Professional education in the modern world (E-Journal) / Профессиональное образование в современном мире
Not a member yet
982 research outputs found
Sort by
Профессиональные психологические тесты в диагностике нормальной личности
Get PDFThe purpose of the study is to substantiate professional psychological tests in the diagnostics of a normal personality. This particular method is important for vocational education. The essence of such verification originated in ancient times and has undergone a number of radical improvements. Currently, there are hundreds of professional psychological tests that, together with the perception of a person, provide a psychologist with a reasonably reliable means for diagnosing a normal personality. Diagnostics of an abnormal personality has distinctive features that are significant for a clinical psychologist and psychiatrist. The content of the article reveals the history of the origin and application of battery tests in various fields of human activity. Virtually, foreign tests can reveal all the psychological qualities, properties and states of the individual. The interesting facts of the creation and development of professional tests in our country are given. Some Soviet and Russian developers had to overcome the biased attitude of bureaucratic structures to the method of psycho-diagnostics. Over time, everything fell into place. Russian professional psychologists have contributed to the development of professional psychological tests of the individual, group, team. Diagnostics in aviation and space psychology, as well as in managerial psychology formed separate branches. Tests of various personality structures, their character and abilities were created taking into account the concepts of researchers. Psycho-diagnostics can be used to form a workable team, establish social and psychological relationships, both horizontally and vertically. The article lifts the veil on the adequacy of the abilities and capabilities of the individual in the choice of profession. Sometimes low or high self-esteem of a person greatly influences their successful implementation in life and professional activity. At the level of society, this brings a certain discomfort and tension. Especially if a person made a mistake in choosing a profession and is out of place.Цель исследования – обосновать профессиональные психологические тесты в диагностике нормальной личности. Этот специфический метод имеет важное значение для профессионального образования. Суть подобной проверки зародилась в глубокой древности и претерпела ряд коренных совершенствований. В настоящее время существуют сотни профессиональных психологических тестов, которые вместе с восприятием человека дают психологу достаточно надежное средство для диагностики нормальной личности. Диагностика аномальной личности имеет отличительные особенности, которые значимы для клинического психолога и психиатра. В содержании статьи раскрывается история возникновения и применения батарей тестов в различных сферах жизнедеятельности человека. Практически зарубежными тестами можно выявить все психологические качества, свойства и состояния личности. Приводятся интересные факты создания и разработки профессиональных тестов в нашей стране. Некоторым советским и российским разработчикам пришлось преодолевать предвзятое отношение бюрократических структур к данному методу психодиагностики. Со временем все встало на свои места. Российские профессиональные психологи внесли свой вклад в разработку профессиональных психологических тестов личности, коллектива, команды. Отдельными ветвями сформировались диагностики в авиационной и космической психологии, а также в управленческой психологии. Создавались тесты различных структур личности, ее характера и способностей с учетом концепций исследователей. Психодиагностику можно использовать для формирования работоспособного коллектива, налаживания социально-психологических отношений как по горизонтали, так и по вертикали. Статья приоткрывает завесу об адекватности способностей и возможностей личности в выборе профессии. Иногда низкая или высокая самооценка личности очень сильно влияет на ее успешную реализацию в жизни и профессиональной деятельности. На уровне общества это вносит определенный дискомфорт и напряженность. Особенно, если человек ошибся в выборе профессии и находится не на своем месте
Подготовка кадров для арктической зоны Республики Саха (Якутия)
Get PDFIn recent years, the problem of the development of the Arctic territories throughout the world has received very close attention, which is associated with their enormous potential that has not been sufficiently studied and developed so far. When studying the Arctic, a systematic approach should be used, considering a lot aspects of the effective functioning of the northern territories taken as a whole. When training personnel capable of working in the harsh northern conditions, it is necessary to take into account the specifics of work in the Arctic zone. It is necessary to develop new educational programs that are in demand by employers with a list of disciplines that form the professional competencies necessary for working in the extreme conditions of the Arctic. The purpose of the article is to show which specialists are required today to solve the priority tasks of the development of the Sakha Republic»s (Yakutia) northern and Arctic territories. While studying materials on the topic of the article, a combination of theories of the systemic and activity approaches to training personnel for work in the Arctic conditions was used. In addition to analyzing, comparing and summarizing the content of foreign and Russian scientific and informational sources relevant to the stated problem, organizational (comparative and complex), empirical (expert assessments, process analysis), qualitative data processing research methods were used to systematize the data. Theoretical analysis of the scientific, popular science, educational literature on the research topic was conducted; as well as analysis of educational and methodological documentation (curricula, basic professional educational programs, work programs of disciplines) and regulatory documents (federal state educational standard, professional standards, sample basic educational programs, instructional letters of the Ministry of Science and Higher Education of Russia, etc.). The main features of the functioning of the Arctic territories of the Russian Federation are considered. The priority tasks needed for the development of sectoral branches of the economy and social sphere in the Arctic territories of Russia have been identified. A list of graduates» professional competencies that must be formed to work effectively in the harsh Arctic conditions was defined. The developed list of new master»s programs and individual modules of disciplines that take into account the specifics of work in the Arctic, can be offered to other institutions of higher education for joint training of specialists. В последние годы проблеме освоения арктических территорий во всем мире уделяется очень пристальное внимание, что связано с их огромным потенциалом, который еще недостаточно изучен и освоен. При изучении Арктики должен использоваться системный подход, рассматривающий в комплексе многие аспекты эффективного функционирования северных территорий. При подготовке кадров, способных работать в суровых северных условиях, необходим учет специфики работы в Арктической зоне. Необходимо разработать востребованные работодателями новые образовательные программы с перечнем дисциплин, формирующих профессиональные компетенции, необходимые для ведения трудовой деятельности в экстремальных условиях Арктики. Цель статьи – показать, какие специалисты сегодня требуются для решения приоритетных задач развития северных и арктических территорий Республики Саха (Якутия). При изучении материалов по теме статьи использовалось сочетание теорий системного и деятельностного подходов к подготовке кадров для работы в условиях Арктики. Кроме анализа, сравнения и обобщения содержания зарубежных и российских научных и информационных источников, имеющих отношение к заявленной проблеме, использовались также организационные (сравнительный и комплексный), эмпирический (экспертных оценок, анализа процесса), качественной обработки данных методы исследования, позволившие систематизировать полученные данные. Был проведен теоретический анализ научной, научно-популярной, учебной литературы по теме исследования; анализ учебно-методической документации (учебных планов, основных профессиональных образовательных программ, рабочих программ дисциплин), нормативных документов (ФГОС, профессиональных стандартов, примерных основных образовательных программ, инструктивных писем Минобрнауки России и др.). Рассмотрены основные особенности функционирования арктических территорий Российской Федерации. Определены приоритетные задачи, которые необходимо решить для развития отраслевых секторов экономики и социальной сферы арктических территорий России. Установлен перечень профессиональных компетенций, которые должны быть сформированы у выпускников для эффективной работы в суровых условиях Арктики. Разработанный перечень новых магистерских программ и отдельных модулей дисциплин, учитывающих специфику работы в условиях Арктики, может быть предложен другим образовательным организациям высшего образования для совместной подготовки специалистов.
Проблемы моделирования непрерывного образования в условиях аграрно-образовательного кластера
Get PDFThe article is devoted to the regional aspect of the topical problem of modelling in modern agricultural education. We have identified the problems of human resourcing in agriculture in the Tomsk region and imperfections of the regional educational system in the agribusiness industry based on analysis of professional labor market and professional status in the current agricultural education system. We have concluded that there is a necessity of forming a new, efficient model of agricultural education. The authors have defined and formulated the requirements for the agricultural education system in the Tomsk region. The authors proposed to form in the Tomsk region a new model of agricultural education – a single educational space (cluster) with the coordinating and controlling function with the Industry Council of quality of professional education in agriculture. The proposed model will eliminate the currently existing contradictions between educational elements by establishing the relationships network.Статья посвящена актуальной проблеме моделирования современного аграрного образования. На основе проведенного анализа профессионального рынка труда и состояния действующей системы аграрного образования в статье определены проблемы кадрового обеспечения сельского хозяйства Томской области и несовершенства региональной образовательной системы в сфере АПК. Сделан вывод о необходимости формирования новой, эффективной модели аграрного образования. Определены и сформулированы требования к системе аграрного образования Томской области. Автором предложено сформировать в Томской области новую модель аграрного образования - модель непрерывного аграрного образования на базе аграрных профессиональных образовательных организаций, функционирующих в условиях аграрно-образовательного кластера. Предложенная модель позволит подготавливать в Томской области высококвалифицированных специалистов аграрной сферы с требуемыми компетенциями в условиях цифровизации экономики.
Философия современного образования: фундаментальность или компетентность цифрового пространства
Get PDFThe aim of the article is to study the conceptual foundations of the competence approach, the results of its spreading in the Russian educational space and its correlation with the digital space. In the context of the goal, the author analyzes the content of the competence-based education system, the distinctive features of its formation in different countries, the specifics of its implementation in the Russian educational space. We consider the problems of the transition period and difficulties associated with the inability to implement some provisions of the Bologna process due to differences in the organizational and economic basis of universities. We have indicated the degree of readiness of universities to fulfill the requirements of the Federal state educational standard of higher education for the implementation of individual educational trajectory of students in full. We present a number of conditions for the successful implementation of individual educational trajectory in a university. The paper also discusses the main types of digital learning, its features; focuses on the existence of several approaches to the introduction of computer games and digital technologies in the educational process, their efficiency and effectiveness. We noted the possibility of using digital platforms in the educational process, defined the practice-oriented nature of digital technologies, reasoned their use for fundamental learning. The methodological basis of the study was the philosophical position on continuity. In this case, the expected continuity of education systems, forms, means, methods and learning outcomes. In the process of work, general scientific methods were used: analysis, synthesis, induction, deduction.Целью статьи является исследование концептуальных основ компетентностного подхода, результатов его распространения в российском образовательном пространстве и его соотношение с цифровым пространством. В контексте цели анализируется содержание компетентностной системы образования, отличительные особенности ее формирования в различных странах, специфика ее внедрения в российское образовательное пространство. Рассмотрены проблемы переходного периода и затруднения, связанные с невозможностью реализации некоторых положений болонского процесса из‑за различий в организационно-экономическом базисе вузов. Обозначена степень готовности вузов выполнять требования федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по реализации индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) студентов в полном объёме. Представлен ряд условий для успешной реализации ИОТ в вузе. В работе также рассмотрены основные виды цифрового обучения, его признаки, акцентированно внимание на существование нескольких подходов введения компьютерных игр и цифровых технологий в учебный процесс, их эффективность и результативность. Отмечена возможность использования цифровых платформ в образовательном процессе. Определен практико-ориентированный характер цифровых технологий. Аргументировано их использование для фундаментальной подготовки. Методологической основой исследования послужило философское положение о преемственности. В данном случае предполагаемой преемственности систем образования, применяемых форм, средств, методов и результатов обучения. В процессе работы использовались общенаучные методы: анализ, синтез, индукция, дедукция
Идеология здорового образа жизни в современной России
Get PDFIn this publication, the author raises one of the burning problems of the social development of modern Russia. Considering social development through the prism of contradictions as a factor in overcoming various barriers, the article for a good reason raises the question of the lack of a unifying idea in the country, which can set in motion a civil society. Physical culture and sport can, under certain conditions, become not only an integral part of a healthy lifestyle, but also a condition for the implementation of urgent tasks formulated by the authorities in the form of national projects. After all, the physical health of the country»s population is a priority for the activities of both state structures and public institutions, since it is the human resource in all senses that can ensure the country»s breakthrough in key areas of its development. The article clearly identifies two vectors in the development of physical culture and sports. On the one hand, it is a sport of achievements, i.e. professional, and, on the other, it is grassroots sport. It is shown that there is a close affinity between them. Information about the complex «Ready for labor and defense» (TRP) served as the main material for the publication. The presented statistics of this movement in Russia is based on the in-depth analysis of a large number of state documents and own research materials in institutions of higher professional education.В данной публикации автор поднимает одну из злободневных проблем общественного развития современной России. Рассматривая общественное развитие через призму противоречий как фактор преодоления барьеров разного рода, в статье не случайно поднимается вопрос об отсутствии объединяющей идеи в стране, способной привести в движение гражданское общество. Физическая культура и спорт могут при определенных условиях стать не только составной частью здорового образа жизни, но и условием реализации актуальных задач, сформулированных органами власти в виде национальных проектов. Ведь физическое здоровье населения страны является приоритетным направлением деятельности и государственных структур и общественных институтов, поскольку именно человеческий ресурс во всех смыслах способен обеспечить прорыв страны на ключевых направлениях ее развития. В статье четко обозначены два вектора в развитии физической культуры и спорта. С одной стороны, это спорт достижений, т. е. профессиональный, а с другой, это массовый. Показано, что между ними существует тесная связь. Основным материалом в публикации послужили сведения о комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО). Представленная статистика этого движения в России, опирается на глубокий анализ большого количества государственных документов и собственные материалы исследования в учреждениях высшего профессионального образования
Решение учебных задач по военной экологии: анализ типичных затруднений и пути их преодоления
Get PDFThe ability to see the list of necessary actions and the degree of responsibility of the officials behind the generalized formulation of the action plan for ecological safety is formed in the process of training at a military institution. A key role is assigned to the discipline «ecology», in which it is important to teach cadets to plan and implement ecological activities in the practice of military service. The relevance of the work is related to the insufficient implementation of the didactic principle of the connection between the theoretical foundations of military ecology taught at the military institution and practical situations of military service that require the implementation of measures to ensure ecological safety. The purpose of the article is to develop a system of requirements for teaching methods in solving ecological problems aimed at forming the ecological component of military professional competencies of cadets at military institutions. As the methodological basis, the author uses the ideas of the activity approach; the theory of forming the subject skills; the works that reveal the psychological and pedagogical aspects of the application of training tasks in the learning process for the organization of educational and cognitive activities of cadets. The article substantiates the criteria for the effectiveness of solving training tasks of various difficulties in military ecology. The author gives three variants of the formulation of the task for assessing the quality of atmospheric air according to the degree of generality of the formulations of the content, conditions and requirements. Using the questionnaire method, the list of difficulties that arise when solving environmental problems of different degrees of difficulty is clarified and subsequently systematized. Methodological recommendations for overcoming the difficulties are proposed. The effectiveness was evaluated according to the criterion of completeness of mental actions. The article proposes the model of constructing the system of ecological tasks in terms of forming the skills to develop a list of measures on protection and rational use of the elements of the natural environment, taking into account the generated ecological activities and stages of their formation.Умение за обобщенной формулировкой плана мероприятий по экологической безопасности увидеть перечень необходимых действий и степень ответственности должностных лиц формируется в процессе обучения в военном вузе. Ключевая роль отводится дисциплине «экология», в рамках которой важно научить курсантов планировать и осуществлять экологические мероприятия в практике военной службы. Актуальность данной работы связана с недостаточной реализацией дидактического принципа связи теоретических основ военной экологии, преподаваемой в вузе, и практических ситуаций войсковой службы, требующих выполнения мероприятий по обеспечению экологической безопасности. Цель статьи: выработать систему требований к методике обучения решению экологических задач, направленных на формирование экологической составляющей военно-профессиональных компетенций курсантов военных вузов. Методологической базой послужили идеи деятельностного подхода; теории формирования предметных умений; труды, раскрывающие психолого-педагогические аспекты применения учебных задач в процессе обучения для организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. В статье обоснованы критерии результативности решения учебных задач разной трудности по военной экологии. Приведены три варианта формулировки задачи на оценку качества атмосферного воздуха по степени обобщенности формулировок содержания, условий и требований. Методом анкетирования уточнен, а в последующем систематизирован, перечень затруднений, возникающих при решении экологических задач разной степени трудности. Предложены методические рекомендации по их преодолению при обучении российских курсантов и иностранных военнослужащих, обучающихся в военных вузах Министерства обороны РФ. Оценка эффективности проведена по критерию полноты выполнения умственных действий. Разработана и представлена модель конструирования системы экологических задач на примере формирования умения разрабатывать перечень мероприятий по охране и рациональному использованию элементов природной среды с учетом формируемых видов экологической деятельности и этапов их формирования
Архитектоника формирования научно-исследовательской культуры в образовательном пространстве института
Get PDFThe problem of forming a research culture as a leading factor in knowledge-intensive professions and the innovative nature of the development of practice, determines the priority of the development of the educational space of institutions in the logic of the systems «man-scientific and technical information» and» man -technology». This determines their specialized system architectonics and special psychological and pedagogical support for professional training of future specialists. The educational space of each Institute is filled with at least three components-professional, cultural, social, and material capital. The professional and cultural block is defined as an interest in learning, the ability to use research methods, the acquired knowledge, the significance of science, the value of the acquired profession, etc. The social block necessarily includes the potential of students «families, their traditions and educational qualifications of relatives; nationality, beliefs, level of education; social attitudes of the environment and microgroups; social influence of friends and classmates, etc. Material capital is characterized by the prestige of the education received, the features and complexity of the profession acquired, and its recognition in the society and economy of the country. The proposed research problem is practice-oriented. The article identifies the structural components of research culture, the basics of integration of educational, professional research and research activities.Проблема формирования научно-исследовательской культуры как ведущего фактора наукоемких профессий и инновационного характера развития практики, обуславливают приоритет развития образовательного пространства институтов в логике систем «человек - научно-техническая информация» и «человек - техника». Это предопределяет их специализированную системную архитектонику и особое психолого-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки будущих специалистов. Образовательное пространство каждого института наполнено минимум тремя составляющими его компонентами, профессионально-культурным, социальным и материально-человеческим капиталом. Профессионально-культурный компонент определяем, как интерес к познанию, умение использовать методы исследования, освоенные знания, значимость науки, ценность обретаемой профессии и т.д. В социальный компонент с необходимостью входят потенциал семей обучающихся, их традиций и образовательный ценз родственников; национальность, верование, уровень воспитанности; общественные установки окружения и микрогрупп; социальное влияние друзей и одногруппников, и пр. Компонент материально-человеческого капитала характеризуется престижностью получаемого образования, особенностями и сложностью приобретаемой профессии, признанностью ее в обществе и экономике страны и как источник экономического роста. Предлагаемая проблема исследования носит практико-ориентированный характер. В статье выявляются структурные компоненты научно-исследовательской культуры, основы интеграции образовательной, профессионально-исследовательской и научно-исследовательской деятельности
Проблемы и перспективы создания инклюзивного общества
Get PDFAny country positioning itself as a democratic, secular, legal and social state asserts human being, his life, rights and freedoms as the highest values. In this sense, the Republic of Kazakhstan and the Russian Federation are no exceptions, and they promote respect for these values building their domestic and foreign policies as aimed at improving the life quality of their citizens, regardless to their religion and social status. Therefore, a policy priority is to ensure equal opportunities for all categories of citizens to exercise their constitutional rights. The principle of equal opportunities for people to meet their immediate needs is at the heart of inclusion. Inclusion is the final stage of creating a barrier-free environment, in which any member of society can freely study, work and receive various services. Therefore, studying the inclusion current state in the society and prospects for its development is quite an urgent problem. The article discusses the problematic aspects in forming the inclusive society, states and prospects of developing the system of inclusive education in Kazakhstan and Russia; pays attention to the role of inclusive culture. Cases of the inclusive culture formation in inclusive education are given. It describes own experience of developing an inclusive culture among government and civil servants during training and research activities to develop sign language skills. The authors conclude on the need to modernize public and individual consciousness in order to change the attitude to the inclusion problems.Любая страна, позиционирующая себя как демократическое, светское, правовое и социальное государство, в качестве высших ценностей утверждает человека, его жизнь, права и свободы. Республика Казахстан и Российская Федерация в этом смысле не являются исключениями и транслируют соблюдение этих ценностей, выстраивая свою внутреннюю и внешнюю политику как направленную на улучшение качества жизни своих граждан вне зависимости от вероисповедания и социального статуса. Поэтому одним из приоритетных направлений политики выступает обеспечение равных возможностей в реализации всеми категориями граждан своих конституционных прав. Принцип равных возможностей в удовлетворении людьми своих насущных потребностей лежит в основе инклюзии. Инклюзия является конечным этапом создания безбарьерной среды, в условиях которой любой член общества может беспрепятственно учиться, трудиться и получать различные услуги. Следовательно, изучение актуального состояния инклюзии в обществе и перспектив ее развития представляется достаточно насущной проблемой. В статье обсуждаются проблемные аспекты в становлении инклюзивного общества, состояние и перспективы развития системы инклюзивного образования Казахстана и России, уделяется внимание роли инклюзивной культуры. Приводятся примеры по формированию инклюзивной культуры в условиях инклюзивного образования. Описывается собственный опыт развития инклюзивной культуры у государственных и гражданских служащих в ходе проведения тренингов и реализации проектно-исследовательской деятельности по развитию навыков владения жестовой речью. В заключение делаются выводы о необходимости модернизации общественного и индивидуального сознания для изменения отношения к проблемам инклюзии
Социально-психологические проблемы балльно-рейтинговой системы оценки труда сотрудников образовательных учреждений
Get PDFDigital security in the modern world is one of the leading practical and theoretical trends. Many practitioners and theorists are working to improve digital security, usually completely ignoring the costs of this process, which is very necessary, but not as univocal as it is presented to the state and transnational corporations (TNCs) sponsoring the research. The purpose of the study is to analyze the socio-psychological aspects of the use of information and communication technologies (ICT) in managing university and school education. Research methodology and techniques. The paper presents the theoretical analysis of the problem of the socio-psychological dangers of using ICT in managing higher education and school education; it also summarizes the included and non-included observations over the processes and results of the implementation of the point-rating system and the use of ICT in university education. The results of the study. The systems «Virtual school» and «Virtual university», developed and implemented in order to optimize managing processes and increase the accessibility of education in schools and universities, face serious socio-psychological, managerial and legal problems. One of the main problems is the problem of sporadic or systemic violation of personal and organizational security. This problem arose not only because there is no culture of relationships in the digital environment. It arose because moral, conventional- ritual and legal normsб both in the real and in the «virtual» world, ceased to be real regulators of relations. The real regulators in this environment are the norms of the community that modifies all aspects of its existence. Teachers, administrations, the state face a really complicated challenge, which is to restore Russian education as the best education in the world, restore it as a sphere of culture, not business, re-orientate education to develop individual and culture, and not serve even the best «direct»needs of production and economics. However, morally meaningful and based on moral standards, participatory, developing educational technologies are not the unattainable future, but a developed tradition, which researchers and teachers are ready to support and restore.Цифровая безопасность в современном мире – один из ведущих практических и теоретических трендов. Множество практиков и теоретиков работает над совершенствованием цифровой безопасности, обычно полностью игнорируя издержки собственных этого весьма нужного, но не столько однозначного, как это представляется государству и транснациональным корпорациям, спонсирующим данные исследования, процесса. Цель исследования – анализ социально-психологических аспектов применения ИКТ в управлении вузовским и школьным образованием. Методика и методология исследования. В работе осуществлен теоретический анализ проблемы социально-психологических опасностей использования ИКТ в управлении вузовским и школьным образованием, подведены итоги включенных и не включенных наблюдений за процессами и результатами внедрения балльно-рейтинговой системы и применения ИКТ в университетском образовании. Результаты исследования. Разработанные и внедряемые с целью оптимизации процессов управления и повышения доступности образования в школах вузах системы «виртуальной школы» и «виртуального университета» сталкиваются с серьезными социально-психологическими и управленческо-правовыми проблемами. Одна из ведущих – проблема спорадического или системного нарушения личностной и организационной безопасности. Эта проблемы возникла не только потому, что отсутствует культура взаимоотношений в цифровой среде. Она возникла потому, что нравственные, конвенционально-ритуальные и юридические нормы и в реальном, и в «виртуальном» мире перестали быть действительными регуляторами отношений. Реальными регуляторами в данной среде выступают нормы коммодифицировавшего все стороны своего бытия сообщества. Стоящая перед педагогами, администрациями, государством задача восстановления российского образования как лучшего образования в мире, восстановление обращения как сферы культуры, а не бизнеса, переориентация образования на развитие личности и культуры, а не обслуживание даже самых лучших «прямых» нужд производства и экономики, – действительно сложна. Нравственно осмысленное и опирающееся на нравственные нормы, партисипативные, развивающие технологии образование, однако, – не недостижимое будущее, а развитая традиция, поддержать и восстановить которую готовы и исследователи, и педагоги