Professional education in the modern world (E-Journal) / Профессиональное образование в современном мире
Not a member yet
982 research outputs found
Sort by
О принципе культуросообразности в управлении персоналом
No full textВ статье анализируется методологическое противоречие между внедрением в управление персоналом западных теорий менеджмента и потребностью в национально-самобытной теории и практике управления. Подчеркиваются отрицательные последствия навязывания для системы мотивации персонала моделей управления, выработанных в иных социально-культурных условиях. Отмечается, что научные парадигмы складываются не только под влиянием внутренней логики развития науки, но и таких вненаучных факторов, как политическая, экономическая, идеологическая конкуренция между государствами. Ориентация на западные модели менеджмента обусловлена поражением/капитуляцией России-СССР в «холодной войне» и добровольной сдачей российского научного и образовательного пространства «на милость победителю». Принцип культуросообразности был впервые провозглашен в педагогике, но его применение уместно в любой иной сложной сфере деятельности, включая управление персоналом. Для России этот принцип означает обоснование теории и практики управления персоналом социокультурными ценностями и нормами, выработанными её тысячелетней культурой. Контент-анализ содержания учебников и учебных пособий, посвященных управлению персоналом, подтвердил предположение о том, что в рейтинге референтных авторов и концепций с явным преимуществом преобладают зарубежные. Наиболее часто упоминаются Тэйлор, Файоль, Мэйо, Маслоу, Форд. Из отечественных исследователей ближе всех к ним примыкают Гастев, Керженцев, Витке. Советская управленческая мысль периода расцвета СССР (1950-1980-е гг.) практически не представлена. Хотя в эти десятилетия страна запустила впервые в мире человека в космос, вышла на передовые рубежи по многим направлениям науки и техники, построила беспрецедентную в мировой истории социально-ориентированную систему. Невозможно представить, что все эти достижения не связаны с эффективной системой управления и мотивации. В статье делается вывод о том, что в области подготовки специалистов по работе с персоналом необходим поворот к разработке таких учебных программ, учебников и учебных пособий, которые отражали бы цивилизационную специфику России и отвечали принципу культуросообразности
Актуальные проблемы социализации студенческой молодежи в процессе обучения в вузе
Get PDFThe article considers the current problems of socialization of students in the process of training at the university. It reveals the essence, problems, directions, forms and methods of work on student youth socialization. The paper notes that at present higher educational institutions have an important and urgent task to train highly qualified specialists with necessary knowledge and skills of successful professional activity, it emphasizes the signif- icance to pay special attention to forming students’ active life position, responsibility for preserving and developing the experience of older generations. The author considers forms and methods of student socialization during their training at the university, first as a part of the educational process, using general scientific methods: analysis, syn- thesis, description, comparison, generalization, evaluation and systematization. The study shows that extracurricular activities are of great importance in the work on student socialization. In this regard, student self-government plays an important role, participation in which allows future specialists to acquire experience, skills of independent, prac- tical, management activities. The structure of student self-government bodies is shown on materials of a particular university. The paper notes that student self-government in universities nowadays passes the period of formation, is in search for effective forms of activity. The article pays great attention to the patriotic education of students, generalizing the experience of higher educational institutions in the area of activity under consideration. An impor- tant area of work on socialization of students, who are future civil servants, is the knowledge and mastery of the public service basic values during their study. The author underlines that it is necessary to pay special attention to the formation of interest among students in the language, history, culture, traditions of their country, achievements of older generations in the field of economics, politics, culture, education, sports. It is important to involve students in creative, transformative activities. The paper concludes that it is significant and obvious to study and summarize the existing experience in the student youth socialization.В статье рассматриваются актуальные проблемы социализации студентов в процессе обучения в вузе. Раскрывается сущность, проблемы, направления, формы и методы работы по социализации студенческой молодежи. Отмечается, что сегодня высшие учебные заведения призваны готовить высококвалифицированных специалистов, обладающих необходимыми знаниями и навыками успешной профессиональной деятельности, подчеркивается, что при этом важно особое внимание уделять формированию у студентов активной жизненной позиции, ответственности за сохранение и развитие опыта старших поколений. При помощи общенаучных методов (анализ, синтез, описание, сравнение, обобщение, оценка и систематизация) рассматриваются формы и методы социализации студентов в период обучения в вузе, в первую очередь в рамках учебного процесса. Подчеркивается, что в работе по социализации студентов большое значение имеет внеучебная деятельность. В этом плане важную роль играет студенческое самоуправление, участие в котором позволяет будущим специалистам приобретать опыт, навыки самостоятельной, практической, управленческой деятельности. На материале конкретного вуза показана структура органов студенческого самоуправления. Отмечается, что студенческое самоуправление в вузах сегодня проходит период становления, находится в поиске эффективных форм деятельности. В статье большое внимание уделяется патриотическому воспитанию студентов, обобщению опыта работы высших учебных заведений в рассматриваемом направлении деятельности. Важным направлением в работе по социализации студентов – будущих государственных служащих является познание и овладение ими во время учебы базовыми ценностями государственной службы. Подчеркивается, что сегодня необходимо особое внимание уделять формированию у студентов интереса к языку, истории, культуре, традициям своей страны, достижениям старших поколений в области экономики, политики, культуры, образования, спорта. Важно вовлекать студентов в созидательную, преобразующую деятельность. В заключение делается вывод, что сегодня важно и необходимо исследовать и обобщать накопленный опыт работы по социализации студенческой молодежи
Трансформация образования в перспективе светской этики
Get PDFThe article analyzes the preconditions for the transformation of the higher education system to the trinity of social, emotional, and ethical learning. The author considers the formation of education system with the use of secular Buddhist ethics on the example of Emory University (Emory, USA). The article pays great attention to the speeches of Dalai Lama and the influence of Buddhist philosophy of education on the system of socio-emotional and ethical education. The theoretical analysis of the curriculum of social-emotional-ethical training presents the methodology and the methods of the study. The object of the research is the Buddhist philosophy of education. The subject of the study is SEE Learning program (social-emotional-ethical learning) as a way of reception of the Buddhist philosophy of education in the higher education system. The author considers the implementation of SEE Learning program – social-emotional-ethical learning at Emory University (Atlanta, Georgia). This program is the result of the university’s collaboration with Dalai Lama XVI and the Tibetan Exile Community. The author concludes that the change of value orientations and the decolonization of education are factors that influence the development of educational systems. Social-emotional-ethical learning can solve the problem of lack of ethical education at universities. The introduction of ethics education will enable higher education institutions to produce not only practically and theoretically competent professionals, but also individuals who are able to understand the consequences of their decisions.Введение. В статье анализируются предпосылки трансформации системы высшего образования к триединству социального, эмоционального, этического обучения. Постановка задачи. На примере университета Эмори (Emory. USA) рассматривается формирование системы образования с применением светской буддийской этики. Большое внимание уделяется выступлениям Далай-ламы, а также влиянию буддийской философии образования на систему социально-эмоционального и этического образования. Методология и методика исследования представлены теоретическим анализом учебной программы социально-эмоциональноэтического обучения. Объектом исследования является буддийская философия образования. В качестве предмета исследования выступает программа SEE Learning (социально-эмоционально-этическое обучение) как способ рецепции буддийской философии образования в систему высшего образования. Результаты. Автор рассматривает реализацию программы SEE Learning – социально-эмоционально-этического обучения на базе университета Эмори (Атланта, штат Джорджия). Эта программа есть результат сотрудничества университета с Далай-ламой XVI и Тибетской общиной изгнанников. Выводы. Автор приходит к выводу о том, что смена ценностных ориентаций и деколонизация образования являются факторами, влияющими на развитие образовательных систем. Социально-эмоционально-этическое обучение способно решить проблему недостатка этического образования в университетах. Благодаря ее внедрению вузы смогут выпускать не только практически и теоретически грамотных специалистов, но и личностей, способных понимать последствия принятых ими решений
Научная библиотека в региональной системе профессионального образования
Get PDFThe regional system of professional education has rightly one of the prior places in the structure of its basic socio-economic processes, responding to the outward environment influence (socio-cultural, economic, legislative and other changes), and, in its turn, having retaliatory impact on it. In the structure of the scientific-educational complex of Siberia Novosibirsk plays the leading role. Here function higher educational establishments, which execute specialists» training, retraining and qualification upgrading, as well as scientific-research institutions of the Novosibirsk scientific center of the Siberian Branch of the Russian academy of sciences and institutions of other departments. All higher educational establishments of the city and a greater part of scientific-research institutions have libraries in their structure. Since the vital problem of today is forming the united system of providing regional educational and scientific institutions with information resources necessary for successful scientific-educational activities, the subject of this article authors» research interests is the «proper» and real place of the library socio-cultural institutions in this structure. State Public Scientific Technological Library of the Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences (SPSTL SB RAS) is the largest library of the regional scientific-educational complex. Providing the users» access to information resources is the main direction of the Library activity. At the same time, having the license for educational activity, SPSTL SB RAS is itself the subject of the educational space: it organizes courses of librarians» retraining and qualification upgrading, cooperates with higher educational establishments of the type in training students. Being the scientific-research institution SPSTL SB RAS has its post-graduate studentship on training scientific specialists of the highest qualification in the research areas «Library, bibliography and book science». The dialectic approach, permitting to view library-information and educational spheres of the large scientific library activity in their unity and interconditionality, was the common methodological basis for the research undertaken. The article substantiates the role and place of SPSTL SB RAS in forming the modern regional system of professional education, outlines perspectives for creating the reciprocity model of libraries for the scientific-education complex as a whole and integration and diversification of information supply for the sphere and discipline discourse.Система высшего профессионального образования в регионе по праву занимает одно приоритетных из мест в структуре его базовых социально-экономических процессов, реагируя на воздействия внешней среды (социокультурные, экономические, законодательные и др.) и, в свою очередь, оказывая на нее ответное влияние. В структуре научно-образовательного комплекса Сибири городу Новосибирску принадлежит ведущая роль. Здесь функционируют высшие учебные заведения, осуществляющие профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, работают научно-исследовательские учреждения (НИУ) Новосибирского научного центра Сибирского отделения Российской академии наук и других ведомств. Все вузы города и большая часть НИУ имеют в своей структуре научные библиотеки. Поскольку насущной проблемой в настоящее время является формирование единой системы обеспечения вузов, учреждений науки региона информационными ресурсами, необходимыми для успешной научно-образовательной деятельности, предметом исследовательских интересов авторов является «должное» и реальное место библиотечного социокультурного института в этой структуре. Крупнейшей библиотекой регионального научно-образовательного комплекса является Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН). Обеспечение доступа пользователей к информационным ресурсам – главное направление ее деятельности. В то же время, ГПНТБ СО РАН, имея лицензию на образовательную деятельность, сама является субъектом образовательного пространства: она организует проведение курсов переподготовки и повышения квалификации библиотекарей, сотрудничает с профильными вузами в обучении студентов. Являясь учреждением науки, ГПНТБ СО РАН имеет аспирантуру по подготовке научных кадров высшей квалификации по библиотековедению, библиографоведению и книговедению. Общей методологической базой предпринятого исследования стал диалектический подход, позволяющий рассмотреть библиотечно-информационную и образовательную сферы деятельности крупной научной библиотеки в их единстве и взаимообусловленности. В статье обоснованы роль и место ГПНТБ СО РАН в формировании современной региональной системы профессионального образования и намечены перспективы по созданию модели взаимодействия библиотек научно-образовательного комплекса в целом для интеграции и диверсификации информационного сопровождения отраслевого и дисциплинарного дискурса
Отражение военной тематики в образовательном цифровом пространстве
Get PDFThe article reveals the main areas of development of the education system under the domination of the latest information technologies. The author explores the main trends of the new gnoseological strategy through the example of the coverage of military subjects in textbooks. Digital technologies allow us to influence the worldview of the younger generation more quickly. Ultimately, modern information technologies create virtual space where the objective reality is lost. This is also the aim of electronic games, which quite often show the Russian army and its heroic representatives unsightly. The article shows that the heroic pages of the military past and present are under the strongest pressure of modern information technologies. Traditional values are leveled when the defender of the Fatherland has always occupied a particularly honorable place in the educational literature. Our compatriots» heroic feats during the world wars, as well as the military commanders» contribution to the liberation of our country, as well as many nations of the world, are being questioned. The role of designers in the creation of the best weapons is belittled. In the process of information warfare, where Russia’s opponents often have technological advantages, foreign media are trying to equate nazi criminals with domestic military commanders. The author shows that the processes of digitalization create the basis for the formation of a single educational space, which is not tasked to form an objective picture of the historical past and present. The main areas of educational development, caused by the emergence of new forms of communication among students, are revealed. The author proves that the expansion of the educational environment through the emergence of new techniques is due to the possibility of digitalizing a large part of the teaching material. The article shows the problematic consequences of digitization of education, when authenticity is sacrificed to speed. The author examines specific examples of opposition to modern digital technologies, which are designed to preserve historical memory and intergenerational connections.В статье раскрываются основные направления развития образовательной системы в условиях господства новейших информационных технологий. Основные тенденции новой гносеологической стратегии автор исследует на примере освещения военной тематики в учебных пособиях. Цифровые технологии позволяют более оперативно влиять на мировоззрение подрастающего поколения. В конечном счете, при помощи современных информационных технологий формируется виртуальное пространство, где теряется объективная реальность. На это нацелены также электронные игры, которые довольно часто в неприглядном виде показывают российскую армию и ее героических представителей. В статье показано, что героические страницы военного прошлого и настоящего находится под сильнейшим давлением современных информационных технологий. Нивелируются традиционные ценности, когда защитник Отечества всегда занимал особо почетное место в учебной литературе. Ставятся под сомнение подвиги наших соотечественников в годы мировых войн, а также заслуги полководцев в освобождении не только нашей страны, но и многих народов мира. Принижается роль конструкторов в создании лучших образцов оружия. В процессе информационной войны, где противники России часто имеют технологические преимущества, зарубежные СМИ пытаются поставить на одну плоскость нацистских преступников и отечественных военачальников. Автор показывает, что процессы цифровизации создают основу для формирования единого образовательного пространства, которое не призвано формировать объективную картину исторического прошлого и настоящего. Раскрываются основные направления развития образовательной сферы, обусловленные появлением новых форм коммуникации в среде обучающихся. Автор доказывает, что расширение образовательной среды посредством появления новых методик обусловлено возможностью цифровизации значительной части обучающего материала. В статье показаны проблемные последствия цифровизации образования, когда достоверность приносится в жертву оперативности. Автор рассматривает конкретные примеры противодействия современным цифровым технологиям, которые призваны сохранить историческую память и связи между поколениями
Новые городские медиа и деформации культуры
Get PDFModernity is the time and place of the emergence of the postindustrial type of urban society. This type differs in many respects from the urban formations of communities in the agrarian and industrial stages of social development and interacts with them in different ways: there are many different ways of interaction-different processes and different results within the dialectically connected phenomenon of urbanization. New urban media - an important tool for the search and approval ofnew meanings of life and development of the city and its inhabitants. New city media are actively involved in the processes of training and rebranding urban and adjacent to them - regional - territories. Urban media construct and reconstruct the «city text» in its multiple manifestations. The purpose of the development of modern urban media and the real resource of their survival is the development of trust of the media and citizens. They need directional work in the field of moral and ethical meanings within journalism and between journalists and citizens. Many new urban media continue the line of «old» media for destruction. The process of counteracting littering and misinformation in the media is very important not only to solve the crisis existing in modern relations, culture and education, but also to prevent the impending catastrophe of culture, art, science, professional activity and education. consciousness and human life in the near future.Современность - время и место возникновения постиндустриального типа городского социума. Этот тип во многом отличается от городских образований сообществ, находящихся на аграрной и индустриальной стадиях общественного развития и по-разному взаимодействует с ними: существует множество разных путей взаимодействия - разные процессы и различные результаты внутри диалектически связанных феноменом урбанизации. Урбанизация представляет собой и возможности развития культуры и угрозы ее деформаций (массовиация замусоривание). Ретранслятором массовой культуры и ее «замусоривания» выступают новые городские медиа, основную часть которых представляют медиа цифровой культуры. Вместе с тем новые городские медиа - важный инструмент поиска и утверждения новых смыслов жизнедеятельности и развития города и его жителей. Новые городские медиа активно включены в процессы бренинга и ребрендинга городских и прилегающих к ним - областных - территорий. Городские медиа конструируют и реконструируют «городской текст» в его множественных ипостасях и проявлениях
Модель развития педагогической компетентности в управлении естествознанием дошкольников
Get PDFIn the current model of both the development of collaborative programs and organizations in the process of education pedagogy for children. Model assigned to the development of pedagogical competence in managing the development of elementary science ideas preschoolers, designed and presented within the framework of the author's training-methodical complex called «picture of the world in the science of early childhood». The complex was created to support the process of education of teachers in advanced training courses. The purpose of the article: to substantiate the content of education, to highlight the approaches, methods and principles of its design, to describe the structure and process of supporting the functioning of the model of professional competence development in additional professional education of teachers aimed at guiding the cognitive activity of preschool children in the field of formation of elementary representations of children from natural science. The model provides support for a number of tasks. 1) on the basis of analysis, generalization, systematization of the content of the conceptual foundations of modern natural science education to carry out the formation of the content of the educational field aimed at the development of special methodological competence of teachers of preschool educational organizations, correlated with the current level of development of natural science knowledge. 2) to Design the content of an additional professional program for the development of professional competence of preschool teachers in the field of formation and development of elementary natural science concepts of children. 3) to Develop a model for the organization of additional professional education of teachers, presenting it in the framework of the educational and methodological complex, assigned to support the functioning of the designated additional professional program in training courses. 4) Create the software and methodical maintenance of educational courses, allowing student teachers to master the content of the educational programme in terms of variable range of practical tasks and providing the opportunity to study course content. 5) Construction of a subject-oriented information environment дополнительных additional information resources of the course section called «Library». 6) Publish, by implementing the pedagogical science and practice of teachers education programs, educational-methodical complex, contributing to the implementation of training for educators, and contains information of various kinds, including Advisory material for teachers training courses.В статье рассматривается модель для проектирования содержания программы и организации процесса образования педагогов детских садов. Модель, назначенная к развитию педагогической компетентности в управлении развитием элементарных естественнонаучных представлений дошкольников, спроектирована и представлена в рамках авторского учебно-методического комплекса под названием «Картина мира в естествознании дошкольного детства». Комплекс создан для сопровождения процесса образования педагогов на курсах повышения квалификации. Цель статьи: обосновать содержание образования, осветить подходы, методы и принципы его проектирования, дать описание структуры и процесса сопровождения функционирования модели развития профессиональной компетентности в дополнительном профессиональном образовании педагогов, нацеленном на руководство познавательной деятельностью детей дошкольного возраста в области становления элементарных представлений детей из естествознания. Модель предусматривает опору на решение ряда задач. 1. На основе анализа, обобщения, систематизации содержания концептуальных основ современного естественнонаучного образования осуществить формирование содержания образовательной области, направленной на развитие специальной методологической компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций, соотносимой с современным уровнем развития естественнонаучного знания. 2. Спроектировать содержание дополнительной профессиональной программы для развития профессиональной компетентности педагогов дошкольного звена в области формирования и развития элементарных естественнонаучных представлений детей. 3. Разработать модель организации дополнительного профессионального образования педагогов, представив её в рамках учебно-методического комплекса, назначенного к сопровождению функционирования обозначенной дополнительной профессиональной программы на курсах повышения квалификации. 4. Создать программно-методическое обеспечение модели образования слушателей курсов, позволяющее обучающимся педагогам осваивать содержание образовательной программы на условиях вариативного выбора практических заданий и предусматривающее возможность углубленного изучения содержания курса. 5. Конструирование субъектно ориентированной информационной среды - дополнительных информационных ресурсов курса - раздела, носящего название «Библиотека». 6. Опубликовать, внедрив в педагогическую науку и практику педагогов содержание образовательной программы, учебно-методического комплекса, способствующего реализации обучения педагогов и содержащего информационные сведения разного рода, включая рекомендательный материал для преподавателей образовательных курсов
Смысловое ядро безопасности субъектов в условиях информационного давления
Get PDFThe article presents the results of studying the security meanings in subjects under extreme conditions of significant negative information amounts affected them. The relevance of addressing the problem is due to the determinism of security subjective meanings, the context of their production, and insufficient study of this circumstance in works of predecessors. The work objective is to study the semantic core of security of subjects suffering information pressure. The following tasks are solved: identifying the security meanings of subjects under information pressure; establishing their semantic core of the security category; building a hierarchy of security meanings for the declared subjects. The research is taken a sample of 100 students studying in a number of metropolitan and regional universities. The main method is an associative experiment, which considers «security», «everyday security», and «acquired security» categories as incentives. The expert evaluation method was used as an auxiliary one to process empirical data. According to the study results, most of the significant elements (entering the center and near periphery of an associative field) have a stereotypical nature – 59.1 %, situational-conditioned nature – 31.8 %, value nature – 9.1 %. The semantic core of the security of respondents under information pressure is formed of universal values, probabilistically added by components of a stereotypical nature. Situational and stereotypical elements are attached to the semantic core of security. The scientific novelty consists is in studying the security meanings of respondents, who are in a situation of information pressure. Empirical confirmation of obtaining the security meaning by a variable part due to the conditions of finding the subject of their producing is significant. The further research prospect is seen in comparing of the security semantic core of actors that are in extreme and everyday conditions of life, as well as the expansion of the types of extreme situations to explore the conceptual core of security.В статье представлены результаты изучения смыслов безопасности у субъектов, находящихся в экстремальных условиях влияния на них значительных массивов информации негативного характера. Актуальность обращения к проблеме определяется детерминированностью субъективных смыслов безопасности контекстом их продуцирования и недостаточной изученностью этого обстоятельства в работах предшественников. Целью исследования выступило изучение смыслового ядра безопасности субъектов, испытывающих информационное давление. Решались задачи: выявление смыслов безопасности у субъектов в условиях информационного давления; установление у них смыслового ядра категории безопасности; построение иерархии смыслов безопасности у заявленных субъектов. Исследование проводилось на выборке из 100 студентов, обучающихся в ряде столичных и региональных вузов. В качестве основного метода использовался ассоциативный эксперимент, в котором стимулами выступили категории «безопасность», «повседневная безопасность», «приобретенная безопасность». В качестве вспомогательного метода при обработке эмпирических данных использовался метод экспертной оценки. По итогам исследования установлено, что большая часть значимых элементов (попадающих в центр и ближнюю периферию ассоциативного поля) имеет стереотипную природу – 59,1 %, ситуативно-обусловленную природу – 31,8 %, ценностную природу – 9,1 %. Смысловое ядро безопасности респондентов, находящихся в условиях информационного давления, образуется из общечеловеческих ценностей, вероятностно добавленных компонентами стереотипного характера. К смысловому ядру безопасности примыкают ситуативные и стереотипные элементы. Научная новизна исследования состоит в изучении смыслов безопасности респондентов, находящихся в ситуации информационного давления. Значимостью обладает эмпирическое подтверждение приобретения смыслами безопасности вариативной части, обусловленной условиями нахождения субъекта их продуцирования. Перспектива дальнейших научных разработок по проблематике видится нами в сопоставлении смыслового ядра безопасности субъектов, находящихся в экстремальных и обыденных условиях жизнедеятельности, а также расширении типов экстремальных ситуаций изучения смыслового ядра безопасности
Университет Гумбольдта в контексте современных научных и образовательных коммуникаций
Get PDFThe article analyzes problems of the classical Humboldt University in a context of modern scientific and educational technologies; emphasizes the University significance for the whole international system of university education. Among the multitude tasks historically solved by the university, the authors pay special attention to problems of the classical disciplinarity of university education, and the personal and state identity formation. At the same time, disciplinary issues are analyzed in their classical and nonclassical forms. In particular, the new disciplinarity features are considered. Likewise, identity problems are explored in different contexts as well. Various forms of presenting these problems are revealed, including reconstructing ways of identity formation, which contains contexts of self-education, general contexts of culture, urban identity formation. The article highlights the role of narrative and narrative identity in forming personal and cultural identity, and transmitting socio-cultural meanings and values. It reveals the changeable temporal nature of identity. It is shown that language is associated with structuring a person»s narrative identity. Following J. Lyotard, the authors show that narrative knowledge is built within its language game frameworks; demonstrate the role of alienation and cognitive appropriation in the narrative creation processes. The paper consistently suggests that modern conceptual apparatus of identity and disciplinarity problems can be applied to analyze relevant issues both in modern conditions, and in the history of education and culture. Moreover, this method of analysis leads, in turn, to enrichment of the used conceptual apparatus itself. The research methodology is based on such concepts as methodology of text expert analysis, text informal analytics, discourse analysis, conceptual analysis.В статье проблемы классического университета Гумбольдта анализируются в контексте современных научных и образовательных технологий, подчеркивается значение данного университета для всей международной системы университетского образования. Среди множества задач и проблем, которые исторически решал этот университет, в статье особое внимание уделяется проблемам классической дисциплинарности университетского образования и проблемам формирования личностной и государственной идентичности. В то же время вопросы дисциплинарности анализируются в их классической и неклассической формах. В частности, рассматриваются особенности новой дисциплинарности. Точно так же в различных контекстах исследуются и проблемы идентичности. Раскрываются разные формы представления данных проблем, в том числе реконструируются некоторые способы формирования идентичности, включая контексты самообразования, общие контексты культуры, контексты формирования городской идентичности. В статье выделяется роль нарратива и нарративной идентичности в процессах формирования личностной и культурной идентичности и передачи социально-культурных смыслов и ценностей. Раскрывается изменчивый, темпоральный характер идентичности. Показывается, что язык связан со структурированием нарративной идентичности человека. Показывается, вслед за Ж. Лиотаром, что нарративное знание выстраивается в рамках своей языковой игры. Подчеркивается роль отчуждения и когнитивного присвоения в процессах создания нарратива. В статье последовательно проводится мысль о том, что современный развитый концептуальный аппарат проблем идентичности и дисциплинарности может быть применен для анализа соответствующих вопросов не только в современных условиях, но и в истории образования и культуры. Более того, такой способ анализа приводит, в свою очередь, к обогащению самого используемого концептуального аппарата. Методология исследования опирается на такие методологические концепции, как методология экспертного анализа текста (МЭАТ), неформальная аналитика текста (НАТ), дискурс-анализ, концептуальный анализ
Сознание как синергетический феномен
Get PDFThere are various theoretical concepts of consciousness, both in Russia and abroad. The research problem exacerbates with the fact that sometimes so-called artificial intelligence is taken as a research model of consciousness. The article examines the interaction of artificial intelligence and human consciousness. The comparative analysis foundation is the quantum level of consciousness, that is, the quantum theoretical concept based on the concepts of mathematicians and modern physicists. This paradigm of the exact sciences is fundamentally different from the humanitarian paradigm based on philosophy and psychology. The proposed approach makes it possible to deal with the physical meaning and mechanisms of consciousness at the quantum level. We consider it necessary to emphasize that there are deep parallels in functioning the consciousness and artificial intelligence. Psychologist K. Jung and physicist V. Pauli discussed similar parallels between the idea and matter. We analyze the positive and negative aspects of the joint interaction of consciousness and artificial intelligence (AI). The significance of synergetics, an interdisciplinary science, is revealed in it. As, inherently consciousness and artificial intelligence are at a quantum level, these phenomena are subject to both general and distinctive laws of functioning. There is an uncertainty principle, the meaning of which is as follows: if exactly one parameter in the system is defined, then other parameters cannot be determined. They are indefinite. This aspect is mobile. An analysis of some aspects of uncertainty is done. The prospects to develop and use the artificial intelligence in criminology are substantiated. We are more pessimistic about the artificial intelligence development and application in criminology. It has no «I» personality status. Although it can be «subordinated» to the laws of different levels. Using AI for legal proceedings is problematic. But for operational search activities in functioning AI, there are great opportunities. For example, in anti-crime programs: recognizing appearance from photos and videos, predicting individual criminal behavior. In this case, the specialist consciousness is free of the routine work, and, consequently, a person can work more creatively and pay attention to ethical problems, which is naturally inaccessible to AI.Существует множество самых разнообразных теоретических концепций сознания как в России, так и за рубежом. Проблема исследования обостряется тем, что иногда за исследовательскую модель сознания берут так называемый искусственный интеллект. В содержании статьи исследуется взаимодействие искусственного интеллекта с человеческим сознанием. Основой сравнительного анализа выступает квантовый уровень сознания, то есть квантовая теоретическая концепция. Выстраивается она на концепциях математиков и современных физиков. Такая парадигма точных наук в корне отлична от гуманитарной парадигмы, основанной на философии и психологии. Предлагаемый подход дает возможность разобраться с физическим смыслом и механизмами сознания на квантовом уровне. Мы считаем нужным подчеркнуть, что есть глубокие параллели функционирования сознания и искусственного интеллекта. Подобные параллели между идеей и материей обсуждали еще психолог К. Юнг и физик В. Паули. Нами анализируются положительные и отрицательные аспекты совместного взаимодействия сознания и искусственного интеллекта (ИИ). Раскрывается роль в этом междисциплинарной науки синергетики. Так как сознание и искусственный интеллект в своей основе имеют квантовый уровень, то на эти феномены распространяются как общие, так и отличительные законы функционирования. Существует принцип неопределенности, смысл которого заключается в следующем. Если в системе определен точно один параметр, то другие параметры не могут быть определены. Они неопределенные. Эта грань подвижная. Делается анализ некоторых аспектов неопределенности. Обосновываются перспективы развития ИИ и его использования в криминологии. Мы более пессимистично смотрим на развитие и применение в криминологии ИИ. У него нет статуса личности «Я». Хотя его можно «подчинить» законам разного уровня. Использование ИИ для процессов судопроизводства проблемно. Хотя для оперативно-розыскной деятельности в функционировании ИИ открываются большие возможности. Например, программы противодействия преступности: распознавание внешности по фото и видео, прогнозирование индивидуального преступного поведения. В таком случае сознание специалиста освобождается от рутинной работы, а следовательно, человек может больше работать творчески и обращать внимание на этические проблемы, что, естественно, недоступно ИИ