó en el modelo de hermenéutica objetiva que incluye validación teórico-empírica, niveles de validación y criterios de aplicabilidad contextual. Resultados: Los estudiantes muestran una preocupación por la pérdida de habilidades de investigación, entre los cuales se encuentra el pensamiento crítico, la evaluación de fuentes y, sobre todo, el manejo ético del uso de las tecnologías digitales para evitar el plagio y el fomento de aprendizajes significativos. Los estudiantes reconocen la necesidad de una alfabetización digital que no solo enseñe competencias técnicas, además reconocen que la alfabetización digital debe incorporarse en el currículo universitario fomentando virtudes intelectuales como la curiosidad y el pensamiento crítico, también se debe acompañar de políticas institucionales claras que regulen el uso de la inteligencia artificial generativa en el entorno universitario para el fomento de aprendizajes significativos. Conclusiones: Este estudio aporta evidencia empírica desde una perspectiva humanista, útil para la formulación de estrategias educativas y políticas públicas que respondan a los desafíos del uso de la inteligencia artificial generativa en contextos universitarios