5794 research outputs found
Sort by
Wearable and Implantable Bioelectronic: Biosensing Contact Lens and Applications
No full textThe development of electronic contact lenses has been underway for over a decade by numerous research laboratories
around the globe. The integration of electronics into contact lenses may facilitate medical capabilities,
such as the measurement of intraocular pressure, the analysis of tears for glucose levels, and the assistance of
individuals with impaired vision. While the science of creating smart contact lenses has advanced considerably, a
significant challenge remains: the development of a power source capable of sustaining these devices for
extended periods of time. The applications of wearable contact lenses offer a unified field of application in terms
of both the electronics and biomaterials disciplines. This review article examines the diverse range of contact lens
materials suitable for bioelectronics, encompassing PMMA, PET, PVA, hydrogel-based, silicon-based, and
nanomaterial types, among others. It also explores studies investigating these materials in biosensing applications,
including diabetic contact lenses, glucose sensing, drug delivery, and the detection of enzymatic
biomarkers
Generalized Yamabe Solitons on Hypersurfaces in Pseudo–Euclidean Spaces
No full textIn this paper, we obtain a classification theorem for generalized
Yamabe solitons, called conformal solitons, on pseudo–Riemannian
hypersurfaces in pseudo–Euclidean spaces by taking the vector field as
the tangential part of the position vector field. By using the theorem, we
also obtain complete classification of Yamabe solitons, almost Yamabe
solitons, k–Yamabe solitons and h–almost Yamabe solitons on pseudo–
Riemannian hypersurfaces in pseudo–Euclidean space under the same assumption
Examination of the Concept of Flexibility in Architecture in Terms of Construction Materials and Application
No full textMalzeme seçimi ve uygulama teknikleri, esnek yapı elemanlarının performansını belirleyen kritik unsurlardır. Doğru malzeme seçimi ve uygun uygulama tekniklerinin kullanılması, başarılı bir mimari tasarımın temelini oluşturur.
Uygulanmış örnek projelerde kullanılan malzemeler ve uygulama teknikleri, yapıların değişen kullanıcı ihtiyaçlarına ve çevresel koşullara uyum sağlama yeteneği açıkça göstermektedir. Bu projeler, uzun ömürlü, dayanıklı ve çok yönlü kullanıma uygun yapılarıyla, çağdaş mimarinin gereksinimlerine yanıt verirken, sürdürülebilirlik ve çevresel duyarlılık sağlamaktadır.
Malzeme seçimi ve uygulama teknikleri, esnek yapı elemanlarının performansını belirleyen kritik unsurlardır. Doğru malzeme seçimi ve uygun uygulama tekniklerinin kullanılması, başarılı bir mimari tasarımın temelini oluşturur.
Uygulanmış örnek projelerde kullanılan malzemeler ve uygulama teknikleri, yapıların değişen kullanıcı ihtiyaçlarına ve çevresel koşullara uyum sağlama yeteneği açıkça göstermektedir. Bu projeler, uzun ömürlü, dayanıklı ve çok yönlü kullanıma uygun yapılarıyla, çağdaş mimarinin gereksinimlerine yanıt verirken, sürdürülebilirlik ve çevresel duyarlılık sağlamaktadır.Flexibility aims to enable buildings to adapt quickly to changing needs and to be sensitive to environmental impacts. In this context, material selection and application techniques play a crucial role. This thesis focuses on building materials limited to glass, concrete, wood, and steel. While emphasizing the contributions of these building materials to flexible architecture, detailed attention is also given to flexible architectural application methods.
The primary focus of the thesis is to highlight the effective role of material selection and application techniques in building design.
The research was conducted through literature review and case studies. The aesthetics and functionality of glass, the strength and formability of concrete, the naturalness and eco-friendly features of wood, and the high strength and durability of steel collectively enable successful implementation of flexible architectural strategies.
Regarding application techniques, flexible facade systems have become an indispensable part of modern building design. Flexible ceiling systems play a significant role in interior design. Flexible floor coverings stand out with their ability to adapt to different usage areas and needs. Flexible roof systems have the ability to adapt to various structural features and environmental factors while providing a versatile usage and environmentally friendly approach to the building. These application techniques enhance the aesthetics and functionality of the space.
Material selection and application techniques are critical factors determining the performance of flexible building elements. The use of correct material selection and appropriate application techniques forms the basis of successful architectural design.
The materials and application techniques used in implemented projects clearly demonstrate the ability of buildings to adapt to changing user needs and environmental conditions. These projects provide long-lasting, durable, and versatile structures that respond to the requirements of contemporary architecture while ensuring sustainability and environmental sensitivity
Cultural Elements in Turkish as a Foreign Language Textbooks: Yeni Istanbul Example
No full textİnsanların kendi ihtiyaçlarını karşılayarak hayatlarını başkalarıyla uyum içerisinde yaşayabilmeleri için birbiriyle iletişim içerisinde olmaları gerekmektedir. İletişim ihtiyacını karşılayabilecek en temel unsur dildir. Türkçe dünyada çok konuşulan diller arasındadır. Türkiye’nin önemli bir konumda bulunması ve yükselen bir değer olmasından dolayı Türkçe öğrenmeye yönelik taleplerin gittikçe arttığı görülmektedir. Bu bağlamda Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi son yıllarda yaygınlaşmakta ve öğretiminin önemi de gitgide artmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kültür aktarımı oldukça önemli bir yer tutmaktadır. Hedef dili doğru ve amacı doğrultusunda kullanabilmek için hedef kültürün de öğretimi gerekmektedir. Kültür toplumun kimliğine işaret etmektedir. Dil ile kültür iç içe olduğundan temel beceriler, dil bilgisi, kelime bilgisi hedef dilin kültürü ile öğrenenlere kazandırılmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında kullanılan materyallerin başında ders kitapları gelmektedir ve kültür sıklıkla ders kitapları aracılığıyla öğrenenlere aktarılmaktadır. Ders kitaplarında kültür aktarımı konusunun incelenmesi de yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanı için oldukça önemlidir. Bu önemden yola çıkarak yabancılar için Türkçe ders kitaplarındaki kültürel unsurları inceleyen çalışmalar bulunmaktadır. Bu çalışmalarda çoğunlukla aktarılan kültürel unsurlar ortaya konulmakta ve incelenmektedir. Bu çalışmalar ders kitapları yazarları ve öğreticiler için önemli ve gereklidir. Bu nedenle daha fazla araştırmanın yapılması gerekmektedir. Bu gereklilikten hareketle Türkçenin öğretimi sürecinde yer alan kültürel unsurların belirlenmesine katkı sağlamak amacıyla bu çalışmada “Yabancılar için Türkçe ders kitaplarında yer alan kültürel unsurlar hangileridir?” araştırma sorusundan hareketle Yeni İstanbul (A1, A2, B1, B2 ve C1) yabancılar için Türkçe ders kitaplarında yer alan kültürel unsurlar incelenmiştir. Durum çalışması deseninde tasarlanan çalışmanın verileri doküman incelemesiyle toplanmıştır. Veriler on altı kültürel unsur başlığında incelenmiş ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda ders kitaplarında en fazla meslekler, yiyecekler ve değerlere yönelik kültürel unsurların sunulduğu tespit edilmiştir. Ders kitaplarında kültürel unsurların sayısının yüksek olduğu, kültürel unsurların ders kitaplarında farklı sayılarda yer aldığı ve sunulan unsurların dil seviyelerine göre farklılıklar gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarında az sayıda yer alan kültürel unsurlara daha çok yer verilmesinin faydalı olacağı düşünülmektedir.In order for individuals to live their lives in harmony with others by meeting their own needs, communication among them is essential. The most fundamental element that can fulfill this need for communication is language. Turkish is among the most widely spoken languages in the world. Due to Turkey's significant position and its rising value, there is an increasing demand for learning Turkish. Consequently, the teaching of Turkish as a foreign language has become more widespread in recent years, and its importance has been steadily increasing. Cultural transmission holds a significant place in the teaching of Turkish as a foreign language. In order to use the target language correctly and in line with its purpose, instruction in the target culture is also necessary. Culture signifies the identity of a society. As language and culture are intertwined, basic skills, grammar, vocabulary, and cultural aspects of the target language are imparted to learners. Textbooks are one of the primary materials used in the teaching of Turkish as a foreign language, and culture is frequently conveyed to learners through these textbooks. Therefore, examining the transmission of culture in textbooks is crucial for the field of Turkish language teaching as a foreign language. Based on this significance, there are studies that investigate the cultural elements in textbooks. These studies typically aim to identify and examine the cultural elements most frequently conveyed. Such research is deemed important and necessary for textbook authors and educators. Hence, further research is warranted in this area. In light of this necessity, this study examines the cultural elements present in the "Yeni Istanbul" (A1, A2, B1, B2, and C1) Turkish language textbooks with the research question: "What are the cultural elements present in Turkish language textbooks for foreigners?" Designed in a case study pattern, the data for this study were collected through document analysis. The data were analyzed under sixteen cultural element headings using content analysis. The study found that the textbooks predominantly present cultural elements related to professions, foods, and values. Additionally, it was observed that the number of cultural elements varies across textbooks, and the presented elements differ according to language proficiency levels. It is suggested that providing more emphasis on cultural elements with fewer representations in textbooks would be beneficial
The Islamization of Space and Arcitecture in Javanese Mosques
No full textAnimist inançlar, dinamizm inançları, Hinduizm ve Budizm, Endonezyalıların
gelenekleri, normları açısından yaşamlarının düzenini ve yönlerini etkilediği gibi
camilerin karakteri gibi Endonezya mimarisini de etkilemektedir. Bu araştırmanın
hipotezi, Cava'daki camilerin hem mekânında hem de biçiminde İslamlaşmanın
olduğudur. Cava camisinde başlangıcından bu yana Hindu-Budist mimarisinin
etkilerinin olduğu, ancak İslami cami mimarisine özgü, Cava İslam kültürüne bağlı
olarak gelişen donanım ve sembollerle özel bir mekan algısının ortaya çıktığı
belirlenebileceği yönündedir.
Bu hipotezden hareketle araştırma soruları ortaya çıkmaktadır: (1) Bu yana
mekân ve mimari nasıl İslami hale gelmiştir? (2) Wali Songo'nun Cava camilerindeki
mekân ve mimarisinin İslamileşmesi nasıl olmuştur?
Bu araştırmanın amaç ve hedefleri, Cava'daki cami mimarisinde Hindu-
Budha'dan farklılaşmak için İslam'ın yeni anlamını, özellikle (1) mekansal sistem
unsuru: arazi kullanımı, dolaşım, peyzaj, bitki örtüsü, etkinlik ve ritüel; (2) fiziksel
sistem unsuru: bina formu, kütle ve bina yönelimi; (3) stilistik sistem unsuru: dış
mekan süslemelerinin anlamı hakkında cami ve tapınak unsur alanı yönlerinden
incelemektir. Bu çalışmada Roland Barthes'ın denotasyon ve konotasyon kriterleri ile
semiyotik yöntem, dolayısıyla hermenötik yöntem ve ayrıca cami ve tapınak arasında
karşılaştırma yapmak için karşılaştırmalı yöntem kullanılmıştır.
Bu çalışmanın ilk sonuçları, Cava Camilerindeki mekânsal unsurlardaki İslami
karakterin arazi kullanımı, merdivenler ve bitki örtüsünde bulunduğudur. Cami
kapısının eşitlemesi (uyum içinde çalışan iki veya daha fazla şey), Paduraksa
kapısındaki kalanın çiçek motifli kala ile değiştirilmesidir. Daha sonra Cava Camilerinde İslami kutlama etkinlikleri gibi etkinlik ve ritüellerin eşitlemesi vardır,
ancak bunlar Hindu-Budist ve Cava kültürü ile senkronize edilmiştir.
Bu çalışmanın ikinci sonucu, Cava camilerinin fiziksel unsurlarındaki İslami
karakterin caminin yönü ve konumunda bulunmasıdır. Kabe'yi merkez alan ibadet
yönü, Endonezya genelinde batıya doğru olan camilerin konumunu etkilemektedir. Bu
durum Hindu-Budist tapınaklarının dağa doğru olan yönünden farklıdır. Bir de Cava
Camisi'nin çatı yönünden eşitlemesi vardır. Bir Cava camisinin çatısı, bir tapınağın
çatısının, yani teraslı bir çatı konsepti olan Meru'nun bir senkronizasyonudur. Ancak,
onu farklı kılan şey, bu Cava camisinin çatısının Meru çatısında bulunmayan kendine
özgü bir benzersizliğe sahip olmasıdır. Bir Cava camisinin çatısında sadece tajug 1,
tajug 2 ve tajug 3 bulunurken, Meru tapınağının çatısı 3 ila 11 katlı bir çatıdır.
Son olarak, stilistik unsuru açısından bakıldığında, Cava camilerinin dış
süslemeleri İslami karakter gösterir çünkü hayvan veya insan unsurlarının heykellerini
kullanmazlar.Animist beliefs, dynamism beliefs, Hinduism and Buddhism affect the order
and aspects of Indonesian people's lives in terms of traditions, norms, and also affect
Indonesian architecture such as the character of mosques. The hypothesis of this
research is that there is Islamization in both the space and form of mosques in Java. It
can be determined that there have been influences of Hindu-Buddhist architecture in
the Javanese mosque since its inception, but that a special perception of space emerged
with the equipment and symbols specific to Islamic mosque architecture and
developed depending on the Javanese Islamic culture.
From this hypothesis, it raises research questions, namely (1) how did space
and architecture become Islamic? (2) How is the Islamization of Wali Songo's space
and architecture in Javanese mosques?
The aims and objectives of this research is examine the new meaning of Islam
to differentiate from Hindu-Buddha in mosque architecture in Java from the aspects
of element area of mosque and temple especially about meaning of (1) the element of
spatial system: landuse, circulation, landscape, vegetation, activity and ritual; (2) the
element of physical system: building form, massing and building orientation; (3) the
element of stylistic system: outdoor ornaments. This study use semiotic method with
denotation and connotation criterias from Roland Barthes, thus use hermeneutics
method, and also use comparative method to compare between mosque and temple.
The first conclusions of this study are the Islamic character in the spatial
elements in Javanese Mosques is found in the land use, stairs and vegetations. The
synchronization (two or more things working in harmony) of mosque gate is the kala
at Paduraksa gate was replaced with kala with a flower tendril motif. Then there is synchronization of activities and rituals in Javanese Mosques such as Islamic
celebration activities, but they are synchronized with Hindu-Buddhist and Javanese
culture.
The second conclusions of this study are the Islamic character in the physical
elements of Javanese mosques is found in the orientation and location of the mosque.
The direction of worship which is centered towards the Kabbah influences the position
of mosques throughout Indonesia which are towards the west. This is different from
the direction of Hindu-Buddhist temples which leads to the mountain. Then there is
synchronization of the Javanese Mosque from the roof aspect. The roof of a Javanese
mosque is a synchronization of the roof of a temple, namely Meru, whose concept is a
terraced roof. However, what makes it different is that the roof of this Javanese mosque
has its own uniqueness which is not found on the Meru roof. The roof of a Javanese
mosque only has tajug 1, tajug 2, and tajug 3, while the roof of the Meru temple is a
roof with 3 to 11 floors.
Lastly, from the aspect of stylistic element, external ornaments of Javanese
mosques show Islamic character because they do not use statues of animal or human
elements
Dream memory dream relationship in Ahmet Hamdi Tanpınar's novels and stories
No full textBu çalışmada Ahmet Hamdi Tanpınar'ın roman ve hikayelerindeki hayal, hafıza, rüya ilişkisi karakterlerin dünyaları üzerinden ele alınmıştır. Çalışmanın amacı Tanpınar'ın edebi düşüncesini oluşturan hayal, hafıza, rüya kavramları edebiyat-felsefe ilişkisi bağlamında ele alınarak incelenecektir. Romanlarında ve hikayelerinde bu kavramlar iç içedir, birbirleriyle bağlantılı olarak verilir. Bu kavramlar üzerinden Tanpınar'ın düşünce evrenini ve estetik anlayışını nasıl inşa ettiğine dikkat çekilmiştir. Hayal, hafıza ve rüya kavramları ile eserlerine verdiği bu derinlik algısını karakterler üzerinde görmekteyiz. Hatırlamadan hayale, hayalden rüyaya geçiş sağlayarak bu derinliği yaşatır. Bir nevi karakterlere rüyada, hülyada bir dünya yaratır ve o dünyada onları yaşatır, hafızalarında olmak istedikleri gibi özgür bırakır. Durumlar değişse de kahramanlarına bir anda farklı yepyeni bir dünyada var eder. Bu bağlamda Tanpınar'ın felsefesini, romanlarını, hikayelerini kuşatan bu üç unsur arasındaki ilişki üzerinde durulacaktır.In this study, the relationship between imagination, memory and dreams in Ahmet Hamdi Tanpınar's novels and stories is discussed through the worlds of the characters. The aim of the study is to examine the concepts of imagination, memory and dream, which constitute Tanpınar's literary thought, in the context of the relationship between literature and philosophy. In his novels and stories, these concepts are intertwined and presented in connection with each other. Attention is drawn to how Tanpınar built his universe of thought and aesthetic understanding through these concepts. We see the depth perception he gives to his works with the concepts of imagination, memory and dreams on the characters. It makes you experience this depth by providing a transition from remembering to imagination, from imagination to dream. In a way, he creates a dream world for the characters and makes them live in that world, freeing them to be as they want to be in their memories. Even though the situations change, it suddenly creates a completely different world for its heroes. In this context, the relationship between these three elements surrounding Tanpınar's philosophy, novels and stories will be emphasized
The Effect of School Administrators' Feedback to Teachers on Motivation and Job Satisfaction
No full textBu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin geri bildirimlerinin öğretmen motivasyonu ve iş tatmini üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Çalışma, liderlik uygulamalarını çalışan motivasyonu ve memnuniyeti ile ilişkilendiren teorik çerçeveye dayandırılmıştır. Bu kapsamda araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim öğretim yılında İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan 642 öğretmen oluşturmaktadır. Müdürlerin geri bildirimi, motivasyon düzeyleri ve iş tatminine ilişkin algılarını ölçmek için tasarlanmış yapılandırılmış bir ölçek kullanılarak öğretmenlerden nicel veriler toplanmıştır. Bulgular, yöneticilerin geri bildirimlerinin doğası ile öğretmen motivasyonu arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu durum; olumlu, yapıcı geri bildirim, daha yüksek düzeyde içsel motivasyon ve iş tatmini ile ilişkilendirilmiştir. Tersine, olumsuz veya yapıcı olmayan geri bildirim, düşük motivasyon ve iş tatminsizliğiyle bağlantılı olmuştur. Bununla beraber yapılan alan taramalarındaki veriler de bu sonuçları doğrulamış; öğretmenler kişiselleştirilmiş, düzenli ve gelişim odaklı geri bildirim tercihini ifade etmiştir. Ayrıca çalışma, geri bildirim sıklığı ve kalitesinin öğretmen tutum ve davranışlarını şekillendirmede önemli rol oynadığını ortaya çıkarmıştır. Düzenli ve anlamlı geri bildirim, mesleki gelişim ve işe bağlılığın artması için bir katalizör olarak görülürken, seyrek veya genel geri bildirimler genellikle yeterince takdir edilmeme ve ilgiden kopma duygularına yol açmıştır.This study investigates the effect of school principals' feedback on teacher motivation and job satisfaction. The study is based on the theoretical framework that links leadership practices with employee motivation and satisfaction. In this context, the study group of the research consists of 642 teachers working in official primary, secondary and high school levels affiliated with the Istanbul Directorate of National Education in 2022-2023 and 2023-2024. Quantitative data were collected from teachers using a structured scale designed to measure their perceptions of principals' feedback, motivation levels, and job satisfaction. The findings revealed a significant relationship between the nature of administrators' feedback and teacher motivation. This situation; Positive, constructive feedback has been associated with higher levels of intrinsic motivation and job satisfaction. Conversely, negative or unconstructive feedback has been linked to low motivation and job dissatisfaction. However, the data from the field surveys also confirmed these results; Teachers expressed a preference for personalized, regular, and growth-oriented feedback. Additionally, the study revealed that feedback frequency and quality play an important role in shaping teacher attitudes and behaviors. While regular and meaningful feedback has been seen as a catalyst for professional development and increased work engagement, infrequent or generic feedback has often led to feelings of underappreciation and disengagement
Teacher' opinions on communication skills and organizational commitment in schools
No full textBu araştırmanın amacı okullarda iletişim becerileri ile örgütsel bağlılığa ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada kişilerin örgüt içerisinde kolektif bilinci oluşturmak için bir araya gelmesi ve çevresiyle uyum sağlamaya çalışması olarak tanımlanan iletişim, farklı çalışmalara konu olan örgütsel bağlılığın çalışanlar üzerindeki görüşlerini ortaya çıkarmıştır. Okullarda iletişim becerileri ile örgütsel bağlılığa ilişkin öğretmen görüşleri ele alınmaktadır. Bu araştırmada nitel yöntem kullanılmış olup, araştırma durum çalışması desenine göre geliştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme tekniğine göre belirlenmiş olup, katılımcılar 2023-2024 eğitim-öğretim döneminde İstanbul ili Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet ve bir özel okulda görev yapan 21 öğretmenden oluşturulmuştur. Araştırmanın veri toplanma aracı ise, araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analize göre bulgular elde edilmiştir. Araştırma bulgularında öğretmen görüşlerine göre okullarda iletişim becerilerinde etkili iletişim becerileri, dinleme becerisi ve geri bildirimde bulunma kategorileri ortaya çıkmıştır. Örgütsel bağlılıkta içselleştirme, özdeşleşme ve uyum kategorileri ortaya çıkmıştır. Okul içerisinde iletişim becerileri ve örgütsel bağlılığa ilişkin öğretmen görüşleri incelendiğinde her ikisinde de etkili iletişim, saygı ve güven kodları ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucuna göre yöneticiler tarafından etkili iletişim ortamının sağlanması, okul içerisinde samimi bir ortam yaratılması ve okul içinde yanlış anlaşılmalara fırsat verilmediği durumlarda öğretmenlerin okula olan motivasyonlarının ve bağlılıklarının arttığı ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, yöneticilerin yönetsel adaleti eşit bir şekilde sağlaması ve bu kararları alırken öğretmen görüşlerini dikkate alması öğretmenlerin okula olan bağlılığını artırdığı görüşü savunulmuştur. Bu kapsamda kararlara katılım, yönetici olarak görev almayan öğretmenlerin görüş ve önerilerinin önemsenmesi okula olan bağlılıklarının artması için dikkate alınması araştırma önerisi olarak sunulmuştur.The purpose of this research is to examine teachers' opinions regarding communication skills and organizational commitment in schools. In the research communication is defined as people coming together to create collective consciousness within the organization and trying to adapt to their environment, addresses the effect of organizational commitment, which is the subject of different studies on employees. Teacher's opinions regarding communication skills and organizational commitment in schools are discussed. Qualitative method was used in this research and the research was designed according to a case study. The study group of the research was determined according to the purposeful sampling technique and the participants include 21 teachers working in a public and private school affiliated with the Ministry of National Education in Istanbul in the academic year 2023-2024. The data collection tool of the research is semi-structured interview questions created by the researcher. In the analysis of the data, findings were obtained according to content analysis and descriptive analysis. In the research findings, according to teachers' opinions, the categories of effective communication, giving feedback and listening skills emerged in communication skills in schools. Internalization, identification and adaptation emerged as categories in organizational commitment. When teachers' opinions regarding communication skills and organizational commitment within the school were examined, codes of effective communication, respect and trust emerged in both. According to the research results, it was found that administrators believe that teachers' motivation and commitment to the school increases when an effective communication environment is provided, a friendly atmosphere is created in the school and misunderstandings are not allowed in the school. In this context, it has been argued that administrators ensuring equal administrative justice and taking teachers' opinions into account when making these decisions increases teachers' commitment to the school. In this context, it has been argued that ensuring equal administrative justice on the part of principals and considering teachers' opinions when making these decisions increase teachers' commitment to the school. In this context, participating in decisions, paying attention to the opinions and suggestions of teachers who do not work as administrators and considering them to increase their commitment to the school are presented as research proposals
Preschool Children Mproving Peer Bullying Awareness and Bullying Behaviors on Reducing Them with Strategies Suitable for Their Temperament: An Action Research
No full textBu tez, okul öncesi dönem çocuklarının akran zorbalığı davranışlarını ve mizaç özelliklerini tespit ederek, akran zorbalığı farkındalıklarının geliştirilmesini sağlamayı ve zorbalık davranışlarının mizaçlarına uygun stratejilerle azaltılmasını hedeflemektedir. Araştırmada, eylem araştırması türlerinden uygulayıcı eylem araştırması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin Avrupa yakası Esenyurt ilçesindeki devlet anaokuluna devam eden 5-6 yaş aralığındaki 15 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; “Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği” ve “Çocuklar İçin Kısa Mizaç Ölçeği”, çocuklar ve veliler ile bireysel ve odak grup görüşmesi, araştırmacının gözlemleri ve alan notları kullanılmıştır. Akran zorbalığı davranışları ve mizaç özelliklerinin belirlenmesinden sonra, bu verileri kullanarak kazandırılmak istenen hedef doğrultusunda “Farkındalık Düzeylerini İçeren Etkinlikler” ve MEB’in “Akran Zorbalığı Farkındalık Eğitimi” çocukların mizaçlarına yönelik planlanarak uygulanmıştır.
MEB’in “Akran Zorbalığı Farkındalık Eğitiminde” yer alan oturumlar kapsamında çocukların çizmiş olduğu resimler ve çocuklarla gerçekleştirilen görüşmelerin formları MaxQda2022 programına yüklenmiş ve açık kodlama tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Eylem planı uygulanmadan önce durum tespiti amacıyla yapılan etkinliklerde çocukların başlangıçta akran zorbalığına dair temel bir farkındalıklarının olduğu ancak akran zorbalığını önleme ve müdahale etme konusunda yetersiz bilgiye sahip oldukları tespit edilmiştir.
Araştırmada elde edilen bulgular, uygulanan eylem planının akran zorbalığı davranışlarında ciddi oranda bir azalma sağladığını göstermektedir. Gerçekleşen bu azalma, çocukların akran zorbalığı davranışlarının farkına varmaları ve bu tür davranışlardan uzaklaşarak eğitim süresince öğrendikleri başa çıkma stratejilerini kullanmaları sayesinde gerçekleşmiştir. Çocukların mizaçlarına uygun bir biçimde gerçekleştirilen “Akran Zorbalığı Farkındalık Eğitimi’nin” işlevselliği, öğretmen gözlemleri ve gerçekleştirilen oturumlar sonucunda toplanan verilerle desteklenmiştir. Araştırma sonucunda, çocukların akran zorbalığı konusunda önemli düzeyde bilgi ve farkındalık kazandıkları, akran zorbalığı ile başa çıkma becerilerinin geliştiği, zorbalık davranışlarına yönelik tutum ve farkındalık düzeylerinin arttığı ve sınıf içerisinde zorbalık olaylarının belirgin şekilde azaldığı tespit edilmiştir.This thesis aims to identify the changes and temperament characteristics of peer bullying in the preschool period, to ensure that the initial stages of peer bullying are eliminated, and to reduce bullying behaviors with strategies appropriate to their temperaments. In the research, action research method, one of the action research types, was used. The study product of the research consists of 15 children between the ages of 5-6 who attend the state kindergarten in Esenyurt district on the European side of Istanbul. As a data collection tool in the research; “Preschool Peer Bullying Scale” and “Brief Temperament Scale for Children”, individual and focused group interviews with children and parents, researchers' observations and field notes were used. After determining peer bullying and temperament change, the target document "Activities Including Awareness Levels" and MEB's "Peer Bullying Awareness Training", which were intended to be taught using these data, were planned and secured for children's temperaments.
Within the scope of the sessions in MEB's "Peer Bullying Awareness Training", the pictures drawn by the children and the forms of the interviews with the children were uploaded to the MaxQda2022 program and analyzed using the open coding technique. In the activities carried out for the purpose of determining the situation before the action plan was implemented, it was determined that children initially had a basic awareness of peer bullying, but had insufficient knowledge about preventing and intervening in peer bullying. The findings obtained in the research show that the applied action plan provides a significant decrease in peer bullying behaviors. This decrease occurred thanks to children becoming aware of peer bullying behaviors and using the coping strategies they learned during education by moving away from such behaviors. The functionality of "Peer Bullying Awareness Training", which was carried out in accordance with the temperament of children, was supported by teacher observations and data collected as a result of the sessions. As a result of the research, it was determined that children gained significant knowledge and awareness about peer bullying, their skills in coping with peer bullying improved, their attitudes and awareness levels towards bullying behaviors increased, and bullying incidents in the classroom decreased significantly
Pigments used in Ottoman architecture in 16-17th century
No full textYapıların yüzeylerinde boya kullanımı eski çağlardan beri görülmekte olup, boyalı yüzeyler üzerinden yapının inşa edildiği dönemin teknik imkanları, kullanılan malzemelerin temin edildiği yerler, ülkenin ticari faaliyetleri, etkileşim halinde olunan bölgeler gibi yapı ve dönemi hakkında pek çok bilgiye ulaşılabilmektedir. Dolayısıyla boyalı yüzeyler binalar hakkında çok fazla veri sağlayabilmekte, bu sebeple de söz konusu yüzeylerin korunması için ayrı bir hassasiyet gerekmektedir. Tarihi yapılarda boya uygulamaları, özgününde geleneksel tekniklerle üretilen boyalarla gerçekleştirilmiş iken günümüzde çeşitli sebeplerden ötürü çoğunlukla sentetik boyalar kullanılmaktadır. Bu durum ise yapıya uzun vadede zarar vererek, yüzeylerin özgün halinin sonraki dönemlere aktarılmasını zorlaştırmaktadır. Dolayısıyla tarihi yapıların değerini doğrudan etkileyen boyalı yüzeyler özgününe uygun tekniklerle uygulama yapılarak korunmalıdır. Osmanlı Mimarisinin klasik dönem eserlerinde iç mekânda bulunan tezyinatın önemi de oldukça büyüktür. Dönemin nakkaşlarının en nadide örneklerini vermiş olduğu bezeme programları her restorasyon çalışmasında uygulama aşamasının önemli bir kalemini oluşturmaktadır. Bu çalışmada, Osmanlı Mimarlığının 16. ve 17. yüzyılına ait önemli eserlerden olan Süleymaniye Camii, Hekimoğlu Ali Paşa Cami ve Kasımpaşa Güzelce Camii'nde kullanılan boyalar ve geleneksel pigmentlere dair literatür taraması yapılıp ardından bu yapılara ait örnekler üzerinde gerçekleştirilen laboratuvar analizlerinin sonuçları değerlendirilerek karşılaştırmalar yapılmıştır. Bu doğrultuda malzeme kalemleri, temin edildiği yerler, ürünlerin fiyat analizleri dönemin başlıca kaynaklarından olan Ömer Lütfi Barkan'ın hazırlamış olduğu Süleymaniye Camii İnşaat Defterleri ve 1640 tarihli Es'ar Defteri'nden karşılaştırmalı okuma yöntemi ile incelenerek yapılarda kullanılan özgün pigmentlerle birlikte boyaları oluşturan diğer unsurlar tespit edilip irdelenmiştir.The use of paint on the surfaces of buildings has been seen since ancient times, and many information about the building and its period can be obtained through painted surfaces, such as the technical possibilities of the period in which the building was built, the places where the materials used were supplied, the commercial activities of the country, and the regions with which it interacted. Therefore, painted surfaces can provide a lot of data about buildings, and for this reason, a special sensitivity is required for the protection of these surfaces. While paint applications in historical buildings were originally carried out with paints produced with traditional techniques, synthetic paints are mostly used today for various reasons. This situation damages the structure in the long term and makes it difficult to transfer the original state of the surfaces to the next periods. Therefore, painted surfaces, which directly affect the value of historical buildings, should be protected by applying with techniques appropriate to the original. In the classical period works of Ottoman Architecture, the importance of the interior decoration is also very important. The ornamentation programs, of which the nakkas of the period gave the most rare examples, constitute an important item of the application phase in every restoration work. In this study, a literature review was conducted on the paints and traditional pigments used in the Süleymaniye Mosque, Hekimoğlu Ali Paşa Mosque and Kasımpaşa Güzelce Mosque, which are important works of the 16th and 17th centuries of Ottoman Architecture, and then the results of the laboratory analyzes performed on the samples of these buildings were evaluated and comparisons were made. In this direction, the material items, the places where they were supplied, and the price analysis of the products are examined through a comparative reading method from the Süleymaniye Mosque Construction Books prepared by Ömer Lütfi Barkan, one of the main sources of the period, and the Es'ar Book dated 1640, and other elements that make up the paints along with the original pigments used in the buildings are identified and analyzed