Universität Konstanz: Bibliothek aktuell (E-Journal)

BA-Redaktion,  

    31
gefunden von Anke Rautenberg
Humoriges aus dem Bibliotheksalltag
Ein alter Rückgabezettel ... mit deutlichen Worten
Die beiden Bilder zeigen Relikte aus grauer Vorzeit der Biblio-
thek, die von Anke Rautenberg gefunden wurden
 
Ein uralter Stempel mit folgendem Text: 
gefunden von Christiane Weh
dieses Buch tauchte 
zwecks Reperatur in der 
Einbandstelle auf ...
...
und war  voller  
Unterstreichungen und 
Kommentare
diese erklärende Bemerkung findet sich dann auf der Titelseite 
des Buches


German

Humoriges aus dem Bibliotheksalltag

Messmer, Elvira

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Ich konnte dann aber, Gott sei Dank, trotz Kündigung 
bei meinem alten  Arbeitgeber weiterarbeiten.
Ende November kam dann endlich der eigentlich 
nicht mehr erwartete Brief, dass die Einstellung zum 
1.12.82 nun klappt - damit hatte ich schon nicht 
mehr gerechnet.
Da ich am 01.12.2014 - 32 Jahre als Angestellte in 
der Uni-Bibliothek beschäftigt bin, konnte ich mein 
Versprechen an Herrn Franken zur Genüge erfüllen. 
BA: Was waren Deine Stationen und Tätigkeiten in 
der Bibliothek?
Elvira Messmer: kurz zusammengefasst ... ca.
1982 – 1984   Verbuchungs-Buchbereichsdienst 
1985 -  2000   Ausleihzentrale Vollzeit
2001 – 2009   je ½ Stelle Mediothek +  
            Team Zeitschriften
2009 -  2014   ½ Team Zeitschriften - Altersteilzeit
BA: Nenne ein Ereignis hier an der Bibliothek, an das 
Du Dich gern bzw. ungern erinnerst!
Elvira Messmer: Es gab immer wieder was Neues, 
man musste ständig dazulernen, daher wurde es hier 
nie langweilig und die Arbeit hat mir immer viel Spaß 
gemacht. Die Bewerbung an die Bibliothek war die 
richtige Entscheidung und ich würde es immer  wie-
der  tun.
BA: Am meisten vermissen werde ich .....
Elvira Messmer: Die netten Kollegen und Kollegin-
nen
BA: Was für Pläne hast Du für Deinen Ruhestand?
Elvira Messmer: Damit beschäftige ich mich erst 
wenn es soweit ist.
BA: An meinem ersten Tag als Rentnerin werde ich 
als Erstes ....
Elvira Messmer: Meinen Rentenzeitplan aufstellen, 
damit ich die wertvolle Zeit nicht vertrödle!
BA: Wie viele Jahre hast Du in der Bibliothek gear-
beitet und was war vor der Zeit der Bibliothek?
Elvira Messmer: Mein Berufsweg war folgenderma-
ßen – ich habe in Überlingen eine Lehre als Kauffrau 
im Groß- und Außenhandel abgeschlossen, danach 
war ich 2 Jahre in Düsseldorf als Kontoristin bei dem  
Verlag „Gisbert Hennessen“ beschäftigt.
Im Dezember 1970 bin ich dann aus privaten Grün-
den wieder an den Bodensee zurückgekommen.
Das ständige Sitzen  im Büro hat mir überhaupt nicht 
zugesagt und ich habe darum danach hauptsächlich 
im Hotel- und Gaststättengewerbe gearbeitet,  auch 
Saisonstellen, daher kamen die vielen Arbeitsstellen 
bis 1982 zustande, die bei der Vorstellung in der 
Unibibliothek nicht gut ankamen.
Als ich die Anzeige der Bibliothek sah, mit der eine 
Mitarbeiterin für den Verbuchungs- und Rückstell-
dienst gesucht wurde, war ich sofort interessiert 
und konnte mir  gut vorstellen, dass mir diese Arbeit 
Spaß macht. Der Beginn war aber etwas kompliziert, 
ich musste mich 2x bewerben. Das erste mal bekam 
ich eine Absage, 3 Monate später war wieder ein Ge-
such in der Zeitung, daraufhin habe ich mich gleich 
nochmal beworben und hatte Glück, Herr Franken
hat mich zum Vorstellungsgespräch eingeladen.
Ich fragte ihn, was der Grund seiner 1. Absage war, er 
sagte er befürchte, dass ich aufgrund meines bishe-
rigen Lebenslaufes nicht all zulange bleiben werde 
und dies im öffentlich Dienst ein Problem darstellt, 
weil die Stelle dann nicht sofort wieder besetzt wer-
den könnte. Ich konnte seine Bedenken zerstreuen  
-  und er stellte mich zum 01.09.82 ein. Daraufhin 
habe ich meinen noch laufenden Arbeitsvertrag zu 
diesem Datum gekündigt. Es war, glaube ich, schon 
Ende August als ich von der Uni die Nachricht bekam, 
dass ich leider nicht eingestellt werden kann, da ein 
allgemeiner Einstellungsstop ausgesprochen wurde.
Das war eine totale Enttäuschung für mich!
Elvira Messmer
Interview mit Unruheständlern


Interview mit Unruheständlern

Keiper, Kerstin

Fixl, Edgar

    39Leider haben wir bisher keine Beiträge für unsere Rubrik „Leib und Seele“ erhalten. Damit diese Rubrik in BA 
bzw. in dem neuen noch namenlosen Heft nicht sang und klanglos stirbt, rufen wir alle unsere LeserInnen noch 
einmal zur Mitarbeit auf. 
Wenn also jemand etwas leckeres gekocht, etwas tolles gegessen oder ein gutes Buch gelesen hat, bitte sofort 
einen kurzen Beitrag verfassen und einem Redaktionsmitglied schicken – auch wenn noch kein neues Heft in 
Sicht ist. Wir sammeln die Artikel und legen Sie in unserem Ordner ab. Mit einem solchen Vorrat können wir 
dann aus den Vollen schöpfen.
Diesesmal musste mangels Artikeln wieder mal die Redaktion ran. Edgar Fixl hat eine Buchrezension verfasst 
und ich habe mich bereit erklärt, schnell auf den letzten Drücker eine Rezeptempfehlung zu liefern. Nur was? 
Nachdem ich das Heft fast fertig gelayoutet habe und abends mit dem Fahrrad durch den wunderschönen Mai-
nauwald von der Arbeit nach Hause fuhr, roch es plötzlich sehr intensiv. Nach näherer Betrachtung fand ich die 
Ursache für diesen Geruch – frischen Bärlauch, den ich natürlich sofort geerntet und zu Hause gleich zu einer 
leckeren Suppe verarbeitet habe. Hier also das Rezept:
Zutaten:
1 Zwiebel, gehackt
150 gr. Kartoffeln schälen und würfeln
Ca. 100 gr. Bärlauch
1  Gemüsebrühwürfel
Salz, etwas Muskatnuss
50 gr. Frischkäse, Mascarpone oder Sahne zum Verfeinern
700 ml Wasser
Zubereitung:
Zwiebeln und Kartoffelwürfel in einem Topf mit etwas Öl andünsten.
In der Zwischenzeit den Bärlauch waschen, von den groben Stielen entfernen, in Streifen schneiden und in 
dem Topf kurz mitdünsten.
Dann Wasser und Brühwürfel zugeben, aufkochen lassen und anschließend auf kleiner Flamme ca. 15 Minuten 
ziehen lassen (die Brühe sollte nicht mehr kochen, da sonst der Bärlauch bitter werden kann, Temperatur ca. 
80 – 90 Grad) bis die Kartoffelwürfel weich sind.
Mit Salz und etwas Muskat würzen und mit Frischkäse oder Mascarpone oder Sahne verfeinern.
Nun mit dem Mixer pürieren bis die gewünschte Konsistenz erreicht ist.
Noch ein kleiner Tipp: 
Wenn man Räucherlachs in feine Streifen schneidet, in den Teller gibt und die heiße Suppe einfüllt, hat man 
noch eine superleckere Einlage für die Suppe.
Die restliche Ernte werde ich noch zu Pesto und Bärlauchbutter verarbeiten.
Kerstin Keiper
Leib - Bärlauchsuppe
Leib und Seele
    40
ein Cantico in 3 Sätzen, mehreren Zeilen, einem Postscrip-
tum samt zweier Zitate
Seele - Esther Kinsky: Am Fluss
Edgar Fixl
ZUNÄCHST muss in DenisScheck‘scher Manier eine Lanze für den Verlag 
Matthes & Seitz gebrochen werden: Lesen Sie Matthes-&-Seitz-Bücher! 
Denn zwischen Artaud und Wordsworth findet sich auch unsere Auto-
rin, Esther Kinsky, im Programm (in Klammern sei erwähnt, dass ein 
Absolvent unserer Hochschule sich ebenfalls in diesen illustren Kreis 
unter Agamben, Bataille und Schestow eingereiht hat).
DANN zum Roman in 37 Kapiteln: „Am Fluss“ heißt er und Esther Kinsky 
siedelt ihre Protagonistin im Osten Londons an, die dort nach Jahren 
in der Metropole für fast ein Jahr einen „verschleppten Abschied“ von 
der Stadt nimmt. Hier folgt sie vom Springfield Park bis zur Mündung 
in die Themse dem River Lea in vielen Spaziergängen und Erkundungs-
wanderungen. In präzisen Beschreibungen lernen wir dieses Grenzge-
biet zwischen Industriebrachen und wilder Natur kennen, die Marsch-
lands. Diese Landschaft an der Grenze zwischen Stadt und Land wird in 
poetischen Meditationen überführt von einer Erkundung der Ufer des 
River Lea zu einer Selbsterkundung. Und so tauchen in Erinnerung-
en weitere Flüsse aus der Biographie der Erzählerin auf: Rhein, Oder, 
Neretva bis hin zum Ganges: „ohne den Fluss als Halt war ich ratlos.“
ENDLICH ist dieser Textfluss auch noch angereichert mit Photographien (den Aufnahmen, die die Erzählerin 
mit einer alten Polaroidkamera macht) und der möglichen Einladung dem Flussverlauf des River Lea auf  
GoogleMaps zu folgen und festzustellen, dass hier am Unterlauf des River Lea der Olympiapark für die Olym-
piade 2012 entstand – so wird „Am Fluss“ auch zu einem Zeugnis der Zeitverfluggeschwindigkeit– die Autorin 
selbst lebte bis 2004 in London.
PS: Ausführlichere Lobeshymnen zu diesem Titel, der immerhin auf der Longlist für den Deutschen Buchpreis 
2014 stand (Kruso von Lutz Seiler machte dann das Rennen) findet man selbstverständlich in den allerlei Re-
zensionsorganen – zum Teil zusammengefasst auf Perlentaucher:
https://www.perlentaucher.de/buch/esther-kinsky/am-fluss.html
Die zwei Zitate: 
„Doch solange der Blick sich von dort fernhielt, von diesem durch die jenseitigen Bäume fallenden grellen 
Grün, das zu nichts anderem gehören konnte als zu neu anhebender zurechtgestutzter Gebrauchsgegend, 
konnte man sich ein einer Fremde wähnen, für die es keinen Namen gab als eben den der Unzahmheit, der 
Abgeschiedenheit von Nutzen und Vorhersehbarkeit.“ 
„ Das Unverhoffte des Pfads in der stadtabwärtigen Landschaft, das Verschlungene der Weidenbüsche und 
offenliegenden Wurzeln, die Abgelegenheit vom Vertrauten und der befremdende Blick in die Verborgenheit 
förderten die Erinnerung an den damals offenbarten fast verstörenden Anblick des dem Wasser zugeneigten 
verwilderten Gebüschs wieder zutage.“


Leib und Seele

Schelling, Bernd 

    30
Koordinaten verfolgen (engl.: to track) ließen. Zur 
schnelleren Eingabe wurde der „roller ball“, später 
auch „Trackball“ genannt, entwickelt. Er funktioniert 
fast genau wie eine Computermaus. Der wesentliche 
Unterschied besteht darin, dass sich nicht das Gerät 
selbst auf einer darunterliegenden flachen Ebene, 
sondern die Hand auf dem  Gerät bewegt. Die Maus 
war sozusagen von innen nach außen gekehrt und 
erst nach ihrer Wende vom Trackball zur Maus  gewis-
sermaßen domestiziert worden. Die Idee zur zivilen 
Nutzung als Maus lag offenbar so sehr in der Luft, 
dass im Jahr 1968 gleich auf beiden Seiten des Atlan-
tiks digitale Computermäuse vorgestellt wurden: 
zuerst von Telefunken als Zubehör zum Großrechner 
„TR 440“ (der übrigens später lange  an der Universi-
tät Konstanz im Einsatz war) und wenige Tage darauf 
davon unabhängig vom amerikanischen Computer-
Pionier Douglas Engelbart im Rahmen seiner „Mutter 
aller Demonstrationen“1,  in deren Verlauf er neben 
der Maus auch viele weitere Techniken anriss, die im 
erwähnten Rechner „Alto“ vier Jahre später umge-
setzt wurden.
Als intuitiv bedienbares Eingabeinstrument für den 
Computer war die Maus eine essentielle Komponente 
beim Einzug digitaler Endgeräte in die Büros und 
Wohnzimmer. Sie machte eines der grundlegends-
ten Kommunikationsmittel, das Zeigen, für Mensch 
und Maschine gleichermaßen verständlich und 
erleichterte somit den Paradigmenwechsel, der dem 
Computer zum endgültigen Durchbruch verhalf: Nicht 
mehr die Maschine, sondern der Mensch stand bei 
diesen Anwendungen im Zentrum. Das Erleben genau 
dieses Paradigmenwechsels verlieh meinen Augen 
mit dem eingangs erwähnten Glanz, der mich und 
einige andere „Digitalos“ seit dem ersten Kontakt 
nicht mehr loslassen möchte: die Maschine versteht, 
was ich ihr zeige.
Glänzende Augen bekommt man nicht nur von der 
Faszination – man bekommt sie auch ganz ohne 
Weiteres, wenn man lange genug vor dem Bildschirm 
sitzt und in diese digitale Welt hinein blickt. Über 
Ursprung und Beschaffenheit der Faszination für‘s 
Digitale erzähle ich an dieser Stelle gerne in loser 
Folge aus ganz subjektiver Perspektive. Soviel schon 
vorweg:  Die Computerwelt ist keineswegs immer 
genau Eins und Null – sie zeigt bei genauerem Hinse-
hen unzählige Abstufungen und ist der menschlichen 
Intuition viel näher, als man auf den ersten Blick 
denken mag.
Nehmen wir einmal die Computermaus. Heute eine 
Selbstverständlichkeit, war sie vor gut dreißig Jah-
ren noch einem nur recht kleinen Kreis von Menschen 
zugänglich. Im Jahr 1984 wurde sie zum ersten 
Mal serienmäßig zusammen mit einem Computer 
verkauft. Damals ebenso unbekannt für die meis-
ten Normalverbraucher war die im selben System 
kredenzte grafische Benutzeroberfläche mit Fens-
tern, Symbolen und einem Zeiger, der mit der Maus 
bedient wird – so wie das auch heute noch üblicher-
weise „am Computer“ gemacht wird. Beides, gra-
fische Bedienoberfläche und Zeigemaus waren zum 
Zeitpunkt ihrer Serienreife allerdings keine neuen 
Entwicklungen mehr: Die grafische Oberfläche geht 
auf Sketchpad, eine Grafikbearbeitungssoftware aus 
dem Jahr 1962 zurück – noch ohne Maus, aber mit 
einem „Lichtgriffel“ genannten elektronischen Stift 
als Eingabegerät. Die Fenster-Maus-Bedienung ließ 
sich 1972 auf dem Computer „Alto“ des Kopierer-
herstellers Xerox erkunden – nebenbei bemerkt: ein 
faszinierendes Gerät, auf dessen Umfeld ich gerne in 
einer späteren Ausgabe zurückkomme.
Ihren Ursprung hatte die Maus vermutlich in der 
militärischen  Luftraumüberwachung: 1946 verfügte 
die britische Kriegsmarine über ein analoges Gerät, 
mit dem sich Flugbahnen anhand von eingegebenen 
Bernd Schelling
IT-Geschichten: Die Maus
1 Weblinks: 
http://www.dougengelbart.org/firsts/dougs-1968-demo.html, abgerufen am 12.04.2015


IT-Geschichten: die Maus

    44
01.10.2014
Anne Widura 
Felix Saurbier
(Referendariat)
01.10.2014
Angelika Kowalski
17.11.2014
Elke Lange
01.02.2015
Irena Raiser 
Antje Halter
25-jähriges Dienstjubiläum hatten:
01.10.2014
Kerstin Keiper
01.01.2015
Angelika von Bohr
40-jähriges Dienstjubiläum hatte:
01.10.2014
Gertrud Hättig
Aufgehört haben:
30.09.2014
Katrin Weis
31.12.2014
Ilona Gompers
31.12.2014
Michael Schlachter
31.01.2015
Martha-Elvira Messmer 
Besucht haben uns:
26.06.2014
Herr René Naef und Frau Regula Egger, Zentral- und 
Hochschulbibliothek (ZHB) Luzern
Informationsbesuch
22.09. – 25.09.2014
Monika Hug, ZHB,  Zentral- und Hochschulbibliothek 
Luzern 
Informationsbesuch
10.03.2015
Dr. Madeleine Boxler, Dr. Priska Bucher,
René Schurte, Dr. Alice Keller, Zentralbibliothek 
Zürich
Informationsbesuch
20.03.2015
Claudia Lienhard, Markus Joachim, Ursula Müller, 
ETH Zürich 
Informationsbesuch
Praktikum hatten:
09.03. - 13.03.2015
Frau Luisa Berghold, Marianum Hegne
BOGY-Praktikum
23.03. - 27.03.2015
Frau Katharina Mayer, UB Augsburg
Praktikum (Referendariat)
11.05 - 22.05.2015
Herr Nils Beese, UB Mainz
Praktikum (Referendariat)
Angefangen haben:
01.09.2014
Annika Bleich
Dorothee Straub
(FaMI-Ausbildung)
Personalnachrichten


Personalnachrichten

    9
Es wurden rund 18.000 Accounts migriert, 3.000 - 
4.000 pro Jahr kommen neu dazu, es werden Daten 
über neun sehr unterschiedliche Datenschnittstellen 
synchronisiert, es authentifizieren sich Nutzer über 
viele tausend Zugriffe auf die Zielsysteme pro Woche, 
viele IT-Arbeitsplätze autorisieren sich über die 
Zielsysteme, usw. 
Mit der Version 1.0  wurde die Basis für ein neues 
Rückgrat für Authentifizierung und Autorisierung al-
ler elektronischen Dienstleistungen an der Universi-
tät geschaffen. Wie beim Fussball gilt aber auch hier, 
„nach dem Spiel, ist vor dem Spiel“. Nach Abschluss 
der Restarbeiten für die Version 1.0 haben wir bereits 
eine große Anzahl an Wünschen und Ideen für die 
Version 2.0. Mit diesem Team werden wir auch das 
sicher erreichen.
konnten. Einzig sichtbare Änderung für den Nutzer 
ist die Webseite zum Anzeigen der persönlichen 
Daten und zum Ändern des Passwortes.
Aktuell betreiben wir das neue IDM-System und noch 
Teile des alten BIS-Systems parallel. In den nächsten 
Wochen werden rund 40 Anwendungen von den alten 
Zielsystemen auf neue Zielsysteme umziehen. Dann 
können auch die letzten Überreste des bisherigen 
BIS-Systems abgeschaltet werden. 
Lange haben wir gezweifelt, ob das neue System in 
Betrieb gehen kann. Viele, viele Probleme waren zu 
lösen, doch am Ende war der Übergang zur Version 
1.0 des neuen Identity Management sehr unspekta-
kulär und lief dank der super Vorbereitung einfach 
durch. Ein großes Lob und Dank an das gesamte, 
tolle Projektteam, das diesen Erfolg so möglich 
gemacht hat. 
1 Bericht in Bibliothek Aktuell 89/2009, 
https://ojs.ub.uni-konstanz.de/ba/article/view/3181/2983
Humoriges aus dem Bibliotheksalltag
Isabell Leibing
Not macht bekanntlich erfinderisch!
In der Hausarbeits- und Prüfungsphase war die Bibliothek wieder so voll, dass um jeden freien Stuhl gekämpft wurde.
Im Lesesaal verteidigen wir unsere beiden Stühle mittels „Gelbpunkten“ – funktioniert bisher gut!


Schäfer, Ansgar

    19
zu einer solchen Beurteilung eingesetzt werden 
können. Wie alle Werkzeuge kann sie manches gut, 
einiges weniger und vieles gar nicht. Zur Beurteilung 
einer Arbeit bedarf es daher mehrerer Werkzeuge, 
aber vor allem kompetenter PrüferInnen!
Können Sie an einem Beispiel erklären, wofür die 
Software eingesetzt wird und wie das praktisch 
funktioniert?
Wenn ich als Prüfer im Grundstudium einen Text 
vor mir liegen habe, möchte ich wissen, wie gut 
die Studentin, die das geschrieben hat, schon ihr 
wissenschaftliches Handwerkszeug beherrscht. 
Kann sie vorhandene Ergebnisse in die eigene Arbeit 
einbeziehen, diese weiter bearbeiten und inhaltliche 
Bezüge herstellen? Technisch formuliert: kann die 
Studentin Zitieren und Referenzieren? Oder ich bin 
Gutachter einer Zeitschrift und möchte wissen, ob 
der Autor redlich gearbeitet hat und nicht Teile aus 
fremden Arbeiten ungekennzeichnet in seinen Text 
übernommen hat.
In beiden Fällen kann die Plagiatserkennungssoft-
ware ein hilfreiches Werkzeug sein: Der neue Text 
wird dazu auf einen Server geladen. Nach den vorein-
gestellten Parametern vergleicht das Programm den 
neuen Text dann mit bereits vorhandenen Texten. 
Vergleichsbasis können dabei Texte aus Verlagsda-
tenbanken sein, frei zugängliche Inhalte im Internet 
aber auch studentische Arbeiten aus früheren Se-
mestern. Das Ergebnis dieses Textvergleichs ist dann 
eine Auflistung von übereinstimmenden Textfrag-
menten. Das bedeutet, die Software liefert Hinweise 
darauf, welche Textteile aus anderen Texten über-
nommen sein können. Diese Textübereinstimmungen 
muss der Prüfer dann im Einzelnen bewerten: Wurde 
die Originalquelle korrekt angegeben? Ist die Angabe 
fehlerhaft? Oder fehlt die Quellenangabe völlig?
Das heißt, es handelt sich eigentlich „nur“ um 
Textvergleichssoftware und die Erkennung ist 
Sache des Prüfers?
Richtig. Wer glaubt, einen Textbewertungsauto-
mat zu bekommen, irrt. Dabei hoffen nicht wenige 
Im letzten BA-Heft wurde das Projekt Plagiatsprä-
vention vorgestellt.1
Im Zusammenhang mit Plagiaten wird häufig über 
den Einsatz von Plagiatserkennungssoftware ge-
sprochen, mit der manche Hochschulen studenti-
sche Arbeiten auf intertextuelle Fehler und Plagiate 
untersuchen. Ansgar Schäfer erklärt im Interview, 
wie Plagiatserkennungssoftware funktioniert und 
weshalb sie nur eine Scheinsicherheit vor Plagiaten 
bietet.
Können Sie, bevor wir über Plagiatserkennungs-
software sprechen, kurz erklären, worum es bei 
dem Vorwurf des Plagiats im Kern geht?
Gerne. Dazu ist eine Vorbemerkung wichtig: Wir 
sprechen hier über wissenschaftliche Texte. Diese 
beziehen sich inhaltlich typischerweise auf andere 
wissenschaftliche Texte. Sie greifen beispielsweise 
deren Forschungsergebnisse und Diskussionen auf.
Verwendet eine Autorin solche vorhandenen Ergeb-
nisse in ihrer eigenen Arbeit, nennt man das zitieren. 
Es wird eine Referenz angegeben, die eine Verbin-
dung des zitierten Inhalts zur Originalquelle schafft. 
Damit wird für die Leser nachvollziehbar, wie die 
Autorin vorgegangen ist, worauf sie sich inhaltlich 
stützt und wer für welche Ergebnisse verantwortlich 
ist.
Über Plagiate reden wir, wenn diese Arbeitsweise 
– zitieren, referenzieren, mit einer Quelle belegen 
– nicht eingehalten wird, also die Herkunft von In-
halten verschwiegen oder verschleiert wird. Das hat 
zur Folge, dass für einen Leser der Eindruck entsteht, 
die Leistungen anderer Autoren seien eine eigene 
Leistung der Autorin.
Kann sogenannte Plagiatserkennungssoftware 
plagiierte wissenschaftliche Texte denn tatsäch-
lich erkennen?
Um es klar zu sagen: Nein, das kann sie nicht. Aktuell 
ist keine Software in der Lage abschließend zu beur-
teilen, ob es sich bei einem wissenschaftlichen Text 
um ein Plagiat handelt. Eine Software ist lediglich 
eines von mehreren Werkzeugen, die auf dem Weg 
Ansgar Schäfer
Projekt Plagiatsprävention – Folge 2
Was kann Plagiatserkennungs-Software?
    20
Schreibern ist oft nicht klar, was gefordert ist, was 
sie tun sollen und was sie nicht dürfen. Da kommt es 
definitiv zu Fehlern, die nicht mit Täuschungsabsicht 
gemacht werden. Dies zu unterscheiden und zu be-
werten ist auf Seiten der Prüfer voraussetzungsvoll 
und eine Frage der Prüfungskompetenz.
Der Einsatz der Software ist sicher auch mit recht-
lichen Fragen verbunden, „Hochladen auf einen 
Server“ klingt nach Kopieren und Datenschutzpro-
blemen.
In der Tat. Ein Problem ist das Urheberrecht. Grund-
sätzlich muss der Autor einer Arbeit zustimmen, 
wenn – auch elektronisch – Kopien seines Werkes 
gemacht werden. Wenn eine studentische Arbeit auf 
den Server geladen wird, um diese mit Plagiatser-
kennungssoftware zu untersuchen, kann das Urhe-
berrecht betroffen sein. Allerdings gilt das auch für 
jede andere Speicherung, die ein Dozent etwa zur 
Korrektur einer Arbeit macht – beispielsweise für lo-
kale Kopien, die er von einer Lernplattform wie ILIAS 
runtergeladen hat.
Ein weiterer Aspekt ist der Schutz personenbezo-
gener Daten und der Schutz von Forschungsdaten. 
Viele Softwares zur Plagiatserkennung speichern die 
Arbeiten auf Servern außerhalb der Universität oder 
im Ausland. Das sehen wir im Projekt mindestens 
als problematisch an. In jedem Fall müssen vor dem 
Einsatz jeglicher Software solche rechtlichen Fragen 
geklärt und die technischen Abläufe sicher gestaltet 
werden.
Wirkt Software nicht auch abschreckend, also 
präventiv?
Studien und Erfahrungen von den Lehrenden, die 
Software nutzen, sagen ja. Studierende gäben sich 
demnach mehr Mühe, wenn sie wüssten, dass ihre 
Arbeitsweise mit der Software kontrolliert werde und 
dies letztendlich in die Bewertung einfließe. Diejeni-
gen, die vorsätzlich betrügen, sind ebenfalls vorsich-
tiger, weil die Entdeckungswahrscheinlichkeit zumin-
dest subjektiv wahrgenommen steigt. Entscheidend 
ist aber, dass Lehrende sich des Themas annehmen, 
Lehrende, Mitglieder von Prüfungsausschüssen oder 
Verwaltungsangestellte der Hochschulen auf genau 
das: dass Plagiatserkennungssoftware eine sichere 
Antwort gibt, ob ein Text plagiiert ist – nach dem 
Motto: „Lass mal die Software drüberlaufen, dann 
sehen wir schon, was es ist.“ oder „Die Software hat 
nix gefunden, dann wird’s ok sein.“
Sinngemäße, also inhaltlich identische aber umfor-
mulierte Übereinstimmungen findet Software nicht. 
Übernommene Abbildungen oder Daten sind eben-
falls nicht ohne weiteres mit der gängigen Software 
ausfindig zu machen. Die kann man nur finden, wenn 
man die Originalquelle kennt oder verstehend liest. 
Entscheiden, wie die Textmerkmale zu bewerten sind 
und was sie bedeuten, muss der fach- und sachkun-
dige Mensch. 
Weshalb kann die Software das nicht beurteilen?
Weil die Software nicht überprüfen kann, ob es eine 
korrekte Quellenangabe in dem Text gibt – denken 
Sie nur an die vielen unterschiedlichen Zitierstile in 
wissenschaftlichen Texten. Und weil man einen Text 
nicht allein auf der Grundlage von Textmerkmalen 
angemessen beurteilen kann. Dafür muss man stets 
den Kontext berücksichtigen: Was ist das Kenntnis- 
und Kompetenzniveau des Autors, das ich vorausset-
zen kann? Ist das die erste schriftliche Arbeit einer 
Studentin oder die Abschlussarbeit? Welcher Art sind 
die gefundenen intertextuellen Fehler? Gibt es An-
zeichen oder Beweise dafür, dass bewusst getäuscht 
wurde? 
Wieso kommt es denn zu intertextuellen Fehlern 
und Plagiaten? Kann man auch unabsichtlich 
plagiieren?
Die Ursachen für intertextuelle Fehler und Plagiate 
sind vielfältig. Das reicht von schlichter Unwissen-
heit über mangelbehaftete Arbeitstechniken bis hin 
zu Betrugsabsichten. Insbesondere unerfahrenen 
Das Team des Projekts Plagiatsprävention, v.l.n.r. 
Ute Nunnenmacher (KIM), 
Tony Franzky (PH Freiburg), 
Dr. Oliver Trevisiol (KIM), 
Sabina Krämer (PH Freiburg), 
Ansgar Schäfer (KIM) 
nicht auf dem Bild: 
Petra Hätscher (Projektleiterin, KIM), 
Dr. Kerstin Eleonora Kohl (PH Freiburg)
    21
Wie geht es mit dem Projekt Plagiatsprävention 
weiter: Haben oder bekommen wir eine Software 
an der Universität Konstanz?
An der Universität Konstanz stehen beim Thema 
Plagiate die Vermeidung und Prävention im Vor-
dergrund. Unser Fokus im Projekt ist daher zu 
verhindern, dass es zu intertextuellen Fehlern und 
Plagiaten kommt. Dafür entwickeln wir Material und 
Werkzeuge für die Lehre und zum Selbststudium und 
bieten beispielsweise hochschuldidaktische Schu-
lungen an.
Dies dient zum einen dazu Studierende, Lehrende 
und alle anderen WissenschaftlerInnen für wissen-
schaftlich redliches Arbeiten zu sensibilisieren. Zum 
anderen dient es dazu konkret zu vermitteln, wie 
intertextuelle Fehler und Plagiate durch aktives Han-
deln, durch professionelle wissenschaftliche Arbeits-
weisen vermieden werden können. Wenn ich lediglich 
Texte nach der Fertigstellung mit Software prüfe, 
dann finde ich vielleicht das Plagiat, aber dann ist 
es bereits entstanden. Ziel sollte aber sein, dass erst 
gar kein Plagiat entsteht.
Darüber hinaus sind ein Baustein unserer Arbeit 
Empfehlungen, wie man Plagiatserkennungssoftware 
sinnvoll einsetzen kann – sei es präventiv schreibbe-
gleitend oder detektions- und sanktionsorientiert.
Um präventiv zu wirken, nutzen die Projektpartner 
an der PH Freiburg und an der HTWG Konstanz solche 
Software beispielsweise als didaktisches Werkzeug. 
Im Rahmen der „Freiwilligen Plagiatskontrolle“ 
verdeutlichen sie mithilfe exemplarischer Ergebnisse 
der Softwareanalyse Studierenden, welche Fehler sie 
beim Referenzieren in ihren Arbeiten machen und wo 
sie Lernbedarf haben. Außerdem unterstützen wir 
Fachbereiche und interessierte Lehrende dabei, Pro-
zesse zu entwickeln und zu verbessern, um Plagiate 
erkennen zu können – mit und ohne Software.
Eine flächendeckende einheitliche Softwarelösung 
gibt es aktuell an der Uni Konstanz nicht. Es ist auch 
nicht das Ziel des Projektes, eine Lösung einzufüh-
ren, die etwa jede abgegebene studentische Ar-
beiten an der Uni als Standardverfahren mit Soft-
ware untersucht.
Vielen Dank für das Gespräch.
Gern geschehen. Wir setzen unsere Reihe gerne fort 
– wer auch immer die Nachfolgerin der Bibliothek 
aktuell sein wird!
mit Studierenden darüber sprechen, die Arbeiten 
entsprechend korrigieren, bewerten und Feedback 
geben. Ohne das hilft die beste Software nichts.
Wir reden bisher viel über Studierende. Betrifft 
das Thema auch Arbeiten von WissenschaftlerIn-
nen?
Na klar. Intertextuelle Fehler und Plagiate finden 
sich auf allen Qualifikationsstufen.
Da wir über Software reden: viele WissenschaftlerIn-
nen wissen beispielsweise nicht, dass einige Verlage 
standardmäßig Plagiatserkennungssoftware einset-
zen, wenn sie eingereichte Artikel begutachten. Da 
sind dann auch schon Artikel abgelehnt worden, weil 
sie zu viele intertextuelle Fehler aufwiesen. Daran 
sieht man, dass wissenschaftliche Texte zu verfassen 
nicht so einfach ist. Selbst den erfahrensten Wis-
senschaftlerInnen unterlaufen dabei Fehler. Und ja, 
auch manche WissenschaftlerInnen plagiieren.
Kurz zusammengefasst: welche Vor- und Nachteile 
des Softwareeinsatzes sehen Sie?
Die Vorteile bestehen darin, dass umfangreichere 
Textpassagen und eine höhere Anzahl von Texten 
systematisch auf einer großen Vergleichsbasis un-
tersucht werden können. Außerdem erleichtert die 
Software, Fehler zu erkennen und zu dokumentieren. 
Das ist hilfreich, um in der Lehre Feedback geben 
zu können oder auch als Beleg und Begründung von 
Sanktionen, wenn man einen Text als Plagiat bewer-
tet.
Nachteilig ist die entstehende Scheinsicherheit, die 
vermeintlich klare Auskunft der Software über die 
intertextuelle Fehlerhaftigkeit eines Textes. Viele In-
halte, auf die in wissenschaftlichen Texten verwiesen 
wird, sind gar nicht für die Software zugänglich, z. B. 
ältere Sammelbände und umfangreiche Verlagsinhal-
te, die nicht frei verfügbar sind. Auch Übersetzungs-
plagiate, also die ungekennzeichnete Übernahme 
von Textteilen aus fremdsprachigen Texten, die vom 
Autor übersetzt, aber ohne Quellenangabe verwen-
det werden, kann die Software nicht erkennen. Das 
bedeutet, dass ein Text, in dem die Software keine 
Textübereinstimmung findet, sehr wohl ein Plagiat 
sein kann. Und ganz praktisch betrachtet: es wird oft 
übersehen, dass die Software Geld kostet, die Hand-
habung geübt werden muss und die Textkontrolle 
auch zeitintensiv ist.
1 Bericht in Bibliothek Aktuell 98/2014, 
https://ojs.ub.uni-konstanz.de/ba/article/view/5872/5362
Weitere Infos über das Projekt: www.plagiatspraevention.de
Videos zum Thema Plagiatsprävention: https://www.youtube.com/watch?v=8Bx5DAqTPhU


Was kann Plagiatserkennungs-Software?

Cube, Wolf von

    34
Die Ex-Kollegen müssen leiden, 
das stell´ ich bei Besuchen fest.
Kein Wunder, dass sie mich beneiden!
(Und schuld daran ist auch Asbest.)
Wenn´s Wetter schön, halt ich´s Gesicht
im Garten gerne in die Sonne,
denn Eile habe ich ja nicht! 
Ja, manchmal ist´s die reine Wonne.
Spazieren gehen, stundenlang 
das ist ganz nett, auch mal mit andern
Kaffee und Kuchen dann zum Dank -
heut´ nennt man das „Seniorenwandern“.
Im Mai gemeinsam Urlaub machen
zu zweit - in südlichen Gefilden, 
da wird uns wohl die Sonne lachen 
und uns das Reisen weiter bilden.
Danach, ihr könnt es schon erahnen-
meine Gesundheit wird´s erlauben,
werd´ ich zuerst sorgfältig planen
dann reisen, das könnt ihr mir glauben.
Motorrad muss erst noch zum TÜV
schon wieder sind zwei Jahr´ vorbei!
Dem Ziel fehlt noch der letzte Schliff,
dann fahr´ ich los und fühl´ mich frei!
So geh´n die Tage, geh´n die Jahre 
und unaufhaltsam rinnt die Zeit. 
Jedoch für mich das einzig Wahre 
man hat die Zeit - allein, zu zweit.
Vor allen Dingen, nichts aufschieben
im Alter - stets die Zeit beachten!
Manchen  ist keine Zeit geblieben
weil sie nur planten, nichts draus  machten…
Fünf Jahre schon im Ruhestande! 
Das ist schon was, man glaubt es kaum. 
War oft in einem fremden Lande 
Das nenne ich gelebten Traum.
Ihr wisst es noch, Zweitausendzehn 
das muss ich hier nochmal erwähnen,
gefiel es mir, früher zu geh´n - 
mein Kopf war voll von Reiseplänen.
Zig Fahrten hab´ ich schon gemeistert 
und bin es immer noch nicht satt.
Die Ehefrau ist nicht begeistert:
„Schon wieder fährt er Motorrad!“
Heut mach ich ein paar Pausen mehr
Urlaub zu zweit ist auch recht schön! 
Und die vier Enkel warten sehr 
bereits auf´s nächste Wiederseh´n! 
Egal, was man jetzt unternimmt -
es ist entspannt, ganz ohne Druck. 
Ein wenig Sport, man läuft, man schwimmt, 
man reist mit Auto oder Zug. 
Ein jeder Tag bringt frohe Stunden,
die Zipperlein sind noch erträglich. 
So bleib ich gut und auch beweglich- 
dreh´  gern noch meine Skater-Runden.
Zuhause am Computer hocken
ist hin und wieder angesagt. 
Den Rasen mäh´n, den Einkauf rocken,
das wird  gemacht und nicht geklagt.
Dann habe ich viel Zeit zum Lesen
und viele Bücher schon geborgt.
Schnell  mit dem Rad zur Uni pesen
was Neues, Spannendes besorgt.
Wolf von Cube 1
Was macht eigentlich ...? 
1 Anmerkung der BA-Redaktion: Er dichtet weiter! 


Was macht eigentlich ...?

Barth-Küpper, Angela

Hybrid Bookshelf - ein neues Regal

Kümmell-Hartfelder, Juliane 

    28
Zumindest in der Medienwelt und zunehmend auch 
in der Forschung stehen durch das Internet und die 
Änderung der medialen Konsumgewohnheiten Bilder 
zunehmend im Mittelpunkt. Sie spielen heute eine 
ganz zentrale Rolle. 
Als das Universitätsarchiv 1986 mit der Arbeit und 
dem Aufbau der Bestände und Sammlungen anfing, 
kamen bedingt durch die Ausstellungsarbeit des Uni-
versitätsarchivs und durch gezielte Recherchen und 
Akquisitionen eine größere Anzahl von Abbildungen 
und Fotos in die Sammlungen des Universitätsar-
chivs. 
Besonders zu erwähnen sind die Aufnahmen des 
Fotografen Heinz Finke aus der Frühzeit der Univer-
sität Konstanz: Unter diesen Aufnahmen, die den 
Zeitraum von 1960 bis 1987 abdecken, sind auch eine 
Reihe von Fotos aus den Anfängen der Bibliothek der 
Universität Konstanz: 
Wir sehen das Magazin der Bibliothek in der Bückle-
straße, in dem der Buchbestand seit 1964 zunächst 
aufgebaut wird.
Die Aufgaben des Universitätsarchivs sind – ähnlich 
wie bei den anderen Hochschularchiven des Landes 
Baden-Württemberg - folgendermaßen definiert: 
„Das Universitätsarchiv dient als öffentliches Archiv 
der Forschung, der Lehre und dem Studium an der 
Universität, ihrer Selbstverwaltung sowie darüber 
hinaus der sonstigen wissenschaftlichen Arbeit und 
sachlichen Information. Es wirkt an der Erforschung 
und Vermittlung der Geschichte der Universität mit.“ 
(Verwaltungs- und Benutzungsordnung für das Uni-
versitätsarchiv Konstanz §2 ,Absatz 1.)
Es folgt eine Aufstellung der Dokumente, die für die 
Archivierung zentral oder im weiteren Sinne von 
Interessen sind. Auffällig ist, dass es vor allem um 
Schriftstücke geht. Andere Dokumente wie z. B. 
Pläne, Zeichnungen, Bild-, Film- und Tonmaterialien 
spielen eine untergeordnete Rolle. 
Seit der Veröffentlichung dieser Vorgaben, die auf 
das Landesarchivgesetz von Baden-Württemberg 
in der Fassung von 1987 zurückgehen, ist ein Um-
bruch geschehen: Die Zeiten haben sich geändert. 
Juliane Kümmell-Hartfelder
Was macht eigentlich das 
Universitätsarchiv?
 Foto: Heinz Finke 1966/Universitätsarchiv Konstanz 
Büro der Bibliothek im alten Fabrikgebäude in der Bücklestraße 39
In der Mitte: Joachim Stoltzenburg (erster Leiter der Bibliothek der Universität 
Konstanz);
links: Richard Landwehrmeyer, sein Stellvertreter; 
rechts: Günter Raabe, Bibliotheksamtmann, zuständig für die Umsetzung der 
beschlossenen Maßnahmen und Organisation. 
Foto: Heinz Finke 1966/ Universitätsarchiv Konstanz
Arbeit im Magazin der „Arbeitsstelle für die Aufbau der Universitätsbi-
bliothek“. 
Das Fabrikgebäude wurde am 03.05.1965 für den Aufbau der Bibliothek 
der Universität Konstanz in Betrieb genommen. Die Planung hatte be-
reits am 3. November 1964 unter Joachim Stoltzenburg zunächst noch 
in Stuttgart begonnen. 
    29
Von 1966 an, seitdem die Universität Konstanz in Tei-
len des Inselhotels, des früheren Konstanzer Domini-
kanerklosters zur Insel, ihren Betrieb aufgenommen 
hat, werden die Bücher zu den Lesern ins Inselho-
tel gebracht, wo in der ehemaligen Klosterkirche 
Leseplätze und eine Präsenzbibliothek eingerichtet 
waren.
Hier, im Inselhotel, nahm die Universität Konstanz 
1966/67 ihren Anfang:
Im März 1966 wurden die ersten Professoren er-
nannt, am 28. April 1966 wurde der erste Student 
immatrikuliert. Auch die Verwaltung, die auf die 
ersten Einstellungen Ende 1965 zurückging, zog in 
das Inselhotel ein.
1967 im November zog die Universität in die „erste 
Betriebsstufe“ auf den Sonnenbühl um. Im Herbst 
1972 erfolgte der Umzug der Universität Konstanz in 
ihr endgültiges Domizil auf den Gießberg. 
Fotos: Heinz Finke 1967/ Universitätsarchiv Konstanz 
Präsenzbibliothek und Benutzerplätze im Inselhotel, in der Klosterkirche des ehemaligen Dominikanerklosters. 


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