Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
Not a member yet
508 research outputs found
Sort by
Formación profesional desde la perspectiva del rol social que cumple el enfermero egresado de posgrado en Colombia
No full textPostgraduate education in nursing strengthens professional, research, and social competencies, enabling nurses to address global health challenges with a comprehensive and transformative approach. This study aimed to understand the perceptions of the significance of postgraduate nursing education from a social contribution perspective. Following a qualitative approach, four focus groups were conducted with the participation of 10 nursing professionals, using a semi-structured interview with five guiding questions aligned with the research objective, carried out between December 2023 and March 2024. Four categories and subcategories were identified: strengthening professional competencies, engaging in continuous self-assessment, and maximizing the social impact of nursing practice were found to be fundamental aspects of the profession. Additionally, promoting the visibility of the image and role of nurses within the health sector is crucial to ensure a better understanding of their contribution to societal well-being. In conclusion, strengthening competencies in scientific production, fostering self-assessment, and recognizing the social impact of nursing are essential to improve the quality of the profession, while enhancing the visibility of the nursing role in teaching and research is critical for its appreciation and recognition in society.La formación de posgrado en enfermería fortalece competencias profesionales, investigativas y sociales, permitiendo a los enfermeros responder a los desafíos de la salud global con un enfoque integral y transformador. Este estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones de las significancias en la formación posgradual del profesional de enfermería con una mirada desde el aporte social. Siguiendo un enfoque cualitativo, se conformaron cuatro grupos focales contándose con la participación de 10 profesionales de enfermería, se realizó una entrevista semiestructurada con cinco preguntas, que respondieran al objetivo de la investigación durante los meses diciembre-marzo 2023-2024. Como resultado se identificaron 4 categorías y subcategorías en los profesionales de enfermería: fortalecer las competencias profesionales, llevar a cabo una autoevaluación continua, y maximizar el impacto social de la labor enfermera son aspectos fundamentales en el ejercicio de la profesión. Asimismo, es crucial promover la visibilidad de la imagen y el rol que desempeña el profesional de enfermería en el ámbito de la salud, garantizando así una mejor comprensión de su contribución al bienestar de la sociedad. En conclusión, el fortalecimiento de competencias en el desarrollo de la producción científica, la autoevaluación y el reconocimiento del impacto social son esenciales para mejorar la calidad de la enfermería; al tiempo que la visibilización del rol del profesional en docencia e investigación el ámbito de la salud es crucial para su valorización y reconocimiento en la sociedad
Cotidianidad de docentes y estudiantes de ciencias de la salud en el desafío de practicar y promover hábitos saludables en contextos de crisis sanitaria
No full textA few years ago, in the educational field, the promotion and practice of healthy habits changed during the COVID-19 pandemic, both for teachers and students of health sciences, which has been a challenge to encourage the practice. Promotion in their study-family environment. This study aimed to reveal the meaning of forming and promoting healthy habits during epidemics in teachers and students of health sciences at a private university in East Lima, in order to generate sustainable strategies that promote comprehensive health and resilience in future health crises. A qualitative methodology with a phenomenological approach was employed. The sample consisted of 31 participants selected for theoretical saturation: 16 teachers and 15 students. The tool used was an interview guide, developed by the authors and validated by a group of experts. Data collection was carried out through in-depth interviews and a focus group. Data analysis was carried out using the Strauss and Corbin coding method. A qualitative methodology with a phenomenological approach was employed: impact of COVID-19 on practices and promotion of healthy habits; Commitment to adopt practices and promote healthy habits; Maintain behaviors that promote healthy habits. In conclusion, the epidemic significantly affected the healthy habits of teachers and students, but their resilience allows them to adapt and continue promoting well-being, highlighting the key role of universities in this work in future epidemics.Hace algunos años, en el ámbito educativo, la promoción y práctica de hábitos saludables se ha visto alterada durante la pandemia de la COVID-19, tanto para docentes como para estudiantes de ciencias de la salud, los mismos que se han convertido en un desafío de fomentar la práctica y la promoción en su entorno académico-familiar. Este estudio buscó develar el significado que tiene la práctica y promoción de hábitos saludables en tiempos de pandemia en docentes y estudiantes de ciencias de la salud de una universidad privada de Lima Este, generando estrategias sostenibles que promuevan la salud integral y la resiliencia en futuros contextos de crisis sanitaria. En cuanto a la metodología, el enfoque fue cualitativo de abordaje fenomenológico. La muestra estuvo compuesta por 31 participantes seleccionada por saturación teórica: 16 docentes y 15 estudiantes. El instrumento utilizado fue una guía de entrevista, elaborada por los autores y validada por un equipo de expertos. La recolección de datos fue mediante una entrevista a profundidad y focus group. El análisis de datos se llevó a cabo con el método de codificación de Strauss y Corbin. Como resultado se establecieron las categorías: La COVID-19 afectó las prácticas y promoción de hábitos saludables; compromiso por asumir prácticas y promoción de hábitos saludables; mantenimiento de conductas promotoras de hábitos saludables. En conclusión, la pandemia afectó significativamente los hábitos saludables de docentes y estudiantes, pero su resiliencia permitió la adaptación y promoción continua del bienestar, destacando el rol clave de las universidades en esta tarea en futuras pandemias.Introdução: Há alguns anos, no âmbito educacional, a promoção e a prática de hábitos saudáveis foram alteradas durante a pandemia de COVID-19, tanto para professores como para estudantes de enfermagem, o que se tornou um desafio para promover a prática e a promoção no seu percurso académico. -ambiente familiar. Objetivos: Desvelar o significado da prática e promoção de hábitos saudáveis em tempos de pandemia em docentes e estudantes de enfermagem de uma universidade privada de Lima Este, gerando estratégias sustentáveis que promovam a saúde integral e a resiliência em futuros contextos de crise sanitária. Métodos: Estudo qualitativo com abordagem fenomenológica. A amostra foi composta por 31 participantes selecionados por saturação teórica: 16 professores e 15 alunos. O instrumento utilizado foi um roteiro de entrevista em profundidade, desenvolvido pelos autores e validado por uma equipe de professores que não participou do estudo. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista em profundidade e grupo focal. A análise dos dados foi realizada pelo método de codificação de Strauss e Corbin. Resultados: As categorias foram: COVID-19 afetou as práticas e promoção de hábitos saudáveis; compromisso com a adoção de práticas e promoção de hábitos saudáveis; manutenção de comportamentos que promovam hábitos saudáveis. Conclusão: A pandemia afetou significativamente os hábitos saudáveis de professores e alunos, mas a sua resiliência permitiu a adaptação e a promoção contínua do bem-estar, evidenciando o papel fundamental das universidades nesta tarefa em futuras pandemias
Efecto del conocimiento y la convicción como predictores del compromiso de los padres hacia un sistema educativo confesional
No full textCommitment to the educational system may be affected by parents\u27 low knowledge and lack of conviction. Therefore, the purpose of this research was to infer whether the degree of knowledge and conviction predict parental commitment to a denominational education system. A total of 250 parents with children of primary to middle school age from three schools in southern Angola participated in the study. Mean comparison tests and structural equation modeling were used for data analysis. The findings indicate that Knowledge social-spiritual correlates linearly positively and significantly with Knowledge physical-mental. Knowledge social-spiritual has a significant positive direct effect on Conviction social-spiritual and, this has a significant positive direct effect on Commitment social-spiritual and, a significant positive effect on Commitment physical-mental, who in turn, has a significant positive direct effect on Commitment social-spiritual and, this has a significant positive direct effect on Commitment development-continuity. In addition, Knowledge physical-mental has a significant positive direct effect on Commitment physical-mental. Therefore, knowledge and conviction are indispensable for parental commitment and facilitate the learning process.El compromiso con el sistema educativo puede afectarse por poco conocimiento y falta de convicción de los padres. El propósito de esta investigación fue inferir en qué grado el conocimiento y la convicción predicen el compromiso de los padres hacia un sistema educativo confesional. Participaron 250 padres con hijos escolares desde primaria hasta media superior de tres escuelas en el sur de Angola. Para el análisis de datos se utilizaron pruebas de comparación de medias y modelo de ecuaciones estructurales. Los hallazgos indican que el conocimiento socio-espiritual se correlaciona de forma lineal, positiva y significativamente con el conocimiento físico-mental. El conocimiento socio-espiritual tiene efecto directo positivo significativo sobre la convicción socio-espiritual y, ésta tiene efecto directo positivo significativo sobre el Compromiso socio-espiritua y, efecto positivo significativo sobre el compromiso físico-mental, que, a su vez, tiene efecto directo positivo significativo sobre el compromiso socio-espiritual y, éste tiene efecto directo positivo significativo sobre el compromiso de desarrollo continuidad. Además, el conocimiento físico-mental tiene efecto directo positivo significativo sobre el compromiso físico-mental. Se infiere entonces, que el conocimiento y la convicción son indispensables para el compromiso de los padres y para facilitar el proceso de aprendizaje
El papel mediador de la comunicación viral en el efecto del marketing político sobre el consentimiento político: un estudio transversal
No full textPolitical communication is one of the important areas affected by technological developments today. As a matter of fact, it is observed that political parties commonly use viral marketing, a type of word-of-mouth marketing, in their campaigns conducted within the scope of political marketing. This study aims to investigate the impact of political marketing on both viral communication and political consent. Additionally, it seeks to analyze the relationship between viral communication and political consent to determine if there is a noteworthy influence. Generation Z constitutes the universe of the research in this study. In the context of this study, an examination of the data gathered from 511 participants through online research was undertaken to explore and analyze the interconnections between various variables. Descriptive statistics, confirmatory factor analysis, and structural equation modeling (SEM) were employed, utilizing statistical package programs for data analysis. The findings revealed that there was no statistically significant impact of political marketing on both viral communication and political consent. Conversely, it was established that there exists a statistically significant and extremely strong influence of viral communication on political consent. Based on these results, it can be said that viral communication activities can make a significant contribution to the implementation of marketing strategies.La comunicación política es uno de los ámbitos importantes afectados por los avances tecnológicos en la actualidad. De hecho, se observa que los partidos políticos utilizan habitualmente el marketing viral, un tipo de marketing boca a boca, en sus campañas realizadas en el ámbito del marketing político. Este estudio pretende investigar el impacto del marketing político tanto en la comunicación viral como en el consentimiento político. Además, pretende analizar la relación entre la comunicación viral y el consentimiento político para determinar si existe una influencia notable. La Generación Z constituye el universo de la investigación de este estudio. En el contexto de este estudio, se llevó a cabo un examen de los datos recogidos de 511 participantes a través de la investigación en línea para explorar y analizar las interconexiones entre diversas variables. Se emplearon estadísticas descriptivas, análisis factorial confirmatorio y modelos de ecuaciones estructurales (SEM), utilizando programas de paquetes estadísticos para el análisis de datos. Los resultados revelaron que no existía un impacto estadísticamente significativo del marketing político tanto en la comunicación viral como en el consentimiento político. Por el contrario, se estableció que existe una influencia estadísticamente significativa y extremadamente fuerte de la comunicación viral sobre el consentimiento político. Sobre la base de estos resultados, puede afirmarse que las actividades de comunicación viral pueden contribuir significativamente a la aplicación de estrategias de marketing
Relación entre Burnout y las competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes universitarios peruanos durante la pandemia COVID-19
No full textThe COVID-19 pandemic has had a major impact on higher education around the world. In Peru, the confinement situation experienced during the state of alarm meant the suspension of in-person classes and a process of adaptation to an educational reality that made millions of people continue their training from home. This represented a real challenge for university professors, who, faced with an emergency distance education model, had to adapt to a complex teaching modality with various unprecedented technological and pedagogical options. This phenomenon triggered or increased the stress known as teacher burnout. The present cross-sectional, descriptive study using a survey analyzed the impact of burnout on digital competence and its relationship with sociodemographic factors in Peruvian university teachers. 274 teachers participated (105 women, 169 men). The results showed a significant relationship between Burnout and Digital Competencies, thus those who experienced greater Burnout presented less digital competence. On the other hand, there is a significant difference according to the years of experience in teaching, having a higher level of digital competence in the pedagogical dimension, and in the dimension of depersonalization and lack of personal fulfillment of Burnout.La pandemia COVID-19 ha generado un impacto de gran relevancia en la educación superior de todo el mundo. En Perú, la situación de confinamiento vivida durante el estado de alarma supuso la suspensión de las clases presenciales y un proceso de adaptación a una realidad educativa que hizo que millones de personas continuaran con su formación desde casa. Esto significó un verdadero reto para el profesorado universitario, que, ante un modelo de educación a distancia de emergencia, tuvo que acomodarse a una modalidad docente compleja con diversas opciones tecnológicas y pedagógicas sin precedentes. Este fenómeno hizo desencadenó o aumentó el estrés conocido como Burnout del docente. El presente estudio de tipo transversal, descriptivo mediante encuesta, analizó el impacto del burnout sobre la competencia digital y su relación con factores sociodemográficos en docentes universitarios peruanos. Participaron 274 docentes (105 mujeres, 169 varones). Los resultados mostraron relación significativa entre el Burnout y las Competencias Digitales, así experimentaron mayor Burnout presentaron menor competencia digital. Por otro lado, existe diferencia significativa según los años de experiencia en la docencia, teniendo un mayor nivel de competencia digital en la dimensión pedagógica, y en la dimensión de despersonalización y falta de realización personal de Burnout
Puntos de vista de administradores escolares y docentes sobre Change Fatigue: Caso del Sistema Educativo Turco
No full textThe main purpose of this study was to determine school administrators and teachers’ views on change fatique in education. The research was conducted with a qualitative research method. The study employed a phenomenological research design. The participants of the research were 10 school administrators and 15 teachers determined with purposive sampling technique. The data were collected with semi-structured interview technique and analyzed with content analysis technique. In this process, main themes, sub-themes and codes were developed. The research results revealed that both school administrators and teachers have experienced too many changes without getting informed, prepared, trained and motivated accordingly. These frequent changes create change fatigue, pressure and stress on both school administrators and teachers. In addition, as they do not participate in decision-making process of these changes, they are not implementing these decisions willingly. It is recommended that school administrators and teachers should participate in decisions, be supported, informed and trained about the change process.El objetivo principal de este estudio era analizar las opiniones de los administradores escolares y los profesores sobre la fatiga del cambio en la educación. La investigación se llevó a cabo con un método de investigación cualitativo. El estudio empleó un diseño de investigación fenomenológico. Los datos se recogieron mediante una técnica de entrevista semiestructurada. Los participantes en la investigación fueron 10 administradores escolares y 15 profesores, elegidos mediante una técnica de muestreo intencional. Los datos se analizaron con la técnica de análisis de contenido y se desarrollaron temas, subtemas y códigos. Los resultados de la investigación revelaron que tanto los administradores escolares como los profesores experimentan demasiadas iniciativas de cambio cada año sin estar preparados, formados y motivados en consecuencia. Como experimentan cambios frecuentes que acaban en fracaso, esto les crea fatiga, presión y estrés. Como no participan en el proceso de toma de decisiones de estos cambios, no están dispuestos a aplicarlos. Se recomienda que los administradores escolares y los profesores participen en las decisiones, reciban apoyo, formación e información sobre el proceso de cambio, y que se tengan en cuenta sus opiniones, intereses y peticiones
Determinantes de las donaciones privadas en universidades rankeadas de los EE.UU. 2011-2020: Un análisis de regresión cuantílica con datos de panel
No full textThe purpose of this research is to conduct an analysis to identify which variables contribute to student giving to universities in the United States. For this study, data were collected from fifty U.S. universities, most of them in quantile 1 of The Times Higher Education World University Ranking (THE Ranking) list. Also, information from the universities\u27 financial statements and annual reports for the period 2011 to 2020 and information from the National Association of College and University Business Officers (NACUBO). The data were arranged in a panel data structure with a repeated structure for each cross-section. This structure is composed of fifty universities and ten years, as a time period, giving a total of 500 observations. When we perform the corresponding analysis, we can find that the variables that contribute to donations depend on the growth of State GDP, the type of university, university size, state contributions by Full Time Equivalent Students (FTE), the ranking score, tax rebates due to donations. Empirical evidence has also been found in which public universities receive less private giving than private universities. For this research we performed a panel data quantile regression analysis, to more accurately capture the variability of the data because top-ranked universities receive the most donations.El objetivo de esta investigación es realizar un análisis para identificar qué variables contribuyen a que los estudiantes donen a las universidades de Estados Unidos. Para este estudio, se recopilaron datos de cincuenta universidades estadounidenses, la mayoría de ellas en el cuantil 1 de The Times Higher Education World University Ranking (THE Ranking). Asimismo, información de los estados financieros e informes anuales de las universidades para el periodo 2011 a 2020 e información de la National Association of College and University Business Officers (NACUBO). Los datos se organizaron en una estructura de datos de panel con una estructura repetida para cada sección transversal. Esta estructura se compone de cincuenta universidades y diez años, como período de tiempo, dando un total de 500 observaciones. Al realizar el análisis correspondiente, podemos encontrar que las variables que contribuyen a las donaciones dependen del crecimiento del PIB estatal, del tipo de universidad, del tamaño de la universidad, de las contribuciones estatales por Estudiantes Equivalentes a Tiempo Completo (ETC), de la puntuación en el ranking, de las desgravaciones fiscales por donaciones. También se han encontrado pruebas empíricas de que las universidades públicas reciben menos donaciones privadas que las privadas. Para esta investigación realizamos un análisis de regresión cuantílica de datos de panel, con el fin de captar con mayor precisión la variabilidad de los datos, ya que las universidades mejor clasificadas son las que reciben más donaciones.O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise para identificar quais variáveis contribuem para as doações dos alunos às universidades dos Estados Unidos. Para este estudo, foram coletados dados de cinquenta universidades dos EUA, a maioria delas no quantil 1 da lista do Times Higher Education World University Ranking (THE Ranking). Além disso, foram coletadas informações dos demonstrativos financeiros e relatórios anuais das universidades para o período de 2011 a 2020 e informações da National Association of College and University Business Officers (NACUBO). Os dados foram organizados em uma estrutura de dados de painel com uma estrutura repetida para cada seção transversal. Essa estrutura é composta por cinquenta universidades e dez anos, como período de tempo, o que resulta em um total de 500 observações. Quando realizamos a análise correspondente, descobrimos que as variáveis que contribuem para as doações dependem do crescimento do PIB estadual, do tipo de universidade, do tamanho da universidade, das contribuições do estado por alunos equivalentes a tempo integral (FTE), da pontuação na classificação e dos descontos de impostos decorrentes de doações. Também foram encontradas evidências empíricas de que as universidades públicas recebem menos doações privadas do que as universidades privadas. Para esta pesquisa, realizamos uma análise de regressão quantílica de dados de painel para capturar com mais precisão a variabilidade dos dados, pois as universidades mais bem classificadas recebem a maior parte das doações
Articulación de las Tecnologías de la información y comunicación en la Formación profesional colombiana: Un análisis de los Programas de Pregrado en Psicología
No full textPsychology, as a discipline, did not require the development of digital competencies until a few years ago. However, as Information and Communication Technologies (ICT) increase their incursion into the productive environment, the need to develop technological skills to improve the articulation with the labor scenario and market demands increases. Therefore, this study aimed to describe the articulation of ICT within the professional training of psychology in Colombia. To achieve this, a descriptive study with a mixed approach was designed with four observation moments that included all active academic programs leading to a professional degree in psychology (n=134). As a general result, a high integration of ICT in administrative processes is observed, specifically in the digitization of the admission process, and moderate in terms of articulation within psychology programs, which corresponds to the immediate work context, this articulation tends towards the development of use competencies, with little representation of disciplinary or creative technological competencies. This orientation in the development processes of digital competencies could limit the transformational impact of ICT and the access to the gains derived from the technological sector for psychology professionals with all its implications. We recommend further studies that address the issue of training and professional practice of psychology in relation to the articulation of information and communication technologies.La psicología, como disciplina, hasta hace unos años no requería el desarrollo de competencias digitales. Sin embargo, a medida que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aumentan su incursión en los medios productivos se incrementa la necesidad de desarrollar habilidades tecnológicas para mejorar la articulación con el escenario laboral y las demandas del mercado. Por tanto, este estudio se propuso describir la articulación de las TIC dentro de la formación profesional de psicología en Colombia. Para lograrlo se diseñó un estudio descriptivo de enfoque mixto con cuatro momentos de observación que incluyeron la totalidad de programas académicos activos que conducen a la obtención del título profesional en psicología (n=134). Como resultado general se observa una integración alta de las TIC en procesos administrativos, específicamente en la digitalización del proceso de admisión, y moderada en lo que respecta a la articulación dentro de los programas de psicología lo cual se corresponde con el contexto laboral inmediato, esta articulación tiende hacia el desarrollo de competencias de uso, siendo poco representativas las competencias tecnológicas disciplinares o de creación. Está orientación en los procesos de desarrollo de competencias digitales podría limitar el impacto transformacional de las TIC y el acceso a las ganancias derivadas del sector tecnológico para los profesionales de psicología con todas sus implicaciones. Recomendamos estudios posteriores que aborden la temática de la formación y el ejercicio profesional de la psicología con relación a la articulación de tecnologías de la información y comunicación
Convergencia de las prácticas discursivas y las prácticas pedagógicas en la formación docente
No full textThe article reviews the meeting points between discursive practices and pedagogical practices in teacher training, derived from an inter-institutional project on Discursive Practices on Senior Management and Educational Services and their impact on Educational and Institutional Policies in Colombia and Latin America. The general objective of the research was to reveal the predominant constructs concerning the discursive practices and underlying categories in the articles of Latin American journals indexed in Scielo, Scopus, and Web of Science between 2018 and 2022 in the field of education. To this end, a comprehensive hermeneutical systematic review was proposed. A formula was built to identify the selective elements necessary to make up the corpus. This formula was applied to the selected databases, and a more precise
delimitation was carried out in collaboration with three experts using the Rayyan tool. For systematization, a multiple-entry matrix was designed. Selective coding allowed us to obtain two categories: Discursive practices in constant tension due to language, discourse, and power, and teacher training as a historical, contextual, and discursive construction, allowing us to identify the influence of epistemological perspectives on its conceptual consolidation.El artículo revisa los puntos de encuentro entre las prácticas discursivas y las prácticas pedagógicas en la formación docente, la cual se deriva de un proyecto interinstitucional sobre Prácticas Discursivas sobre la Alta Dirección y los Servicios Educativos y su incidencia en las Políticas Educativas e Institucionales en Colombia y América Latina. El objetivo general de la investigación fue develar los constructos predominantes en relación con las prácticas discursivas y las categorías subyacentes en los artículos de revistas latinoamericanas indexadas en Scielo, Scopus y Web of Science, entre 2018 y 2022, en relación con el campo de la educación. Para ello, se propuso una revisión sistemática hermenéutico-comprensiva. Para la cual, se construyó una fórmula que permitió identificar los elementos selectivos necesarios para conformar el corpus; dicha fórmula fue aplicada en las bases de datos seleccionadas y se llevó a cabo una delimitación más precisa con colaboración de tres expertos a través de la herramienta Rayyan. Para la sistematización, se diseñó una matriz de múltiple-entrada. La codificación selectiva permitió obtener dos categorías: Las prácticas discursivas en constante tensión por el lenguaje, el discurso y el poder, y la formación docente como una construcción histórica, contextual y discursiva, permitiendo identificar la influencia de las perspectivas epistemológicas en su consolidación conceptual
Efectividad de los ejercicios de fortalecimiento sobre las habilidades de pensamiento positivo, el bienestar psicológico y la fuerza mental en atletas con una rodilla desgarrada en el menisco
No full textThis study aims to examine the influence of positive thinking, psychological well-being, and mental toughness on the recovery process following strengthening exercises in individuals diagnosed with a meniscus tear in the knee. The research cohort comprises 32 athletes diagnosed with a meniscus tear through Magnetic Resonance Imaging (MRI). Of these participants, 26 are male, and 6 are female, all aged above 18, engaged in amateur sports across diverse disciplines, and having sustained injuries during athletic activities. The participants were randomly assigned to two groups: Group A (experimental, n=16) and Group B (control, n=16). The study adopts a mixed model incorporating experimental, survey, and relational methodologies. The experimental model utilizes the experimental method with pretest-follow-up test and posttest control group design. Over an 8-week period, participants engage in exercises with each training session comprising 10 repetitions conducted twice daily. Assessments using the Positive Thinking, Psychological Well-Being, and Mental Resilience scales occur during the Pre-Test, Follow-up Test, and Post-Test stages throughout the study duration. Analysis of the research results reveals mean scores for positive thinking and psychological well-being scales above the medium level, whereas mental toughness scale scores approximate the middle level. The study concludes a moderate, yet statistically insignificant, positive correlation among positive thinking, psychological well-being, and mental toughness scale scores. Significantly, participants, guided by a physical therapist, exhibit a faster recovery rate compared to the control group. Consequently, it is inferred that the incorporation of psychological support alongside physical exercises contributes to an accelerated recovery process.Este estudio tiene como objetivo examinar la influencia del pensamiento positivo, el bienestar psicológico y la fortaleza mental en el proceso de recuperación después de ejercicios de fortalecimiento en personas diagnosticadas con un desgarro de menisco en la rodilla. La cohorte de investigación comprende 32 atletas diagnosticados con un desgarro de menisco mediante imágenes por resonancia magnética (IRM). De estos participantes, 26 son hombres y 6 mujeres, todos mayores de 18 años, practican deportes amateurs en diversas disciplinas y han sufrido lesiones durante actividades deportivas. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a dos grupos: Grupo A (experimental, n=16) y Grupo B (control, n=16). El estudio adopta un modelo mixto que incorpora metodologías experimentales, de encuesta y relacionales. El modelo experimental utiliza el método experimental con diseño de grupo de control pretest-seguimiento y postest. Durante un período de 8 semanas, los participantes realizan ejercicios y cada sesión de entrenamiento comprende 10 repeticiones realizadas dos veces al día. Las evaluaciones que utilizan las escalas de pensamiento positivo, bienestar psicológico y resiliencia mental se realizan durante las etapas de prueba previa, prueba de seguimiento y prueba posterior a lo largo de la duración del estudio. El análisis de los resultados de la investigación revela puntuaciones medias en las escalas de pensamiento positivo y bienestar psicológico por encima del nivel medio, mientras que las puntuaciones en la escala de fortaleza mental se aproximan al nivel medio. El estudio concluye una correlación positiva moderada, aunque estadísticamente insignificante, entre las puntuaciones de las escalas de pensamiento positivo, bienestar psicológico y fortaleza mental. Significativamente, los participantes, guiados por un fisioterapeuta, exhiben una tasa de recuperación más rápida en comparación con el grupo de control. En consecuencia, se infiere que la incorporación de apoyo psicológico junto con ejercicios físicos contribuye a un proceso de recuperación acelerado