Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Violencia hacia la mujer y estrategias de afrontamiento en madres de familia de Ucayali, Perú
No full textThe objective of this study was to determine the relationship between violence against women and coping strategies in women from Ucayali, Peru. Participated in this study 302 mothers aged between 18 and 60 years who suffered violence at some point in their lives. The study design was non-experimental, cross-sectional and descriptive-correlational. The Scale to Determine the Level of Violence Against Women and the Coping Estimation Questionnaire (COPE) were applied. The results showed an inverse and significant relationship (rho= -.147*) between violence against women and problem-focused coping strategies in mothers. It is concluded that the greater the violence against women, the lower the problem-focused coping strategies.
El objetivo del presente trabajo fue determinar la relación entre la violencia hacia la mujer y las estrategias de afrontamiento en mujeres de Ucayali, Perú. Participaron 302 madres de familia, con edades que oscilaron entre 18 a 60 años que sufrieron de violencia en algún momento de su vida. El diseño del estudio es no experimental de corte transversal y de alcance descriptivo correlacional. Se aplicó la Escala para Determinar el Nivel de Violencia Contra la Mujer y el Cuestionario de Estimación del Afrontamiento (COPE). En cuanto a los resultados, se encontró una relación inversa y significativa (rho= -,147*) entre violencia hacia la mujer y estrategias de afrontamiento centrado en el problema en madres de familia. Se concluye que a mayor violencia hacia la mujer menor serán las estrategias de afrontamiento centrado en el problema
Lo que callan ellas: violencia de género ejercida sobre las trabajadoras del hogar en “Conciliación” de Pilar Dughi y Un mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique
No full textEste artículo tiene como propósito reflexionar sobre las jerarquías de poder y la violencia contra la mujer que sufren las trabajadoras del hogar desde la narrativa peruana contemporánea. Para ello, se tomaron como objetos de estudio el cuento “Conciliación” de Pilar Dughi y la novela Un mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique. Ambas obras muestran la vulneración de los derechos humanos y laborales que sufren las trabajadoras del hogar. En el caso de “Conciliación”, la empleada doméstica es seducida por el esposo de su empleadora, una jueza de unos 50 años, y es despedida sin derecho a nada, ya que la jueza asegura que la empleada es la amante de su esposo. Por otro lado, en Un mundo para Julius, la trabajadora del hogar, Vilma, es víctima de violencia sexual por el hijo mayor de su empleadora. Este acto deleznable es avalado por Juan Lucas y aceptado por Susan, sus empleadores, motivo por el cual la agresión sexual queda impune. Para la interpretación, se emplearon los estudios de género de varios autores: Barrig, Viveros, De Barbieri, Bourdieu, Acalde, etc. Además, se utilizaron conceptos importantes propuestos por Francke, Crenshaw y Boesten sobre interseccionalidad y violencia sexual, que permitieron profundizar en el análisis de género en el cuento y novela ya mencionados
Métodos y técnicas activos de enseñanza de inglés para futuros profesionales de servicios
No full textThe goal of the research is to demonstrate the efficiency of active teaching methods and techniques in mastering English for specific purposes of future specialists in the service sphere. The first stage of the research involves the analysis, synthesis and systematization of the theoretical background on the active teaching which develops language proficiency. The second stage is presented via the questionnaire survey of both students and teachers to determine the active methods applied at universities. The third stage is realized through the empirical experiment aimed at defining the most effective interactive methods and techniques ensuring the language competences improvement. The students’ survey results highlight that the most preferable methods of learning foreign languages are role-playing and business game, while the interviewed teachers’ priorities are group work, round tables and, a creative and productive method. The experiment results prove the increase of language competence after applying active methods of teaching among students of all levels except the elementary one. Thus, the research establishes the necessity to implement interactive techniques to develop the skills of coherent professional speech.El artículo estudia la eficiencia de los métodos de enseñanza activa para dominar el inglés para fines específicos de futuros especialistas en la esfera del servicio. La primera etapa de la investigación implica el análisis, la síntesis y la sistematización de los antecedentes teóricos sobre la enseñanza activa que desarrolla el dominio del lenguaje. La segunda etapa se presenta a través de la encuesta del cuestionario de estudiantes y maestros para determinar los métodos activos aplicados en las universidades. La tercera etapa se realiza a través del experimento empírico destinado a definir las técnicas interactivas más efectivos que garantizan la mejora de las competencias del lenguaje. Los resultados de la encuesta a los estudiantes destacan que los métodos más preferibles para aprender lenguajes extranjeros son el juego de roles y el juego comercial, mientras que las prioridades de los maestros entrevistados son el trabajo grupal, las tablas redondas y un método creativo y productivo. Los resultados del experimento demuestran el aumento de la competencia del lenguaje después de aplicar métodos activos de enseñanza entre estudiantes de todos los niveles, excepto el elemental. Por lo tanto, la investigación establece la necesidad de implementar técnicas interactivas para desarrollar las habilidades de comunicación profesional fácil
Efectividad de la educación a distancia en instituciones de educación superior bajo la ley marcial
No full textThis study aimed to assess the effectiveness of distance learning in higher educational institutions (HEIs) under martial law. Student performance and questionnaires were analysed to determine the effectiveness of distance learning under martial law. The survey included an assessment of students\u27 satisfaction with the educational environment and organization of learning, their motivation to study, and socialization. It was found that students\u27 academic performance while studying under martial law changed: the number of students with Level A decreased, while the number of students with Level C increased. It was established that only 30% of students had a strong motivation to study. The study also showed that students had an insufficient climate for interpersonal communication during distance learning, lacked established feedback from the teacher; and before this it became necessary to use the feedback with the opportunity for students to express themselves, to compare their expectations of the academic subject with what teachers offer to increase the effectiveness of distance education. It was concluded that socialization was affected during distance learning.El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad del aprendizaje a distancia en instituciones de educación superior (IES) bajo la ley marcial. Se analizó el desempeño de los estudiantes y los cuestionarios a fin de determinar la efectividad del aprendizaje a distancia. La encuesta incluyó una evaluación de la satisfacción de los estudiantes con el entorno educativo y la organización del aprendizaje, su motivación para estudiar y la socialización. Se encontró que el rendimiento académico de los estudiantes bajo la ley marcial cambió: el número de alumnos con Nivel A disminuyó, mientras que el número de estudiantes con Nivel C aumentó. Se estableció que solo el 30% de los estudiantes tenían una fuerte motivación por estudiar. El estudio tambien mostró que los estudiantes tenían un clima insuficiente para la comunicación interpersonal durante el aprendizaje a distancia, carecían de retroalimentación establecida por parte del maestro; y ante esto se hizo necesario utilizar la retroalimentación con la oportunidad de que los estudiantes se expresen, para comparar sus expectativas de la materia académica con lo que ofrecen los docentes para aumentar la efectividad de la educación a distancia. Se concluyó que la socialización se vio afectada durante el aprendizaje a distancia
Factores que afectan la participación activa de estudiantes universitarios en clases remotas en el contexto de la pandemia COVID-19: El caso de la UNE
No full textDuring the second year of the COVID-19 pandemic and the continuity of remote classes in public universities, it is considered that the active and efficient participation of students in academic activities is of considerable importance for their normal comprehensive development. In this context, the research seeks to analyze the factors that anticipate the active participation of students in the National University of Education (UNE). To do this, data is collected from one of our 104 students from the Academic Department of Electronics and Telematics, who had no or little active participation in classes in times of pandemic; students who had a fair or good division are excluded. The results show that the main factors are access to the use of information technologies, time availability, attitudes and work skills in the virtual modality.Durante el segundo año de la pandemia COVID-19 y la continuidad de las clases remotas en las universidades públicas, se considera que la participación activa y eficiente de los estudiantes en las actividades académicas es de notable importancia para su normal desarrollo integral. En ese contexto, la presente investigación busca analizar los factores que afectan la participación activa de los estudiantes en la Universidad Nacional de Educación (UNE). Para ello, se recogen datos de una nuestra de 104 estudiantes del Departamento Académico de Electrónica y Telemática, quienes tuvieron ninguna o poca participación activa en las clases en tiempos de pandemia; se excluye a los estudiantes que tuvieron una partición regular o buena. Los resultados muestran que los principales factores son el acceso al uso de las tecnologías de la información, la disponibilidad de tiempo, las actitudes y habilidades de trabajo en la modalidad virtual
Parámetros linguo-pragmáticos de los mini textos literarios en inglés y ucraniano
No full textThe problem of analysing the impact of literary mini-texts on a wide range of audiences has been partially covered so far. The aim of the article was to investigate the analysis of hidden frame structures from the respondents’ answers on the basis of literary mini-texts about fashion. The functional-pragmatic aspect of the actualized texts prepared for the respondents, which was selected for analysis, allows identifying the hidden purpose and meaning of literary mini-texts in the fashion discourse in general. The study involved discursive, intentional methods, the method of cognitive modelling, a combination of assignments such as “multiple choice” and free associative experiment (the method of enumeration). The experiment identified a model of a communicative event, the language structure of which is the most common in Vogue magazine’s literary mini-texts. The study showed the ratio of all types of communicative events in mini-texts, where the concepts of “challenge”, “time”, “effortlessness” are verbalized, each having certain language formulas in literary mini-texts about fashion. The materials of empirical research can be useful for methodological recommendations for university students when deepening multi-vector works on philology. A promising area of research is the selection and description of key concepts of the discourse of mini-texts in diachrony.El problema de analizar el impacto de los minitextos literarios en una amplia gama de audiencias ha sido abordado parcialmente hasta ahora. El objetivo del artículo fue investigar el análisis de estructuras ocultas de marcos a partir de las respuestas de los encuestados sobre la base de mini-textos literarios sobre moda. El aspecto funcional-pragmático de los textos actualizados preparados para los encuestados, que fue seleccionado para el análisis, permite identificar el propósito oculto y el significado de los mini-textos literarios en el discurso de la moda en general. El estudio involucró métodos discursivos e intencionales, el método de modelado cognitivo, una combinación de tareas como “opción múltiple” y experimento asociativo libre (el método de enumeración). El experimento identificó un modelo de evento comunicativo, cuya estructura lingüística es la más común en los minitextos literarios de la revista Vogue. El estudio mostró la proporción de todo tipo de eventos comunicativos en minitextos, donde se verbalizan los conceptos de “desafío”, “tiempo”, “sin esfuerzo”, cada uno con ciertas fórmulas de lenguaje en minitextos literarios sobre moda. Los materiales de investigación empírica pueden ser de utilidad para recomendaciones metodológicas a estudiantes universitarios a la hora de profundizar en trabajos multivectoriales sobre filología. Un área prometedora de investigación es la selección y descripción de conceptos clave del discurso de mini-textos en diacronía
Estrés universitario en entorno virtual durante la COVID-19: Un problema de salud mental
No full textThe aim of the study was to determine university stress in a virtual environment during COVID-19. The approach was quantitative, descriptive-correlational design, conducted in 194 students of a public university in Peru, who were administered the online survey of Academic Stress SISCO SV adapted to the context. The prevailing level of university stress is moderate in 62.9%, and severe in 33.5%. According to dimensions it is moderate in stressors with 51%, symptoms 44.8% and coping strategies 63.4%. Statistically, the nonparametric Spearman\u27s Rho test showed a positive and statistically significant correlation of .523 between the variables academic stress and forms of coping. Likewise, between symptoms and academic stressors of .604. The most relevant stressors were competitiveness among classmates and overload of virtual work, reflected by symptoms that can have repercussions on mental health, while the forms of coping were of concern, the most used being listening to music and the least used being physical exercise. These results may justify preventive interventions by academic authorities in the face of adversity to mitigate stress in university students.El objetivo del estudio consistió en determinar el estrés universitario en el entorno virtual durante la COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, de diseño descriptivo-correlacional, realizado en 194 estudiantes de una universidad pública en Perú, a quienes se les aplicó la encuesta online de estrés académico SISCO SV adaptado al contexto. El nivel de estrés universitario que prevalece es moderado en 62.9%, y severo en 33.5%. Según dimensiones es moderado en estresores con 51%, síntomas 44.8% y estrategias de afrontamiento 63.4%. Estadísticamente, la prueba no paramétrica Rho de Spearman precisa una correlación positiva y estadísticamente significativa de .523 entre las variables estrés académico y formas de afrontamiento; del mismo modo sucede entre síntomas y estresores académicos de .604. Los estresores más relevantes fueron la competitividad entre compañeros y sobre carga de trabajos virtuales, reflejado por síntomas que pueden repercutir en la salud mental, mientras las formas de afrontamiento resultan ser preocupantes siendo la más utilizada escuchar música y la menos ejecutada hacer ejercicio físico. Estos resultados pueden justificar intervenciones preventivas por parte de autoridades académicas ante la adversidad para atenuar el estrés en universitarios
Cuestiones psicológicas de la preparación de los docentes para las innovaciones pedagógicas
No full textIn the study, the attitude of teachers teaching in different specialties to innovations was studied based on different methodologies. Here, 48 teachers were involved in the research. During the research, it was determined that the pedagogical innovation activity of teachers is characterized by purposefulness, activity, awareness, motivation, objectivity, productivity, transformative effect, and psychological preparation manifested in four aspects: motivational component, creativity component, operational component, and personality component. Our quantitative and qualitative analysis showed that teachers\u27 motivational component and content component (r=0.36**, p<0.001 level), form component (r=0.33*, p<0.05 level), psychological preparation component (r=0.42**, p<0.001 level), practicality component (r=0.68**, p<0.001 level) has a significant relationship and this relationship is bilateral. There is a relationship between the operational component and the content component (r=0.22*, at the p<0.05 level) and with the practicality component (r=0.44**, at the p<0.001 level). by doing this, we can come to the conclusion that the leading elements of psychological preparation for pedagogical innovations are motivation, creativity and personality qualities. Here, personal preparation begins with the formation of innovative values in the structure of personality.En el presente estudio se analizó la actitud de los docentes de diferentes especialidades ante las innovaciones en base a diferentes metodologías. Aquí, 48 profesores participaron en la investigación. Durante esta se determinó que la actividad de innovación pedagógica de los docentes se caracteriza por la determinación, la actividad, la conciencia, la motivación, la objetividad, la productividad, el efecto transformador y la preparación psicológica, lo cual se manifiesta en cuatro aspectos: componente motivacional, componente creativo, componente operative y componente de personalidad. El análisis cuantitativo y cualitativo mostró que el componente motivacional y de contenido de los docentes (r=0.36**, p<0.001 nivel), componente forma (r=0.33*, p<0.05 nivel), componente preparación psicológica (r=0.42** , p<0,001 nivel), y el componente de practicidad (r=0,68**, p<0,001 nivel) tienen una relación significativa bilateral. Asimismo, existe una relación entre el componente operativo y el componente de contenido (r=0,22*, al nivel p<0,05) y con el componente de practicidad (r=0,44**, al nivel p<0,001). Al hacer esto, se puede llegar a la conclusión de que los elementos principales de la preparación psicológica para las innovaciones pedagógicas son la motivación, la creatividad y las cualidades de la personalidad. Por ende, la preparación personal comienza con la formación de valores innovadores en la estructura de la personalidad. 
Praxis investigativa: un análisis fenomenológico desde la perspectiva de los tesistas
No full textBoth teachers and students are required to investigate. Knowing what and how it is investigated, how students assume the research process is of the utmost importance to undertake improvement plans. Therefore, the purpose of the article is to interpret the perceptions of the students of the Professional School of Primary Education, belonging to the Hermilio Valdizan de Huánuco National University, about their praxis in the preparation of the thesis. The research is framed in the interpretive paradigm, qualitative methodological perspective, hermeneutic phenomenological method. The information was collected through the in-depth interview, which allowed the configuration of a scheme of categories and subcategories of the investigative praxis of the students. The results show that investigative praxis is a complex process that involves a set of elements to be taken into consideration, highlighting the factors for the development of investigative praxis, institutional context, experiences in the research process and the role of the research advisor. . The investigative praxis of university students is a scientific activity that is conditioned to the development of investigative skills from the family, educational environment and the facilities and opportunities that universities can provide.Conocer el proceso de investigación y cómo asumen los estudiantes este proceso es de suma importancia para emprender planes de mejora. En este sentido, el propósito del artículo es interpretar las percepciones de los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Primaria, perteneciente a la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, sobre la praxis en la elaboración de la tesis. La investigación se enmarca en el paradigma interpretativo, perspectiva metodológica cualitativa y método fenomenológico hermenéutico. La información se recogió a través de la entrevista en profundidad, lo que permitió configurar un esquema de categorías y subcategorías de la praxis investigativa de los estudiantes. Los resultados muestran que la praxis investigativa es un proceso complejo y que involucra a un conjunto de elementos a tener en consideración, destacando los factores para el desarrollo de la praxis investigativa, contexto institucional, experiencias en el proceso de investigación y rol del asesor de investigación. La praxis investigativa de los estudiantes universitarios es una actividad científica que está condicionado al desarrollo de las habilidades investigativa desde el entorno familiar, educativo y de las facilidades y oportunidades que las universidades puedan brindarle
Propiedades psicométricas de la versión turca del cuestionario de agotamiento del atleta
No full textThis study aimed to evaluate validity and reliability evidence of the Turkish version of the Athlete Burnout Questionnaire (ABQ). The ABQ includes three 5-item subscales assessing emotional/physical exhaustion, reduced sense of accomplishment and sport devaluation. Participants were 429 athletes ranging from 13 to 29 years of age (M age =17.68, SD=3.81). Of the sample, 178 were female (M age =16.92, SD=3.61) and 251 were male (M age =23.23, SD=3.92). A separate sample of 208 athletes (35.1% basketball; 32.2% volleyball; 20.4% swimming; 12.3% tennis) completed the questionnaire a second time between 13 and 16 days after the initial application to evaluate test-retest reliability. Both Cronbach\u27s Alpha coefficients and composite reliability values supported the scale’s internal consistency. Overall, validity and reliability evidence was similar to findings stemming from the original ABQ. These findings suggest that scores derived from Turkish version of the ABQ provide a suitable tool for assessing athlete burnout.Este estudio tuvo como objetivo evaluar la evidencia de validez y confiabilidad de la versión turca del Athlete Burnout Questionnaire (ABQ). El ABQ incluye tres subescalas de 5 ítems que evalúan el agotamiento emocional/físico, la reducción del sentido de logro y la devaluación del deporte. Los participantes fueron 429 atletas con edades comprendidas entre los 13 y los 29 años (Medad = 17,68, DT = 3,81). De la muestra, 178 eran mujeres (Medad = 16.92, DT = 3.61) y 251 eran hombres (Medad = 23.23, DT = 3.92). Una muestra separada de 208 atletas (35,1% de baloncesto; 32,2% de voleibol; 20,4% de natación; 12,3% de tenis) completó el cuestionario por segunda vez entre 13 y 16 días después de la aplicación inicial para evaluar la confiabilidad de la prueba-reprueba. Tanto los coeficientes Cronbach’s Alpha como los valores de confiabilidad compuestos respaldaron la consistencia interna de la escala. En general, la evidencia de validez y confiabilidad fue similar a los hallazgos derivados del ABQ original. Estos hallazgos sugieren que las puntuaciones derivadas de la versión turca del ABQ proporcionan una herramienta adecuada para evaluar el agotamiento del atleta