PublicacionesDidácticas (E-Journal)
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Terms and guidelines on reading comprehension
Full text linkInicialmente, abordaremos las diferentes operaciones cognitivas, que se deben llevar a cabo para la comprensión lectora. Continuaremos, definiendo algunos conceptos básicos sobre la temática del artículo, como: lector, lectura, práctica, lectora, etc... Y que implicaciones pueden tener en el proceso lector. Para finalizar, haremos una reflexión de las condiciones necesarias para la comprensión lectora desde un nivel básico de comprensión literal y una breve síntesis del trabajo llevado a cabo.Initially, we will approach the different cognitive operations, which must be carried out for reading comprehension. We will continue, defining some basic concepts about the theme of the article, such as: reader, reading, practice, reading, etc... And what implications can they have on the reading process. Finally, we will reflect on the necessary conditions for reading comprehension from a basic level of literal comprehension and a brief synthesis of the work carried out
Conectivism: a new paradigm in the school scoope of the 21st century
Full text linkEl objetivo principal de este artículo es indagar más profundamente dentro de la teoría conectivista y poder observar como poco a poco, esta nueva metodología basada en el uso de las TIC y aplicaciones Web 2.0 se va asentando dentro de las aulas, cambiando así la concepción en la transmisión del conocimiento, permitiendo que el conocimiento llegue a más gente en el mundo y teniendo que hacer algunas modificaciones en algunos elementos, como por ejemplo en la formación específica del profesorado para poder impartir el curso de manera adecuada.The main objective of this article is to investigate more deeply within the connectivist theory and to observe how, little by little, this new methodology based on the use of ICT and Web 2.0 applications is being established within the classrooms, thus changing the conception in the transmission of knowledge, allowing knowledge to reach more people in the world and having to make some modifications in some elements, such as in the specific training of teachers to be able to teach the course in an appropriate manner
Improving reading through fables
Full text linkEl presente proyecto pretende mantener y avivar un género que ha tenido y sigue teniendo tanto éxito en la educación en valores y el fomento de la lectura. Nos referimos a la fábula como recurso pedagógico de primera calidad. Las actividades propuestas van dirigidas a los alumnos del segundo internivel de educación primaria aunque, se pueden trabajar perfectamente con los del primero rebajando el grado de dificultad de los contenidos de las mismas. Dichas tareas se llevarán a cabo en cualquier trimestre del curso escolar y desde las siguientes áreas: lengua, ciencias sociales y naturales, educación artística y valores.This project aims to maintain and revive a genre that has had and continues having success in values education and reading promotion. We refer to the fable as a pedagogical resource of great quality. The proposed activities are aimed at students of 2nd grade of primary education. Although, it works perfectly with 1st grade by lowering the degree of contents difficulty. These tasks will be carried out through the school year and from the following areas: language, social and natural sciences, arts education and values
Coeducating in Early Childhood Education with the classic story of "Cinderella" and the non-sexist story "Once Upon a Time Cinderella". A innovation proposal
Full text linkLa desigualdad de género y los estereotipos sexistas están presentes en nuestra sociedad. Por ello, es fundamental el papel de la escuela para educar y concienciar a los estudiantes sobre la importancia de la igualdad de género, abordando la coeducación con actividades lúdicas y significativas. Así, este TFG incluye una propuesta de innovación para trabajar la coeducación en el 3.º curso del 2.º ciclo de Educación Infantil, con actividades diseñadas a partir de dos cuentos infantiles de Cenicienta: el cuento clásico de Perrault (1697) y un cuento más actual y coeducativo, "Érase dos veces Cenicienta" de Gaudes y Macías (2013).Gender inequality and sexist stereotypes are present in our society. Therefore, the role of the school is essential to educate students about the importance of gender equality, addressing coeducation with ludic and meaningful activities. Thus, this TFG includes an innovation proposal to work coeducation in 5 years of Early Childhood Education, through activities designed from two children's stories of Cinderella: the classic tale of Perrault (1697) and a more current and coeducational story, "Twice upon a time, Cinderella" de Gaudes y Macias (2013)
“X-FRAGILIZATE”, A SOCIO-EDUCATIONAL INTERVENTION PROPOSAL WITH A X-FRAGILE SYNDDROME CHILD IN THE SECOND YEAR OF PRIMARY SCHOOL
Full text linkX-Fragilízate es una propuesta didáctica para trabajar la inclusión en el aula con los niños que están afectados por síndrome X-frágil. Su pilar fundamental es la colaboración prestada por parte de las familias afectadas, y de aquellas personas que componen la comunidad educativa del grupo de referencia del niño X-frágil. Este programa de intervención socio-educativa está dirigido al aula de segundo de Primaria, pero es extensible a otros cursos y etapas y otras necesidades específicas de apoyo educativo.The Fragile X programme gives guidance on how children with fragile x can be taught inclusively in the classroom. The fundamental basis of this programme is the cooperation between the family and the education community regarding the child with fragile x. This socio educational intervention is for the second year of primary education, but it can be adapted to other years and levels of ability. It also has implications for the wider area of special educational needs
Design and planning of the teaching action in a rural environment
Full text linkA través del siguiente articulo veremos como se diseña y planifica, una biblioteca virtual con la tecnología de Blogger y se lleva a la práctica, en un centro de educación primaria aislado, todo ello fundamentado para la Región de Murcia. Para unos 15-20 alumnos, los cuales en temporada de invierno no pueden asistir a clase pero siguen teniendo la necesidad formativa de lectura, a ello se le añade la combinación con las TIC para que todo sea mas fluido y ameno.Through the following article we will see how it is designed and planned, a virtual library with the technology of Blogger and is carried out in an isolated primary education center, all of this is based on the Murcia Region. For some 15-20 students, who in winter season can not attend class but still have the need for reading training, to this is added the combination with ICT to make everything more fluid and enjoyable
The work of the dislalia from a playful perspective through specific activities. The rotacismo
Full text linkoai:publicacionesdidacticas.com:105142El presente trabajo describe una serie de actividades puntuales destinadas para una alumna en edad escolar (siete años) diagnosticada con dislalia funcional en la articulación de los fonemas /r/ y /r ̅/. Estas actividades se trabajarán a través del juego ya que, como se puede observar más adelante, son actividades de carácter lúdico donde el alumno es el protagonista y se divierte a la vez que aprende, además de trabajar el defecto en la articulación de los fonemas nombrados anteriormente.This text describes a series of specific activities designed for a student of school age (seven years) diagnosed with functional dyslalia in the articulation of phonemes / r / and / r ̅ /. These activities will be worked through the game because, as can be seen below, are activities of a playful nature where the student is the protagonist and has fun while learning, in addition to working the defect in the articulation of named phonemes previously
Research on the management of information services to students of the University of Alicante. Previous steps to take into account to establish a strategic improvement plan
Full text linkLa presente investigación, que posibilita la confección de esta comunicación, pretende la mejora en la gestión universitaria, en este caso, de los servicios de información al alumnado de la Universidad de Alicante. Para ello, valga mi propia experiencia y conocimiento personal además de una metodología científica que permite ofrecer resultados contrastados a este estudio. Se establece como objetivo general, como se ha indicado, mejorar el servicio público de la educación superior, referido, en este caso, a los servicios generales de información que obtienen los alumnos de la Universidad de Alicante.The present research, which enables the preparation of this communication, aims to improve university management, in this case, the information services to students of the University of Alicante. To do this, it is worth my own experience and personal knowledge as well as a scientific methodology that allows to offer contrasted results to this study. It is established as a general objective, as indicated, to improve the public service of higher education, referred, in this case, to the general information services obtained by the students of the University of Alicante
An Intuitive Approach to Syllabling and Accent Marking in Spanish. Rules Displayed on Double Entry Tables
Full text linkEste artículo presenta las reglas particulares de acentuación junto con las reglas de silabeo del español en una tabla de doble entrada, de una manera original e intuitiva, por lo que es posible prescindir a voluntad de las definiciones de diptongo e hiato o bien utilizarlas en la explicación. El enfoque es particularmente útil cuando se estudian las reglas de acentuación ortográfica desde una lengua extranjera, por ello se ha considerado oportuno añadir estas mismas tablas en inglés, que es además el idioma en que originalmente se concibieron.This article presents an original and intuitive approach to syllabling and accent marking rules in Spanish, as they are displayed on a double entry table. This appoach allows the learner to omit difficult notions, such as definitions of diphthong and hiatus, in order to study this topic. It can be also worthy for the teacher of Spanish as a different approach. This insight is specially useful for the study of Spanish as a second language, so the tables are presented also in English
The oral language stimulation in preschool
Full text linkEste artículo tiene por objetivo adentrarse en la estimulación del lenguaje oral en el segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello, nos aproximaremos al término de dislalia evolutiva, así como a algunas estrategias enfocadas a la corrección de las mismas. Todo ello tendrá como finalidad proporcionar a los niños y niñas las herramientas necesarias que les permitan dominar el lenguaje oral y, como consecuencia, lograr el pleno desarrollo de sus capacidades.The aim of this article is to venture into the oral language stimulation in preschool (3-6 years). To achieve that, we will aproach the dyslalia in preschool children, as well as some strategies to correct them. The main objective of all that, will be to provide children with the necessary tools which will allow them to dominate their own language and, as a consequence, the full development of their capacities