Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
Not a member yet
508 research outputs found
Sort by
Examen de los niveles de estrés de las mujeres según las etapas de cambio de comportamiento del ejercicio y el estado de autoestima
No full textThe aim of this study is to examine the stress levels of sedentary women according to the stages of exercise behavior change and the state of feeling themselves. Four hundred and sixty sedentary woman who completed the surveys in Samsun were included in the study. Perceived stress level and change in exercise behavior survey were applied. Health status of sedentary woman were founded with 20.12% very good, 43.13% good, 24.08% average, and 12.57% bad. Sedentary woman stress points were found to be 29.92 points for those with good health and 36.72 points for those with bad ones. Stress scores of participants in regular physical action for the latest 6 months and 3 years were found to be lower than those who did not participate (p <0.05). While the stress levels perceived by sedentary women according to the exercise behavior change stages were high before the tendency, they were low during the exercise maintenance stage. In order to reduce the perceived stress level of sedentary women, it is recommended that they be in the maintenance phase of their exercise behaviors.El objetivo de este estudio es examinar los niveles de estrés de las mujeres sedentarias según las etapas del cambio de comportamiento del ejercicio y el estado de sentirse ellas mismas. Se incluyeron en el estudio cuatrocientas sesenta mujeres sedentarias que completaron las encuestas en Samsun. Se aplicó una encuesta sobre el nivel de estrés percibido y el cambio en el comportamiento del ejercicio. El estado de salud de las mujeres sedentarias se encontró con un 20,12% muy bueno, un 43,13% bueno, un 24,08% promedio y un 12,57% malo. Se encontró que los puntos de estrés de las mujeres sedentarias eran 29,92 puntos para las que tenían buena salud y 36,72 puntos para las que tenían mala salud. Se encontró también que los puntajes de estrés de los participantes en la actividad física regular durante los últimos 6 meses y 3 años eran más bajos que los que no participaron (p <0,05). Mientras que los niveles de estrés percibidos por las mujeres sedentarias según las etapas de cambio de comportamiento del ejercicio eran altos antes de la tendencia, fueron bajos durante la etapa de mantenimiento del ejercicio. Para reducir el nivel de estrés percibido de las mujeres sedentarias, se recomienda que estén en la fase de mantenimiento de sus conductas de ejercicio
Competencia innovadora del estudiante como dirección prioritaria de la gestión educativa
No full textThis research is pertinent due to the need for fundamental reforms in the field of educational management. The problem of acquiring innovative competencies by the students arises against the background of the continual transformation of social relations. Future specialists who are currently students of higher educational institutions (HEIs) must meet all socio-economic challenges in the future. An adapted questionnaire was used to assess the level of skills in students of pedagogical HEIs and the method of diagnosis of the individual measure of reflexivity, the Rokeach Value Survey. Likewise, methods of data collection and coordination, and statistical and mathematical processing of results through Pearson’s formulas were used. In the experimental and control groups, 7.6% of respondents have a low level, 82.6% — a medium level, and 9.8% — a high level. The experimental group (45%) showed a higher level of high reflexivity results than the control group (30%). Based on the processing of the results, it was concluded that the use of pedagogical conditions for the introduction of innovative educational tools promotes the development of innovative competencies in students of pedagogical universities. Further research should be aimed at identifying key relevant innovation competencies.La investigación es relevante por la necesidad de reformas fundamentales en el campo de la gestión educativa. El problema de la adquisición de competencias innovadoras por parte de los estudiantes surge en el contexto de la transformación continua de las relaciones sociales. Los futuros especialistas que actualmente son estudiantes de instituciones de educación superior (IES) deben enfrentar todos los desafíos socioeconómicos en el futuro. Se utilizó un cuestionario adaptado para evaluar el nivel de habilidades en estudiantes de IES pedagógicas y el método de diagnóstico de la medida individual de reflexividad, la Encuesta de Valor de Rokeach. Asimismo, se usaron métodos de recopilación y coordinación de datos, procesamiento estadístico y matemático de resultados a través de fórmulas de Pearson. En los grupos experimental y de control, el 7,6% de los encuestados tiene un nivel bajo, el 82,6%, un nivel medio, y el 9,8%, un nivel alto. El grupo experimental (45%) mostró un mayor nivel de resultados de alta reflexividad que el grupo de control (30%). Con base en el procesamiento de los resultados obtenidos, se concluye que el desarrollo de competencias innovadoras en estudiantes de IES pedagógicas luego de la aplicación de condiciones pedagógicas aumenta cuantitativamente. La investigación adicional debe tener como objetivo identificar las competencias clave de innovación relevantes. 
Características psicológicas de la percepción de los estudiantes sobre la innovación en el proceso formativo
No full textIn this research, the psychological issues of the perception of innovations of students from different specialties were studied through various methods and questionnaires. 162 students studying at different universities and having different professional directions participated in the research. The study showed that if the preferred innovations in education are related to the introduction of new technologies, this factor for society is related to the presence of high wages and acceptable working conditions. It was concluded that a number of personality traits, including initiative and practicality, play an important role in the perception of innovations. However, in the process of accepting innovation, risk-taking and psychological preparation that allows to perceive innovations are the main leading elements. The study showed that there are differences in the process of perception of innovation between students with high and low academic achievement, and these differences are significant at the p ≤ 0.01 level. For students with high practical activities and academic abilities, innovation acceptance is characterized by practical and entrepreneurial styles, and for students with high academic and practical abilities, the leading perception aspect is characterized by practical and managerial qualities.En la presente investigación se estudiaron las cuestiones psicológicas de la percepción de las innovaciones de estudiantes de diferentes especialidades a través de diversos métodos y cuestionarios. Participaron en la investigación 162 estudiantes de diferentes universidades y con diferentes orientaciones profesionales. El estudio mostró que, si las innovaciones preferidas en educación están relacionadas con la introducción de nuevas tecnologías, este factor para la sociedad está relacionado con la presencia de salarios altos y condiciones de trabajo aceptables. Se concluyó que una serie de rasgos de personalidad —incluida la iniciativa y la practicidad— juegan un papel importante en la percepción de las innovaciones. Sin embargo, en el proceso de aceptación de la innovación, la asunción de riesgos y la preparación psicológica que permita percibir las innovaciones son los principales elementos protagónicos. El estudio mostró que existen diferencias en el proceso de percepción de la innovación entre estudiantes de alto y bajo rendimiento académico, y estas diferencias son significativas al nivel de p ≤ 0,01. Para estudiantes con altas actividades prácticas y habilidades académicas, la aceptación de la innovación se caracteriza por estilos prácticos y empresariales; y para estudiantes con altas habilidades académicas y prácticas, el aspecto de percepción líder se caracteriza por cualidades prácticas y de gestión. 
Tecnologías de información y comunicación en tiempos de pandemia en el nivel superior: Una revisión sistemática
No full textThe purpose of the study is to systematically review and analyze the contributions of scientific articles related to information and communication technologies in times of pandemic in teachers and students of higher education in the countries of Europe and America covering the years 2020 to 2021. There is a need to continue the use of strategies in teaching and learning in times of COVID-19. As for the methodology used, the guidelines of the PRISMA guide were followed. The results obtained, took into account database articles from Scopus, SciELO, ProQuest, Web of Science, the search was done between the months of November to December 2021 and the first weeks of January 2022 and the findings found were referred to three categories digital competences, didactic tools and emotional aspects. The conclusion was that ICT in the teaching-learning process at the higher level was one of the most important means to develop the sessions, teachers used various strategies, students developed virtual classes and research, where the use of technology was not covered 100% due to the problem of the COVID-19 pandemic and many students did not have connectivity.El propósito del estudio es revisar y analizar sistemáticamente las contribuciones de los artículos científicos relacionados a las tecnologías de información y comunicación en tiempos de pandemia, en docentes y estudiantes de formación superior de los países de Europa y América, abarcando los años 2020 al 2021. Hay necesidad de continuar la utilización de estrategias en la enseñanza aprendizaje en tiempos del COVID-19. En cuanto a la metodología empleada se siguió las directrices de la guía Prisma. Los resultados obtenidos, tomaron en cuenta artículos de base de datos de Scopus, SciELO, ProQuest, Web of Science. La búsqueda se hizo entre los meses de noviembre a diciembre del 2021 y las primeras semanas de enero del 2022 y los hallazgos encontrados estuvieron referidos a tres categorías competencias digitales, herramientas didácticas y aspectos emocionales. Se llegó a la conclusión que las TIC en el proceso de la enseñanza aprendizaje en el nivel superior fue uno de los medios de gran importancia, para desarrollar las sesiones, los docentes emplearon estrategias variadas, los estudiantes desarrollaron clases e investigaciones virtuales, donde el uso de la tecnología, no fue cubierta al 100% por el problema de la pandemia del COVID-19 y muchos estudiantes no tuvieron conectivida
El impacto del método de proyectos en el desarrollo de habilidades de liderazgo en los estudiantes
No full textThe article examines the influence of the project method on the development of students\u27 leadership skills. Information on the use of the project method in high school and the details of the leader\u27s personality development at the student\u27s age are analyzed. A set of research methods was used: pedagogical experiment, test, observation, Student\u27s t-test. The study involved 292 people. The predominance of average indicators of leadership skills of the respondents was revealed. Components such as motivation for success and volitional self-control were the least developed. The method of group projects has proven effective for the development of all the skills studied, except volitional self-control. The significance of all the changes detected is at the level of p = 0.05, which determines the need for further modification of the method used. The data obtained can be used in the practice of teachers and psychologists of higher education institutions (HEIs) in the development of students\u27 leadership skills. Other perspectives for scientific research include studying the leadership competence of students and finding the correlation of leadership skills with structural components of personality.
liderazgo de los estudiantes. Se analiza la información sobre el uso del método de proyectos en la escuela secundaria y los detalles del desarrollo de la personalidad del líder en la edad del estudiante. Se utilizó un conjunto de métodos de investigación: experimento pedagógico, prueba, observación, prueba t de Student. El estudio involucró a 292 personas. Se reveló el predominio de indicadores medios de habilidades de liderazgo de los encuestados. Componentes como la motivación para el éxito y el autocontrol volitivo fueron los menos desarrollados. El método de proyectos grupales ha demostrado su eficacia para el desarrollo de todas las habilidades estudiadas, excepto el autocontrol volitivo. La significancia de todos los cambios detectados está en el nivel de p = 0.05, lo que determina la necesidad de una mayor modificación del método utilizado. Los datos obtenidos pueden ser utilizados en la práctica de profesores y psicólogos de instituciones de educación superior (IES) en el desarrollo de las habilidades de liderazgo de los estudiantes. Otras perspectivas para la investigación científica incluyen estudiar la competencia de liderazgo de los estudiantes y encontrar la correlación de las habilidades de liderazgo con los componentes estructurales de la personalidad
Satisfacción de los graduados universitarios con la calidad de la educación: aspectos específicos de los métodos de evaluación
No full textThe purpose of the article is to determine the satisfaction of university graduates’ with the quality of training in educational programs. The research methodology is based on the characteristics of the quality of education, which can be expressed in certain quantitative indicators. Such measurable characteristics include traditional quantitative assessments of the level of knowledge gained, quantitative indicators of the demand for graduated specialists in the labor market and the degree of satisfaction with the training of the students themselves. The study included 120 graduates of the enlarged group of “Cultural studies and socio-cultural design” of the years 2018-2020. The following methods were used: survey methods-quantitative (questionnaire survey “Factors affecting the satisfaction of graduates quality of higher education”), and qualitative (interviewing). The proposed and tested methodology for measuring the satisfaction of university graduates with educational programs can become the basis for the development of a university system for monitoring the measurement of satisfaction of university graduates with educational programs and a university quality management system.El propósito del artículo es determinar la satisfacción de los graduados universitarios con la calidad de la formación en los programas educativos. La metodología de investigación se basa en las características de la calidad de la educación, que pueden expresarse en determinados indicadores cuantitativos. Tales características medibles incluyen evaluaciones cuantitativas tradicionales del nivel de conocimiento adquirido, indicadores cuantitativos de la demanda de especialistas graduados en el mercado laboral y el grado de satisfacción con la formación de los propios estudiantes. El estudio incluyó a 120 egresados del grupo ampliado de “Estudios culturales y diseño sociocultural” de los años 2018-2020. Se utilizaron los siguientes métodos: métodos de encuesta: cuantitativos (cuestionario) y cualitativos (entrevistas). La metodología propuesta y probada para medir la satisfacción de los egresados universitarios con los programas educativos puede convertirse en la base para el desarrollo de un sistema universitario de seguimiento de la medición de la satisfacción de los egresados universitarios con los programas educativos y un sistema de gestión de la calidad universitaria.
 
Educación continua como factor decisivo de la empleabilidad de una carrera universitaria rumbo a la acreditación
No full textThe objective of the study was to characterize continuing education as a decisive factor in the employability of a university career that is on the way to accreditation. According to the methodological treatment, a quantitative approach was established, with a non-experimental design and with evident signs of being a descriptive study. The composition of the sample was structured with 57 employers and 89 graduates of the career, using a stratified sample, the results of which showed that the employers are satisfied with the recent graduates of this professional school. Additionally, this reality considers that the continuing education imparted in this institution is in accordance with the requirements of their companies. The current situation of graduate employability, on the other hand, has revealed the existence of regular (Medium) levels of empathy and teamwork. Finally, regarding the general objective, it was possible to describe or characterize that employers value considerably the possibility that graduates remain constantly trained and prepared to face any professional challenge, thus becoming decisive factors to improve their employability in the current commercial environment.El objetivo de esta investigación se basa en determinar la educación continua como factor decisivo de la empleabilidad de una carrera universitaria que se encuentra rumbo a la acreditación. Según el tratamiento metodológico se plasmó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y con evidentes signos de ser un estudio de tipo descriptivo. La composición de la muestra se estructuró con 57 empleadores y 89 egresados de la carrera, haciendo uso de un muestreo estratificado, cuyos resultados demostraron que los empleadores se sienten satisfechos con los recién egresados de esta escuela profesional. Por otro lado, la situación actual de los graduados ha revelado la existencia de niveles regulares (medianos) de empatía y trabajo en equipo. Finalmente, se logró describir o caracterizar que los empleadores valoran de manera considerable la posibilidad que los egresados se mantengan constantemente capacitados y preparados para afrontar cualquier reto profesional, convirtiéndose así, en factores decisivos para mejorar su empleabilidad en el actual entorno comercial
El impacto de la educación a distancia en la motivación y el estado emocional de los estudiantes en el contexto de la pandemia y el conflicto armado en Ucrania
No full textThe aim of the research was to explore the impact of distance education on students’ motivation and emotional state in Ukraine during the lockdown caused by the COVID-19 pandemic of 2020-2022 and the armed conflict beginning February 24, 2022. The research was carried out via Ukraine’s regional survey by using a convenient tool ‒ Google Forms, which provided quick feedback from respondents in the form of answers to questions. The survey was conducted in compliance with the ethical research standards. The approach was a quantitative, descriptive-correlational design conducted among 858 students at the State University of Trade and Economics, Taras Shevchenko National University of Kyiv, National Aviation University, Borys Grinchenko Kyiv University, National University of Life and Environmental Science of Ukraine, and the Kyiv National Linguistic University in Ukraine. The novelty of the study lies in the fact that providing a safe educational environment for students is one of the main objectives of the educational process in wartime conditions and lockdown. The practical significance of the study lies in the possibility of using the proposed practical solutions to improve the organization of the educational process of higher education institutions under conditions of war and lockdown.El objetivo de la investigación fue explorar el impacto de la educación a distancia en la motivación y el estado emocional de los estudiantes en Ucrania durante el confinamiento causado por la pandemia de COVID-19, de 2020-2022, y el conflicto armado que comenzó el 24 de febrero de 2022. La investigación se llevó a cabo a través de la encuesta regional de Ucrania utilizando una herramienta conveniente como Google Forms. El enfoque fue un diseño cuantitativo, descriptivo-correlacional, realizado entre 858 estudiantes de la Universidad Estatal de Comercio y Economía, la Universidad Nacional Taras Shevchenko de Kyiv, la Universidad Nacional de Aviación, la Universidad Borys Grinchenko de Kyiv, la Universidad Nacional de Ciencias de la Vida y del Medio Ambiente de Ucrania, la Universidad Nacional de Kiev y la Universidad Lingüística de Ucrania. La novedad del estudio radica en el hecho de que proporcionar un entorno educativo seguro para los estudiantes es una de las principales tareas del proceso educativo en condiciones de guerra. La importancia del estudio radica en la posibilidad de utilizar las soluciones prácticas propuestas para mejorar la organización del proceso educativo de las instituciones de educación superior en condiciones de guerra y cierre
Construcción y validación de una Escala de Tolerancia a la Frustración para estudiantes universitarios
No full textThe current study has as a purpose to validate a scale regarding tolerance to the frustration created to assess this psychological variable in students from un-licensed universities. The study is psychometric and quantitative in focus, as it uses different statistical processes to test its validation and reliability. The instrument was applied to 217 students of a private un-licensed university in the city of Lima. The results determined that the content validation obtained 95% approval from expert judges in relation to several general judgments of the instrument; while the overall Aiken coefficient V is 0.95, which demonstrates acceptable validity. Validation of the construct through the item-test correlation, with indices above 0.20 determining the correspondence and good relationship of the items. On the other hand, the overall internal reliability of the instrument is equal to 0.907, which determines that it has very high reliability. The contents reached on each item confirm also high reliability, above 0.899. From the psychometric analysis it is concluded that ETFU has a content validity, construct validity and also internal reliability.El presente estudio tiene como objetivo validar una Escala de Tolerancia a la Frustración creada para valorar esta variable psicológica en estudiantes de universidades no licenciadas. El estudio es de tipo psicométrico y de enfoque cuantitativo, pues emplea diferentes procesos estadísticos para probar su validación y confiabilidad. El instrumento elaborado se aplicó a 217 estudiantes de una universidad privada no licenciada de Lima Metropolitana. Los resultados determinaron que, en la validación de contenido, se obtuvo un 95% de aprobación de los jueces expertos en relación a varios criterios generales del instrumento; mientras que el coeficiente V de Aiken general es de 0.95 lo cual demuestra una validez aceptable. La validación del constructo a través de la correlación ítem-test, con índices por encima de 0.20 determino la correspondencia y buena relación de los ítems. Por otro lado, la confiabilidad interna general del instrumento es igual a 0.907, lo cual determina que tiene muy alta confiabilidad. Los índices alcanzados en cada uno de los ítems también confirman una alta confiabilidad, por encima de 0.899. A partir del análisis psicométrico se concluye que la ETFU presenta validez de contenido, validez de constructo y confiabilidad interna
Clima social familiar en la autoestima de estudiantes del sudeste de la Amazonía peruana
No full textThe objective of the study was to establish the relationship that the family social climate has with the self-esteem of the students of an educational institution in the city of Puerto Maldonado, Peru. The approach was quantitative, non-experimental design, type, descriptive, correlational, and the sample was made up of 246 secondary school students to whom the Family Social Climate Scale and the Self-Esteem Inventory were applied. The results indicate that the students were characterized by perceiving that the family social climate had an unfavorable tendency and had average levels of self-esteem. Similarly, it was determined that the Spearman rho correlation coefficient between the variables, family social climate and self-esteem, according to the students\u27 perception, was 0.678 with a p-value below the significance level (p<0.05), which indicates that there was a direct relationship between both variables. Finally, it was determined that the self-esteem variable was directly related to the dimensions of family relationship (rho= 0.541; p= 0.05), family development (rho= 0.590; p= 0.05) and family stability (rho= 0.612; p= 0.05). It was concluded that it is necessary to implement family socialization strategies, enhancing their strengths such as self-esteem according to their natural attitudes, having the family as a unit, which, under its perceptual conception, as a foundation of strength to be developed.El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación que tiene el clima social familiar con la autoestima de los estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Puerto Maldonado, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental, el tipo, descriptivo correlacional y la muestra estuvo conformada por 246 estudiantes de educación secundaria a quienes se les aplicó la Escala de Clima Social Familiar y el Inventario de Autoestima. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por percibir que el clima social familiar tenía una tendencia desfavorable y tenían niveles medios de autoestima. Del mismo modo, se determinó que el coeficiente de correlación rho de Spearman entre las variables clima social familiar y la autoestima, según la percepción de los estudiantes, fue de 0,678 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p<0,05), lo cual indica que existía una relación directa entre ambas variables. Por último, se determinó que la variable autoestima se relacionaba de manera directa con las dimensiones relación familiar (rho= 0,541; p=0,05), desarrollo familiar (rho= 0,590; p=0,05) y estabilidad familiar (rho= 0,612; p=0,05). Se concluyó que es necesario la implementación de estrategias de socialización familiar, potenciando sus fortalezas como la autoestima acorde a sus actitudes naturales, teniendo como unidad a la familia que, bajo su concepción perceptual como un cimiento de fortaleza a desarrollar