Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Comprensión lectora en estudiantes de escuela preparatoria abierta: efecto de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas
Get PDFThe purpose of this study was to determine if there is a significant difference in the level of reading comprehension between a pretest and a posttest, in students of an open high school in Nuevo León (Mexico) after an intervention based on motivation and metacognitive strategies. A quasi-experimental quantitative design was used with an intervention of 14 weeks between the application of both measurements. The sample consisted of 18 students to whom three instruments were applied, the Cloze Test to measure reading comprehension, the Attributional Motivation Scale of General Achievement and the Inventory of General Metacognitive Strategies. The findings showed that there is a significant difference in reading comprehension (t (17) = 3.653, p = .002, Cohen\u27sd = 0.86) and metacognitive strategies (W = 30.00, p = .017, Biserial correlation r = 0.649) between the pretest and the posttest, although it was not significant in the level of motivation (t (17) = -0.341, p = .737, Cohen\u27sd = 0.008). In conclusion, through the execution of an intervention program in metacognitive strategies and motivation towards reading, an improvement in the level of reading comprehension of the participants was obtained.El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de comprensión lectora entre un pretest y un postest, en alumnos de una escuela preparatoria abierta de Nuevo León (México) después de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas. Se utilizó un diseño cuantitativo cuasi experimental con una intervención de 14 semanas entre la aplicación de ambas mediciones. La población estuvo compuesta por 18 alumnos a quienes se les aplicaron tres instrumentos, el Test de Cloze para medir la comprensión lectora, la Escala Atribucional de Motivación de Logro General y el Inventario de Estrategias Metacognitivas Generales. Los hallazgos mostraron que existe una diferencia significativa de comprensión lectora (t(17) = 3.653, p = .002, Cohen´s d = 0.86) y estrategias metacognitivas (W = 30.00, p = .017, Correlación biserial r = 0.649) entre el pretest y el postest, aunque no fue significativo en el nivel de motivación (t(17) = -0.341, p = .737, Cohen´s d = 0.008). En conclusión, mediante la ejecución de un programa de intervención en estrategias metacognitivas y motivación hacia la lectura, se obtuvo una mejora en el nivel de comprensión lectora de los participantes
Evidencia de validez e invarianza del Mini - International Personality Item Pool (Mini-IPIP)
No full textThere is a need for brief instruments on personality in the Peruvian context. Therefore, the objective of the study is to analyze the validity of the Mini - International Personality Item Pool (Mini-IPIP) and its factorial invariance. The method used was instrumental. The participants were 521 university students from a university in Lima. The instrument used was the Mini-IPIP, consisting of 20 items with five response options. Confirmatory factor analysis and factorial invariance was used through R studio software. The results showed that the final model (MF) obtained better fit rates than the other tested models (MP, M1 and M2). The extraction of items in the MF increased the reliability of the factors. Factorial invariance determined that there is no difference between gender. In conclusion, the MF is better suited to the reality of the Peruvian sample by obtaining higher values from goodness-of-fit indices.Existe una necesidad de instrumentos breves sobre la personalidad en el contexto peruano. Por lo cual, el objetivo del estudio es analizar la validez del Mini - International Personality Item Pool (Mini-IPIP) y su invarianza factorial. El método utilizado fue instrumental. Los participantes fueron 521 estudiantes de una universidad de Lima. El instrumento utilizado fue el Mini-IPIP, compuesto por 20 ítems con cinco opciones de respuesta. Se utilizó el análisis factorial confirmatorio e invarianza factorial a través del software R studio. Los resultados obtenidos mostraron que el modelo final (MF) obtuvo mejor índices de ajuste que los otros modelos probados (MP, M1 y M2). La extracción de ítems en el MF incrementó la fiabilidad de los factores. La invarianza factorial determinó que no existen diferencia entre el género. En conclusión, el MF se ajusta mejor a la realidad de la muestra peruana al obtener mayores valores de los índices de bondad de ajuste
El concepto de BYOD en la prueba de resultados de aprendizaje: comparación de aplicaciones móviles
Get PDFThe BYOD (Bring Your Own Device) concept provides extended opportunities for implementation of ICT into all forms of learning. The aim of this work is to propose optimum variant of arrangement of mobile testing of learning results of students using BYOD. The article reviews the scientific literature on the problem under study and presents the advantages of BYOD technology in testing learning outcomes. On the basis of online survey of the teachers, IT experts, and network administrators, the opportunities of mobile applications have been compared during testing of learning results, the optimum variant of mobile testing of learning results of students using Google services has been proposed. The results of the study show that the use of the BYOD concept expands the boundaries of testing, makes the testing procedure more flexible and systematic, introduces gameplay elements into the testing procedure, and contributes to the actualization of students\u27 knowledge. The use of cloud services of the Google search engine for testing within the BYOD concept has several advantages over similar software services: comprehensive support of the testing system from creating appropriate forms to saving the results in the cloud data storage for processing test results and managing the testing system based on using the Google Calendar service, the ability to create a budget testing system due to the use of free Google services.El concepto BYOD (Bring Your Own Device) ofrece amplias oportunidades para la implementación de las TIC en todas las formas de aprendizaje. Por ello, el objetivo de este trabajo es proponer una variante óptima de disposición de las pruebas móviles de los resultados del aprendizaje de los estudiantes que utilizan BYOD. El artículo revisa la literatura científica sobre el problema en estudio y presenta las ventajas de la tecnología BYOD para probar los resultados del aprendizaje. Sobre la base de una encuesta en línea para los profesores, expertos en TI y administradores de red, se han comparado las ventajas de las aplicaciones móviles durante la prueba de los resultados del aprendizaje, y se ha propuesto la variante óptima de la prueba móvil de los resultados del aprendizaje de los estudiantes que utilizan los servicios de Google. Los resultados del estudio muestran que el uso del concepto BYOD expande los límites de las pruebas, hace que el procedimiento de prueba sea más flexible y sistemático, introduce elementos de juego en el procedimiento de prueba y contribuye a la actualización de los conocimientos de los estudiantes. El uso de servicios en la nube del motor de búsqueda de Google para realizar pruebas dentro del concepto BYOD tiene varias ventajas sobre servicios de software similares: soporte integral del sistema de pruebas desde la creación de formularios apropiados hasta el almacenamiento de los resultados en el almacenamiento de datos en la nube para procesar los resultados de las pruebas y administrar los sistema de prueba basado en el uso del servicio Google Calendar, la capacidad de crear un sistema de prueba de presupuesto debido al uso de los servicios gratuitos de Google
Prácticas parentales y entorno de residencia en adolescentes: un estudio comparativo a nivel de riesgo psicosocial
Get PDFThe present study is carried out with the purpose of describing and comparing the results between 85 adolescents who reside in an area considered to be of high psychosocial risk in the city of Callao (Peru) with a group of 82 adolescents with similar sociodemographic characteristics who reside in an area not considered to be of high psychosocial risk of the same jurisdiction. The methodology is descriptive - comparative and has a non-experimental, cross-sectional design. In this case, the Escala de Afecto and the Escala de Normas y Exigencias and the Escala de Violencia en el Barrio were used. The results allow us to establish that adolescents in a zone of high psychosocial risk express, from their perception, that their parents prioritize affection, interest and communication, and they attribute this practice especially to the maternal object. Similarly, they also refer, that their parents resort to dialog when they must monitor or demand compliance with their limits; however, compared to the control group, they evaluate their parents more authoritatively.El presente estudio se realiza con la finalidad de describir y comparar los resultados entre 85 adolescentes que residen en una zona considerada de alto riesgo psicosocial del Callao (Perú) con un grupo de 82 adolescentes de similares características sociodemográficas que reside en una zona no considerada de alto riesgo psicosocial de la misma jurisdicción. La metodología es de tipo descriptivo – comparativo y de diseño no experimental, transversal. En este caso, se usó la Escala de Afecto y la Escala de Normas y Exigencias, y la Escala de Violencia en el Barrio. Los resultados permiten afirmar que los adolescentes de una zona de alto riesgo psicosocial expresan, desde su percepción, que sus padres priorizan el afecto, el interés y la comunicación, atribuyéndole especialmente al objeto materno dicha práctica. De la misma manera, refieren también, que sus padres recurren al diálogo cuando deben de supervisar o exigir el cumplimiento de sus límites; sin embargo, a comparación del grupo control, evalúan a sus padres de manera más autoritaria
Aplicación del programa para mejorar la autonomía de los niños en etapa pre escolar
Get PDFThe objective of the research carried out was to demonstrate that the application of the “Application of the program to improve the autonomy of pre-school children” Program influenced the autonomy of 24-month-old children in a Pronoei in the San Juan de Miraflores district (Lima, Peru). The research approach was quantitative, applied or practical, the design was quasi-experimental and the method corresponded to the hypothetical deductive one. The study population was 64 students. The instrument was a checklist that was structured in three dimensions, such as affective security, freedom of movement, appropriate spaces and materials. The program lasted twelve weeks, for which the parents actively participated before, during and after each class session. The results showed that the program had a positive influence on the autonomy of the children, which was demonstrated with the application of the U Mann Whitney test, because the level of significance calculated in the pre-test was 0.052, and in the post-test it was registered .000, a similar situation occurred in the dimensions. Finally, it is concluded that the application of the program improves and reinforces the autonomy of children, which is why it should be replicated in other groups.El objetivo de la investigación fue demostrar cómo la “Aplicación del Programa para mejorar la autonomía de los niños en etapa pre escolar” influye en la autonomía de los niños de 24 meses n un Pronoei de San Juan de Miraflores (Lima, Perú). El enfoque de investigación fue cuantitativo, de tipo aplicada o práctica, el diseño fue cuasi experimental, porque se utilizaron dos grupos y el método correspondió al hipotético deductivo. La población de estudio fueron 64 estudiantes. El instrumento fue una lista de chequeo que fue estructurada en tres dimensiones como fueron seguridad afectiva, libertad de movimiento, espacios y materiales apropiados. El programa tuvo una duración de doce semanas, para lo cual participaron activamente los padres de familia antes, durante y después de cada sesión de clases. Los resultados evidenciaron que el programa influyó positivamente en la autonomía de los niños, el cual fue demostrado con la aplicación de la prueba de U Mann Whitney, porque el nivel de significancia calculado en el pre test fue de 0.052, y en el post test se registró .000, situación similar aconteció en las dimensiones. Finalmente, se concluye que la aplicación del programa mejora y refuerza la autonomía de los niños, razón por la cual deberá ser replicado en otros grupos
Aprendizaje escolar del proyecto de siembra en el contexto del cuidado infantil
Get PDFThe research proposed to develop scientific learning and research skills, developing in the pre-experimental method. We executed a seeding program with cognitive and cultural exchange in 250 individuals from a Children\u27s Assistance Complex. In this sample, urban schoolchildren (without knowledge of the use of natural resources) and of Andean origin (with knowledge of sowing and harvesting) participated. The experiment was based on the application of four didactic phases: (1) intercultural organization, (2) collaboration for analysis, (3) experimentation, (4) scientific argumentation. We found an increase in scientific learning in the sample and their abilities to formulate problems, formulate hypotheses, argue and formulate results. The proficiency and cognitive interrelation allowed this improvement, being the main contribution of the study to the science area.La investigación propuso desarrollar el aprendizaje científico y sus habilidades de investigación, desarrollándose en el método pre experimental. Ejecutamos un programa de sembrío con intercambio cognitivo cultural en 250 individuos de un Complejo Asistencial Infantil. En esta muestra intervinieron escolares citadinos (sin conocimiento del uso de recursos naturales) y de origen andino (con conocimiento de sembrío y cosecha). El experimento se basó en la aplicación de cuatro fases didácticas: (1) organización intercultural, (2) colaboración para el análisis, (3) experimentación, (4) argumentación científica. Encontramos incremento del aprendizaje científico en la muestra y sus habilidades para formular problemas, plantear hipótesis, argumentar y formular resultados. La proeficiencia e interrelación cognitiva permitieron esta mejora, siendo la principal contribución del estudio al área de ciencias
La colaboración como base para la educación moderna (como lo ejemplifica la educación general primaria)
Get PDFThe author aims to study the implementation of the theoretical analysis of cooperation as the most fruitful fundamental basis of education for achieving high results, identifying the subjective and objective circumstances of the influence of the cooperation skills development level on the success of teaching younger students. An integrated approach to studying the problem was the leading method that made it possible to consider this issue in three aspects: from the side of primary schoolchildren, primary school teachers and principals, and head teachers of educational institutions. The author identified socio-pedagogical and psychological conditions that ensure an increase in the performance of younger students in the educational process based on ideas of cooperation, as well as factors that inhibit the development of their cooperation, which negatively affects academic performance. It has been proven empirically that the organization of the educational process in primary school based on the ideas of cooperation, when students are the subject of educational relations, contributes to their achievement of higher learning outcomes. The significance of the research results obtained is to prove the positive consequences of building the educational process based on cooperation.El autor tiene como objetivo estudiar la implementación del análisis teórico de la cooperación como la base fundamental más fructífera de la educación para el logro de altos resultados, identificando las circunstancias subjetivas y objetivas de la influencia del nivel de desarrollo de habilidades de cooperación en el éxito de la enseñanza de estudiantes más jóvenes. El abordaje integral del estudio del problema fue el método principal que permitió considerar este tema en tres aspectos: desde el lado de los escolares de primaria, docentes y directores de primaria y directores de instituciones educativas. El autor identificó condiciones socio pedagógicas y psicológicas que aseguran un incremento en el desempeño de los estudiantes más jóvenes en el proceso educativo a partir de ideas de cooperación, así como factores que inhiben el desarrollo de su cooperación, lo que afecta negativamente el desempeño académico. Se ha comprobado empíricamente que la organización del proceso educativo en la escuela primaria a partir de las ideas de cooperación, cuando los estudiantes son sujetos de relaciones educativas, contribuye a su logro de mayores resultados de aprendizaje. La trascendencia de los resultados de la investigación obtenidos es demostrar las consecuencias positivas de construir el proceso educativo basado en la cooperación
El papel de los mawāli en los desarrollos políticos de Kufa: Un análisis histórico-social
Get PDFThe objective of this research was to analyze the role of mawāli in the political developments in Kufa (Iraq). This article seeks to explain the role of the mawāli people in the interactions and political and social developments of Kufa by referring to reliable resources and examining the words of historians. The method of this research was descriptive-analytical which was done in a documental method using the available sources. The results showed that due to its complex and heterogeneous social structure, this city hosted various social strata that played a key role in political developments, including the mawāli. In the principle and theory of Islam, equality and brotherhood of Muslims are important. But this was not the case in practice and the mawāli were exposed to insult, contempt and prejudices of the Arabs. The mawāli were considered as slaves and second-class citizens by the Arabs because unlike the warlike Arabs, they farmed or worked as laborers, craftsmen, shopkeepers and merchants and tried to free them from slavery. Gradually, the mawāli gained a relatively important role and place and high positions in the administrative and military pillars so that many famous commanders and early Islamic scholars were mainly from the mawāli. These people made a great cultural influence on the Arabs.El objetivo de esta investigación fue analizar el papel de los mawāli en los desarrollos políticos en Kufa (Iraq). Este artículo busca explicar el papel de la población mawāli en las interacciones y desarrollos políticos y sociales de Kufa, refiriéndose a recursos confiables y examinando las palabras de historiadores. El método de esta investigación fue descriptivo-analítico el cual se realizó en un método documental utilizando las fuentes disponibles. Los resultados mostraron que debido a su estructura social compleja y heterogénea, esta ciudad albergaba varios estratos sociales que jugaron un papel clave en el desarrollo político, incluido el mawāli. En el principio y la teoría del Islam, la igualdad y la hermandad de los musulmanes son importantes. Pero este no fue el caso en la práctica y los mawāli fueron expuestos al insulto, el desprecio y los prejuicios de los árabes. Los mawāli eran considerados esclavos y ciudadanos de segunda clase por los árabes porque, a diferencia de los árabes guerreros, cultivaban o trabajaban como jornaleros, artesanos, tenderos y comerciantes y trataban de liberarlos de la esclavitud. Gradualmente, el mawāli ganó un papel y un lugar relativamente importantes y altos puestos en los pilares administrativos y militares, de modo que muchos comandantes famosos y los primeros eruditos islámicos eran principalmente de mawāli. Esta gente tuvo una gran influencia cultural en los árabes
Estudio educativo sobre el efecto del tiempo desconocido en el compromiso del derecho iraní y los documentos internacionales
Get PDFThe aim of this study was the effect of unknown time on commitment in Iranian law and international documents. Which has been done in a library method and by reviewing the documents. It is reasonable, however, that the implementation of the undertaking in such circumstances in international documents is reasonable and standard. For International Documents: Article 33 of the United Nations Convention on the International Sale of Goods (CISG) International Trade Contracts (UPICC), Article 107-27 of the European Treaty Law (PECL) and Article 102-22 of the DCFR Common Framework of Reference). After concluding the contract, considering all its essential terms and conditions, for any reason, deliberately or unintentionally, one of the parties may refuse to execute the contract on the pretext that the contract is unenforceable, and the civil law seems silent. It does, and there is no explicit solution to our civil law, despite the stipulation in international documents.El objetivo de este estudio fue el efecto del tiempo desconocido sobre el compromiso en la ley iraní y los documentos internacionales. Lo cual se ha hecho en un método de biblioteca y mediante la revisión de los documentos. Sin embargo, es razonable que la implementación del compromiso en tales circunstancias en documentos internacionales sea razonable y estándar. Para documentos internacionales: el artículo 33 de la Convención de las Naciones Unidas sobre la Compraventa Internacional de Mercaderías (CISG), los Contratos de Comercio Internacional (UPICC), el artículo 107-27 de la Ley de Tratados Europeos (PECL) y el artículo 102-22 del Marco Común de DCFR de Referencia). Después de concluir el contrato, considerando todos sus términos y condiciones esenciales, por cualquier motivo, de manera deliberada o involuntaria, una de las partes puede negarse a ejecutar el contrato con el pretexto de que el contrato es inaplicable y la ley civil parece silenciosa. Lo hace, y no hay una solución explícita para nuestro derecho civil, a pesar de lo estipulado en documentos internacionales
Actitud hacia la investigación científica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica
Get PDFThe present research aimed to describe the attitudes towards scientific research of the students of the Education career of a pedagogical higher education institute of Madre de Dios, Peru. The research approach was quantitative, the design was non-experimental while the type was descriptive, transactional. 138 students participated to whom a sociodemographic data sheet and the Index of Attitude towards Research were applied, an instrument with the required validity and reliability. According to the findings, the students were characterized by having an unfavorable attitude towards scientific research and it was determined that some sociodemographic variables such as sex and age group were significantly associated with the attitude towards scientific research (p <0.05). Finally, it was concluded that it is necessary to promote the development of didactics and research competencies of the teacher trainers who teach the research course so that the attitude of the students towards said course is more appropriate.La presente investigación tuvo como objetivo describir las actitudes hacia la investigación científica de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de un instituto de educación superior pedagógico de Madre de Dios, Perú. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño fue no experimental mientras que el tipo, descriptivo transeccional. Participaron 138 estudiantes a quienes se les aplicó una ficha de datos sociodemográficos y el Índice de Actitud hacia la Investigación, instrumento con la validez y confiabilidad requerida. De acuerdo a los hallazgos, los estudiantes se caracterizaron por tener una actitud poco favorable hacia la investigación científica y se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo y el grupo etario se asociaron de manera significativa con la actitud hacia la investigación científica (p<0,05). Por último, se concluyó que es necesario fomentar el desarrollo de la didáctica y competencias investigativas de los docentes formadores que enseñan el curso de investigación para que la actitud de los estudiantes hacia dicho curso sea más adecuada.
The present research aimed to describe the attitudes towards scientific research of the students of the Education career of a pedagogical higher education institute of Madre de Dios, Peru. The research approach was quantitative, the design was non-experimental while the type was descriptive, transactional. 138 students participated to whom a sociodemographic data sheet and the Index of Attitude towards Research were applied, an instrument with the required validity and reliability. According to the findings, the students were characterized by having an unfavorable attitude towards scientific research and it was determined that some sociodemographic variables such as sex and age group were significantly associated with the attitude towards scientific research (p <0.05). Finally, it was concluded that it is necessary to promote the development of didactics and research competencies of the teacher trainers who teach the research course so that the attitude of the students towards said course is more appropriate