Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
Not a member yet
508 research outputs found
Sort by
Importancia de la colección personal de la biblioteca de Michael Z. Vinokouroff como recurso de investigación
Get PDFWithin the framework of this article, an attempt is made to study the information potential of documents from the personal collection of Mikhail Z. Vinokouroff, stored in the Alaska State Library, their source analysis will determine the directions of their further scientific use. Numerous documents and diaries, letters and notes, books and photographs of the archival fund of the bibliophile are the objects of attention of scientists and researchers of the issues of the Russian Orthodox Church, historians, bibliographers, linguists, literary scholars. As a result of the study, the main directions of the effective scientific use of documents from the personal archive of M.Z. Vinokouroff. In addition to studying unpublished diaries and notes of a bibliophile, the collection contains letters from St. Innokentii Veniaminov, as well as documents reflecting the political and literary life of Yakutia in the first third of the 20th century.En el marco de este artículo, se intenta estudiar el potencial de información de los documentos de la colección personal de Mikhail Z. Vinokouroff, almacenados en la Biblioteca Estatal de Alaska, su análisis de fuentes determinará las direcciones de su uso científico posterior. Numerosos documentos y diarios, cartas y notas, libros y fotografías del fondo de archivo del bibliófilo son objeto de atención de científicos e investigadores de los problemas de la Iglesia Ortodoxa Rusa, historiadores, bibliógrafos, lingüistas, eruditos literarios. Como resultado del estudio, las principales direcciones del uso científico efectivo de los documentos del archivo personal de M.Z. Vinokouroff. Además de estudiar los diarios inéditos y las notas de un bibliófilo, la colección contiene cartas de San Innokentii Veniaminov, así como documentos que reflejan la vida política y literaria de Yakutia en el primer tercio del siglo XX
Sistema de numeración aimara: una revisión para su reconstrucción
Get PDFIn this work, the literature of the Aymara numbering system, its history, coexistence and analysis with respect to different cultures and languages was reviewed, considering their types, principles and characteristics. Based on this, it proceeds to its original reconstruction of the Aymara language numbering system, since there is antecedents and evidence to affirm that it is an oral, regular positional system, in decimal base, with quinary auxiliary, in addition to additive and multiplicative. The primitive root number five was found to be qallqu; original base to which the other numbers follow by addition: maya ‘1’, paya ‘2’, kimsa ‘3’, pusi ‘4’, qallqu ‘5’, maqallqu (maya qallqu ‘1 + 5’), paqallqu (paya qallqu ‘2 + 5’), kimsaqallqu (kimsa qallqu \u273 + 5\u27) and pusiqallqu (pusi qallqu ‘4 + 5’), and tunka ‘10’, based on it they form a wonderfully precise order, perfect from the intercultural, linguistic, ethnomathematical and mathematical interpretation.En este trabajo se revisó la literatura del sistema de numeración aimara, su historia, coexistencias y análisis con respecto a diversas culturas y lenguas, considerando sus tipos, principios y características. En base a ello, se procede a su reconstrucción original del sistema de numeración de la lengua aimara, ya que existen antecedentes y evidencias para afirmar que es un sistema posicional oral, regular, en base decimal, con auxiliar quinaria, además de aditivo y multiplicativo. Se encontró que la raíz primitiva, el número cinco sería qallqu; base originaria al que siguen por adición los demás números: maya ‘1’, paya ‘2’, kimsa ‘3’, pusi ‘4’, qallqu ‘5’, maqallqu (maya qallqu ‘1 + 5’), paqallqu (paya qallqu ‘2 + 5’), kimsaqallqu (kimsa qallqu ‘3 + 5’) y pusiqallqu (pusi qallqu ‘4 + 5’), y tunka ‘10’, en función a ella se forman un orden maravillosamente precisa, perfecta desde la interpretación intercultural, lingüística, etnomatemática y matemática
Las TIC y su influencia en el desarrollo psicosocial
Get PDFThis article describes the value of Information and Communication Technologies (ICT) as a teaching resource that opens up opportunities for knowledge development. Being immersed in a society that children are digital natives, the teacher needs to incorporate technology in their educational processes in order to enhance the psychosocial development of their students. In this context, the research aims to promote spaces for reflection so that pedagogical scenarios are increasingly interactive with the knowledge and socialization of peers in the “Camino al Espacio” school in the city of Guayaquil. From this perspective, qualitative-quantitative techniques with a descriptive and exploratory character were used. The methodology considered was: observation, interview and survey. In conclusion, the teaching performance must assume in its formation the topic of ICT and in this approach, rethink the experiences that are built in the teaching process.El presente artículo describe el valor de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico que abre oportunidades para el desarrollo del conocimiento. Al estar inmersos en una sociedad que los niños son nativos digitales, el docente requiere incorporar tecnología en sus procesos educativos a fin de potenciar el desarrollo psicosocial de sus alumnos. En este contexto, la investigación tiene como objetivo promover espacios de reflexión para que los escenarios pedagógicos sean cada vez más interactivos con el conocimiento y la socialización de los pares en la escuela “Camino al Espacio” de la ciudad de Guayaquil. Desde esta perspectiva, se utilizaron técnicas cualitativas-cuantitativas con un carácter descriptivo y exploratorio. La metodología considerada fue: observación, entrevista y encuesta. Como conclusión, el desempeño docente debe asumir en su formación el tema de las TIC y en este abordaje, repensar en las experiencias que se construyen en el proceso de enseñanza
MEBAUAC: Metodología para elaborar una línea de base para el cumplimiento de los criteriosde acreditación universitaria
Get PDFThe purpose of the study was to propose and apply a quick methodology for elaborating a baseline of the accomplishment of university accreditation criteria in university careers, with the perception of the professors and academic authorities and to apply it to a city. MEBAUAC is original and has permitted the establishment of a baseline. There were not found previous similar methodologies. The instrument of the evaluation is original too, and was applied to the evaluation of the accomplishment of university accreditation criteria of engineering careers with a sample of 73 professors and academic authorities of engineering careers in the city of Lima, capital of Peru. Using the proposed methodology, there were results of the accomplishment of the following criteria: (a) the knowledge of the adequate strategies of teaching-learning processes by professors, (b) the implementation of welfare programs (library, arts, health attention, recreational activities, etc.), (c) long term planning, (d) elaboration of adequate study planning according to the requirements of the labor market, (e) application of adequate strategies for teaching-learning processes, (f) tutorship, (g) university extension and social projection, (h) spaces and equipment, and (i) relationships with interest groups. Future researches about the evaluation of the accreditation process must take into account the focuses for university schools, for government authorities, and for interested researchers.El objetivo del estudio fue proponer y aplicar una metodología rápida para elaborar una línea de base del cumplimiento de los criterios de acreditación universitaria en las carreras universitarias con la percepción de los profesores y las autoridades académicas y aplicarla a una ciudad. MEBAUAC es original y ha permitido el establecimiento de una línea de base. No se encontraron metodologías similares anteriores. El instrumento de la evaluación es original y se aplicó a la evaluación del cumplimiento de los criterios de acreditación universitaria de carreras de ingeniería con una muestra de 73 profesores y autoridades académicas de carreras de ingeniería en Lima, capital del Perú. Utilizando la metodología propuesta, se obtuvieron los resultados de los siguientes criterios: (a) el conocimiento de las estrategias adecuadas de los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de los profesores, (b) la implementación de programas de bienestar (biblioteca, artes, atención de la salud, recreación actividades, etc.), (c) planificación a largo plazo, (d) elaboración de planes de estudio de acuerdo con los requisitos del mercado laboral, (e) aplicación de estrategias adecuadas para los procesos de enseñanza-aprendizaje, (f) tutoría, (g) extensión universitaria y proyección social, (h) espacios y equipamiento y (i) relaciones con grupos de interés. Las investigaciones futuras sobre la evaluación del proceso de acreditación deben tener en cuenta los enfoques para las escuelas universitarias, las autoridades gubernamentales y los investigadores interesados
Nuevas pedagogías artivistas para la educación: evidencias de la construcción de convivencias democráticas y aprendizajes cooperativos en contextos vulnerables
Get PDFThe objective of this study is to verify the effects of artivist pedagogies on democratic coexistence and cooperative learning in schoolchildren in vulnerable contexts. The approach was quantitative, experimental design. Two experiments were structured with experimental samples of: a) 85 students from fourth to sixth grade of Primary Education, b) 65 from sixth grade of Primary Education. It was found that: 1) popular artivist pedagogy based on cultural aspects (problems and folklore) develops democratic coexistence in vulnerable contexts, 2) pedagogy based on dactyl theatrical painting develops cooperative learning in a meaningful way and its dimensions, although the interaction Individual is a complex aspect to develop. Therefore, it was determined that popular artivist pedagogy and the experience of dactyl theatrical painting are useful pedagogies for the development of democracy and cooperation for healthy living in contexts of school vulnerability.El objetivo del estudio es comprobar los efectos de pedagogías artivistas en la convivencia democrática y los aprendizajes cooperativos en escolares de contextos vulnerables. El enfoque fue cuantitativo, de diseño experimental. Se estructuraron dos experimentos con muestras experimentales de: a) 85 estudiantes de cuarto a sexto grado de educación primaria, b) 65 de sexto grado de educación primaria. Se halló que: 1) la pedagogía artivista popular basada en aspectos culturales (problemas y folklore) desarrolla la convivencia democrática en contextos vulnerables, y 2) la pedagogía basada en dáctilo pintura teatral desarrolla los aprendizajes cooperativos de forma significativa y sus dimensiones, aunque la interacción individual es un aspecto complejo de desarrollar. Por tanto, se determinó que la pedagogía artivista popular y la experiencia de dáctilo pintura teatral son pedagogías útiles para el desarrollo de la democracia y la cooperación para convivencias saludables en contextos de vulnerabilidad escolar.  
Sobre la aplicación de modelos del espacio semántico de la música en el análisis integrador de obras musicales y educación musical con tecnologías informáticas musicales
Get PDFIn the second half of the 20th century, many music researchers demonstrated a steady interest in music categories as the space and time, whose fundamental nature and unifying (integrating) potential are obvious. However, despite the undoubted contribution to the consolidation of the findings, there was a need for further improvement in music studies, both regarding the content and the logical (including mathematical) research apparatus. This article considers these aspects of the comprehensive model of the semantic space of music in modern research theory and practice and its impact on the system of contemporary musical education.
En la segunda mitad del siglo XX, gran número de investigadores en el campo de la música demostraron un interés constante en categorías musicales como el espacio y el tiempo, cuya naturaleza fundamental y potencial unificador (integrador) son obvios. Sin embargo, a pesar de la indudable contribución a la consolidación de las conclusiones, era necesario seguir mejorando los estudios sobre música, tanto en lo que respecta al contenido como al aparato de investigación lógico (incluidas las matemáticas). En el artículo se examinan estos aspectos del modelo integral del espacio semántico de la música en la teoría y la práctica de la investigación moderna y su repercusión en el sistema de educación musical contemporánea
Estudio sociológico sobre el efecto de las características de la modernidad en la identidad étnica
Get PDFEthnicity and nationality are types of modern social identities that have reformed after being globalized. This research tries to study the role of modernity characteristics on ethnic identity. Research data was collected using a researcher-made questionnaire, and 384 students of Islamic Azad University, Tehran North Branch were selected by non-probability random sampling in 2019. The results show the significant relationship between ethnic identity and modernity characteristics, modern lifestyle (r=-0.66), modern identity (r=-0.74), modern socialization (r=-0.40), and purposeful use of virtual social networks (r= 0.31). In other words, ethnic identities are weakened by the tendency of participants to the western beneficial and individualistic patterns and values adapted with law, avoiding and underestimating religious and traditional norms. Meanwhile, virtual social networks as a modernity tool have been an opportunity to state the ethnics political and social demands particularly frontiersmen such as Kurds and Turks. Principally, they have appeared in the form of dramatic movements and inter-ethnic tensions that following modernity elements finally reduces ethnical belongings and tendency to the global identity, and only purposeful and conscious use of virtual space can bring integrity and vitality of ethnic identity. In addition, it has unified, awakened, and sued ethnics all over the national borders because of mutual history and identity. According to the results of research, the ethnic belonging of Kurdish and Turkish students was higher than others, and these ethnicities have more complete awareness about their history, epic, land, ethnic customs, rituals, industry, style of clothing, and local cuisine. In addition, they adhered to marriage, companionship, and cooperation with their people and were proud of their native names.La etnicidad y la nacionalidad son tipos de identidades sociales modernas que han sido reformadas después de ser globalizadas. Esta investigación busca estudiar el papel de las características de la modernidad en la identidad étnica. Los datos de la investigación se recopilaron mediante un cuestionario elaborado por un investigador, y 384 estudiantes de la Universidad Islámica Azad, Teherán North Branch fueron seleccionados por muestreo aleatorio no probabilístico en 2019. Los resultados muestran la relación significativa entre la identidad étnica y las características de la modernidad, estilo de vida moderno (r = -0.66), identidad moderna (r = -0.74), socialización moderna (r = -0.40) y uso intencionado de redes sociales virtuales (r = 0.31). En otras palabras, las identidades étnicas se debilitan por la tendencia de los participantes a los patrones y valores beneficiosos e individualistas occidentales adaptados con la ley, evitando y subestimando las normas religiosas y tradicionales. Mientras tanto, las redes sociales virtuales como herramienta de modernidad han sido una oportunidad para expresar las demandas étnicas políticas y sociales, en particular los hombres de la frontera como los kurdos y los turcos. Principalmente, han aparecido en forma de movimientos dramáticos y tensiones interétnicas que al seguir los elementos de la modernidad finalmente disminuyen las pertenencias étnicas y la tendencia a la identidad global, y solo el uso deliberado y consciente del espacio virtual puede aportar integridad y vitalidad a la identidad étnica. Además, ha unificado, despertado y demandado a las etnias en todas las fronteras nacionales debido a la historia y la identidad mutuas. Según los resultados de la investigación, la pertenencia étnica de los estudiantes kurdos y turcos fue mayor que la de otros, y estas etnias tienen una conciencia más completa sobre su historia, épica, tierra, costumbres étnicas, rituales, industria, estilo de ropa y cocina local. Además, se adhirieron al matrimonio, la asociación y la cooperación con su gente y estaban orgullosos de sus nombres nativos
Análisis y examen de modelos de explicación del proceso de formulación de políticas: un enfoque para el paradigma posmodernismo
Get PDFPostmodernity has crossed the boundaries of art and philosophy very quickly, and by challenging the philosophical foundations of the social sciences, it has a great influence on mastering the theorizing of these fields. Consequently, the science of policymaking in general, and theories of policymaking in particular, have not remained immune to postmodern doctrines. Having said this, the objective of this essay is the analysis and examination of the models of explanation of the policy formulation process based on an approach of the postmodern paradigm. To this end, the issues of rationality in postmodernism, rationality in policymaking, and approaches that follow various types of rationality are discussed. The main models for explaining the policy-making process that have drawn much attention from thinkers are outlined. Studies suggest that notions such as objectivity criticism, escaping rationality, superficial, and negation of origin, and notions such as improvement, development, and justice, are among the characteristics of the postmodern paradigm that influence the policy formation ideas. The influence of the aforementioned notions in the policymaking process should be seen as a reminder of issues such as the chaotic model in policymaking, power centers, pressure groups, the mechanism for including marginal and insignificant issues on the agenda, the lack of universal models and insistence on national models of development and public decision-making, pluralism and participation.La posmodernidad ha cruzado las fronteras del arte y la filosofía muy rápidamente y al desafiar los fundamentos filosóficos de las ciencias sociales, ejerce una gran influencia en el dominio de la teorización de estos campos. En consecuencia, la ciencia de la formulación de políticas en general, y las teorías de formación de políticas en particular, no han permanecido inmunes a las doctrinas posmodernas. Dicho esto, el objetivo del presente ensayo es el análisis y examen de los modelos de explicación del proceso de formulación de políticas basados en un enfoque del paradigma posmodernista. Con este fin, se analizan los problemas de la racionalidad en la posmodernidad, la racionalidad en la formulación de políticas, y los enfoques que siguen varios tipos de racionalidad. Se esbozan los principales modelos de explicación del proceso de formulación de políticas que han llamado mucho la atención de los pensadores. Los estudios sugieren que nociones tales como la crítica de la objetividad, la racionalidad que se escapa, el superficialismo y la negación de origen y nociones como el mejoramiento, el desarrollo y la justicia, se encuentran entre las características del paradigma posmoderno que influyen en las ideas de formación de políticas. La influencia de las nociones antes mencionadas en el proceso de formulación de políticas debe considerarse como un recordatorio de temas como el modelo caótico en la formulación de políticas, los centros de poder, los grupos de presión, el mecanismo para incluir los temas marginales e insignificantes en la agenda, la falta de modelos universales y insistencia en modelos nacionales de desarrollo y toma de decisiones públicas, pluralismo y participación
Desvelamiento de la novela total en “Conversación en La Catedral”: Artificios y falsificaciones
Get PDFThe present research work is about the representation of the total novel in Conversation in the Cathedral of Mario Vargas Llosa through the notions of oppositions and brittle realities. For this, the category of “broken glass” is proposed to understand a little better the fact that the destruction of cultural schemes is done by way of partitioning more or less visible pieces. And that no matter how much they configure a new aesthetic and that it has exploded in the very center of its axis, there are pieces of climatic moments of art history, permanent and in force in any new aesthetic. From this conception, the study will address the use made by Vargas Llosa of Realism, American & European literature, cinema, among others. Also, in this reconstruction of a totality, it will be observed that it is actually apparent, since it will be essentially split. Despite this, the contribution and narrative virtuosity that the author bequeathed in the notable years of Latin American Boom will be valued.La presente investigación analiza la representación de la novela total en la obra Conversación en La Catedral de Mario Vargas Llosa a través de las nociones de oposiciones y realidades quebradizas. Para ello, se propone la categoría de “cristales quebrados” para entender un poco mejor el hecho de que la destrucción de los esquemas culturales se realiza a manera de la partición de trozos más o menos visibles; y que, por más que configuren una nueva estética y que hayan explosionado en el centro mismo de su eje, restan trozos de momentos climáticos de la historia del arte, permanentes y vigentes en cualquier nueva estética. A partir de esta concepción, la investigación abordará el aprovechamiento que hizo Vargas Llosa del realismo, la literatura norteamericana, europea, el cine, entre otros. Asimismo, en esta reconstrucción de una totalidad, se observará que ésta en realidad es aparente, ya que resultará en esencia escindida. A pesar de ello, se reconocerá el aporte y virtuosismo narrativo que el autor legó en los años notables del Boom latinoamericano
Efectos del aprendizaje basado en problemas en la competencia instrumental traductora
Get PDFThis study sets out to establish the effects of problem-based learning on translator instrumental competence in students of the School of Translation and Interpretation of a private university in the city of Lima. Focused on the search for explanations regarding ability to know how to translate, present and absent in university students and if this competence was due to the multiple tasks assigned. Developed within the neo-positivist paradigm, quantitative approach, substantive type, non-experimental design, deductive hypothetical method. The population consisted of 233 students and the sample of 145 calculated by random probabilistic sampling, which were supplied with a battery of questions (Likert scale). Which were validated by content, the reliability of high consistency for both variables established by Cronbach\u27s Alpha. The hypothesis test was carried out through Spearman\u27s Rho correlation coefficient, whose value was 0.852 (p> 0.05), from which it was concluded that problem-based learning does not significantly influence the translational instrumental competence of students, however We identify that 80% of students present strategies in the elaboration of tasks as well as instrumental translation competence.El presente estudio se propuso establecer los efectos del aprendizaje basado en problemas en la competencia instrumental traductora en estudiantes de la escuela de traducción e interpretación de una universidad privada de la ciudad de Lima. Asimismo, se concentra en la búsqueda de explicaciones respecto a la habilidad en el saber traducir, habilidad presente y ausente en estudiantes universitarios, y si dicha competencia se debía a las múltiples tareas que se asignaban. Esta investigación se desarrolla dentro del paradigma neopositivista, enfoque cuantitativo, tipo sustantivo, diseño no experimental, y método hipotético deductivo. La población estuvo constituida por 233 estudiantes y la muestra por 145, calculada por muestreo probabilístico aleatorio, a los cuales se les suministró una batería de preguntas (escala tipo Likert), las cuales fueron validadas por contenido, la fiabilidad de consistencia alta para ambas variables establecida por Alpha de Cronbach. La contrastación de hipótesis se realizó a través del coeficiente de correlación Rho de Spearman cuyo valor fue de .852 (p > .05), del cual se concluyó que el aprendizaje basado en problemas no influye significativamente en la competencia instrumental traductora de los estudiantes; sin embargo, se identificó que el 80% de estudiantes presentan estrategias en la elaboración de tareas, así como una competencia instrumental traductora